材料作文审题立意2

材料作文审题立意7篇材料作文审题立意【篇1】秋天，不像春天那样万紫千红，也不像夏天那样生机盎然，更不像冬天那样粉妆玉砌，但是也有她独特的美。

秋姑娘挎着五彩缤纷的化妆盒，来到了田野里。

一阵风吹过，稻子此起彼伏地摇动起来，跳起了金黄的波浪舞，稻穗沉沉的低下了头，正笑眯眯地对秋姑娘说：今年真是个大丰收年呀；秋姑娘来到玉米地里，她给玉米换了身金装，玉米高兴地把长长的水袖挥舞在空中，亭亭玉立迎风微笑；秋姑娘来在大豆地里，她给大豆抹上绿油油的水粉，大豆开心的笑鼓了肚子，有几粒种子扑通直蹦向泥土，在土里开始生根发芽呢；秋姑娘又来到高梁地里，高梁们马上换上火红的外套，羞答答地垂下头，那些饱满的硕果里，却掩藏不住丰收的喜悦。

秋姑娘来到果园，她给桔子涂上了黄澄澄的水粉，桔子便熟透了，挂在树上像一盏盏小灯笼，照着小蝴蝶回家的路；她给石榴换上红通通的纱巾，石榴兴奋地把肚子撑破了，露出了晶莹剔透的石榴籽儿，让人垂涎三尺；她给梨儿织出金黄的礼服，梨儿赶紧穿上新衣，挂在枝头像一个个宝葫芦……秋姑娘来到树林，告诉树叶宝宝，你们的树妈妈要过冬了，快下来吧！树叶宝宝不肯下来，想为妈妈尽最后一份孝心，但是，他们坚持不住，仍然飘飘扬扬的落了下来，像一只只飞舞的蝴蝶，又像一只只受伤的小鸟，他们盘旋着，向妈妈留下安慰的话话：明天春天，我们一定会再来看你。

妈妈含着泪水，微笑着点点头，心里感叹着：孩子们，你们长大了，但愿你们过得更好！秋天是一个收获的美丽季节，我喜欢粉红的石榴；金黄的稻子；飘飞的叶；怒放的秋菊，我喜欢美丽的秋天，我在这美丽的秋天里收获了许多许多！冬天已经过来了，我期待着明年另一个收获的季节！材料作文审题立意【篇2】秋天，你有着美丽的景色。

还带给我们香甜的果实。

你让我们感受到了丰收的喜悦！果园里，那沁人心脾的味道扑鼻而来。

红彤彤的苹果像小姑娘的脸蛋儿，红扑扑的。

一串串紫的发亮像美丽的宝石的葡萄，也长成了香甜的果实。

还有金黄的柿子挂满枝头。

【五月作文2】“花与果”材料作文审题立意及例文作文辅导1216 07:59：：【五月作文2】花与果本文引用自奔马花对果说：“我比你漂亮。

”果回答：“你说的不错，我的确没有你漂亮，可我知道，任何一个果都曾经是花，而并非所有的花都能成为果。

”审角度（花、果、花与果）审含义（表面信息、深层信息）例：花“我比你漂亮”我（花）和（果）你“比”：比什么？（优势与劣势、“形”与“实”）怎么比？（不对等、不公平）拿自己的优势与人劣势相比，妄自尊大；人各有千秋（优势），不可厚己薄人。

只开花，不结果，华而不实。

只有美丽的绽放，没有果实的成熟，虚度此生。

果承认不足，认清优势，不妄自菲薄。

保持清醒的头脑，客观地认识自己、评价他人。

客观地评价他人，正确地认识自己。

既不妄自尊大，也不妄自菲薄。

只求一时虚荣（繁花似锦），会因此断送自己的一生。

春华秋实，是一个完美的过程。

华而不实便失去了人生的意义。

贪恋一时的繁华，会失去成熟的机会。

花——果一个完美的生命历程，既有繁华似锦的美丽绽放,又有果实充盈饱满的成熟。

经历完美的生命历程，享受充实完美的人生关键动词：花的“比”果的“知道”说问题设置：如何克服这种由于不知道全部，只知道局部的认识局限而造成的自得自满止步不前的状态，甚至是肤浅轻薄的样子呢？与他人比什么才是有益的？得出认识：人只有意识到自己对未经历过的一切由于不知道而永远都是幼稚的，才会时时不断的心存敬畏的对待身边的“长者”，也才会拥有未来。

