儿童音准的训练方法

浅谈小学生音准的培养
音准是音乐学习中非常重要的一个方面。

小学生要想成为好的音乐家，就必须具备良
好的音准能力。

下面就来浅谈小学生音准的培养。

1、唱歌练习
小学生唱歌是音准训练的最基本方法之一，通过唱歌可以强化儿童的听觉和音准训练。

在唱歌过程中一定要注意音高的准确性。

教师可以采用一些生动有趣的方式来让小学生更
容易接受，比如发出不正确的声音，等待孩子们听出来并指出错误。

2、节奏训练
节奏是音乐的基础，小学生要想有良好的音准，就必须具备良好的节奏感。

可以选择
一些简单易学的曲目，让小学生跟着节奏走，同时注意掌握各种不同的拍子类型。

另外，
老师也可以选用一些有节奏感的儿歌进行教学。

3、听音训练
小学生要想具有良好的音准，必须要先具备良好的听力。

通过听音训练可以培养孩子
敏锐的听觉，同时也帮助孩子区分音高和音程的不同。

在训练过程中可以选择一些简单的
曲目，让孩子慢慢分辨出其中的差异。

4、乐器演奏
小学生可以学习各种乐器来提高音准水平，比如钢琴、小提琴等。

但是乐器的学习需
要较高的费用和时间，需要家长和孩子一起进行认真的考虑。

5、课堂游戏
课堂游戏也是小学生音准训练中很重要的一部分，可以让孩子们在游戏的过程中学会
分辨音高和音程，并培养孩子们的合作精神。

比如，可以组织孩子们玩”找同音”游戏，
让孩子们辨识出唱出的音是否相同。

总之，小学生要想具有良好的音准，必须要训练自己的听觉和技巧，同时也需要有耐
心和恒心去坚持训练，只有这样才能成为真正的音乐天才。

小学生学习声乐的技巧小学生学习声乐的技巧男低音是男声的最低音。

音域通常从小字组的e到小字二组的e 。

按音色的特点还可细分为抒情男低音和深厚男低音等。

下面是店铺整理的关于小学生学习声乐的技巧，欢迎大家参考!小学生训练声乐的基本方法一、几岁学习唱歌最好儿童时期是人生中最快乐、最幸福的时候，孩子们常用歌唱的方式来表达内心最直接、最真实的感受。

成长发育期的孩子们，声带很稚嫩，如果在没有老师正确的指导下去唱歌，会导致声带受损，严重的还会影响到孩子们的身心健康。

幼儿期歌唱器官特征：四至六岁学习声乐的孩子，他们的喉头和声带是成人的一半或不到一半，胸腔很小，呼吸较浅，多用头腔共鸣，听起来声音响亮、甜美而透明，这么稚嫩的嗓音就如同一件精美的艺术品，此时如果家长急于求成、用声不当，就会直接影响到孩子们今后的歌唱生涯，最好能自然发展。

幼儿园老师和家长，可以让孩子多欣赏音乐和学唱一些儿歌，让其对音乐产生兴趣，培养出一定的乐感，同时，也可用肢体语言表现音乐内容，来增强幼儿对音乐的感知力及表现力。

儿童期从七岁开始学习声乐最好，这个阶段的孩子，能独立学习声乐技巧，并能基本控制好歌唱器官，对声音有一定的辨别力，对歌曲也有一定的理解能力和表现力，这样在不断提高歌唱技能的同时，还可以培养儿童学习声乐的兴趣，有利于长时间地持续学习和发展声乐歌唱艺术。

二、初级训练时的现象很多家长都说过：我的孩子唱歌跑调，节奏不在点儿上，像他这样的，能唱歌吗?其实儿童在初级阶段唱歌时，就存在着音准及节奏不稳的现象，起因很多，如：歌曲速度较快或较慢、节奏较复杂、音域太高或太低、对歌曲的熟悉程度等，都会影响到音准和节奏。

