基于远程同步课堂的校际合作研究——以郑州一中与扶沟县直高中为中心

远程教育在高中英语教学中存在的问题与解决方案作者：栾清兰来源：《课程教育研究·学法教法研究》2016年第02期【摘要】郑州一中的远程教学在我校的运用改变了教学资源师资力量薄弱的局面，丰富了教师的信息化教学的手段，但在整个远程教学过程，如英语学习中仍然存在至少两种弊端。

扶沟县直高中通过增加现代通讯技术中的即时通话手段实现了教与学的互动，让学生直接参与教学过程；通过请郑州一中远程授课教师到课堂面对面授课，增加了学生与远程授课教师的情感交流，进而取得了良好的教学效果。

【关键词】远程直播教学教学互动情感交流【基金项目】 2015年度河南省基础教育教学研究项目，现代化教学手段在高中英语教学中的应用研究， JCJYC150516050【中图分类号】TP399-C1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0004-01现代化教学手段远程教育是与20世纪通讯技术发展伴生的新事物，远程教育仅是其中一环，所以远程教育的研究尽管颇有成果，但限于其相对短暂的发生史，这些成果的局限性也很明显。

我国函授教育发生于20世纪初，1959年开办的哈尔滨电视师范大学是我国最早的电视远程教育。

以后有1960年2月创办的北京广播电视大学，1960年4月创办的上海广播电视大学。

1978年2月邓小平同志亲自批准了教育部，中央广播事业局关于筹办电视大学的请求报告。

70年代和80年代初大多数省级电大都开始成立远程教育研究室，成为远程教育研究的重要阵地。

80年代末陆续翻译出版了国际上远程教育学科基础方面的著作。

如丁兴复等人撰写的《远距离高等教育学理论》（1987）丁新翻译的《远距离教育基础》《远距离教育原理》等。

步入本世纪初，特别自2002年以来远程教育研究空前繁荣起来。

中国远程教育的战略革新和新起飞开始于20世纪90年代下半期。

1999年1月在国务院批准的面向21世纪教育振兴行动计划中明确提出了实施现代化远程教育工程，形成开放式教育网络，构建终身学习体系的任务，教学模式和服务对象都发生了变化。

新郑教研通讯XIN ZHENG JIAO Y AN TONG XUN“2010年”第一期总第54期新郑市教育体育局基础教育教研室主办二○一○年四月————目录————教改教研教研动态1、加强校际交流展示课堂成果彰显学校特色推进素质教育辛店镇中心校2、唱响“我爱我家”主旋律实验小学刘万善课改专栏3、走过“模糊”走出“迷茫”走向“清晰”黄水路小学李玉凤4、熟悉的陌生人——“细化解读课标”黄水路小学陈会君5、学习改变思想，思想决定行动实验小学赵丽敏科研专题科研方法6、学英语教育的深思新华路小学王艳萍7、让数学后进生成为我们的最爱！新华路小学赵红英优秀论文8、春风化为雨润物细无声黄水路小学白永霞9、一年级写字教学的几点认识新华路小学李蕾红教学平台札记心10、细化解读课标心得体会实验小学敬军民11、在学科教学中渗透心理健康教育梨河中学冯铁刚12、教育改变人生龙湖一中宋胜利案例选登13、角的认识(模式课课例分析) 新华路小学郭淑琴14、《乘法分配律》解读稿新华路小学李园园信息专递教研简报15、新郑市2009-2010学年中小学课堂教学一级达标晋级活动简报16、2009年全国高中数学联赛简报17、2009年郑州市课堂教学达标评优活动小学数学优质课评比简报18、初中数学教学设计、教学案例的征集与评选活动简报19、郑州市2009年中学政治优质课比赛简报20、河南省历史学科中小学教师优秀教育教学研究成果评选活动简报21、2009全国高中学生化学竞赛河南预赛获奖简报22、河南省小学德育新课程优秀教学研究成果评选简报23、河南省小学品德与社会优质课比赛简报24、农村中小学现代远程教育教学应用优秀论文、优秀课例评选活动简报25、农村中小学现代远程教育应用先进学校评选活动简报26、省、市09年度农村中小学现代远程教育教学应用优秀论文评选获奖名单27、2009年度河南省幼教优质课、论文、课件获奖简报28、2009年度郑州市特色体育活动简报29、2009年度郑州市教学观摩示范课简报30、2009年度郑州市经验交流简报31、新郑市级观摩课简报32、“导学法”推广观摩课简报1、加强校际交流展示课堂成果彰显学校特色推进素质教育----辛店镇中心校举行第一届小学校际交流及特色展示活动在辛店镇同源小学、辛店小学的大力支持和统筹安排下，12月24日，辛店镇中心校举行第一届小学校际交流及特色展示活动在辛店镇同源小学成功举行。

