《种一片太阳花》作业

种太阳花的作文种太阳花的作文太阳花单层如蝉翼，在微风的吹拂下，姗姗而动。

小编为大家整理的种太阳花的，希望大家能喜欢。

篇一：种太阳花的作文大家一定见过很多种花，有兰花、美人蕉、荷花等，当然也有大家各自喜欢的花，而我喜欢的花是美丽的太阳花，接下来我就给大家介绍一下美丽的太阳花吧！太阳花的小叶子很有趣：细细的，长长的，还有点厚，像一根肉乎乎的针。

太阳花也很美，她们有时穿着白色的裙子，有时穿着红色的衣裳，还有是披着粉色的或紫色的风衣……真是五彩缤纷，绚丽夺目啊！太阳花的花瓣有很多，而且有好几层，那些花瓣柔柔的，薄薄的，像一层半透明的轻纱做成的美丽的衣裳。

虽然她看起来很娇弱，让人不忍心去碰，可我还是忍不住好奇，轻轻的摸了一下，感觉那些花瓣摸起来很舒服，很滑很软。

每当太阳出来的时候，它就舒展开那五彩的花瓣，尽情的展示它的美与娇;当太阳下山了，它就合上花瓣，进入甜甜的梦乡了。

每当烈日炎热的夏季到来时，几乎所有的花草都要无精打采的，不想抬起头。

然而这片太阳花却在恶劣的环境下，坚强的站了起来，展示着自己的妩媚，在烈日下更加光彩照人，绚丽多彩。

我之所以喜欢太阳花，是因为它让我看到了它每天崭新的花蕾开放的样子;让我看到了它不畏酷热，傲然挺立的精神！啊！我喜欢太阳花！篇二：种太阳花的作文姑姑家的院子外长满了五颜六色的太阳花。

远远望去，美丽的太阳花三三两两的挨挤着，非常引人注目，像铺上了彩色的地毯。

单层的太阳花有5个花瓣，双层的太阳花有有9个花瓣。

太阳花有粉红的、淡黄的、纯白的，各种花色在阳光的照耀下，显得那么娇艳。

朵朵鲜花在那一片片绿得发亮的叶子的衬托下，显得格外耀眼。

一阵阵微风吹来，五彩缤纷的花儿像一群亭亭玉立的小姑娘，在大自然舞台上翩翩起舞。

我仿佛也陶醉在其中，穿着金黄的舞裙，在花丛中跳起优美的舞姿。

太阳花的茎部颜色是红里透紫，紫里透绿。

它的茎就像我们吃的豆芽菜，轻轻用手一捏，就会溢出水来。

茎上长着许多嫩绿的小叶子，紧紧地偎依在妈妈身边。

让学生大胆的“说”吧－－《种一片太阳花》教学一得背景在英语教学中，口语训练一直是非常重要的部分，但是很多学生因害怕出错或者不知道如何表达自己的思想而不敢开口说话。