演唱歌曲的先决条件是音准和节奏，因此训练音准和节奏是非常重要的，同时也要重视视唱练耳。

耳朵听不准音，就谈不上唱准音;演唱时跟不上音乐节奏，就谈不到表现音乐。

因此，基础视唱训练和声乐训练要一同抓起，对音准、节奏有了准确的认识之后，在演唱歌曲时，才有可能表达出歌曲的内容。

关注“零起点”合唱，破解小学合唱团的难题————浅谈小学“零基础”合唱团的音准训练童声合唱是一种高雅的艺术形式，是培养学生们喜爱音乐、提高音乐审美能力，激发孩子们乐观向上和集体主义观念的重要途径。

著名指挥家杨鸿年也曾说：“对合唱整体在技术及艺术手段上的一致而言，最基本的要求是：良好的音准、准确的节奏及理想的音色变化，其中最基本的是对音准的要求，没有良好的音准，其他一切都谈不上。

”小学的合唱团基本上是零基础的孩子。

特别是非中心城区的孩子，大部分初进团时都不会视唱，更谈不上音高概念。

以前我总是用一些常规的，比较专业的方法训练孩子们的音准，反复进行一些音程、和声的训练，时间长了学生们感到厌烦，经常会出现中途退团的念头。

近些年我不断摸索实践，努力将音准训练变得有趣些，让孩子们快乐地歌唱，快乐的练习音准，提高训练的效率。

一、科学视唱充满童趣声音的高低是抽象的、感性的，要让孩子形成正确的音高感知觉，视唱练耳是非常必要的手段。

专门针对孩子们的视唱教程很少，高等师范院校的视唱练耳教材里有大量的视唱练习，我会借鉴一些，但我刚开始练习的时候比较喜欢选用一些短小精悍的儿童歌曲。

比如孩子们耳熟能详的《粉刷匠》、《小雨沙沙》、《理发师》、《谁在叫》等等，这些儿歌学生比较有亲切感，旋律活泼生动，他的音程行进的方式比较平稳，歌曲中只有五、六度的音程，几乎没有什么大跳，中声区的音区又很适合刚进团不久的十来岁的孩子。

