关于创意概念-

奥美创意概念Concept & Idea 创意概念和创意（奥美培训资料）创意延发的依据和衡量尺度共同语言的建立卖稿的需要被认为是只能通过大量实例来感悟有长期共同工作经验的伙伴之间的接头暗号不能说,不能说一说就是错我们试着来定义:Concept:说法一.中心思想,就象一篇文章和故事的那样.说法二.让策略更容易从一个点切入到可操作的层面.Idea:具体表现出来的点子策略,概念,创意三者之间的关系是这样的好的概念内涵小,外延大.让策略思考更精准在某一点.让创意发想拥有相当的空间和生命力.几十年来，广告界用来解释此事的唯一例子：哈姆雷特雪茄的创意策略: 本产品不能真的改变什么,不过,享受它那一刻的悠闲,可让你对事物多一点包容性，创意概念: 人生不如意之事十之八九, 不如点支烟,看开点儿.创意是: 行李，火炬，秃，高尔夫此话题通过倒推的方式能够收到最好的学习效果.规则是: 看每个创意,能否最终回到概念上.小组讨论: Marlboro的策略,概念和创意.策略: 本品牌妄图成为勇敢,冒险的美国精神的象征.概念: 这一切的极致是以下思路：美国精神- 西部拓荒- 西部的男人- 牛仔创意:牛仔们干这干那.再看一个全球首发的例子：第一个笑话：傻儿子要择媳，别的无所谓，只给媒婆一个条件：“那里”要够大，.媒婆在城里找了一圈，回来复命：“不好找,不好找,最大也就是鸡蛋那么大了。

”傻儿子觉得也可以将就一下.，新婚第二天早上，见到媒婆就大打出手：“嘛?摊鸡蛋也算鸡蛋！”。

第二个笑话：傻儿子要择媳，别的无所谓，只给媒婆一个条件：“那里”要够大.，媒婆在城里找了一圈，回来复命：“不好找,不好找,最大也就是橘子那么大了。

”傻儿子觉得也可以将就一下，.新婚第二天早上，见到媒婆就大打出手：“嘛?金桔也算橘子！”。

第三个笑话：傻闺女要择婿，别的无所谓，只给媒婆一个条件：“那里”要够粗.媒婆在城里找了一圈，回来复命：“不好找,不好找,最粗也就是蘑菇那么粗了。

1·1 什么是广告创意【选用教材】《广告创意训练教程》张勇主编高等教育出版社2003年版【学时】理论讲授1学时【教学目的】理解什么是广告创意；掌握广告为什么要有创意。

通过实训，使同学们切身感受广告创意的神奇功效和魅力，进而增强本课程学习的兴趣和积极性。

【本节重点】掌握什么是广告创意。

【本节难点】激发学习兴趣，消除对创意神秘感。

内容提要一、什么是广告创意二、广告为什么要有创意三、一个成功的创意具备哪些特征一、什么是广告创意1、广告创意的概念2、广告创意的内涵3、对广告创意的理解《鼎力支持费城交响乐团上海演出》广告光明乳业1、广告创意的概念目前，对于‚广告创意‛的概念或定义比较多，根据综合考虑，结合本教程实际，我们认为：将‚创意‛理解为‚好的点子‛或‚好的主意‛比较贴切对应的英文为：创意——Idea，或：好的点子——Good Idea。

创意作品欣赏现代汽车广告2、广告创意的内涵◎“点子就是尝试把‘两个不相干的东西凑在一起’‛--美国诗人、普立兹奖得主罗伯特·福斯特（Robert Frost）。

◎“在许多地方，很多发明或发现都是运用点子的重新组合而产生的‛--法国数学家哈德曼（Hadamard）。

◎“一个人想得到新的创意，只有一种方法：就是将两个或两个以上的点子重新组合，产生新的联结，然后会发现一种以前从未想到过的新关系‛--卡地亚（Francis H.Cartier）。

2、广告创意的内涵【案例】不仅仅是数字而已新款标志汽车—307型上市广告在阿拉伯数字‚1、2、3…9、0”等与广告标题Not Just a Number之间建立创意表达的同构，寻觅它们的相似之处，使人看后留下无尽的回味，不禁说出：我怎么就没想到呢？真的不仅仅是数字。