新时代大学生法制教育的改革与创新第一篇：新时代大学生法制教育的改革与创新新时代大学生法制教育的改革与创新摘要：经济社会不断发展，带动了科学技术的迅猛发展。

我国的网络信息技术水平不断提升，人们进入了信息化时代。

网络信息技术具有重要作用，将其应用在教育领域，可以提高课堂效率、提升课堂趣味。

本文将具体探讨新时代大学生法制教育的改革与创新，希望能为相关人士提供一些参考。

关键词：信息化时代；大学生；法制教育一、引言中国特色社会主义建设进入新时代，我国法治建设提供了宝贵的历史机遇，必将引领我国社会主义法治建设进入新时代，从而更好地实现全面依法治国总目标，更好地维护国家法制统一、尊严、权威，加强人权法治保障，保证人民依法享有广泛权利和自由。

在新的时代背景下，法制教育领域急需拓宽。

信息技术成为现代技术的代表，法制课堂急需引进现代教育技术。

高校以培养全面发展型人才作为目标，大学生承担着较大的社会责任。

为了提升大学生的信息化素养，促进学生的健康发展，必须满足信息化时代的教学要求，推动法制教育的改革与创新。

二、确立法制教育目标我国的民主社会日益稳定，高校法制教育与民主社会发展密切相关。

在20世纪90年代，法制教育课程正式设立，主要教学目标是向学生普及法律知识。

因此在当时的教学过程中，教师以理论知识为重，以深化学生的法律认知作为基本目标。

随着时代的更迭变化，民主社会出现了一些新变，全民懂法守法浪潮掀起，对高校法制教育产生重要影响。

为了响应时代的号召，高校不仅把深化学生法律认知作为目标，还将提高学生的法律素养作为教学目标。

高校法制教育目标的发展，体现了我国民主社会的进步。

在信息化时代，高校需要对法制教育目标进行优化调整：第一，高校需要巩固法律知识，对法制教育成果进行保护，同时挖掘新时代背景下法律素质的内涵，对学生进行深度教育。

就目前来看，我国还没有对法律素质这一概念进行明确界定，每个人都可以对法律素质进行概念阐述。

事实上，法律素质是指个体运用法律解决问题的能力，具有突出的实践性特征。

摘 要：随着现代网络媒体技术的发展，网络课例研修应运而生。

作为一种全新的教研方式，网络课例研修有突出的优势：不受场地、时间、人数等限制，参与面更广；发挥骨干教师和专家的示范和引领作用；缩短地区和校际差距，促进教育均衡化发展；课例研修活动的视频资料可长期保存，供反复观看学习。

网络课例研修为教学研究插上翅膀。

关键词：网络课例研修；教学研究；专业发展河南省郑州市第十六中学 昝亚娟作为教学行为的实践者，教师始终是教学改革的主体力量。

教学研究应融入教师的日常教学实践，并成为一种常态。

课例研修是一种以校为本的行动研究方式，是教师基于教学课例进行的融专业理论学习、教学实践和教学研究于一体的，旨在改进教学、提高教师专业水平的研究行为。

现代媒体技术的不断发展使网络课例研修成为一种全新、高效的教研方式，受到广大教育工作者的欢迎。

1.开展网络课例研修的背景课例研修指的是围绕某一节课的教学，在课前、课中和课后所开展的一系列教学研讨活动，包括先呈现完整的一节课，然后授课教师、教师的同伴、观课教师、教研人员和评课专家之间进行的交流和讨论等。

课例研修基于教师的教学实践，通过对一节课的全程观摩和深入研讨，使之成为个人专业成长反思的依据、课堂教学研究的素材或他人借鉴的范例。

课例研修为教师集体观课、课后进行讨论和促进专业发展搭建了一个良好的平台，是教师开展教学研究的有效途径。

近年来，随着互联网的快速发展和校园网的逐步普及，城市学校利用多媒体组织教学已经成为普遍现象。

由于互联网以及各种社交媒体已经成为人们生活的重要组成部分，仅限于学校教研组或区域的教研活动未免落后于时代。

把现代媒体技术与教学研究融为一体，开展网络课例研修活动，无疑会为教学研究提供更为广阔的空间，使教研活动如虎添翼。

作为一种全新的教研方式，网络课例研修必将极大地促进教学研究的深入开展，并促使常规教学研究的模式的变革。

2.网络课例研修的流程及特点按照事件发生的时间顺序，网络课例研修通常分为课前准备、研讨课、研讨会和重建课四个阶段。

田保华局长：同志们，在校本教研推进的进程中，我们有一些学科由于教师数量比较少，单一的学校教研活动开展起来有点难。

像信息技术学科、美术学科、音乐学科等等，这些学科开展教研活动有一些困难。

下面有请郑州四中的信息技术教师赵红霞，她为我们呈现的一个研究案例，也可能、或许对我们如何开展小学科的教研活动会有所启发。

赵老师和我们分享的题目是《课堂观察——助推校际联动教研》，我们有请赵老师！课堂观察——助推校际联动教研——郑州四中赵红霞尊敬的领导、老师：大家上午好！我来说一下我们信息技术学科校本教研活动的情况。