孩子们唱着自己喜欢的儿歌，歌唱的状态就比较容易保持在比较愉悦的状态。

当然另外还可以选用一些教材外的适合学生唱的儿童歌曲。

在唱这些短小儿歌的同时，可以选用一些专业教材上的视唱，比如最近我们团目前正在用的《法国雷·卡视唱系列教程》。

（谱例1）这本书的视唱内容体系丰富多彩，曲风选择风格多样，课程编排循序渐进，音乐与技术技巧并重，并且每一首都带有钢琴伴奏。

通过循序渐进的这些视唱练习，学生熟悉了各种音程的音准，提高了学生的视唱能力。

关于家长对孩子音准问题的误区与建议下面给大家分享三种常见的跑调情况：可以抗拒和改正的跑调。

比如最开始孩子在唱一首歌时，大多数音是把握不准确的。

但是当他反复去听，慢慢跟着哼唱，会一遍比一遍准确。

这说明他已经慢慢熟悉这个音乐，会努力往这个音高上靠拢。

而反复的听唱还会加深他的记忆，再加上老师稍加指导便可以把握整体的音准。

偶尔的转调移调。

比如一首歌里面，前一句还在调子上演唱，下面一句就转低或者转高了，但唱一会儿还能自己找回原调。

这类情况就需要老师针对孩子把握不准确的个别句子反复弹唱跟音乐演唱，让孩子通过反复的练习加深他对某一句话音高的把握。

完全没有调式概念。

这一种就是比较严重的跑调现象了，而这一种也是老师在这三年中最最常见和教授的情况。

很多老师在遇到这类的孩子都会觉得非常棘手，但老师觉得孩子都是一张白纸，只要你耐心细心掌握正确的方法，一定会让孩子有所变化的。

这类孩子对于音乐没有任何概念，一首歌完全不在调子上，忽高忽低。

其实这并不是他们真的跑调是因为他们的耳朵完全没有去认真的听音乐，没有去听就不会唱准确。

可见，听力对与演唱也是很重要的一点。

这类孩子就需要先让他听音乐，然后反复的弹唱、模唱、跟音乐演唱，一定要坚持反复练习才会有效果。

而这类也是需要很长的一段时间才可以看到成果的。

家长们，老师们要记住对于跑调的孩子没有捷径，只有认真反复的练习。

萝卜老师给家长们的建议；多听，多练，多唱。

（建议孩子们学习声乐之时可以选择学习一样乐器，比如：钢琴）多听；多听音乐。

多练：反复在钢琴上模唱音阶、旋律。

多唱：可以练习一些视唱或者简单的歌曲。

孩子唱歌跑调别担心 6岁前找对音准非常难孩子唱歌发音不准总是跑掉，相信这是很多孩子小时候都会遇到的是事情。

孩子唱歌跑掉难免会遭遇到别人的取笑，那么孩子唱歌跑掉应当怎么办呢？让我们先从有关专家那里了解一下不同年龄阶段的孩子音准发展的水平是怎样的？6岁前孩子最容易掌握的是歌词，节奏次之，速度第三，呼吸第四，最难掌握的是音准。

