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沪教版一年级语文下册教案小花猫照镜子教学目标：1. 学生能正确朗读、理解并背诵课文《小花猫照镜子》。
2. 学生能够描述小花猫照镜子的过程，并能运用“同学、妈妈、爸爸、老师”等人物角色进行角色扮演。
3. 学生能够加深对小动物的了解，明确爱护小动物的重要性。
重难点：1. 了解小花猫的生活习性。
2. 运用人物角色进行角色扮演，提高语感和语言表达能力。
教学过程：一、师生互动（5分钟）1. 问好：老师问好孩子们，师生互致问候。
2. 自学时间及学生表现奖励：老师为学生预留学习时间，同时鼓励优秀表现的学生分享自己的课外经验或收获。
二、导入新课（10分钟）1. 旧知回顾：请学生快速回顾上节课学到的内容，看看有哪些对生活有意义的内容。
2. 新知预备：老师通过图片、视频等多媒体展示小猫的画像及影片，引出活动主题。
3. 激发学习兴趣：老师与学生互动，询问学生关于小动物的一些知识和看法。
三、学习过程（25分钟）1. 阅读课文：老师引导学生朗读课文《小花猫照镜子》，并逐句解释短文内容，让学生理解。
2. 了解小花猫：老师以小猫的视角带领学生们深入了解小动物的生活规律和生活习性。
3. 角色扮演：老师提出提问，引导学生从不同角度思考并表达自己的见解。
当小花猫照镜子时，如果遇到困难怎么办？同学、妈妈、爸爸和老师这些人物角色如何帮助它解决问题？4. 讨论交流：学生们完成角色扮演后，老师召开讨论会，让学生分享自己扮演角色的体会和感受，并结合现实中的情境进行讨论，引导学生从中总结出爱护小动物的重要性。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结提醒：老师总结本节课的教学内容，激励学生从中学习到生活知识。
2. 作业布置：请学生自行撰写一篇关于为小动物做点事的文章，并在课堂上进行分享。
五、课后扩展（10分钟）老师为学生预留了一定的时间进行自我拓展，引导学生自行找寻相关资料或进行其他学习活动。
例如，鉴赏与欣赏有关小猫的绘画作品、图书阅读等等。
教学反思：通过本节课教学，学生了解了小动物的一些生物习性，以及如何去爱护、保护小动物。
沪教版《小花猫照镜子》教学设计沪教版《小花猫照镜子》教学设计课题26、小花猫照镜子学情分析同学已有了较强的识字力量，因此，识字教学以同学自学为主，放手让同学相互沟通自己独特的识字好方法。
我要留意引导同学科学记忆，方法多样，做动作，看结构等；对每个生字的教学各有侧重；也关心同学探寻规律，并积累。
另外，朗读课文和语言表达力量差异较大，基础好的同学只要听几遍录音，就能把课文读得声情并茂，这篇课文篇幅较长，不相宜通篇进行详尽的朗读指导。
但这个童话故事写的很好玩，很生动，语言儿童化，很适合同学进行有表情地朗读。
我就预备抓住三句重点句进行朗读指导。
在朗读中敬重同学的共性化体验，敬重同学的理解，让同学在读中理解、在读中感悟。
支配的同桌表演，就是检验同学是否真正理解课文要传达的意思。
而其他的采纳应用引读法，自由读等读出不同的语气就可以。
教学目标1．熟悉本课生字8个；描写“使、冲、扑、先”4个字；积累，并有感情地朗读课后句子。
2．能依据提示，练习用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒”。
3．能依据一些句子中的提示语读出肯定的语气。
4．初步懂得要想别人敬重自己，首先要学会敬重别人的道理教学重点1．熟悉本课生字8个。
描写“使、冲、扑、先”4个字。
2.能依据一些句子中的提示语读出肯定的语气。
教学难点能依据提示，练习用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒”。
课前预备多媒体课件、识字卡片教学过程教学环节老师活动同学活动设计意图一、谈话引入，揭示课题1．师：小伴侣，你照过镜子吗？那么你发觉照镜子的奇异之处吗？2．师：今日让我们瞧瞧小花猫是怎样照镜子的。
板书课题1．同学回答2．同学字：镜齐读课题。
通过与同学相互沟通日常生活中照镜子的体会，共享感受：镜子中的影像就是自身行为的反映，为接下来的课文学习埋下伏笔，启发同学理解课文内容。
课题的出示通过老师的板书来学习生字，真正做到“手、脑、口、心”的四到，与一班级（下）的写字、识字的要求紧密结合。
《小花猫照镜子》课堂教学实录教学目标：1.在读文的过程中，认识本课生字10个。