【案例】邦迪坚信：没有愈合不了的伤口2、广告创意的内涵◎詹姆斯·韦伯·扬（James Webb Young）在《创意妙招》（A Technique for Producing Ideas）中所概括：一个创意只是一些老材料的新组合。

什么是创意舶来词，广告业的一个重要的专业术语。

一、在英文中创意的几种表达1、Creative 形容词，原意是创造性的，富创造力的。

2、Creativity 名词，意为创造力、创造性。

3、Idea 名词，具有主意、概念、想法、构想、理念、计划、建议等含义，这是创意最为普遍和代表性的表达。

Idea概念溯源：1、《A Technique for Producing Ideas》（《产生创意的方法》）詹姆斯·韦伯·扬（james Webb young，1886-1973年）2、good idea、great idea、new idea……二、创意的滥觞1、创意一词最初源自广告业，但其影响却波及各行业，尤其在商业与艺术领域，其不断突破现状和超越自我的价值受到全社会的推崇，甚至成为一个新兴产业的名称和灵魂——文化创意产业。

2、案例：奥运点火仪式的创新与突破。

（太空人点火1984洛杉矶、最团结的点火1988年汉城、最大胆的点火1992巴塞罗那、最感人的点火1996亚特兰大、最浪漫的点火2000悉尼）三、艺术中的创意与广告创意的艺术性1、艺术大师的杰作常常充满创意给人留下想象的空间，回味无穷。

（《蛙声十里出山泉》——齐白石、《搓麻将的女人》——刘溢）2、创意故事：根据诗句“深山藏古寺”创意画面3、中国传统艺术的魅力（1）创新求变，强调师古人、师造化、求独创（2）传统的文人画，推崇画中反映个人修养、情趣、智慧和某种人生境界，画意胜过笔墨技巧。

（3）最伟大的诗人并不是创作最多的诗人，而是启发得最多的诗人。

——法国文学批评家圣伯夫（4）优秀的创意作品会存在一些空虚、空白和不确定性之处。

（5）驴画。

（6）广告创意需要留给消费者一定的想象空间，没有消费者的互动和参与，广告创意作品是不完整的。

（7）绘画艺术，“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世”。

——齐白石（8）一起欣赏几组似与不似的广告创意。

创意的分类四、创意的本土化与国际化（1）广告创意作品要有生命力，离不开本土文化的滋养，创意人要扎根，挖掘、继承。

创新与创业基础-题库带答案7、创业合伙人从哪里选？A、同学B、同乡C、同事D、同舍E、同班F、同好答案： ABCDEF8、创业合伙人选择的标准A、标准性B、互补性C、相似性D、稳定性E、协调性答案： ABCDE9、创业合伙人从哪里选？A、同学B、同乡C、同事D、同舍E、同班F、同好答案： ABCF10、创业合伙人选择的标准？A、互补性B、标准性D、稳定性E、协调性答案： AC11、创业合伙人选择的标准A、互补性B、标准性C、相似性D、稳定性E、协调性答案： AC12、创业合伙人的来源？A、同学B、同乡C、同事D、同班E、同舍F、同好答案： ABCF13、创业合伙人有何要求？A、互补性B、标准性C、相似性D、稳定性E、协调性答案： AC14、创业合伙人从哪里来？A、同学B、同事D、同舍E、同班F、同好答案： ABCF15、我要创业啦！用一句话概括说明你的创业项目。

