北师大版-数学-一年级上册-《认识钟表》教材分析

《认识钟表》教案3篇作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下这3篇《认识钟表》教案是来自于作者的钟表的范文范本，欢迎参考阅读。

《认识钟表》教案篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书第91、92内容，练习十六1—3题。

教学目标：1．认识钟面，能准确、熟练的认出整时。

2．学会时刻的两种记录方法。

3．体验生活与数学的联系。

教学重点：认识钟面，能准确、熟练的认出整时。

教学难点：时刻的两种记录方法，认识刻度不全的表，读法。

教具准备：电脑课件，一个实物钟，一个刻度不全的表，一个没有刻度的表，一个电子钟，作息时间表，画于纸上的钟面。

学具准备：每人一个实物钟和一个钟面模型。

教学过程：教学过程学生活动设计意图一、导入新课：1．小朋友听这是什么发出的声音？我们一起来欣赏一下这些钟表。

2．今天，我们就来和钟表交朋友。

（出示课题“认识钟表”。

）二、教学新课：3．认识钟面。

（1）刚才我们看到了很多钟表，象我手上拿的是比较常见的钟，你们也带了小钟，是吗？这是一块玻璃，玻璃里面是钟面，请同桌两人仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？钟的背面有许多旋钮，你可以拨一拨，动一动，有什么发现？（2）把你的看到的和你的发现和同桌的同学交流一下。

（3）哪个同学来汇报啊？（请学生指着钟面说）（4）小朋友们都很能干，我们来听听钟的自我介绍，好吗？（课件出示一个动画钟自述。

）（5）小朋友你们认识小闹钟了吗？如果没有小闹钟，在老师的钟面上你能找到时针和分针吗？把小闹钟放进抽屉，指着我的钟面复习时针分针。

时针较短，较粗，走得较慢；分针比较长，走得也比较快；秒针较长，走得也较快；有12个数字的'刻度，时针走一格，分针走一圈，针按顺时针方向转，时针走得快、分针走得慢……我的钟上还有一根针。

（定时针）让学生在欣赏钟表的过程中，激发对学习的兴趣。

小学一年级数学上册《认识钟表》教案的学情分析教案的学情分析作为小学一年级数学上册的一部分，学生们将接触到“认识钟表”这一内容。

教师需要对学生的学情进行分，从而制定更加有效的教学方案，帮助学生更好地掌握这一知识点。

1.学生的先前学习经验在进行“认识钟表”的教学前，教师需要了解学生在这一领域的先前学习经验。

如果学生已经了解过小时制或24小时制的基本概念，那么他们很可能会更快地理解教师关于钟表的介绍。

但是，如果学生没有任何相关的知识，那么他们需更多时间来理解并掌握这一领域的知识。

2.学生的兴趣爱好在学生喜欢的活动中或让他们更费力的活动中介绍钟表的知识，可能对教师有所帮助。

例如，如果学生对锻炼身体或参观博物馆感兴趣，那么可以利用散步或参观博物馆等活动来介绍钟表。

这将增加学生们对活动的兴趣，使他们更愿意掌握相关的知识。

3.学生的学习方法和风格每个学生的学习方法和风格都不相同。

一些学生倾向于在听到事情解释之后掌握相关的知识，而其他学生则更喜欢通过阅读或观看视频来学习。

教师应该采用不同的方法来介绍钟表的知识，以适应不同学生的学习方法和风格。

4.帮助学生发现钟表在日常生活中的应用教师可以帮助学生发现钟表在日常生活中的应用，从而使他们更容易理解这一知识点。

例如，教师可以问学生，如果他们想在早上7点半会见朋友，他们需要看什么时间，并且他们将花多长时间来准备并且到达目的地。

这可以帮助学生将所学的知识与日常生活联系起来，并更好地理解钟表的概念。

5.学生的自学能力教师需要了解学生的自学能力。

如果学生在课堂上不理解某个概念，他们是否能够自己去学习并掌握相关知识？如果他们能够在自学过程中获得收益，那么这将对学生的学习成果产生积极的影响。

因此，教师应该鼓励学生通过自学的方式来加深对钟表的理解。

总结：通过上述学情分析，教师可以采取更具针对性的授课策略，从而使学生更好地掌握“认识钟表”的知识。

除了教师的辛勤工作，学生的主动参与和家长的关注与支持也是学习成功的重要因素。

一年级数学上册《认识时间》学案分析北师大版一年级数学上册《认识时间》学案分析北师大版一、教材分析：今天我说的内容是九年义务教育程标准实验教材（北师大版）第一册第六单元《认识钟表》中的《小芳的上午》一。