知前途多遥远，知未来多艰险，就不会在今天自得于生命不能承受之轻。

要尊重不同的文化和个性在没有自信的时候，可以与他人比自己拥有什么；但要进步，要发展，最好还是比自己缺少什么。

人的成长离不开经验的传承人要主动学习他人的经验是时光，将柔弱的青苗绽放成昂扬绚丽的花朵；是时光，将花化为尘泥或是低下它的头成为一枚圆润的果。

时光平等地洒在每个生命上，任其生命力将之引向不同方向。

任何一个落地为无彩的果，都曾经是枝颠高昂的繁色的花。

材料作文是指材料作文是提供与作文有关的材料、要求考生依据材料所提供的信息、按照提示和要求进行写作的命题方式。

在《（一）技巧指导》中已经精要地总结了材料作文的常见失误和审题方法。

这里便不赘述。

而材料作文的分类非常多样，有按内容分类的，有按类型的，有按形式的，这里按照关键词个数分类，可以分为一元二元三元等等，这里主要探讨一元多维的审题立意方法。

一、一元多维的含义“元”，元素；“维”，维度。

元素指的是材料中的关键词，有几个关键词就是几元。

维度指的是材料中的层次关系/维度层面，一般有几个层次关系/维度层面，就设置几个分论点（主体段），解读材料对我们文章结构的确立有很重要的作用。

2023年新课标高考I 卷就是这种一元多维型作文。

二、一元多维的审题1.抓取关键找出材料的中心句，并确定关键词。

2.分析关系划分材料层次，揭示材料围绕关键词阐述的维度层面/层次关系。

3.多个角度在基于材料的解读上，可以根据材料任务的要求，进行合理的联想与延申。

4.整体把握确定材料给出的前提/条件、或者情境，整体把握材料，不要片面抓取某个点。

三、例题示范（湖北腾云联盟8月开学考）“严肃”与“乐观”两个词看起来毫无关联，但“严肃的乐观主义”却是哲学领域一道重要命题。

“严肃的乐观主义”，是诠释人们面对艰难生活时的精神底色。

很多人在承认人生“荒谬”的同时，也在尽力而为地创造“对我而言”的意义和价值体系，并为自己的自由选择承担责任。

这，就是“严肃的乐观主义”。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

任务一：技巧点拨1.抓取关键（1）材料的关键词是什么？严肃与乐观并列结构二元❌严肃的乐观主义偏正结构一元✔点拨：关键词，其实就是关键词语，意思就是对事物重要的部分，在一段时间内，能对事物起决定性作用。

其实就是文章中反复出现的，反复说明，反复阐述的，与主题有关的词语。

2024年高考新课标II卷作文“抵达未知之境”审题立意及范文展示文题阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）本试卷现代文阅读I提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。

这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

审题立意试题可以从多个角度进行写作。

例如，正是“未知”背后的“不确定性”，让探索变得迷人，也召唤着人类的好奇心。

再如，抵达，意味着不能停留在空想层面，而要有探索的本领和实际行动。

又如，抵达之境是上一次探索的终点，也是下一次探索的起点，“不断抵达未知之境”意味着探索永不停歇。

阅读材料中蕴含的信息与“抵达未知之境”这一中心语共同形成开放多元的写作空间，学生可以根据自己的认知结构和知识积累进行个性化写作。

新课标II卷的价值导向与新课标I卷相同，但写作要求和作文类型不一样。

“正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。

这引发了你怎样的联想与思考？”“嫦娥四号”“天问一号”，只是个由头，“太空之旅”只是一个比喻。

这是属于隐喻式的材料作文，“太空之旅”实际上隐喻人类的认知探索之旅。

个体的生命进程和人类的发展过程，都是从已知到未知从知之少到知之多的探索之旅。

这个题目可以从太空之旅写到科学探索之旅、生活历练之旅、认知发展之旅，生命成长之旅等等。

这类题目要引申发挥、连类而及地写，不可就事论事，只写“嫦娥四号”“天问一号”探索未知之境。

新课标II卷的关键句是“正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境”。

联系材料，这句话起码可以引起我们诸多思考：人类有探索未知的欲望，欲望产生行动，行动促进科技；有了科技的加持，人类得以增长智慧；而智慧赋能科技又促使我们抵达更为广大的未知之境。

高考材料作文审题立意训练二1、阅读下面的材料，按照要求写一篇不少于800字的文章。

（郑州47中高三年级期中试题）有一个小和尚耐不住禅院的寂寞，老觉得修行太慢，感觉不出自己的长进，甚至他怀疑自己究竟能不能修成正果。

有一天，他再也没法忍受了，就向老禅师发牢骚，说自己没有慧根、缺少佛性，对自己失去信心了。

老禅师微微一笑说：“山腰的工地上，石匠们正在为本寺加工佛像，你反正也静不下心来，就跟他们去劳动吧，做个帮手，学点手艺……”小和尚一听，居然特别高兴，心想，终于可以出去透透风、乐呵乐呵了。