我讲课的主题内容是：一、校本教研的现状及反思二、我们的做法三、我们的收获首先，说一下我们校本教研的现状及反思。

1．我们的信息技术学科人员少，信息技术学科不算是新兴学科，但由于现实问题，每个学校的信息技术教师很少。

多则三四人，少则一人。

很多教师兼任电教、教务、办公室等工作，而且大部分教师是新人，教学经验不足，校本教研活动在校内开展得不好，很多时候都无法进行。

对于这个问题，我们采取的措施：协作区教研带动学校教研，在郑州市范围内由郑州市骨干教师带领的校本教研活动的起点更高，辐射带动了很多学校。

２．学校教研的形式有点单一学校的校本教研活动中，我们往往注重研究如何备课和上课，对老师去听课没有具体的要求。

很少指导教师怎样去观察一节课。

以往，我们听课后进行评课时，多数是泛泛而谈。

缺少经验的教师还不知道如何评议。

不仅对上课的老师提不出指导性的意见，自己观课、议课的能力也没有得到提高。

我们苦苦地探索着，终于觅得一个机会，就是09年11月份，教研室王静宜老师带领我们学习了崔××（崔玉获）教授的课堂观察。

这给我们指明了方向。

我校彭校长又亲自带领我们进行实践，通过实践证明，我们使用课堂观察表后，更加清晰地知道了今后我们的课该怎么走。

二、我们的做法１.活动项目要观察课堂首先必须结构课堂，课堂主要由学生、教师、课程及课堂文化四个要素组成。

同课异构展风采网络教研促提升郑州47中和信阳市新县高级中学开展同课异构活动郑州47中刘树峰老师上课郑州47中地理组老师认真听课全省多地市老师参加网络教研活动河南省基础教研室地理教研员杨惠茹老师点评河南省基础教研室地理教研员杨惠茹老师总结发言为提高高中地理课堂教学的有效性，加强市县之间交流、研讨新课程教学改革经验，共同提升高中地理教师教学水平，12月20日，高中地理河南省远程互动教研之高中地理同课异构活动在郑州47中和信阳市新县高级中学同时举行。

来自全省十多个地市数百名教研员和老师通过网络直播教研平台观摩了本次活动。

上午8:30，新县高级中学韩丽丽老师和郑州47中刘树峰老师先后在各自学校上课了——高二区域地理复习课《中国南方地区》。

两位老师均各显身手，围绕课题从不同角度突破重难点，课堂精彩纷呈，各有特色。

韩丽丽老师非常注重教学语言的规范以及知识结构的严谨，图文并茂，循循善诱，得到了评课老师的一致好评。

刘树峰老师的课设计非常巧妙，教案和学案结合得非常好，采用学生身边的工业案例，在引导学生掌握知识的同时，也让学生体会到了地理这门学科特有的魅力以及在生产生活中的重要性，是一堂非常富有吸引力的精品课。

讲课结束后，参加观摩的老师来发表听课感受，他们就两位老师课堂的亮点和不足，大家畅所欲言，分别谈了各自看法，大家一致认为，同一课题，不同的教师，不同处理方式，不同的教学策略，所产生的不同的教学效果。

最后，河南省基础教研室地理教研员杨惠茹老师总结发言。

杨老师首先高度评价两位授课老师的辛苦付出与教学展示，并对这种异地远程互动网络教研形式表示赞许。

同时杨惠茹老师说：“刘树峰老师的课注重情境创设、贴近生产生活、突出学生主体地位、培育学科核心素养，针对高中区域地理复习课如何上进行了积极探索，提供了一个很好的研究课例”。

随后杨老师就“同课异构、区域地理复习、教学设计、地理核心素养、高考复习备考”等大家关注的热点问题做了精彩讲解。

初中科技创新课程体系的构建与实践——以郑州一中国际航
空港实验学校为例
姬文广;张春伟;常冬冬
【期刊名称】《教育家》
【年(卷),期】2022()15
【摘要】在2016年召开的“科技三会”上,习近平总书记强调,科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼,要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。

2021年6月,国务院印发《全民科学素质行动规划纲要(2021—2035年)》,明确指出:激发青少年好奇心和想象力,增强科学兴趣、创新意识和创新能力,培育一大批具备科学家潜质的青少年群体,为加快建设科技强国夯实人才基础。

这一高要求为青少年科技教育发展指明了方向,提升科技教育水平成为基础教育阶段学校的重要任务。

【总页数】2页(P67-68)
【作者】姬文广;张春伟;常冬冬
【作者单位】河南省郑州市教育局教学研究室;河南省郑州一中国际航空港实验学校
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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