在教学中，通过老师的范写重点指导“瞪”的笔顺；重点指导学生读准“尊重、瞪”的读音。
2.重点指导朗读两次描写小花猫照镜子的有关语句，使学生在朗读中了解课文内容。
3.初步懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。
并在语言实践活动中，进一步了解该怎样尊重人。
教学重点：1、在不同的语言环境中正确认识本课生字8个；使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先能正确描写4个生字；使、冲、扑、先2、能自己练习用部首查字法在字典里查找；伴、怒教学难点：1、朗读课文，能根据句子中的提示语读出一定的语气。
2、能了解课文内容，知道要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人。
教学过程：一、激趣引入。
1、（出示镜子实物）师：这是什么？（指述）jìng2、在实物镜子的反面上出示：镜学习“镜”：（1）指名读准字音，开火车读字，齐读。
（2）师：来，用最简单的方法记住“镜”。
（指述）师：看，这面镜子多漂亮呀，有的镜子的边框还是金属做的呢！照照看，你们看到了什么？（老师手拿镜子走进学生中，让学生照照镜子，老师可随机作些点评。
）3、师：今天学的课文中，照镜子的主角是一只可爱的小花猫。
小花猫照镜子，到底发生了什么事呢？4、（出示课题）30、小花猫照镜子师：让我们开开心心来学课文。
（学生齐读课题）二、初读课文，整体感知。
（1）自读课文环节。
师：现在，请你借助拼音自读课文，这些词语可要读读准啊。
出示：nùchōngjùlièhuǒbànzūnzhòngdèngdīng怒气冲冲剧烈小伙伴尊重瞪盯语重心长和和气气笑眯眯（2）学生自读课文。
（3）小组内交流读词。
（4）师：老师要表扬你们的学习态度，个个读得很认真。
让我们开火车把这些词读读准。
（5）开火车读词，男、女生对读，齐读。
（重点指导读好“尊重、瞪”。
）（6）师：看老师写个“瞪”，你们可要瞪大眼睛仔细看，认真记啊！（学生看老师在田字格中范写“瞪”。
沪教版一年级下册语文《小花猫照镜子》课件【三篇】教学目标：1、知识与技能在不同的语境中正确认读本课的8个生字：使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先；能正确描写四个生字：使、冲、扑、先。
能自己练习用部首查字法在字典里查找“伴、怒”。
2、过程与方法：朗读课文，能根据句子中提示语读出一定的语气。
3、情感态度与价值观：能了解课文内容，知道想要别人尊重自己，首先要学会尊重别人。
教学重点：1、认识本课8个生字。
描写“使、冲、扑、先”4个字。
2、积累，并能根据划线部分的提示读好课后句子。
能正确、熟练地朗读全文。
教学难点：能根据提示练习用部首查字法在字典里查到“怒”和“伴”。
教学准备：幻灯片、课文录音、生字卡片、电脑媒体教学过程：一、启发谈话，导入新课。
1、媒体出示：镜子谁会读？（1）自由读；（2）指名读，正音；（3）开火车读。
2、提问：你知道，镜子有什么用呢？3、出示课题。
读课题。
4、过渡：今天，小花猫也想照镜子，会发生什么有趣的故事呢？我们来听听课文的录音。
二、初读课文。
整体感知。
1、听录音，想一想小花猫照镜子时发生了什么事？2、请你自己来轻声读一读，想一想。
媒体出示：小花猫第一次走到镜子前，看见（），它（）。
第二次来到镜子前，看见（），它（）。
三、朗读课文，学习生字。
过渡：是呀，小花猫看见镜子里的小花猫瞪大眼睛盯着他，就非常非常生气，也就是“怒气冲冲”。
他会怎么说呢？自己读第1、2小节，边读边找，然后划出小花猫说的话。
1、“你是谁？干吗老盯着我！”小花猫怒气冲冲地问。
学习生字：怒、冲（组词，理解“怒气冲冲”的意思）谁来做做小花猫，把怒气冲冲的语气读出来？（指导朗读句子）2、他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，扑了过去。
（1）自由读。
（2）指名读。
（3）加上动作演一演。
3、引读第三节：不料，镜子中的小花猫也……。
只听见……，镜子……。
小花猫吓坏了……。
师：是呀，镜子晃动得那么厉害，好像快要倒下来似的，这就叫剧烈地晃动。
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沪教版一年级下册语文《小花猫照镜子》教案范文三
篇.