结合新程标准中对本单元提出的相对应的知识技能目标：能认识钟表，了解24时记时法；能结合自己的生活经验，体验时间的长短。

我就把本节的教学目标确定为以下几点：知识与技能：巩固认读钟表，体会整时过一点或者整时差一点的情况，会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间；数学能力：重点培养学生的观察能力与口语表达能力；情感态度：结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

教学重点：认识几时刚过和快几时了；教学难点：用语言准确描述“几时刚过”和“快几时了”。

二、学情分析：学生在生活中已经具有了一定的认识钟表的经验，积累了一定的认识时间、看钟表的方法，而且这节又是建立在他们学生会准确认读整时与半时的基础上进行教学的，并且掌握了认识时间最关键的是要观察时针与分针的位置才能准确认识时间的方法。

所以这节的教学应该以学生的生活经验为基础，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。

那么如何轻松的突破学习难点又能让学生主动、自主的获取知识是我备的重点，于是我尝试了两种做法：三、教学过程：做法一：1、教师先出示一幅主题图（上面是小华睡觉时闹钟响了的情景，钟表显示时间是6时整）师：谁愿意讲一讲这幅图的意思呢？生：早上6时整小华的闹钟响了在叫她起床呢师：说的真好，那么你是怎么认识6时整的呢？生：分针指向12，时针指向6，就是6时整2、师借机出示其他两幅图（一幅图上是小华熟睡的样子，钟表显示时间是快6时的，放在6时整的图的前面，另一幅图上是小华起床刷牙的情景，钟表显示时间是6时刚过）师：这两幅图上小华又在干什么呢？（指名回答）请你们细心观察这3个钟面上时针与分针的位置你发现了什么？生1：第一个钟面时针指向6，分针没到12；生2：第二个钟面时针指向6，分针指向12；生3：第三个钟面时针指向6，分针在12过去一点……3、观察比较：师：这三个钟面的时针与分针位置有什么不同？（同桌讨论在集体交流）生：时针都指向6，一个分针指12，一个还没有到12，一个是12过了一点点；4、小结：师：象这样的情况，（指图）分针没到12的，我们就说是快6时了，过12的则是6时刚过、巩固练习：观察书中主题图，结合图认识巩固时间。

《认识钟表》教案教学目标1、认识钟面，能结合生活经验学会看整时，掌握两种表示时间的方法。

2、培养学生的观察能力、动手操作能力和有序的思维能力。

3、初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

教学重点能正确的说出并会表示整时。

教学准备课件、实物钟、钟面模型。

教学过程一、迷语导入，激发兴趣。

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。

师：今天老师给大家带来了一个谜语，请你们来猜一猜！看谁猜得又快又准。

师：滴答滴答，滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它能告诉我们什么时候起，什么时候睡。

你们猜猜它是谁。

生：钟。

师：钟表的兄弟姐妹有很多，在我们的生活中，钟表随处可见。

这是我们班级的钟（出示实物钟），请大家说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？生1：我在家里见过小熊钟。

（生拿出手中的小熊钟）生2：我在姥姥家见过正方形的钟。

生3：我在奶奶家里见过很高的钟。

师：大家真是善于观察的好孩子，老师也搜集了一些钟和表，你们想一起去看看吗？生：想。

师：那么我们就一起出发吧！（课件展示各式钟表。

）师：这么多漂亮的钟表，大家喜欢吗？生：喜欢。

师：那么这些钟表能帮我们做什么？它们有什么作用呢？生1：它可以叫我起床，让我不迟到。

生2：它可以催我上床睡觉。

生3：它能告诉我们什么时间该吃饭了。

师：对，钟表不但可以告诉我们时间，还能提醒我们在什么时间该做什么事情。

钟表的作用可真大。

今天这节课我们就一起来认识一下钟表。

（板书：认识钟表）二、自主探究，学习新知。

1、初步认识钟面（课件出示钟面模型）师：想和钟表交朋友吗？生：想。

师：那就请大家快点拿出自己手中的实物钟，没有的同学请看大屏幕，仔细观察钟面，看看钟面上都有些什么？然后和你的同桌说一说。

生：有0、1、2……12这些数，有两根针，一根时针，一根分针。

师：你知道哪根是时针，哪根是分针吗？生：较长的针是分针，较短的针是时针。

师：谁来说说分针和时针有什么不同？生：分针长、时针短。

师：说得非常好，大家跟着他说一遍：分针长、时针短。

认识钟表教案十二篇篇1：认识钟表教案认识钟表北师大版教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级上册。

