现代汉语把字句 PPT

目的和背景提高学生把字句的运用能力，增强语言表达的准确性和生动性。

帮助学生掌握把字句的基本结构和用法，理解把字句的语义和语用功能。

通过对把字句的学习，培养学生的汉语语感和表达能力，提高汉语水平。

把字句的定义、结构、用法及实例分析。

教学内容学生能够准确理解把字句的含义和用法，能够运用把字句进行简单的交流和写作。

教学目标把字句的结构和用法；把字句与被动句的区别和联系。

教学重点如何正确运用把字句表达复杂的语义关系；如何避免把字句的误用和滥用。

教学难点教学内容与目标01定义02特点把字句是汉语中的一种特殊句式，通过使用“把”字将宾语提前，强调对宾语的处置或影响。

把字句具有强调动作变化结果、突出宾语、语序灵活等特点。

把字句定义及特点基本结构主语+ 把+ 宾语+ 谓语+ 其他成分谓语表示动作或状态，通常是动词或形容词。

把介词，用于引出宾语。

主语表示动作的执行者，通常是名词或代词。

宾语表示动作的对象，通常是名词或代词。

其他成分包括补语、状语等，用于补充说明动作或状态。

把字句结构分析与其他句式比较与被字句比较被字句和把字句都是汉语中的特殊句式，但它们的结构和语义有所不同。

被字句强调动作对主语的影响，而把字句强调对宾语的处置或影响。

与一般主谓宾句比较一般主谓宾句是汉语中最基本的句式之一，与把字句相比，它的语序更为固定，主语在谓语前面，宾语在谓语后面。

而把字句则通过“把”字将宾语提前，形成了一种特殊的语序。

03把字句可以表示主语对宾语的一种处置行为，如“我把书放在桌子上”表示主语“我”对宾语“书”的处置是“放在桌子上”。

表示处置把字句可以表示主语的行为导致宾语发生某种变化或产生某种结果，如“他把门踢坏了”表示主语“他”的行为导致宾语“门”坏了。

表示致使在特定的语境下，把字句可以表示被动意义，强调受事受到动作行为的影响，如“书被我把放在桌子上”表示书是受事，受到“我”的处置。

表示被动语义功能解析01口语与书面语把字句在口语和书面语中均可使用，但书面语中使用频率更高，且多用于正式场合。

把字句PPT课件目录CONTENCT •把字句基本概念与特点•把字句分类与用法•把字句在语境中运用•把字句教学方法与策略•把字句相关语法知识扩展•总结回顾与展望未来01把字句基本概念与特点把字句定义及作用定义把字句是一种汉语特殊句式，用介词“把”将谓语动词涉及的事物置于句首，表示对该事物的处置或影响。

作用强调动作对受事的影响或结果，使表达更加紧凑、有力。

把字句结构形式基本结构主语+把+宾语+谓语（动词及其补语、宾语等）。

宾语位置宾语通常位于“把”之后，作为动作的承受者。

谓语特点谓语部分通常包含动词及其补语、宾语等，表示对宾语的处置或影响。

80%80%100%把字句语义特征把字句表示对受事的处置或影响，强调动作的结果或状态。

把字句通常带有一定的主观性，表达说话人的主观意愿或情感。

把字句将焦点信息置于句首，突出强调受事的重要性。

处置意义主观性焦点信息与非把字句比较与被字句比较与其他语言句式比较与其他句式比较把字句和被字句都是汉语的特殊句式，但把字句强调主动处置，而被字句则强调被动承受。

把字句是汉语特有的句式，其他语言中没有完全对应的句式；但其他语言也有一些类似的表达方式，如英语的“put”结构等。

把字句更加紧凑、有力，强调动作对受事的影响或结果；非把字句则相对较为松散，侧重于描述动作本身。

02把字句分类与用法如“把书放在桌子上”、“把门关上”等，表示对受事进行某种动作行为。

动作行为动词心理活动动词存在变化消失动词如“把他惹生气了”、“把这件事忘记了”等，表示对受事产生的心理影响。

如“把钱包丢了”、“把问题解决了”等，表示受事的存在、变化或消失。

030201动词谓语句型把字句形容词谓语句型把字句性质形容词如“把房间打扫得干干净净”、“把衣服穿得整整齐齐”等，表示使受事呈现某种性质状态。

状态形容词如“把孩子吓得瑟瑟发抖”、“把气氛弄得十分尴尬”等，表示受事因某种原因而呈现某种状态。

名词谓语句型把字句名词谓语句型较为少见，一般出现在特定的语境中，如“把个人利益放在集体利益之上”、“把一天当做两天用”等。

把字句教学课件xx年xx月xx日•把字句的定义和特点•把字句的构成要素•把字句的使用条件和语义关系•练习与巩固目•总结与反思•把字句与其他相关句式的比较录01把字句的定义和特点定义把字句是汉语中的一种句式，用“把”字将动词的受事提到动词之前，以强调动作行为对受事的影响或结果。

例如“我把苹果吃掉了。

”把字句的定义把字句中动词的受事（如“苹果”）置于动词之前，这是把字句的核心特点。

把字句的特点受事前置把字句强调动作对受事的影响或结果，表达的是受事与动作之间的关系。

强调受事把字句没有被动标记，因此与被动句不同。

无被动标记叙事结构在故事或叙述中，使用把字句可以更好地构建叙事结构，强调事件之间的因果关系。

强调受事把字句可以强调动作行为对受事的影响或结果，突出受事的重要性。

表达情感使用把字句可以表达说话者的情感、态度和意图，增强语言的感染力和表现力。

把字句的作用02把字句的构成要素人如“小明把书放在桌子上。

”中的“小明”是施事。

事物如“风吹走了帽子。

”中的“风”是施事。

施事人如“老师把学生叫到办公室里。

”中的“学生”是受事。

事物如“猫把鱼吃完了。

”中的“鱼”是受事。

受事动作在把字句中，动词描述的是一个动作，例如“看”、“吃”、“喝”、“买”等。

状态在某些情况下，动词也可以描述一种状态，例如“坐在”、“挂在”、“放在”等。

动词在把字句中，“把”字用来引进受事，表示动作行为对谁实施，例如“他把书放在桌子上。

”中的“把”字引进了受事“书”。

引进受事在把字句中，“把”字强调了动作的实施者及其所实施的动作，例如“我把苹果吃完了。

”中强调了“我”吃了苹果。

强调动作介词“把”03把字句的使用条件和语义关系把字句的使用条件受事是具体、实在的事物或现象，如“他把苹果吃了”（吃苹果这个动作改变了“苹果”的状态）。

受事必须是有定的，即指称具体、明确的事物或现象，如“他把那本小说看了”（“那本小说”指称具体明确的事物）。

受事不能是光杆名词，即必须有修饰语，如“他把苹果吃了”不能说成“他把苹果吃了个”。