可是，三天以后，小和尚来找禅师，他满脸歉疚：“师傅，我还是回来修行吧，连四角八棱的粗糙岩石都能在工匠的雕琢下变成仪态万方的石佛，何况我是一个人呢？”老禅师舒心的笑了。

2．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（银川一中3月）古代有一位智勇双全的将军。

一次，他率军对敌，但双方兵力悬殊，他的全部人马只及对方十分之一，因此众将士有点信心不足。

这位将军就到一座庙里求神问卜，然后，他取出一枚铜钱，当着众将士说：“胜负在天，就让神灵决定我们的命运吧！如果铜钱落地后正面朝上，神将保佑我们战无不胜；如果正面朝下，是神让我们失败，我们只有听天由命。

”说着，将军轻轻向上一抛，铜钱落地，正面朝上，顿时全军欣然。

接着将军又抛了一次，还是正面向上。

这样，将士们欢腾雀跃，士气大振，终于获得全胜。

凯旋归来后，将士们纷纷提出要感谢神灵的保佑。

这时，将军才拿出铜钱让大家看，原来，这枚铜钱的两面都是正面。

3．阅读下面的文字，按要求作文。

（60分）（元济中学摸底考试））有位商人,把儿子派往世界上最有智慧的人那里,去讨教人生的要义。

智者认真地听了少年所讲的来访原因，他建议少年在他的宫殿里转上一圈，两个小时后再来找他。

智者又递给少年一个汤匙，在里面滴进了两滴油，“当你走路时，拿好这个汤匙，不要让油洒出来。

”少年开始沿着宫殿的台阶上上下下。

两个小时之后，他回到了智者面前。

新材料作文的快速审题立意一、学习《高中作文教程》015——022页的“材料作快速文审立意”。

二、注意新材料作文的特点、审题立意的原则及审题立意的思维方法。

特点：多义性、开放性、启发性、选择性原则：1．整体性原则：新出来作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。

2．多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。

3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。

筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③自己有话可说。

思维方法：1．理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。

所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。

2．分清主次：有些材料所涉及的几个对象并不是并列的关系，而是有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。

3．辨清关系：有些材料所涉及的几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系。

4．析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，化实为虚，并以此作为立论的根据。

5、注意情感倾向。

有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出情感倾向，此时，可从材料的情感倾向入手来审题立意。

三、审题立意例析：例1：（2013江苏卷）阅读下面的材料一群人来到光线暗淡、人迹罕至的洞穴里探险，洞穴里很神秘，他们就点了几支蜡烛，发现里面竟然有一群色彩斑斓的蝴蝶，他们欣赏了一会儿，不想惊动打扰蝴蝶，就离开了。

几天后，他们回到原地，想看看蝴蝶在不在，却发现蝴蝶已经栖居到更深更黑的地方去了。

新材料作文审题立意训练百题2写作佳苑2014-05-10 05055d56b7b40102ejq3新材料作文审题立意训练百题224.某著名外企要招聘一名资深会计，一位女大学生去应聘，因为没有工作经历被拒绝了，可她却坚持参加笔试并且拿了第一。