一.教学目标：知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在了解的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时和半时数。

初步建立时间观念。

能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。

情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。

结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的不错习惯。

二.教学准备：教具：自制课件，实物钟。

学具：每小组一张情境图及每人一张时间表示图，每人一个学具钟。

三.教学重点：会看钟面的整时和半时数四.教学难点：会看半时数，五.教学过程：（一）创设情景，激发学习愿望。

1.师：同学们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗？仔细听。

（电脑放歌曲）（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡）。

2.师：猜猜它是谁？3.师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同的钟表）4.师：喜欢这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！（板书课题）5.师：你已经了解了有关钟表的哪些知识？你还想和小伙伴交流有关钟表的哪些知识？（学生自由说）（设计意图：将好听的儿歌，作为课的开始，激发了学生的参与动机。

各种各样的钟表在优美的音乐中播出，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。

另外，老师通过对学生原有生活经验的了解，可以较好地调整自身的教学。

）（二）联系生活，感知钟表面。

师：请小朋友闭上眼睛，老师要变了，（从课件演示的钟表中抽象出钟表面图）睁开眼睛，这些都是钟表的面，观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自身喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。

（有的生拿学具钟，有的看屏幕上的钟面……）学生汇报（得以下答案）：①有1～12个数字（点击闪烁）。

《认识钟表》单元教材解读老师们：大家好！今天和大家一起来交流一年级上册第八单元《认识钟表》的单元教材分析,这一单元是“时间”教学的起始单元，也是“认识钟表”的起始课。

首先我们来看一下北师版教材对时间教学这一大块内容的课程安排，一年级上册：认识整时和半时二年级下册：时分秒的认识对时间的体验三年级上册：年月日的认识 24记时法一、新课程标准的要求针对“时间教学”这一部分内容，新课程标准提出了如下教学要求：1.能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。

2.认识年月日，了解它们之间关系。

3.能结合生活实际，解决与时间有关的简单问题。

这是宏观的教学目标，细分到每个教学阶段，我们教师应该做到心中有数。

从结构上，本单元是有关钟表的第一次学习，学好本单元的知识，将为后续的二年级下册的时分秒的认识打下坚实的基础。

二、不同版本教材对比接下来，我们来对比不同版本教材对该内容的安排。

北师版：一年级上册：认识钟表（整时和半时）二年级下册：时分秒的认识三年级上册：年月日的认识 24记时法苏教版:二年级下册：时分秒（在该单元的第一课时，教材安排了初步认识钟表，并能认识整时；接着认识其他时间及时分的关系。

这里，北师版分为两册的教学内容，苏教版直接安排在了二年级下册的一个单元里面）三年级下册：年月日的认识人教版：一年级上册：认识钟表（认识整时，几时刚过或快几时了）二年级上册：认识时间（半时及其他时间）三年级下册：年月日不同版本教材对这块内容的处理各有特点，现在我们来具体对比教材的内容（教材图片）。

北师版在考虑学生的认知特点、生活经验与知识储备的同时，又将“认识钟表”内容按照“整时、半时”“几时过几分（差几分到几时）以及“时分秒”三段分层次安排。

一年级上册的教学内容正是属于第一段的“整时和半时”，教学中要求让学生做到能整体把握时间就可以了，不必涉及钟表“分”的具体刻度。

接着，我们再来对比新旧版本的调整在旧版本中，教材将认识钟表设置了2个课时，在第一课时中借助小明的一天这一情境图，让学生学会看钟表，会认读整时和半时，渗透珍惜时间的教育。

2023年《认识钟表》教学设计（精选7篇）《认识钟表》教学设计1教学目标：1、会认，读整时；2、能够用两种方法表示整时；3、引导学生认识时间，帮助孩子从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。