如何让学生大胆地“说”出来，是我们常常需要思考的问题。

本文就介绍一种教学材料和教学方法，让学生在练习英语口语时更加自信，更加流利。

教材介绍《种一片太阳花》（Seedfolks）是一本非常适合用来进行英语口语训练的小说。

该小说共有13章，每一章都以一个不同的人物的视角来讲述在一片荒地上种植太阳花的故事。

每个人物有着自己的故事和情感，通过讲述种植太阳花的经历，他们也逐渐彼此认识、理解和团结。

本书不仅涵盖了丰富的生活场景和日常口语表达，还通过讲述社交、环保等话题来拓展学生的思维。

教学方法在进行英语口语教学时，教师应该让学生大胆“说”。

学生开口说话的速度和频率决定了他们发音和口语表达的能力。

而大多数学生不敢说话的原因之一就是他们害怕出错，或者不知道该说些什么。

因此，教师需要设计一些练习，来让学生在一个相对轻松的情境中发挥自己，并不断地提高自己的口语表达能力。

小组讨论在阅读小说的过程中，每位学生会对某个人物产生共鸣，或者对某些情境或问题有自己的看法和经历。

因此，教师可以组织小组讨论，让学生们就不同的话题进行交流。

教师可以规定一定的讨论时间，让学生有时间准备和组织好自己的表达。

角色扮演角色扮演是一种非常有效的英语口语练习方法。

在阅读某一章节的时候，教师可以请一个或几个学生扮演其中的一个人物，其他的学生再和他们进行对话。

这种方式既可以让学生更好地理解小说的情节，也可以让学生在实践中不断锻炼自己的口语表达能力。

想象练习在小说中，很多情节和场景是学生从来没有经历过的，因此教师可以通过想象练习，引导学生扩展自己的想象力和表达方式。

例如，教师可以给学生一个话题，比如“假如你是章节中的某一个人物，你会怎么做？”或者“想象你是故事中有争议的某一个情节的当事人，你会怎样应对？”这种练习也可以帮助学生更深入地熟悉小说的情节和人物。

种一片太阳花作文
哎呀呀，今天我要做一件超级有趣的事情，那就是种太阳花啦，哈哈！
我早早地就准备好了种子和小铲子，来到院子里的一块空地。

嘿呀，我拿起小铲子就开始挖土，嘿哟嘿哟，不一会儿就挖了一个小坑。

我小心翼翼地把太阳花种子放进坑里，哎呀，就好像在放一个小宝贝一样呢。

然后我用土把坑填平，还用小手轻轻地拍了拍。

“太阳花呀太阳花，你要快快长大哦。

”我对着小土坑说道，嘿嘿。

种完了种子，我就天天盼着它们发芽。

每天我都会跑过去看看，哎呀，怎么还没动静呀。

终于有一天，嘿呀，我看到土里面冒出了一点点绿色的小芽芽，哈哈，我高兴得跳了起来。

“发芽啦发芽啦！”我大喊着告诉爸爸妈妈。

随着时间一天天过去，太阳花的小芽芽慢慢长大，长出了叶子，还长出了花苞呢。

哎呀，我期待着它们开花的样子。

有一天早上，我跑过去一看，哇塞，太阳花开啦！五颜六色的，可漂亮啦，哈哈！我站在太阳花旁边，开心地笑着，嘿嘿，我种的太阳花终
于长大啦！。

鄂教版六年级上册《第20课种一片太阳花》同步练习卷一、填空题1. 按课文内容填空。

它便贪婪地________阳光，尽情地________，朵朵都是那么精神充沛，________。

待到夕阳沉落叶，花瓣儿重新收缩起来，这朵花便不再开了。

第二天，迎接朝阳的，将是另一批新的、成熟了的________。

2. 辨一辨，组成词语写下来。

3. 写表示“看”的词语，但不出现“看”字“。

一个字的词语：盯________两个字的词语：注视________四个字的词语：东张西望________4. 我会写。

“绿色”本意是一种色彩，近年来衍生出许多新的含义。

请从“绿色食品”“绿色通道”“绿色奥运”“绿色心情”中任意选出两个词语写出“绿色”的含义。

________________二、选择题下列句子中没有使用排比修辞手法的一项是（）A.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候B.新出的芽儿，细的像针，红得像血，几天之内，就抽出长长的秆，细圆的叶C.它的威力在我胸中鼓动，它的雄风在我血管内呼啸，它的精神在我眼睛里闪动三、填空题改为比喻句。

太阳花艳丽夺目。

________照样子，写句子。

春天，草青了，树绿了，我们在大院里种了一片太阳花。

秋天，________，________，我们________。

你写出不同长河中使用的敬词或谦辞。

（限用二字词）（1）邀请朋友到家中做客，你可以说：“我在家________你的到来。

”（2）请别人阅读自己的作品，应谦虚地说：“请您多提宝贵意见”或“请您________。

”（3）询问长者年龄，应尊敬地问：“您老人家________？”下面加线的字我会选择正确的读音。

（1）春天，草绿了，树绿了，我们在大院子里________（zhǒng zhòng）________了一片太阳花。

（2）第二天，迎接________（zhāo cháo）________阳的________（jiāng jiàng qiāng）________完全是另一批新的，成熟了的花蕾。