于是人事经理亲自复试，女孩坦言唯一的工作经验只是在学校掌管过学生会财务。

经理失望了“以后有消息我会打电话通知你。

”女孩点点头掏出两块钱双手递给经理“不管是否录用，请都给我打个电话。

”“如果没被录用，你想知道些什么呢?”“请告诉我，哪些方面我没有达到你们的要求，我好改进。

”“那两块钱……”女孩微笑道“给没有被录用的人打电话不属于公司的正常开支，所以由我付话费。

请您一定打。

”经理笑了“你把两块钱收回。

我现在就通知你你被录用了。

”全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

从材料我们可以看到，这位刚毕业的女大学生尽管没有工作经验，但是面试细节反映了她具有一个财务人员所应当具有的良好素质和人品。

我们可以从“良好的素质和人品，有时比资历和经验更为重要”切入来构思作文。

另外，我们也可以从女大学生应聘之所以成功的原因，选择某方面切入来构思作文⑴从坚毅的品格切入。

她应聘一开始便遭拒绝，但却毫不气馁一再争取。

财务是十分繁杂的工作，没有足够的耐心和毅力是不可能做好的。

⑵从诚信的品格切入。

明知外企要招聘的是“资深会计”，她却能坦言自己没有工作经验，这种诚信的品格对搞财务工作尤为重要。

⑶从直面不足的勇气和敢于承担责任的精神切入。

即使没被录用，她也勇于直面不足，敢于承担责任，要求听到别人对她的批评意见。

⑷从公私分明的良好品德切入。

女孩自掏电话费，这公私分明的良好品德更是财务工作不可或缺的。

当然，也还可以从人事经理善当伯乐，善于见微知著，从一个个细节发现一个优秀的人才切入来构思作文，等等。

25.有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。

材料作文的审题立意横看成岭侧成峰，画意原在慧心中。

作文审题立意第三发来啦~什么是材料作文？材料作文是近十几年在传统命题作文和话题作文的基础上发展而来的一种新型作文形式，目前已经在中高考作文命题中占据主导地位。

它往往只提供材料，而不再提供导引语，也不再给定题目或话题，一般要求“在全面理解材料的基础上，选择一个侧面、一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题”。

这就给了考生更大的自由发挥空间，同时也增加了审题立意的难度。

就像你要入山去看风景，可是到了山前，却发现没有“导游”（导引语），甚至连“路标”（题目或话题）也没有。

这该怎么办呢？这个时候，就需要我们要有一双“慧眼”，把“山”（材料）的形状、特点、走势观察明白，找到入山的方向；还要有一颗“慧心”，选择恰当的角度，构出最美的画图。

“观山”就是审题，“构图”就是立意。

关于审题严格说来，材料作文并不能称为“审题”，因为它根本没有“题”，既没有“命题”，也没有“话题”，只能称为“审材料”。

我们的任务，就是通过审读材料，把“题”从材料中找出来。

我们可以通过五个步骤来进行。

1. 审清对象。

一段材料，无论是事例、寓言，还是名句、诗歌，甚或是一幅漫画、几组数据，里面总得有那么一个或几个关键“对象”。

它有可能是人，也可能是物，甚至可能只是几个抽象的词语。

我们第一步的任务，就是首先找出这些“对象”。

如2006年全国一卷高考作文：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子大轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟。

牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。

单则材料作文审题立意授课班级：授课教师：课时：第1课时教学目标：1.掌握作文审题立意的基本方法。

2.通过写作训练，学以致用，精准审题立意。

（重点）3.培养多角度、多方面分析材料的辩证思维。

（难点）教学过程：一、设置情境，导入课程出卷人“毒”设作文题，痴弟子正照风月鉴《红楼梦》中有位赌钱吃酒不务正业的公子哥——贾瑞，一头栽进对王熙凤的风月幻想，直至重病。

此时来了一个跛足道人，取出一面两面皆可照人的镜子给贾瑞，并告诫他，“千万不可照正面，只照他的背面，要紧，要紧！”贾瑞从“风月鉴”背面看到了骷髅，被吓得魂不附体，而正面却看到了向他招手的凤姐，于是贾瑞将跛足道人的叮嘱抛到九霄云外去，只照“风月鉴”正面，结果一命呜呼。

写作文也是如此，如果我们只看表面的文字材料，不去探究材料蕴含的深刻道理，那么“满纸荒唐言”也是必然。

二、成绩分析，找准问题存在问题：审题不准，概念不清，立意出现偏差；论据陈旧，论证缺失，论据无法佐证论点；结构模式化，难以体现思考的深度；书写不够工整等。

改进措施：加强审题立意训练。

应试写作取胜首在审题，通俗地说，必须先明白命题有什么要求，即知道“要我写什么”；其次则在立意，通俗地说，就是要知道应表达什么意思，即确定“我要写什么”。

审题是立意的起点与前提，立意是审题的结果与落脚，只有审题仔细，辨析清楚，才能立意切题，立论明确。

审题与立意都要遵守一定的原则。

三、出示目标，明确任务。

1.掌握作文审题立意的基本方法。

2.学以致用，能较为精准地审题、立意。

3.培养多角度、多方面分析材料的辩证思维。

四、回顾所学知识（步步高复习讲义34页）1.新材料作文构成：①所给材料(单则或多则)；②写作导引；③写作要求(“三自”指自选角度、自定立意、自拟标题，“四不”指不要套作、不得抄袭、不得泄露个人信息、不少于800字。

它们是普适要求，这里不作赘述)。

2.单则材料的审题立意之法：①关键词句法：关键词句往往是材料的“文眼”，蕴含着材料的主旨。

总课时数：教学时间：教学内容：高考新材料作文的审题立意（二）教学目标：1.学会运用另外三种方法审题立意；2.新材料作文“卵石与海洋”写作。

重点难点：新材料作文“卵石与海洋”写作。

教学过程：一、复习旧知：第一次作文训练讲到的知识：1.高考材料作文主要可分哪几类？2.立意有哪些要求？二、新知学习1．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一次，盖达尔旅行时，被一个小学生认出。