教学设计：虽然学生刚上一年级，但他们已经在生活中积累了一定认识钟表的经验，在教学整时认读时，首先让学生认识钟面，分清分针和时针，通过学生的讨论、交流，对比、观察“三个钟面（6时、8时、4时）有什么相同的地方”，得出结论:当分针指向12，时针指向几就是几时，然后通过活动，看一看、拨一拨，加强对整时的认识，与生活联系，出示电子表示法，通过练习使学生掌握用两种方法来表示整时，最后出示小明一天的作息时间，渗透学生学会合理安排时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。

教学过程：一、指导语：今天是我们一一班全体学生第一次来多媒体教室上课，你们高兴吗？老师非常高兴，有这么多的老师在后面看着我们一一班小朋友，看看谁表现的最好。

引入课题：好了，大家坐的这么端正，老师就送大家一个礼物，猜一猜：有位好朋友，会走没有腿、会说没有嘴，他会告诉我们，什么时候起床、什么时候睡觉。

（出示课件）提问：说一说你们在哪里见过钟表？总结：你们在这么多地方见过钟表，钟表在生活中随处可见，大家真聪明！钟表能够告诉我们什么？（告诉我们什么时候上课、放学、吃饭、睡觉），它的作用多大呀！这节课：我们就来认识钟表，板书“认识钟表”。

二、新授1、看，老师带来了一个钟表，你们仔细观察这个钟表，钟面上都有什么呢？板书【分针（长）、时针（短）】还有12个数字，大家来读一下。

2、拿出你们手中的钟表，同桌互相指一指，那个是时针、那个是分针。

3、那我们认识了钟面，先把表放下，下面，我们来一起看一下，丽丽每天什么时候起床？你们认识钟面上的时刻么？总结：我们生活中通常说的7点，在教学上把7点说成7时，大家仔细观察7时的时候，时针和分针都分别指着几呢？说得很好，分针指向12，时针指向7，这就是7时。

《认识整时和半时》教学设计【教材分析】《小明的一天》是北师大版小学数学第一册第八单元第一课时的内容，这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。

主要教学目标是使学生结合实际初步学会看钟表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。

这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。

因此，教学中要结合学生的生活经验与实际，运用教材提供的现实情境，向学生充分提供观察、比较和动手操作的机会，开展好教学活动。

【学情分析】在日常生活中钟表是学生经常接触的，因此有部分学生对于整时和半时已经有了一些初步的认识。

【教学目标】1.在具体的生活情境中，经历认识时钟的过程，知道钟表可以用来计时。

2.初步认识钟表，会认读整时和半时。

3.在认识钟表和认读时间的过程中，初步学会观察、比较的方法。

4.结合日常作息时间，在与他人的交流中知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间习惯。

【教学重难点】一、教学重难点1、学会认识整时和半时2、培养学生养成合理安排时间的良好习惯及观察能力二、教学准备学具钟、齐齐乐、PPT、教学视频【教学流程】一、创设情境，谜语导入1.[导语] 师:上课之前郯老师先给大家出个谜语：“我有一个好朋友，滴滴答答不停走。

叫我学习和休息，真是我的好帮手。

”（学生思考回答）揭示谜底：“时钟”。

师：时钟是用来干什么的？生1：看时间的生2：跑步计时的......师：真聪明，生活中你们都见过哪些钟表？在哪里见过？长什么样子？生1：在教室里见过，圆圆的，里面有数字，还有三个针生2：又短又粗的是时针，又细又长的是分钟，最细最长的是秒针，数字是按1到12排列的，最上面是12，最下面是6，最左边是9，最右边是3,1在2的后面，2在3的后面，3在4的后面......师：说的真准确！这是有指针的，有谁见过没有指针的钟表？生2：在公交车上见过，有数字和圆点，圆点前面有两个数字，圆点后面也有两个数字。

北师大版数学一年级上册《八、认识钟表》说课稿一. 教材分析《认识钟表》这一节是北师大版数学一年级上册的一部分，主要目的是让学生通过观察和操作，了解钟表的构成和读法，培养学生的时间观念和自我管理能力。

教材以实际情境为背景，引导学生认识钟表，理解时间概念，从而提高学生的数学素养。

二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，他们的思维方式以具体形象思维为主，对于抽象的时间概念可能还比较陌生。

