2020年部编版教材三年级语文下册第13课 花钟课件

②秋天来了，苹果熟了，梨熟了 ，石榴熟了。
秋天来了，树上一个个苹果换上鲜艳的外袍， 热情地欢迎着秋姑娘的到来；一个个梨也露出了 黄澄澄的笑脸，扒开绿叶，好像和我们在玩捉迷 藏的游戏；石榴妹妹也咧开嘴笑红了脸。
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多音字
dǒu:斗牛 争奇斗艳 斗 dòu:斗胆 气冲斗牛
qiánɡ:强壮 强身健体 强 qiǎnɡ:勉强
争奇斗艳 强身健体
形近字
斗（dǒu）斗牛 争奇斗艳 头（tóu）头等 三天两头 燥（zào）燥热 口干舌燥 躁（zào）烦躁 不骄不躁
口干舌燥 烦躁
知识链接
林奈,是瑞典一位著名的植物学家，他经过长 期观察和研究，发现各种植物开花都有一定的时间， 它们的开闭具有波动性。
他把46种具有波动习性的植物分为三组：一组 是大气花，它们的开放和闭合随大气条件而变化； 一组是热带花，它们随光照的长短而变化；还有一 组花是定时开放与闭合，不受昼夜长短的影响。
长
寿（shòu）寿命 长寿面
寿
奉（fènɡ）奉献 无可奉告 面
示（shì） 告示 显示 宗（zōnɡ）万变不离其宗
告示
无可奉告
词语学习 词语理解
争奇斗艳：竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽， 以比高下。 造句：百花盛开，争奇斗艳。 芬芳迷人：形容气味很好闻，很诱人，使人舒服 着迷。 造句：草地上盛开了一朵朵艳丽的芬芳迷人的花。 苏醒：昏迷后醒来。 造句：伤员已从昏迷中苏醒。
②凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点 左右，艳丽的蔷薇展开了笑脸；七点，睡莲从梦中 醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点， 万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒； 月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚 上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
原文的表述更优美而生动形象。 作者在介绍不同的花在不同时间开放时，运用 了拟人的修辞手法。
2.作者是如何描写这些花的开放的？找出相关句 子读一读，和下面的句子相比较，你更喜欢哪种表 达？说说你的感受。
①凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇 开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时 花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟 草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚 上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……
①一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种 在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的 “时钟”。这些花在二十四小时内依次开放。你 只要看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
②一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
2.有感情地朗读课文，你觉得这是一座 怎样的时钟呢？
……
课文解读
1.同学合作，自读课文，看看美丽的花钟上到底 有哪些花？这些花分别是在什么时间开放的呢？
正是因为善于留心观察身边的事物，认真思 考，植物学家才突发奇想修建了“花钟”，在日 常生活中，只要我们也做生活的有心人，就一定 会有许多发现。
结构图示
观察发现：一天之内，不同的花 开放的时间是不同的
花钟
揭示原因：植物开花的时间，与 温度、湿度、光照和 昆虫活动时间等有密 切关系
有趣应用：将各种花组成“花 钟”，以花估时
3.为什么不同的花开放的时间不同呢？找出文中 相关句子，说说你的看法。
①植物开花的时间，与温度、湿度、光照有密 切关系，也有的与昆虫活动有关。
②比如昙花之所以只“一现”，原因就在于不 论是高温的白天，还是低温的深夜，对于昙花娇嫩 的花瓣开说，都不适宜开花。而晚上九点左右的温 度和湿度正好，才会有了这个时候短短的昙花一现。 花儿各自的特性不同，受周围条件的影响，它们会 在各自适应的时间段开放。
6.回顾全文，你能说说你对这座能以花估时的 “钟”的理解吗？植物学家又是如何能够发现这一 奇妙的现象的？
①“钟”指的是大多数植物都在遵循的一种内 在的节律，可以称为我们所说的“生物钟”，它 在很大程度上支配着植物的呼吸、光合作用、生 长速度等种种周期性运动。这座由花组成的“花 钟”事实上也是生物特性的规律性发现与创新组 成。
2.描写花的诗句。
桃之夭夭，灼灼其华。 ——《诗经·周南·桃夭》
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 ——释志南《绝句》