儿童语言发育口诀在儿童成长过程中，语言的发展是一个重要的里程碑。

儿童语言发育的过程可以通过一些简单的口诀来帮助家长和教师更好地了解和促进儿童的语言发展。

下面是一些简单易记的口诀，帮助大家更好地关注儿童的语言发育。

1.说话要清晰，音准要标准。

儿童在语言发展初期，可能会出现发音不准确的情况。

家长和教师可以通过大量的模仿和纠正来帮助儿童提高发音的准确性，让他们的语言更加清晰。

2.多唱儿歌，丰富词汇。

儿歌是儿童学习语言的重要途径之一，通过唱儿歌可以帮助儿童学习新的词汇和语言结构。

家长和教师可以选择一些简单、易懂的儿歌，让儿童跟着唱，帮助他们扩大词汇量。

3.说话要有逻辑，句子要完整。

儿童在语言发展初期，可能会出现说话无逻辑、句子不完整的情况。

家长和教师可以通过与儿童的对话和交流，帮助他们提高语言表达的逻辑性和完整性。

4.多读绘本，培养阅读兴趣。

阅读对儿童语言发展非常重要，通过阅读绘本可以帮助儿童了解更多的词汇和语言结构，培养他们的阅读兴趣。

家长和教师可以选择适合儿童阅读的绘本，与他们一起阅读、讨论，激发他们的好奇心和想象力。

5.多听多说，增加语言输入。

语言输入是儿童语言发展的关键，家长和教师可以给儿童提供更多的语言输入机会，例如与他们进行日常对话、讲故事、唱歌等。

同时，鼓励儿童多说多练，通过大量的口语实践来提高语言表达能力。

6.注意眼神交流，增进沟通理解。

眼神交流是语言发展中重要的非语言表达方式，家长和教师可以通过与儿童保持眼神接触，增进彼此的沟通理解。

同时，鼓励儿童用眼神表达自己的想法和感受，培养他们的非语言沟通能力。

7.养成良好习惯，培养自信心。

儿童语言发展需要一个良好的语言环境和积极的心态。

家长和教师可以帮助儿童养成良好的语言习惯，例如说话礼貌、倾听他人、表达自己的想法等，同时培养他们的自信心，让他们敢于用语言去表达自己。

8.鼓励创造性表达，培养语言能力。

儿童语言发展不仅仅是机械的模仿和记忆，还需要培养他们的创造性思维和表达能力。

儿童声乐的入门学习方法儿童声乐是指培养儿童的声音、音准、音色以及唱歌的技巧。

入门学习儿童声乐需要一定的方法和技巧，下面是一些适用于儿童的入门学习方法。

1.培养正确的呼吸习惯呼吸是声乐中非常重要的基本功，儿童在学习声乐前，需要培养正确的呼吸习惯。

可以通过慢慢吸气，然后逐渐放松呼气的方式来练习。

儿童声乐初学者可以进行简单的呼吸练习，比如手按在胸前，深呼吸时感受手的上升，慢慢呼气时感受手下降。

通过这样的练习，可以帮助儿童掌握正确的呼吸方法。

2.掌握基本的发音技巧在学习声乐时，发音是非常重要的一环。

儿童在学唱歌时，需要掌握基本的发音技巧，包括舌头的位置、嘴唇的形状等。

可以通过练习发音绕口令、唱高低音、模仿老师的发音来提高发音技巧。

3.培养儿童的听音能力儿童在学习声乐时，需要培养好的听音能力。

可以通过听音乐、听别人唱歌来培养儿童的音乐感和个人的听音能力。

将经典的音乐曲目、童谣等播放给儿童听，让他们学会欣赏和感受音乐。

4.选择适合儿童的歌曲在初学儿童声乐时，需要选择适合儿童的歌曲。

这些歌曲的音域和音调比较简单，旋律易唱，同时歌词内容也要符合儿童的年龄特点和心理需求。

这样可以激发儿童的兴趣，提高学习的积极性。

5.培养儿童的节奏感节奏感是声乐学习中非常重要的一环，儿童在学习声乐时也需要培养好的节奏感。

可以通过跳舞、拍手、敲打节奏器等方式来帮助儿童培养节奏感，让他们更好地把握歌曲的节奏，提高音乐表达能力。

6.针对个体差异进行个性化教学每个儿童的音乐天赋和学习能力都有所不同，所以在教学过程中需要根据个体差异进行个性化教学。

老师可以通过观察儿童的学习情况，针对性地给予指导和辅导，帮助他们更好地发展自己的声乐技巧。

7.激发儿童的学习兴趣儿童学习声乐是一个需要持久耐心和坚持的过程，所以激发儿童的学习兴趣十分重要。

老师可以通过讲解音乐知识、分享音乐故事、鼓励表演和参加比赛等方式，激发儿童对声乐学习的兴趣，让他们能够更加热爱并坚持学习声乐。

谈谈小学生音准的训练方法7篇第1篇示例：小学生音准训练方法音准是音乐学习中非常重要的一部分，尤其对于小学生来说，良好的音准训练不仅能够提高他们的音乐素养，还可以帮助他们更好地表达自己和理解音乐。

在小学阶段，要及早开始进行音准训练，为他们的音乐学习打下坚实的基础。

下面将介绍一些小学生音准训练的方法。

1. 听力训练小学生的音准训练首先要从加强他们的听力开始。

通过大量的音乐欣赏和音乐作品的听取，可以帮助他们建立对音乐的感知和理解。

可以让他们多听一些节奏明快的音乐作品，让他们能够更加清晰地感受到音乐中的节奏和旋律，从而提高他们对音乐的敏感度。

2. 声音发音训练小学生在音准训练中还需要进行声音发音训练，这可以通过唱歌来完成。

唱歌是非常好的音准训练方式，可以帮助他们准确地发出音符，并且可以通过唱歌来锻炼他们的音域。

在唱歌的过程中，老师可以适时指导他们调整音准，找到正确的音高和音准。

3. 声音训练器材的使用在音准训练中，老师可以利用一些声音训练器材来帮助小学生进行训练。

比如可以利用钢琴或其他乐器来辅助他们进行音准训练，让他们在弹奏过程中更好地感受音高和音准。

还可以使用一些专门的声音训练器材，比如音准仪、仿生耳等，帮助他们更加直观地理解音准的概念。

4. 温习音乐基础知识在音准训练中，小学生还需要温习一些音乐基础知识，比如音名、音符、谱号等。

只有充分理解这些基础知识，他们才能更好地进行音准训练，理解音乐的节奏和旋律。

老师可以在音准训练中适当地温习这些基础知识，帮助他们更清楚地了解音乐的构成和表达。

5. 游戏化训练小学生的音准训练也可以通过游戏化的方式来进行，比如可以设置一些音准训练的游戏，让他们在游戏中体验音准的乐趣。

比如可以制作一些音符卡片，让他们通过游戏的方式认识不同的音符和音高。

通过游戏的方式进行音准训练，不仅可以增加他们的学习兴趣，还可以帮助他们更好地掌握音准的技巧。

小学生的音准训练是一个长期的过程，需要老师和家长共同努力。

儿童歌唱的音准训练作者：高歌来源：《知识窗·教师版》2013年第07期艺术是实施教育的主要途径，教师应当充分发挥艺术的情感教育功能，促进儿童形成健全的人格。

在歌唱教学的过程中，如何提高儿童的歌唱兴趣，是音乐教师需要思考和探索的问题。

过早地介入技术教育，会使儿童觉得机械、无趣，无法让儿童感受到音乐的美，从而对学习音乐失去兴趣。

在儿童歌唱过程中，音准和节奏是歌唱的骨骼。

所以，教师要重视培养儿童的音准和节奏，因为音准和节奏是音乐学习的基础，也是学好歌唱的基本素质。

从儿童发展的角度来讲，不同年龄段儿童的歌唱水平是各不相同的。

6岁以前的儿童学习歌唱，最容易掌握歌曲的歌词和节奏，次之是速度、呼吸，最后才是音准；从发音的角度来讲，小字一组的e和g是最好发音的；从听音的角度来讲，小字一组的c和a是最好辨别的。