篇一
1.认识本课“床、盆、钟、号、升、饭”6个生字。
能用部首查字法学习“盆”字，正确描写“盆、床、号、升”4个字。
在语言环境中理解“钟、盆、起床号、再也”等词语的意思。
2.流利地朗读课文，根据不同的提示语读出句子不同的语气。
3.能用读读、划划的方法学习课文内容。
4.知道牵牛花、午时花和夜来香被称为花钟的原因，并能用连贯的语句把原因讲清楚。
【教学时间】１课时
【教学过程】
一、引入课题，了解“钟”及“花钟”的含义：
1.板书：zhōng钟(记字方法)
2.问：钟有什么用处呢？（知道时间）你知道哪些钟？
3.板书课题（齐读）
4.师：预习了课文，知道花钟是指什么呢？
板书：牵牛花、午时花、夜来香
5.过渡：这是三盆花，怎么会叫花钟呢？学习了今天的课文就知道了。
15。
一年级下册语文教案小花猫照镜子沪教版一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过看图、听读、模仿等方法，培养学生的语言表达能力。
引导学生通过观察、讨论，培养学生的观察能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱动物的情感。
二、教学重点：1. 生字词的正确认读和理解。
2. 课文的流利朗读和课文大意的理解。
三、教学难点：1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 培养学生通过观察、讨论，发现美的能力。
四、教学准备：1. 教材《小花猫照镜子》。
2. PPT课件。
3. 图片素材。
4. 动物玩具或图片。
五、教学过程：1. 导入新课1.1 教师出示一张小花猫的图片，引导学生观察。
1.2 学生自由发言，描述小花猫的特点。
1.3 教师引导学生思考：小花猫为什么会照镜子？2. 学习课文2.1 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2.2 学生自读课文，理解课文大意。
2.3 教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 生字词学习3.1 教师出示生字词，引导学生认读。
3.2 学生分组讨论，理解生字词的意思。
3.3 教师选取学生代表进行的生字词造句。
4. 课堂练习4.1 教师出示练习题，学生独立完成。
4.2 教师选取学生进行答案展示，并给予评价。
5.2 学生自由发言，谈谈自己最喜欢的动物。
5.3 教师鼓励学生发现生活中的美，关爱动物。
6. 课后作业6.1 学生回家后，向家长分享课堂学习内容。
6.2 家长签字确认，加强家校互动。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考是否达到了教学目标，学生对生字词的掌握情况，以及对课文内容的理解程度。
教师还应考虑学生的参与程度、课堂纪律等方面，以便在下一节课中更好地调整教学策略。
七、评价建议：1. 学生对生字词的认读和理解情况。
2. 学生对课文内容的熟悉程度和理解能力。
3. 学生在课堂活动中的参与程度和合作意识。
小花猫照镜子教学目标：1、在不同的语言环境中正确认识本课生字8个；使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先能正确描写4个生字；使、冲、扑、先2、能自己练习用部首查字法在字典里查找；伴、怒3、朗读课文，能根据句子中的提示语读出一定的语气。
4、能了解课文内容，知道要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人。
教学重点：1、在不同的语言环境中正确认识本课生字8个；使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先能正确描写4个生字；使、冲、扑、先2、能自己练习用部首查字法在字典里查找；伴、怒教学难点：1、朗读课文，能根据句子中的提示语读出一定的语气。