种一片太阳花教学随笔引言在炎炎夏日，有什么比看到一片绚烂的太阳花更让人心情愉悦呢？如果您也想要种植太阳花，那么本篇文章就是为您准备的。

在本文中，我将分享关于太阳花的一些基本知识，并且给出种植太阳花的具体步骤。

太阳花的基础知识太阳花是属于菊科的一种植物，它的拉丁学名为Helianthus annuus。

太阳花的主要特征是它们的花头呈圆锥形，并且由许多小花组成。

太阳花的颜色通常是黄色，但是也有其他品种是红色、橙色或棕色的。

太阳花可以在适宜的温度和光照条件下生长，大多数品种的栽培期为70-120天，因此可以在春季和夏季种植。

太阳花也是耐旱、喜阳和肥料需求较少的植物，即使在较贫瘠的土壤中生长也能获得很好的结果。

种植太阳花的步骤步骤1：选择合适的地点太阳花喜欢充足的阳光和通风良好的环境，因此选择一个充足阳光的地方种植是很重要的。

如果您的地区气候较冷或者阴暗，那么需要将太阳花种植在有充足阳光的位置。

步骤2：准备土壤太阳花可以在各种类型的土壤中生长，但是最好选择疏松、水分排放和 PH值在6.0至7.5之间的土壤。

在栽培前，需要将土壤锄草、松土，并将肥料和有机物混合。

步骤3：播种太阳花的播种时间通常在春季。

首先，需要将土壤表面平整，然后用手或工具挖一个小坑，约有2-3cm深。

将种子放入坑中，并轻轻覆盖上土壤，同时坑之间的间距应该保持在30cm左右。

步骤4：浇水并等待生长在播种后，需要使土壤保持湿润，但是过量的水分可能会导致太阳花根部腐烂。

太阳花的生长速度较快，通常在几天内就能看到幼苗，但是需要等待70-120天才能看到完全成熟的花。

步骤5：收获太阳花成熟后，花头会变得比较沉重。

在这个时候，需要将花头摘下并摆在阳光充足的地方晾晒数日。

最后，将太阳花的种子摘出即可。

结论种植太阳花可以是一件简单而令人愉悦的事情。

如果遵循上述步骤并确保太阳花获得充足的阳光和水分，那么您很快就能在自己的花园中欣赏到美丽的太阳花了。

种一片太阳花【优秀6篇】作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那要怎么写好教案呢？为大家精心整理了种一片太阳花【优秀6篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。

种一片太阳花篇一一、导入1. 同学们，我们来做一个补充成语的小游戏，好不好啊？出示成语。

2. 看到这些成语，你发现了什么？3. 是的，在我们的生活当中，有许多美好的事物，花就是最具有代表性的。

平时，你觉得什么花最美啊？为什么？你能说一说吗？4. 大家说的真好！我们的作者李天芳从乡间来到城市，住进了机关的四合院，种下一片太阳花。

今天就让我们来学习他的。

（板书课题：，齐读课题）二、初读，整体感知。

1. 看到这个题目，你最想从课文中了解什么？（指名回答）归纳板书：太阳花是什么样子的？为什么要种太阳花？太阳花有什么特点？2. 同学们想了解的真不少！有一些问题我们通过预习就可以解决；有些问题我们可以在学习中共同解决。

那就请你带着自己想知道的问题，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，把不明白的地方作出标记，多读几遍。

3. 检查生字生词的读音。

①生词会读了吗？我想请一组同学们来读一读，谁想读？课件出示生词：焦躁、斑斓、花圃、服侍、贪婪、充沛、缤纷、慵倦、炽热、兴旺、偃旗息鼓、昌盛、美人蕉。

②大家看着拼音能够准确的读出生字来，如果去掉拼音，你会读吗？课件出示，小组内读一读这些生词，看哪一个小组读得又认真，又准确。

（小组合作读生词）③读得不错。

哪位同学想当小老师带领大家读一读？4. 看来大家对生词掌握的不错。

课文读得怎么样了？谁想读给大家听听？指名分段读课文。

注意评价：读得不错。

三、细读体悟1. 作者为什么要种太阳花呢？①请你仔细听录音，边听边思考，画出有关的语句。

（课文第一自然段）②谁能说一说？为什么要种太阳花呢？板书：对色彩的渴望2. 通过刚才的朗读，太阳花给你一种怎样的感觉？你觉得太阳花怎么样？请你自己读读课文，画出描写太阳花美的句子来。