但是他们对新鲜事物充满好奇，善于观察，乐于操作。

因此，在教学过程中，我们需要利用学生的生活经验，通过实物演示、操作活动等方式，帮助学生建立起对钟表的认知。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识钟表的组成部分，理解钟表的读法，能够准确地告诉时间。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养自己的观察能力、动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自我管理能力，培养时间观念，明白时间的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识钟表的组成部分，理解钟表的读法，能够准确地告诉时间。

2.教学难点：学生能够理解小时和分钟的转换，能够通过钟表读出具体的时间。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、直观演示法、操作活动法、交流分享法等教学方法。

同时，利用实物钟表、PPT等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出今天的主题——认识钟表。

2.基本认识：引导学生观察钟表，说出钟表的组成部分，如时针、分针、秒针等。

3.读法讲解：讲解钟表的读法，如何读小时，如何读分钟。

4.操作活动：学生分组进行操作活动，通过实际操作，加深对钟表的认识。

5.练习环节：学生进行钟表读法的练习，老师进行个别指导。

6.总结环节：学生分享自己的学习心得，老师进行总结。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括钟表的组成部分、钟表的读法两个部分。

通过板书，学生可以一目了然地了解钟表的认识。

一年级数学《认知钟表》教学设计北师大版一年级数学《认知钟表》教学设计《认识钟表》这篇课文的教学要让同学们认识钟面，结合生活经验学会看整时，培养学生的观察能力和动手操作能力。

以下是店铺精心为大家整理的《认知钟表》教学设计，供参考学习，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们店铺!教学目标：1、结合学生的生活经验，创设情境，让学生学会看钟表，会认读整时和半点。

2、渗透珍惜时间的教育，引导学生合理的安排自己的时间。

教具准备：多媒体课件钟面模型学具准备：钟面模型教学过程：一、引入新课，介绍钟面小朋友们，今天老师上课跟以前有点不同，今天我给大家带来了一位很重要的朋友，你能猜猜它是谁吗?师：(出示钟面模型)你们猜对了吗?今天我们就一起来认识钟表。

(板书课题：认识钟表)活动：最佳介绍员谁都有自己的钟表?你喜欢它吗?请把你的钟表介绍给我们大家。

小组内介绍自己的钟表，说说钟面上都有什么。

每个小组由大家评选出一位最佳介绍员。

请一位最佳介绍员向全班介绍自己的钟表。

听了他的介绍，你还有什么补充或者还有什么问题要问吗?学生可以自由提问。

(重点认识时针和分针)二、认识整时老师想了解一下小朋友们星期六的时间安排，能告诉我吗?你是怎么知道这些时间的?今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的时间安排告诉大家。

