生态系统的组成-课件

断的物质循环和能量流动，相互作用、互 相依赖所形成的统一整体。
一片森林、一块草地、一块农田、一 个湖泊、一条河流，甚至一个村庄或城镇 等都可以看成是一个生态系统。
浮游植物
鱼虾
水 草
水
土 壤
细菌和真菌
蚯蚓
以池糖生态系统为例
阳光、水、土壤、水草、鱼、浮游植物、细菌和真菌
非生物 太阳、土壤

生物 水草、鱼、浮游植物、细菌和真菌
8、下列各项中，属于生产者与消费者关系的是〈 A〉
A.蚕吃桑叶 B.狼吃兔子 C.蘑菇从腐烂树木中摄取养料 D.蛔虫摄取人小肠内的营养
9.仔细视察，看看有多少条食物链？
兔
鹰
狐 草
蛇
鼠
谢谢
A．生产者 B．消费者 C．消费者和生产者 D．分解者 6．环节动物中的蚯蚓主要食用树叶等腐败物，并把这 些腐败物分解为无机物。在这里，蚯蚓扮演的角色是
（ C）
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．以上都不是
7、下列食物链表示正确的是〈 C〉
A.大米→鼠→蛇→人 B.阳光→青草→鼠→蛇→人 C.青草→鼠→蛇→鹰 D.营养物质→鼠→蛇→鹰
2、下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系统（ ）
A．C水藻、鸟
B．小鱼、大鱼
C．小草、昆虫、细菌 D．水藻、虾
3、一块农田里，下列哪项为影响小麦生活的生物因素
（）
A、A杂草 B、阳光 C、温度 D、土壤
4．下列生物中属于分解者的是（ A）
A．木耳 B．桃树 C．葫芦藓 D．水绵
5．在生物圈中，人属于（ B）
富集833万倍
以DDT为 例
富集66万倍 富集17万倍
富集1.3 万倍
导学归纳

生态系统是地球上最大的生物单位， 它是由生物群落和其所在的环境共同 组成的，具有一定的自我调节能力。
生态系统的组成成分
生产者
主要是指绿色植物和藻类，它 们能够通过光合作用将太阳能 转化为化学能，生产有机物质
。
消费者
主要是指动物，它们通过摄食 其他生物来获取能量和营养物 质。
分解者
主要是指微生物，它们能够将 动植物残体分解为简单的无机 物质，并释放到环境中。
能量的消耗与散失
能量的消耗
用于生物的生长、发育和繁殖等生命 活动。
能量的散失
通过呼吸作用释放的热能，以热辐射 的形式散失到环境中。
04
CATALOGUE
生态系统中的物质循环
物质循环的途径与过程
物质循环的途径
主要通过生物群落与无机环境之间的气体交换和物质交、消费者和分解者三个主要环节，通过吸收、转 化、释放等过程实现物质的循环。
物质循环的特点与规律
物质循环的特点
具有全球性、循环性、持续性等特点 ，是生态系统保持稳定的重要机制。
物质循环的规律
遵循质量守恒定律，物质在循环过程 中不会消失，只是从一种形态转化为 另一种形态。
物质循环的调控机制
01
02
03
自然因素调控
气候、土壤、地形等自然 因素对物质循环的速率和 方向产生影响。
供给服务
提供食物、水、纤维等物质产品， 如农作物、果园、森林等。
调节服务
调节气候、洪涝、疾病等方面，如森 林、湿地等对气候的调节作用。
文化服务
提供精神、教育、娱乐等方面的价 值，如景观美学价值、生态旅游等 。
支持服务
维持地球生命支持系统的功能，如 土壤形成、生物多样性等。

生态系统中的能量流动
1
光合作用
植物通过光合作用将阳光能转化为化学能，储存为有机物。
2
食物链
物种之间通过捕食关系传递能量，形成食物链。
3
能量损失
能量在食物链中逐级传递，但会有损失，大部分能量转化为热能。
生态系统的物种多样性
热带雨林
热带雨林是地球上物种最多的 生态系统之一。
珊瑚礁
珊瑚礁是海洋生物多样性的热 点地区。
草原
草原生态系统包含丰富的植物 和动物物种。
生态系统的生态平衡
自然调节
生态系统通过自然调节机 制维持内外环境的动态平 衡。
物种相互依赖
各物种之间相互依赖形成 复杂的生态网络。
生态灾害
外界干扰或物种过度Biblioteka 长 会破坏生态平衡，产生生 态灾害。
生态系统的保护
1
建立保护区
2
设立自然保护区，保护物种和生态系
统免受人类活动的干扰。
3
减少污染
限制污染物的排放，保护生态环境的 质量。
环境教育
提高公众对生态环境重要性的认识， 倡导生态保护行动。
生态系统的组成
生态系统是由各种生物体和它们的生活环境组成的生态单位。
生态系统的定义
1 生物与环境的关系
生态系统是生物与非生物环境相互作用的集合。
2 物种与群落
生态系统包括不同种类的生物和它们的生物群落。
3 生态位与生态区域
生态系统中每个物种占据特定的生态位，形成生态区域的格局。
生态环境的重要性
保持生态平衡
生态环境的破坏会导致生态 平衡被打破，进而影响物种 的生存。
提供资源与服务
生态环境为人类提供水、食 物、气候调节等许多重要资 源和服务。