答案：16、在创业过程中，资金是（），技术是（），人才是（）。

A、核心资源B、关键资源C、重要资源答案： A17、在创业过程中，财务资源是（）。

A、核心资源B、重要资源C、关键资源答案： B18、在创业过程中，技术资源是（）。

A、核心资源B、重要资源C、关键资源答案： A19、在创业过程中，人力资源是（）。

A、核心资源B、重要资源C、关键资源答案： A20、在创业过程中，财务资源是（）。

A、核心资源B、重要资源C、关键资源答案： B21、在创业过程中，技术资源是（）。

A、核心资源B、重要资源C、关键资源答案： A22、在创业过程中，人力资源是（）。

A、核心资源B、重要资源C、关键资源答案： C23、在创业过程中，财务资源是（）。

A、核心资源B、重要资源C、关键资源答案： B24、在创业过程中，技术资源是（）。

A、核心资源B、重要资源C、关键资源答案： A25、在创业过程中，人力资源是（）。

A、核心资源B、重要资源C、关键资源答案： C26、创业对大学生来说最大的价值是可以( )A、济天下B、谋其事C、善其身D、在其位答案： AC27、创业的社会意义有（）A、创业可以增加社会财富，促进经济发展和社会繁荣。

2020 年创业管理实战章节试题及答案第 1 章创业与创业管理1.1 创业与创业管理(上)1 创业管理是指对企业多长时间的管理?()A、0-3 年B、0-4 年C、0-5 年D、0-6 年我的答案：A2 () 是创业最终需要实现目标。

A、回报社会B、创造价值C、帮助别人D、实现理想我的答案：B3 创业的本质包括() 。

A、创业是一种态度B、创业是一种技能C、创业是一种活动D、创业是一种精神我的答案：BCD4 实践是创业的必经环节。

() 我的答案：√5 当创业的机会成本低的时候更易于创业。

() 我的答案：√1.2 创业与创业管理(中)1 影响创业动机的关键因素不包括() 。

A、各种资源B、创业的机会成本C、个人特质D、创业机会我的答案：A2 蒂蒙斯模型中的创业要素包括() 。

A、机会B、资源C、资金D、团队我的答案：ABD3 全球最早开设创业管理课程的学校是柏森商学院。

() 我的答案：√1.3 创业与创业管理(下)1 创业能不能成功关键取决于() 。

A、项目B、资金C、创业精神D、人脉我的答案：C2 创业最初首先需要整合的资源是() 。

A、资金B、人才C、机会D、技术我的答案：A3 创业所需确定的基本内容包括哪些?()A、创业资金来源B、在哪里创业C、创业效果D、谁创业我的答案：BCD4 企业内部创业属于创业的一种形式。

() 我的答案：√5 创业者需要根据创业机会来设计清晰的商业模式。

() 我的答案：√第 2 章识别机会与创意2.1 识别机会与创意(一)1 以下哪种情况, 机会窗口会关闭?()A、技术缺乏B、资金缺乏C、人才缺乏D、市场饱和我的答案：D2机会窗口关闭后, 新建企业可以通过什么渠道取得成功?()A、提高技术B、广招人才C、加大资金投入D、专注细分市场我的答案：D3 以下哪项是关于创意的表述?()A、创意是一种机会B、创意是一种概念C、创意是一种想法D、创意是一种思想我的答案：BCD4 机会窗口关闭后, 新建企业不容易成功。

六年级下册心理健康教学设计-23《创意无限好》教学目标- 让学生理解创意的重要性，认识到创意对个人和社会的价值。

- 培养学生的创造性思维，提高他们的创意能力。

- 帮助学生掌握创意的方法和技巧，激发他们的创新潜能。

教学内容- 创意的概念和重要性- 创造性思维的特点和培养方法- 创意的方法和技巧- 创意的应用和实践教学重点与难点- 重点：创意的概念、创造性思维的特点和培养方法、创意的方法和技巧- 难点：创意的应用和实践、如何激发学生的创意潜能教具与学具准备- 教具：PPT、视频、教具模型等- 学具：创意工具包、绘画材料、手工材料等教学过程1. 引入：通过一个有趣的创意故事或案例，引起学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。

2. 讲解：通过PPT和教具模型，讲解创意的概念、创造性思维的特点和培养方法、创意的方法和技巧。

3. 演示：通过视频或现场演示，展示一些创意的应用和实践，让学生更直观地理解创意的实践价值。

4. 练习：让学生分组，每组选择一个主题，利用创意工具包、绘画材料、手工材料等进行创意设计和制作。

5. 展示与评价：每组展示自己的创意作品，其他组进行评价和反馈，教师给予总结和指导。

6. 总结：通过提问、讨论等方式，让学生总结本节课的学习内容和心得体会。

板书设计- 板书《创意无限好》- 板书内容：创意的概念、创造性思维的特点和培养方法、创意的方法和技巧、创意的应用和实践作业设计- 让学生回家后，利用创意工具包、绘画材料、手工材料等，自己设计一个创意作品，并写一篇关于创意的日记或心得体会。