种一片太阳花4篇让生命绽放光彩在阿姨家的楼顶上,长着许多太阳花,这些太阳花是原来是阿姨家种的,因为长了许多,盆里种不下了,有些就被扔在了楼顶的水泥地面上,也不知过了多久,楼上竞然长出了一大片太阳花,郁郁葱葱，充满了生机和活力，我扒开浅绿色的茎,看到它们的根下只有一层薄薄的泥土，薄薄的一层泥土却长了一大片，这顽强的生命力真是让人不可思议。

绿叶间缀满了金黄色的小花，就像天上的小星星洒落其间，让人觉得小花是一个可爱的的孩子，在向你问好。

花丛中还冒出几棵仙人掌，可能是下大雨把仙人掌打落下来了一片，这碎片落在一旁的水泥地面上，长出了一条白色的根，真是让我大吃一惊。

望着眼前这翠色欲流的太阳花和仙人掌，让我不禁想起了美国著名的聋哑女作家海伦.凯勒。

海伦.凯勒出生后因为生病，双目失明，并有聋哑之疾，然而她却以惊人的毅力学完小学到大学的全部课程。

她通晓英、汉、德、拉丁、希腊等五种语言，出版了《乐观》、《走向光明》、《我的生活》等十四部著作，有的被译成五十余种文字，风靡五大洲。

1965年，当她85岁高龄时被选为“世界十大女性”之一。

虽然她的身体残疾了，但心里没有残疾，她用自己顽强的毅力展示了自己的光彩。

是啊，只要我们和海伦.凯勒一样，刻苦学习，坚持不懈，我们也会像她一样，用有限的生命，创造无限的价值，就可以让我们的生命绽放耀眼的光彩。

篇二:[种一片太阳花]写物作文500字（六篇）小编导语：写物作文怎么写？写物作文其实很好写，只要将物体的形状和特点描写出来。

太阳花去年春天，我种了一株太阳花。

它是一种攀爬类的植物，给它一根藤，它就顺着往上爬，让我想起了去年我种的扁豆。

三个月后，阳台就变成了它的乐园，有两根藤甚至缠了起来。

刚开始，它只有绿色的枝条，没有一朵花。

眼看半年过去了，太阳花还是不见影子，只有绿绿的枝条。

秋天到了，太阳花的叶子变黄了，枝头冒出了一些花骨朵。

花骨朵是椭圆形的，红红的花瓣包在绿叶当中，像一个个小葫芦。

它的藤蔓不再长了，两边出现了一些像竹子似的绿色的一节一节的小藤蔓。

种一片太阳花（精选9篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

如何把教学设计做到重点突出呢？这次漂亮的为亲带来了9篇《种一片太阳花》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。

《种一片太阳花》教学设计篇一教材分析：《种一片太阳花》是四年级下册第三单元《花》中的一篇主体课文。

这是一篇文辞优美、意境隽永的文章。

课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”种太阳花的事。

全文共四个部分，先交代了种太阳花的原因，接着写太阳花从种子落地到一齐开放的过程，再写单独一朵太阳花的生命极其短促，最后写来年还种太阳花，表现了人对花的爱恋，花对人的启迪。

文章虽然短小，却生动地反映了自然界生物对人们精神的抚慰和灵魂的启迪。

设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。

”师生共同“披文入境”，感悟文本、走进文本，与文本对话。

指导学生品词品句地读书，使他们与作者在情感上产生共鸣，在理解语言文字的过程中理解课文内容。

教学目标：1、自主学习本课的15个生字，能联系具体的语言环境理解词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、紧扣课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，用心体会太阳花的与众不同，联想到具有太阳花品格的人。

4、学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描述的方法，体会“借物喻人”的写作方法。

教学重点：抓住重点词语理解句子、感悟文章。

教学难点：研读课文第九自然段，体会为什么重点写单独的一朵花。

教学过程：一、创设情境，谈话导课1、在我们的生活中有很多美好的事物，其中，花往往是最具代表性的，同学们，你们喜欢花吗？你能向大家介绍一种你最喜欢的花吗？（注意引导学生说出花的特点、品格等。

）[点评：把学生引到美的情境之中，激起学生参与学习的积极性。

]2、刚才我们讲了很多花，他们都有美丽之处，同学们讲的很好，还说到了有的花已经是某种品质的象征了，如梅花的坚贞，荷花的清高等。