＝
流通率 库中营养物质量
库中营养物质量
周转时间 ＝
流通率
五、生态系统的信息联系
营养信息： 在某种意义上说，食物链、食物网就代表着一 种信息传递系统
化学信息：生物代谢产生的物质，如酶、维生素、生长素、 抗生素、性引诱剂均属于传递信息的化学物质。有的相互 制约，有的互相促进，有的相互吸引，也有的相互排斥。
氧气，绿色植物的出现加速了大气层氧气的积累，为动物
的诞生创造了条件。绿色植物的出现是地球发展史上的重
要里程碑。使地球化学的面貌发生巨大的变化，原始大气
层的成分也逐渐发生本质的变化。
需氧呼吸出现后，因其效率高，为出现复杂的多细胞
生物创造了必需条件。原始食物链也随之出现。
距今4.2亿年 ，大气中氧含量上升到现在水平的10%以
１－６
2、 生态平衡 （ecological equilibrium）
生态平衡的概念是指一段时间内，生态系统的结构、过 程和功能相对稳定的状态。
在一般情况下，如果生态系统能量和物质的输入大于输 出时，生物量增加，反之，生物量减少。
如果输入和输出在较长时间趋于相等，系统的结构与功 能长期处于稳定状态（这时动、植物的种类和数量也保持相对稳定， 环境的生产潜力得以充分发挥，能流途径畅通），在外来干扰下能通 过自我调节恢复到原初的稳定状态，生态系统的这种状态就叫 做生态平衡。
第一节 生态系统的组成结构与功能
一、什么叫生态系统（ecosystem）
生态系统是指在一定的空间内生物的成分和非生物的成 分通过物质循环和能量流动互相作用、互相依存构成的一个 具有自动调节机制的生态学功能单位。
生态系统具有自然整体性，在任何情况下，生物群落都 不可能单独存在，它总是和环境密切相关、相互作用，组成 有序的整体。如一个湖泊、一片草地。

易引起骨痛病
诱发肝炎和血尿
小结
生 非生物成分：阳光、水、空气、土壤等
态 系
生产者
统 生物成分 消费者
（
捕食 关系
食物链
食 物
网
分解者
）
伴随食物链发生
生物富集现象
巩固练习
1、 下列食物链正确的是（ A蜢 草食虫 鸟 鹰 狐
C、 狐 鹰
食虫鸟 蚱蜢 草
D、草 蚱蜢 食虫鸟 鹰 蛇
直接或间接地以植物为食， 获得营养和能量。
——消费者
细菌、真菌、蚯蚓等:
分解动、植物遗体（腐生）， 获取营养和能量
——分解者
光合作用
光照
食物和能量
生产者（绿色植物）
消费者（动物）
分解成无机物（二 氧化碳、无机盐等）
分解者
生态系统的组成：
生态系统
生物部分
生产者----------------- 绿色植物 消费者----------------- 动物 分解者----------------- 细菌，真菌、蚯蚓等
非生物部分----------- 光、空气、水、土壤等
在生产者和消费者之间，存在着怎样的关系？
生产者（绿色植物）
消费者（动物）
捕食与被捕食的关系
三、生态系统的食物链和食物网： 通过食物的关系而互相形成联系
想一想 下面三种生物之间的关系是怎样的？
树
虫
鸟
食物链：生态系统中，各种生物之间由于 捕食关系而形成的链状结构。
A. 水草 B. 虾 C. 鱼 D. 鱼鹰
数一数
鹰
鼠
蛇
兔
草
在图中，有_____条食物链
• 从左往右依次写成：
•草