愿意看一看吗?1、出示小明上午时间安排情境图。

(图略)起床——6时上课——8时放学——9时2、小组合作认识整时。

小组内请你先说一说小明都在干什么?这三块钟表你会认哪一块呢?把你认的方法教给大家。

推选出两名学生做小老师给大家讲自己是怎样看时间的。

小组讨论这些钟面有什么相同的地方?各小组交流自己的.发现。

———师生共同小结：分针指向12，时针指几就是几时。

3、活动：让我考考你A：我拨时间请你认。

师拨两个整时学生认。

B：你拨时间大家认。

指名拨时间请大家认。

C：你说时间我来拨。

指名说时间大家在钟面模型上拨。

4、课件出示动画钟面，学生认整时，再动画演示整时到半时之间时针与分针的变化。

第八单元认识钟表单元教学目标：知识与技能：结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

过程与方法：结合生活经验学会看钟表，会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。

情感与态度：培养学生的观察能力。

教学重点：能认识钟表，了解24时记法，结合自己的生活经验，体验时间的长短。

教学难点：能认识钟表，了解24时记法，结合自己的生活经验，体验时间的长短。

第一课时小明的一天教学目标：1、让学生学会看钟表，会认读整时和半点。

2、渗透珍惜时间的教育。

3、培养学生的观察能力。

教学重点：会认读整进、半时。

教学难点：通过对比，认识整点与半点的特点。

教具准备：课件，钟。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

1、教师先出一个谜语，让学生猜一猜。

2、出示各种漂亮的钟，激发学生认识钟表的欲望。

3、拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的？二、说一说。

1、说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？结合小组讨论。

2、小朋友的一天又是怎样度过的呢？三、认一认。

具体地说说小明几点在干什么？一、比一比。

引导学生讨论，发现半时和整时的区别，这是本节课的重难点，讨论完后请小组长代表发言，最后教师作出总结。

二、结合实践。

1、结合自己的实际，说说自己是怎么安排时间的。

2、引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。

三、练一练。

1、第1、2题都是巩固钟表的认识.2、小调查是学生结合生活经验来说一说，具有一定的开放性，可作为一次家T作业，第二天来进行组织交流。

总复习（3－5课时）教学目标：1、能正确读、写20以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。

2、会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等、会按照一定标准或自定标准进行分类；能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序；能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体；会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情况。

3、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数，回答一些简单的问题。

北师大版一年级数学上册第八单元教材分析
本单元的教学内容是结合“小明的一天”学会看钟面上的整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针。

本单元按照认识钟表→认识整时→认识半时的顺序编排。

在认识钟表部分，结合实物钟，从初步认识钟面上的时针和分针开始，逐步认识钟面的数以及时针和分针转动的方向。

在认识整时和半时时，通过观察教材的情境图，带领学生从具体情境过渡到钟面上时针和分针的指向特点，同时要求学生动手操作，在操作中加深对整时和半时的认识。

教学目标
1．使学生结合生活经验学会看整时和半时。

2．使学生能在钟面上拨出给定的整时或半时。

3.借助教具和学具，使学生认识整时和半时。

通过看一看、做一做、说一说等活动，使学生初步建立时间观念。

重点：结合具体的生活情境，从整体上认识钟表，会用整时或半时描述一天的活动。

难点：通过观察和动手拨一拨等活动，认识整时和半时。

教学指导
1．在整个学习过程中，教师要始终与学生站在同一高度上引导学生探索学习。

在钟表的外部认识上，总是让学生先谈自己的认识，再针对学生不解的地方进行探索。

即便是学生不懂的地方，也要让学生谈自己的看法，用学生自己思考问题的方式、语言去帮助学生。

尊重学生已有的生活经验，
在感性经验的基础上构建相关的知识结构。

2．由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学起来有一定的难度，因此要结合大量的操作活动来学习。

教师要充分利用教具和学具，采用直观教学与动手操作相结合的教学方法，让学生在自主探索的活动中学习。

认识钟表教学目标：1、在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来计时。

2、初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。

3、在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。

4、结合日常作息时间，在与他人交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。

教学重点：充分认识钟表的外部构成，正确认识钟面上所指的整时和半时。

教学难点：掌握认读整时和半时的方法。

教具准备：多媒体课件、教具钟、学具钟教学过程：一、创设情境，引入课题师：同学们，你们有看过动画片小猪佩奇吗？生：看过。

师：你们瞧，猪妈妈又在喊佩奇起床上学了，听到猪妈妈的催促，佩奇赶紧起床骑着自行车赶去学校，可是她还是迟到了。

佩奇上课总是迟到，怎么办呢？师：猪爸爸想到了一个办法，他送给佩奇一个礼物，但是猪爸爸让佩奇要才对谜语才能送个她，小朋友们，我们一起来帮帮佩奇把这个谜语猜出来好吗？师：请认真听：有个好朋友，会跑没有脚，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。

这是什么呀？（谜底：钟）师：大家真聪明，通过你们的帮助呀，佩奇终于拿到了礼物。

那你们知道猪爸爸为什么要送佩奇闹钟吗？生：因为闹钟每天早上都可以叫佩奇准时起床，就不会再迟到了。

师：同学们真聪明，钟表除了提醒我们时间之外，在它们身上还藏着许多的知识呢，你们想了解它吗？这节课我们就一起去认识钟表。

（板书课题：认识钟表）二、探究新知1、认识钟面师：小朋友们，我们一起来观察一下这个钟，在这个钟面上你看到了什么呢？（师展示钟表让学生观察）生1：有数字。

师：很棒，有哪些数字呢？生回答：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12(PPT演示钟表上的数字)师：你们还发现钟面上有什么？生2：有一些小直线（刻度）。

师：你观察得真仔细，我们把钟面上的这些小直线叫做刻度。

师：还有吗？生4：有时针和分针。

师：哪根是时针，哪根是分针呢？生：长的是分针，短的是时针。