2、能了解课文内容，知道要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人。
教学准备：多媒体课件课时划分：2课时教学过程：第一课时一、谈话引入，揭题1、师：小朋友，你们平时照镜子吗？那么你发现照镜子的奇妙之处吗？今天我们所学的课文中有一只小花猫也想照镜子，会发生什么有趣的故事呢？2、出示课题；小花猫照镜子（学生齐读）二、预习检查1、检查课文小节划分情况2、检查生字词语圈划情况。
三、初读课文1、师述：请小朋友仔细听老师读课文，听清小花猫照了几次镜子？（生交流）2、轻声读读课文，注意借助拼音读准生字，读通课文。
边读边思考：小花猫每次照镜子的结果怎样？3、同桌交流，完成填空。
4、学习生字：使、扑、吓、怒、冲（1）使：注意翘舌音。
（2）冲、扑：做做动作理解。
（3）怒气冲冲：表演理解词义。
注意:心字底。
5、这些生字都在第一和第二小节，你能把他们读正确吗？一起读读第一和第二小节。
过渡：是呀，小花猫看见镜子里的小花猫瞪大眼睛盯着他，就非常非常生气，也就是“怒气冲冲”。
他是怎么说的呢？自己再读读第1、2小节，边读边找，然后划出小花猫说的话。
6、指导有感情地朗读，读出“怒气冲冲”的样子。
（1）自由读，同桌分节读。
（2）指名读。
（3）分两大组读。
7、师述：第二节中还有一句话说明小花猫很生气呢。
你能找到吗？8、出示句子：他弓起背，瞪圆了眼，“喵—喵—”大叫两声，扑了过去。
小花猫照镜子学习目标：1．在不同的语境中正确认读本课的10个生字；能记住“伙、伴、盯、冲”这四个生字；2．能练习用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。
3．根据一些句子中的提示语读出一定的语气。
4．使学生了解要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人。
重点和难点：1．在不同的语境中正确认读本课的10个生字；能记住“伙、伴、盯、冲”这四个生字；2．能练习用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题1．师述：小朋友，你照过镜子吗?那么你发现照镜子的奇妙之处吗? (学生交流，师小结) 2．师述：今天让我们瞧瞧小花猫是怎样照镜子的? 师板书课题：30．小花猫照镜子（学生字：镜。
）3．齐读课题。
二、听读课文，初步感知1．师述：请小朋友仔细听录音，听清小花猫照了几次镜子？(生交流)2．轻声读课文，借助拼音读准生字，读通课文。
思：花猫每次照镜子的结果怎样?为什么会这样?3．出示：要想别人尊重自己，首先要尊重别人。
三、朗读课文，学习生字师述：那么怎样才是首先要尊重别人，然后别人才会尊重自己呢?让我们再来看看小花猫的表现吧。
1．学习第一、二节。
(1)出示第一、二节。
再读课文，要求读得较通顺。
(2)学生字：瞪盯怒冲剧烈(小组合作学习，交流。
)(3)练习感情朗读，读出“怒气冲冲”的样子。
(4)出示句子：他弓起背，瞪圆了眼，“喵一喵—”大叫两声，扑了过去。
(5)找好朋友演一演，生交流评议。
师述：小花猫跑去找妈妈，妈妈又说些什么呢?2．学习第三、四节。
(1)出示第三、四节。
同桌分节读。
(2)自学生字：伙伴。
说说你的伙伴是谁?(3)描描写写“伙伴”。
注意左窄右宽。
(4)练习感情朗读，读出“笑眯眯”的样子。
分男女生感情齐读。
3．学习第五节。
师述：谁再来说说小花猫两次照镜子为什么会有这么大的变化?四、复习字词，总结全文1．复习生字：小花猫钓鱼。
2．复习词语：小花猫捉老鼠。
3．描一描，写一写“瞪盯怒烈”(1)“瞪盯”左窄右宽。
《小花猫照镜子》课堂教学实录教学目标：1.在读文的过程中，认识本课生字10个。
在教学中，通过老师的范写重点指导“瞪”的笔顺；重点指导学生读准“尊重、瞪”的读音。
2.重点指导朗读两次描写小花猫照镜子的有关语句，使学生在朗读中了解课文内容。