推广生态农业技术，减少化肥和农药的使 用，提高农产品质量，同时保护土壤和水 资源。
生态系统的可持续发展策略
绿色发展
推动绿色发展方式，促进经济、社会和环境的协调发展，实现经济效 益和生态效益的双赢。
低碳生活
倡导低碳生活方式，减少能源消耗和碳排放，降低对生态系统的压力 。
公众参与
加强公众教育和宣传，提高公众的环保意识和参与度，形成全社会共 同关注和参与生态保护的良好氛围。
如森林中树种的传播和繁殖需要依赖鸟类的传播。
意义
生态系统中的信息传递对于生物体的生存和繁衍具有重要意义。在自然界中，许多生物 需要通过信息传递来寻找食物、避免危险和繁殖后代。同时，信息传递也是生态系统平
衡和稳定的重要保障，对于保护生态系统和维护人类生存环境具有重要意义。
06
CHAPTER
生态系统保护与可持续发展
能量流动是指生态系统中能量输入、传递、转化和丧失的过程。
特点
单向流动、逐级递减、传递效率低。
能量流动的过程与途径
过程
生产者通过光合作用或化能作用将太 阳能转化为化学能，消费者通过摄食 获得能量，分解者通过分解有机物获 得能量。
途径
食物链和食物网是能量流动的途径， 食物链是指生态系统中各生物之间由 于摄食关系形成的结构，食物网是由 多个食物链相互交织形成的复杂结构 。
途径
信息传递的途径包括直接传递和间接传递。 直接传递是指信息发送者直接将信息传递给 接收者，如声音、肢体语言等；间接传递是 指信息发送者通过中介体将信息传递给接收
者，如通过蜜蜂传递花粉的信息。
信息传递的作用与意义
作用
生态系统中的信息传递在多个方面发挥着重要作用。首先，信息传递有助于生物体适应 环境，如蜜蜂通过采集花粉获得食物来源的信息；其次，信息传递有助于调节种间关系 ，如捕食者和被捕食者之间的相互调节；最后，信息传递还有助于维持生态系统平衡，

于生物多样性的叙述中错误的是( C)
A.生物多样性指的是生物种类的多样性、基因多样性和 生态系统多样性 B.每种生物都是一个丰富的基因库 C.杂交水稻利用物种多样性改良作物品种 D.保护生态系统多样性是保护生物多样性的根本措施
课堂练习
2.中国传统的诗句、成语和谚语中蕴涵了不少生物学知识。以下
叙述错误的是( D)
砷
≦100µg/L 中枢神经系统紊乱，并可能致癌
氟 0.04～0.4μg/ml
骨硬化
课堂探究
为什么特意在鱼、虾、蟹的养殖水域中种植芦苇？
芦苇能吸收水中的有
毒物质，减少有毒物质在 鱼、虾、蟹体内的富集， 提高水产品的安全性。
课堂总结
生态系统中的食物链和食物网
食物链
生物之间通过食 物的关系而相互联 系形成食物链
课堂探究
消费者——动物
不能自己制造有 机物，它们直接或间 接以植物为食
肉食动 物
草食动 物
杂食动物
课堂探究
分解者——细菌、真菌
将动植物遗体等含有的有机物被 分解成简单的无机物，归还到无机环 境中，促进了物质的循环。
营腐生生活的生物都可称为分解者
02
生态系统中的食 物链和食物网
课堂探究
食物链：生物之间通过食物的关系而互相联系形成的链条
课堂探究
含重金属 的污水
含重金属 的鱼
含重金属 的熟鱼
工
厂
河流
➢ 对于进入生物体内的污染物，生物体具有一定的解毒功 能，但当污染物在生物体内的积累量超过一定浓度时， 生物就会出现受害症状。
课堂探究
生物体内的污染物超过一定的浓度时，生物就会出现受害症状。
重金属 铅
正常含量 0.1mg/L