唯有牡丹真国色，花开时节动京城。 ——刘禹锡《赏牡丹》
课堂小结
花的海洋，花的世界，真是奇妙无穷。通过 对课文的学习，我们知道了不同的花开放时间是 不同的，不同的植物开花时间与温度、湿度、光 照、昆虫活动的时间等密切相关。
花钟
学习目标
1 会认9个生字，会写13个生字，能正确读写 “芬芳”等词语。
2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 能结合语境理解词语，体会语言。
3 理解课文内容，学习运用多样的句式表达，培 养语言表达能力。
4 通过对课文的理解和感悟，激发对自然万物的 观察兴趣，培养留心观察、认真思考的习惯。
2.说明中使用表意模糊的词语体现行文的科学 性、严谨性。
表意较模糊的词语，如“左右、往往、大致” 等，使用这些词语也是一种准确的表达，是对客观 事物真实状况的准确反映。文中无论是开花时间表， 还是原因的分析，都在一定范围内、有一定的条件 限制。把话说死，看似肯定，反而不科学了。
拓展延伸
1.描写花木景美的成语。 争奇斗艳 柳烟花雾 姹紫嫣红 桃红柳绿 水木清华 千岩竞秀
“吹起了紫色的小喇叭”“在暮色中苏醒”等 词语将花儿们拟人化，生动形象地写出了花开时 的艳丽与美好，表现出了各种花开时的色彩、大 小、形态等特色。如“含笑一现”将昙花开花时 间短的特征形象地表达了出来，把花朵陆续开放 写得丰富而有变化，同时照应了文章开篇“争奇 斗艳，芬芳迷人”八个字。
相比之下，“……开了”的句式就显得单调且 无趣，无法使人如临其境，深刻感受花开时的美 丽，感情色彩也不够浓厚。
近义词
娇嫩——（柔嫩） 绽开——（绽放） 吻合——（符合）
灼伤——（烧伤） 淡雅——（素雅）
反义词
娇嫩——（强健） 淡雅——（艳丽） 干燥——（湿润） 争奇斗艳——（平淡无奇） 昙花一现——（万古长青）
课文朗读
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整体感知
1.自读课文，同学之间交流一下，说说什么是花 钟？为什么花可以做钟？找出文中相关语句读一读。
②作者在开篇就说到“要是我们留心观察，就 会发现……”，可见正是因为植物学家用心观察、 留心发现，他才能够发现花儿开放的不同时间的不 同规律，才有了我们所看到的奇妙的“花钟”。从 文中也可以体会到作者对大自然的喜爱之情。
写法借鉴
1.汉语具有表意的丰富性。 表达同一个意思，往往有不少同义词或不同的 句式可供选用，可以适当变换句式。例如第一自然 段中描写花儿盛开选用了拟人的修辞手法，如果全 换成“午时花开花了”“夜来香在晚上八点开花” 这样的方式，表达则单调、干巴、无趣。
娇嫩：柔嫩。 造句：这是一朵娇嫩的鲜花，需要好好呵护。 昙花一现：昙花开放后很快就凋谢，比喻稀有的事 物或显赫一时的人物出现不久就消逝。 造句：流星的光芒只是昙花一现，只有太阳的光辉 才是永恒的。 干燥：没有水分或水分很少。 造句：沙漠地带气候很干燥。
灼伤：因火灼、电、腐蚀剂或放射线的作用而造成 的身体损伤。 造句：翻过身去，不然你的后背要被阳光灼伤的。 淡雅：素净雅致；素淡典雅。 造句：看着她天真烂漫的笑颜,仿佛淡雅的栀子花 开。 吻合：完全符合。 造句：双方意见吻合，可以开始了。
5.读一读第三自然，说说你对“你只要看 看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟”这句 话的理解。
根据花朵的开放习性来判断时间确实是一个很 有趣的发现，但事实上，在现实生活中，由于天 气、环境、季节等等因素的影响，花儿的开放时 间会或早或迟。
比如同样是桃花，在山上和山下的开放时间就 会产生差别。气候在变化，周围环境在变化，花 儿们的开放时间也没有那么确切了。因此作者才 用了 “刚刚”“大致”二词，我们可以根据花开 的估计时间而非判定，可见作者表达之严谨。
留心观察 热爱生活
当堂测试
作者笔下的花，各有各的长相，各有各的姿 态，各有各的性情。再次有感情地读一读相关句 子，请你也试着用不同的句式来表达同一种意思， 让句子更生动、有趣，更吸引人吧！
①春天来了，草儿妹妹醒了，柳树姑娘醒了， 青蛙哥哥醒了。
春风吹遍大地。草儿妹妹悄悄地从松软的泥土 里露出了头；柳树姑娘欢喜地换上了一件淡绿的春 装；青蛙哥哥也睁开惺忪的睡眼，打着哈欠，从他 的小窝里溜达出来。
4.除了昙花，你还知道哪些花的开放是受什 么条件影响吗？
牵牛花——
早晨的空气湿润，阳光柔和， 对牵牛花最为适宜，这时牵牛花 花瓣的上表皮细胞比下表皮细胞 生长得快，于是花瓣向外弯曲， 这样，花就开了。到了中午，阳 光强烈、空气干燥，娇嫩的牵牛 花花朵因缺少水分只好萎谢了。
睡莲——
早晨，初升的太阳把睡莲从睡梦中唤醒，花的外 侧受阳光照射，生长变慢，内侧背阳，却迅速舒展伸 长，于是花儿绽开了。中午花怒放时，花瓣展开成一 个大圆盘，花瓣受光照面正好与早晨相反，花的内侧 受到阳光照射，生长变慢，外侧背阳，迅速伸展，并 超越了内侧，于是花就慢慢地闭合起来。
林奈将第三组的花栽培在花盆里，然后按开花 的早晚顺序摆在自己的书桌上，成为富有自然情趣 的“花钟”。
花钟分二种形式：一种是以植物开花的时间不 同，而将其组成一个报道时间的时钟；另一种是 将花卉组成钟盘，报道时间，又称园艺钟。
花钟是日内瓦的 象征，是日内瓦著名 景点。直径5米，各 个季节装点不同的花， 大约有6500盆。