课后反思- 教师应反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生的参与度和反应如何，是否需要调整教学内容和方法。

- 学生应反思自己在课堂上的表现，是否积极参与，是否掌握了创意的概念和方法，是否能够应用到实际生活中。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂的动态流程，包括引入、讲解、演示、练习、展示与评价以及总结等环节，是教学设计的核心部分，直接关系到学生能否有效学习和掌握知识。

第一章测试1.为了鼓励更多创意，每年都会举办各类活动，国际创意节就是其中一项。

A:错B:对答案:B2.创意是创造价值的过程，文化创意可以通过观念、感情和品位的传达，赋予商品和服务某种独特的象征意义，从而开辟新的市场空间。

A:对B:错答案:A3.厉无畏作为一名经济学家，他的学术著作奠定了国内创意文化产业的理论基石，在龙腾奖——第七届中国创意产业年度大奖颁奖典礼上获得中国创意产业终身成就奖，他和英国经济学家、国际创意产业界著名专家约翰·霍金斯共享“文化创意产业之父”的声誉。

A:对B:错答案:A4.在生产领域，比如制造业，产品就可以在营销、品牌、设计方面按照创意产业的思路去实现，这就是创意的应用A:错B:对答案:B5.腾讯社交广告与戛纳国际创意节，及上百位营销行业重量级创意与代理合作伙伴代表，在北京举办“创意科学相对论∙ 原力觉醒—π计划戛纳大使群英汇”，通过经验分享与思想碰撞，共同探讨广告创意在移动社交时代中的新定位、新角色和新动力，联合广告创意、媒介公司、营销大咖与媒体记者共同发起行业思辨与革新，唤醒广告创意在营销体系中的价值原力！这说明移动社交引领创意新时代，数据与技术成营销创意关键因素。

A:对B:错答案:A6.技术让创意更动人，创意创新都离不开技术。

A:对B:错答案:A7.创意之所以重要，从其应用可见一斑，以农业为例，将农产品与文化、艺术创意结合，使得农业可以成为具有高文化品位、高知识化、高赢利性、高附加值、智能化、特色化、个性化、艺术化、审美型、文化型、娱乐型、科学型、观赏型的新型农业。

A:错B:对答案:B8.创意不是一种技巧，或是工作，而是一种生活态度；他可以在自己独处时，享受完全的自得其乐；与别人相处时，也能创造出有趣的氛围，他能与每个不同的人，创造出各异其趣的相处版本。

A:对B:错答案:A9.旧物改造不可以产生创意A:错B:对答案:A10.创意学院+创意社区+创意文化+文创旅游+创意产业+平台运营=创意产业链平台A:对B:错答案:A第二章测试1.创新就是改变A:错B:对答案:B2.以下关于企业创新领域描述正确的是？A:管理方法B:经济组织C:发展战略D:产业/业态E:产品/技术答案:ABCDE3.改变原有思考的广度、幅度和深度可以产生创新A:错B:对答案:B4.创新力产生包含哪些方面？A:共同记忆B:竞争C:有效网络D:变革驱动者E:个体单元答案:ABCDE5.在提到产品创新时，百草味联合创始人王镜钥：持续创新力来源于与消费者“共情”，这也是创新力的一种形象描述。

六年级下册心理健康教案23《创意无限好》教学目标1. 让学生理解创意的重要性，认识到创意对个人和社会的价值。

2. 培养学生的创意思维，提高他们的创新意识和能力。

3. 引导学生学会从生活中发现创意，将创意应用到学习和生活中。

教学内容1. 创意的概念和重要性2. 创意思维的培养方法3. 创意与生活的关系4. 创意的实践与应用教学重点与难点1. 教学重点：创意的概念、创意思维的培养方法、创意与生活的关系。