统
遗体中含有的有机物分解成无机物，
的
归还到无机环境）
组
成
非生物部分
——阳光、空气、水、土壤等 为生物提供能量、营养、生存空间
第一节 生态系统的组成
学习目标
1.能说出生态系统的概念。 2.能概述生态系统的组成，以及各组成成分
的作用及相互联系。
新知学习
生态系统
1.概念: 在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体，就叫生态系统。
思考：池塘里都有些什么呢？将它们进行归类。
水草、浮游植物——植物 鱼、虾——动物 生物成分 细菌和真菌
三级消费者 以次级消费者为食的肉食性动物
（2）作用
加快物质和能量的流动；促进生物圈的物质循环。 有利于生产者的传粉或种子传播，维持生物的生存 和稳定。
（3）地位 生态系统的非必备成分
分解者 —— 腐生细菌、真菌等
能将动植物的遗体、排除物和残落物中所含有 的有机物逐渐分解为无机物的细菌和真菌。 （1）作用 将有机物分解为无机物，归还无机环境。
动植物的遗体就会堆积如山，生态系统就会崩溃。
认识了生态系统的是生物成分后，思考以下几个问题： 1.绿色植物都是生产者吗？
菟丝子
消费者
猪笼草 捕蝇草
既是生产者也是消费者
2.所有动物都是消费者吗？
蜣螂 “自然界清道夫”
分解者
蚯蚓
分解者
生产者、消费者和分解者的关系 —相互依存
消费者
消费者
生产者
分解者
（2）地位 生态系统中必需的成分
想一想
1.只有营腐生生活的细菌、真菌担任分解者吗？只有分解者对生态系统 的物质循环起作用吗？举例说明。 某些动物如蚯蚓、屎壳郎、苍蝇等也能分解有机物废物，也 能担任分解者的角色 。消费者、生产者都要进行呼吸作用， 因此也和分解者一样有促进物质循环的作用。

（1）这个生态系统的非生物成分是 （ 阳光、水、空气、温度、土壤等 ）
（2）这个生态系统的生产者是（ 花草树木 费者是（ 昆虫、小鸟、、鼠、蛇、青蛙
）消 ）。
（3）要使该生态系统长久存在，在动植物的遗骸和土壤中还 应有的生物是（ 微生物 ），它们在生态系统中称为 （分解者 ）。
思考：
课后检查:
1、下列属于消费者和生产者的关系的是
生的变化是_食__草__昆__虫__蜘__蛛_的数量将会增加，这可能
导致生态系统的稳定状态会被破坏。
生态系统的组成： （1）、生产者：------绿色植物
特点：通过光合作用，制造有机物，为自身 和动物提供营养
（2）、消费者：----各级动物以及一些寄生植物
特点：直接或间接以植物为食。
草食动物
直接或者间接以草食动物为 食是肉食动物
四 根据你所画的食物链， 思考鹰在这个生态系统 中占有几个营养级？各 是第几营养级？
两个，第三营养级 和第四营养级
鹰
狐 蛇
鼠
兔 鹰
狐
草
鼠
蛇
食物网(food web)——在一个生态系统中 ， 往往有很多条食物链，它们彼此交错连接 ，形成了食物网 。
食物网的意义：把生态系统中物质的循环和能量的 流动紧密地联系起来。
生物成分的关系？
—相互依存
非生物成分
相互作用
生产者
消费者 消费者
分解者
二、食物链
生态系统中的各种生物由于食物关系 而连接起来的一条锁链叫食物链。
草
昆虫
鸟
生产者 最基础
一级消费者
二级消费者
（草食性动物） （肉食性动物）
第一营养级
第二营养级

1.每条食物链中的起点生物是什么？属于生态系统 的什么成分？它的能量来自于哪儿？
2.各条食物链中的动物属于生态系统的什么成分？ 根据它们所吃的食物不同，可以将它们分为哪几 类？它们分别位于食物链的哪个环节
试用箭头表示下列 生物之间的取食和 被取食的关系。
你连对了吗？
看了上图中的线，你想到了什么？非生物成分O空
N2
气
2
太 阳
水 土壤
为生物的生存提供能量、营养物质、生存空间
生产者
自然界中绿色植物 是生产者
无机物
光合作用
有机物
＋
能量
消费者
分解者
自然界中许多 微生物是分解者
微生物
有机物
讨论：如果生态系统 中没有分解者，可能 发生什么现象？
无机物
被 利 用
绿色植物
巩固练习
1．欧美国家时兴一种水晶球样的生态球作为家庭摆设。 该球密闭，内装有水和两三条小鱼，底部有珊瑚、沙 子等，并生长着一些水藻，妙在里面的小鱼、水藻常 年都是活的。请问： (1)此生态球应放在有____阳__光____的地方。 (2)此生态系统中除小鱼（或小虾）和水藻外，还应包 括__非__生__物__的__物__质__和__能__量 _和_分__解__者___ 。 (3) 此 球 内 的 小 鱼 和 水 藻 能 常 年 生 存 的 原 因 是 水__藻__、__小__鱼__和__分__解__者__等__生__物__能__够__保__持__相__对__稳__定_ 。
物网，请根据图回答：
鸟
昆虫
鹰
鼠
草
蛇
狼
兔
（1）这个生态系统的食物网中包括 6 条食物链。 （2）个体数目最多的是草 。 （3）此生态系统中，兔与草的关系是 捕食 ，兔与昆虫 、鼠的关系是 竞争 。