在儿童能够辨别和发出三度以内单音的基础上，再加入纯五度、纯四度音域的单音练习，随后可再加入大小二度、六度等单音练习，这样循序渐进的训练方式更易于被儿童接受。

从儿童本身来讲，只有自发地歌唱，他们才会对音乐产生兴趣，但过高或过低的音调都会影响孩子嗓音及声带的正常发育，从而使孩子失去唱歌的兴趣。

所以，在儿童歌唱教学的过程中，音乐的选择也是很重要的。

6岁前儿童的音域在小字一组的c到小字二组的c这一范围内，所以教师应尽量为儿童选择这个范围内的歌曲，避免选择超出儿童音域范围的训练。

儿童的节奏感和音准感一样，都有一个发展过程。

如儿童刚开始学会拍手时是无意识的节奏，直到儿童学会控制自己的肌肉动作，他们才能准确地拍出有节奏的声音。

因此，教师可以通过律动、节奏训练、体育、舞蹈、打击乐等对儿童进行节奏训练，培养儿童的节奏感，为他们今后学习音乐打下一个良好的基础。

歌唱是人们音乐活动的方式之一，在歌唱过程中我们可以通过音乐来抒发情感，而音准和节奏是音乐的基础，是人们表达思想、抒发情感的载体。

就目前儿童学习音乐的现状来看，家长更加重视钢琴等乐器的学习，忽略了歌唱的学习，从而出现这样一种状况：一些儿童在用钢琴或其他乐器演奏熟悉的旋律时，他们能立刻察觉到调式的任何偏差，但是在歌唱方面却表现得比较迟缓，经常会从一个调性滑到另一个调性上去。

儿童声乐学习中发声训练的方法与技巧发声是儿童声乐学习的重要环节，它直接影响着儿童的演唱表现。

下面将介绍一些儿童声乐学习中的发声训练方法和技巧。

正确的姿势是发声训练的前提。

要保持站立姿势时身体挺直，双脚并拢，肩膀放松自然。

坐姿时需要靠背椅子，双脚平放在地上，也要保持身体的挺直。

儿童声乐学习中需要进行呼吸训练。

深呼吸是发声的基础，可以通过练习腹式呼吸来提高肺活量，并且保持气息的稳定。

练习时，儿童可以将手放在腹部，吸气时感受腹部的扩张，呼气时感受腹部的收缩。

接下来是儿童发声的音准训练。

儿童应该根据指导者的示范来练习正确的音高和音准。

可以通过唱唱曲调单音节的简单小调或音阶，来提高儿童的音准感。

儿童还需要进行发声的良好咬字训练。

清晰准确的发音是演唱的关键之一。

儿童可以通过反复练习发音清晰的字母、单词和短语，来提高咬字的准确性。

可以用舌头挑起嘴唇、舌尖抵住上齿等方法来加强咬字的训练。

儿童声乐学习中需要注意发声时的声音的投射和共鸣。

儿童可以通过练习发声时的鼻音、喉音和口腔共鸣，来提高声音的投射力。

可以通过练习发出鼻子的气息来感受鼻音的共鸣。

可以练习发出一些齿音和咽音来感受喉音的共鸣。

儿童在声乐学习中要保持良好的声音保护和发声技巧。

儿童在发声时要注意不要用力过大，尽量保持轻松的状态。

要避免过度用力和高音区域的过度压制。

每天要适量练习，不可过度用声。

在演唱时，要注意唱腔的连贯性和流畅性。

发声训练是儿童声乐学习中的重要部分，需要儿童和教师的共同努力。

只有通过良好的发声训练，儿童才能在演唱中发挥出自己的潜力，并获得更好的演唱表现。