3.初步懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。
并在语言实践活动中，进一步了解该怎样尊重人。
教学重点：1、在不同的语言环境中正确认识本课生字8个；使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先能正确描写4个生字；使、冲、扑、先2、能自己练习用部首查字法在字典里查找；伴、怒教学难点：1、朗读课文，能根据句子中的提示语读出一定的语气。
2、能了解课文内容，知道要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人。
教学过程：一、激趣引入。
1、（出示镜子实物）师：这是什么？（指述）jìng2、在实物镜子的反面上出示：镜学习“镜”：（1）指名读准字音，开火车读字，齐读。
（2）师：来，用最简单的方法记住“镜”。
（指述）师：看，这面镜子多漂亮呀，有的镜子的边框还是金属做的呢！照照看，你们看到了什么？（老师手拿镜子走进学生中，让学生照照镜子，老师可随机作些点评。
）3、师：今天学的课文中，照镜子的主角是一只可爱的小花猫。
小花猫照镜子，到底发生了什么事呢？4、（出示课题）30、小花猫照镜子师：让我们开开心心来学课文。
（学生齐读课题）二、初读课文，整体感知。
（1）自读课文环节。
师：现在，请你借助拼音自读课文，这些词语可要读读准啊。
出示：nùchōngjùlièhuǒbànzūnzhòngdèngdīng怒气冲冲剧烈小伙伴尊重瞪盯语重心长和和气气笑眯眯（2）学生自读课文。
（3）小组内交流读词。
（4）师：老师要表扬你们的学习态度，个个读得很认真。
让我们开火车把这些词读读准。
（5）开火车读词，男、女生对读，齐读。
（重点指导读好“尊重、瞪”。
）（6）师：看老师写个“瞪”，你们可要瞪大眼睛仔细看，认真记啊！（学生看老师在田字格中范写“瞪”。
沪教版一年级语文下册教案小花猫照镜子一、教学目标1.了解小花猫的形象和性格，了解“照镜子”这一动作及其意义；2.能够模仿小花猫照镜子的动作，表演出小花猫照镜子的情景；3.通过故事情节的讲述，激发学生的爱心和同情心，培养学生的感恩之情。
二、教学重难点1.教学重点：让学生通过故事情节的讲述，了解小花猫的形象和性格，模仿表演出小花猫照镜子的动作；2.教学难点：通过故事情节的讲述，引导学生的情感认知，激发学生的爱心和同情心。
三、教学准备1.教师准备：故事书《小花猫照镜子》、小花猫的面具、选择一些与小花猫相关的绘本、小花猫的画像；2.学生准备：眼带、小手镜或塑料镜子。
四、教学过程1. 细读故事，理解情节1.教师向学生介绍小花猫的形象和性格，让学生深入了解小花猫。
2.教师向学生细读故事《小花猫照镜子》，要求学生跟随故事情节一起学习。
3.教师逐句解释故事内容，让学生彻底理解故事情节，并引导学生思考故事所要表达的意义。
2. 模仿小花猫照镜子的动作1.教师向学生展示小花猫的面具，让学生猜测小花猫为什么要照镜子。
2.教师示范小花猫照镜子的动作，让学生学着模仿。
3.教师分组指导学生，让学生在同伴的帮助下，表演出小花猫照镜子的情景，带感情地表达出小花猫对自己的爱护和关心。
3. 诵读绘本，深入了解小花猫1.教师选择一些与小花猫相关的绘本，让学生跟着教师一起诵读。
2.教师引导学生仔细观察绘本，深入了解小花猫的生活习性及其性格特点。
3.教师发问，询问学生对小花猫的了解和感受，并引导学生表达自己的看法。
4. 培养感恩之情1.教师提问，让学生思考小花猫照镜子的意义和价值。
2.教师引导学生从小花猫照镜子的行为，深入思考爱护自己的意义，并从中学会感恩之情。
3.教师结合实际生活让学生回忆自己受到的关爱与呵护，并引导学生表达自己的感受。
五、教学总结通过教学，让学生了解小花猫的形象和性格，理解“照镜子”的含义及其意义，掌握小花猫照镜子的动作和表演，培养学生的爱护自己的情感和感恩之情，引导学生学会关心爱护自己，感悟生活中的点滴幸福，并在此基础上进一步培养学生的爱心和同情心。