2. 教学难点：如何引导学生将创意应用到实际生活中，提高他们的创新意识和能力。

教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。

2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 引入：通过一个有趣的创意故事或视频，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。

2. 讲解：讲解创意的概念、创意思维的培养方法、创意与生活的关系等知识点。

3. 讨论：引导学生进行小组讨论，分享他们对创意的理解和经验。

4. 实践：组织学生进行创意实践活动，如创意绘画、创意写作等。

5. 分享：邀请学生分享他们的创意作品，互相学习和交流。

板书设计1. 《创意无限好》2. 副六年级下册心理健康教案3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教学过程7. 作业设计8. 课后反思作业设计1. 创意绘画：让学生回家后进行创意绘画，将作品带到学校进行分享。

2. 创意写作：让学生写一篇关于创意的短文，分享他们的创意思维和经验。

课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如讲解是否清晰、活动是否有效等，以便在今后的教学中进行改进。

2. 教师应关注学生的学习情况，了解他们对创意的理解和应用情况，及时给予指导和帮助。

3. 教师应鼓励学生在生活中积极运用创意，培养他们的创新意识和能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明引入引入阶段是激发学生兴趣和吸引他们注意力的关键。

在这一阶段，教师可以选择一个与创意相关的有趣故事、视频或案例，如介绍一个创新的科技产品、一个独特的艺术作品或一个成功的创业故事。

创意三要素一个创意通常由三个要素构成：创意概念形成：创意在思维层面上的实现，此时，创意只是一个想法，一个主意等；创意素材的选择：在创意概念形成后，围绕这个概念收集并分析各类素材，使创意变成有形之物；创意实现/表现方法：针对创意概念和收集的素材，在各种限制条件下，用什么方式实现/表现创意。

创意马达观点：创意一定有方法创意方法分三个层次（步骤）：层次1：如何能变换视角看待问题，用广度思维来增加创意可能性；层次2：变换视角后，哪些信息被发现，这是创意的基础；层次3：如何应用获得的信息，最终激发创意的产生。

创意第一要务，正确记录下面临的创意问题！箴言一：如果你不想你的注意力被分散或经常变换，请用书面的方式记录下你面临的创意问题或任务。

箴言二：这可能是一个比较好的记录你问题的模板：“采用什么方法，我可以解决……？”箴言三：在确定接受任务/问题的挑战时，列出你如果解决问题后，能得到的直接利益（金钱、乐趣、知名度、财富等）和间接利益（新技术、知识、态度等）。

请分析对你的时间和精力而言，利益是否超过了代价？爱迪生经典语录：“我进行发明的唯一原因，就是赚钱。

我没有时间、精力和兴趣去‘校正’世界，使之顺应发明。

”创意方法一：随机事物启迪法1. 关注面临的问题：“采用什么方法，我可以......”2. 随机引入各种词语、各种事件、已有的创意、名人名言等信息，分析其对问题的借鉴意义，从而产生创意。

关注点:引入的事物，从形状、材料、功能等特性分析看是否可与问题中涉及到的主体结合、原理上的借鉴、拟人、拟物等。

创意方法二：同义词替换法1. 关注面临的问题：“采用什么方法，我可以......”2. 用同义词替换问题中的名词，动词，形容词，将会得到不同的问题的描述，有时创意就显而易见了。

创意方法三：5W2H 法1. 关注面临的问题：“采用什么方法，我可以......”；2. 分别依据5W2H提示，根据你面临的问题，试着回答，从而发现创意：5W是什么？为什么（why）；什么（what）；谁（who）；什么时间（when）；什么地点（where）；2H是什么？如何做（how）；什么代价（how much）.创意方法四：推翻假设1. 关注面临的问题：“采用什么方法，我可以......”；2. 列出问题之所以是个问题的前提条件，这些条件一般是隐含的基于属性的假设；3. 对列出的这些前提条件提出质疑，写出质疑的想法是什么；4. 分析这些质疑是否可被推翻，推翻后是什么状态，从而产生创意。