小学生抢着替他提皮箱。

小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。

”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

(1)根据以上内容，判断上述材料作文的类型：____________。

(2)本题可采用提炼中心法审题立意，分析这则材料，你可以提炼出怎样的中心意思？(3)认真审题，你能根据材料确立哪些立意？(4)请思考本题的最佳立意。

答案(1)叙事类材料作文(2)材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人不能随随便便的道理。

(3)①做人不可随便②做人不能徒有虚名，而要有真才实学③身外之物不可重④淡泊名利与成就自我 (4)略2．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子切苹果。

只见他让苹果横躺下，刀子放在中间。

刚要切，爸爸赶忙喊道：“切错了！”话音刚落，苹果已被切开。

儿子拿起一半给爸爸看，喊道：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，果核的轮廓呈现规则的五角星外形。

要求选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。

(1)根据以上内容，判断上述材料作文的类型：____________。

材料作文审题立意导练2作文素材及指导1031 20451．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

森林边住着一个猎人，他平日里总习惯带上自己那条忠实的猎狗到山上和林中打猎。

猎狗品种优良，追捕猎物时速度飞快，反应敏捷。

对于锁定的目标，几乎从未失手过。

猎人对此很满意，经常嘉奖它，更是对它特别信任。

有一次，主人用枪射击一只狐狸，但是不够准，让狐狸逃跑了。

于是猎狗朝着狐狸逃跑的方向猛追过去。

狐狸蹿进了森林，森林里树木丛生（自第一范文网http//，请保留此标记。

），道路弯曲，狐狸对路径非常熟悉。

但猎狗也不含糊，追捕的过程紧张迭起。

狐狸跑不过猎狗，眼看就要被追上了。

突然，狐狸一个大转身，蹿到了另一条小路，猎狗一不留神，身子撞到了路边的大树上，擦伤了皮，顿时感到有点疼痛。

“唉！我为什么要追得这么累？即使追不到狐狸，我也不会饿肚子呀！”刚刚有念头闪过，它的速度就已经慢下来了。

狐狸就在这个空隙又跑远了。

“算了，反正现在早已经脱离了主人的视线，主人又看不到。

”猎狗跑着跑着又起了放弃的念头，速度更加迟缓起来。

狐狸终于摆脱了猎狗的追捕，猎狗也又回到了主人的身边。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

【审题点拨】本次作文命题极力模仿2006年全国卷，命题形式按照2006年全国卷试题分析的话来讲，应称为“材料范围作文”。

从材料来看，我们可选择多角度、多侧面来审题立意。

从狐狸的角度来看，这是一场生命竞赛，为了生存，不敢有一丁点儿的懈怠，于是用尽所有的力气进行抗争，发挥出了奇迹般的力量，结果它胜利了。

狐狸的事例启发我们全力以赴，破釜沉舟地去做，往往会取得成功。

从猎狗的角度来看，由于没有饿肚子的疑虑，所以放弃的念头轻易地出现了，结果毫无所获。

猎狗的事例启发我们衣食无忧容易引起精神松懈，而发挥不出平时应有的水平，导致失败。

高考材料作文审题立意训练二1、阅读下面的材料，按照要求写一篇不少于800字的文章。

（郑州47中高三年级期中试题）有一个小和尚耐不住禅院的寂寞，老觉得修行太慢，感觉不出自己的长进，甚至他怀疑自己究竟能不能修成正果。

有一天，他再也没法忍受了，就向老禅师发牢骚，说自己没有慧根、缺少佛性，对自己失去信心了。

老禅师微微一笑说：“山腰的工地上，石匠们正在为本寺加工佛像，你反正也静不下心来，就跟他们去劳动吧，做个帮手，学点手艺……”小和尚一听，居然特别高兴，心想，终于可以出去透透风、乐呵乐呵了。

可是，三天以后，小和尚来找禅师，他满脸歉疚：“师傅，我还是回来修行吧，连四角八棱的粗糙岩石都能在工匠的雕琢下变成仪态万方的石佛，何况我是一个人呢？”老禅师舒心的笑了。

2．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（银川一中3月）古代有一位智勇双全的将军。

一次，他率军对敌，但双方兵力悬殊，他的全部人马只及对方十分之一，因此众将士有点信心不足。

这位将军就到一座庙里求神问卜，然后，他取出一枚铜钱，当着众将士说：“胜负在天，就让神灵决定我们的命运吧！如果铜钱落地后正面朝上，神将保佑我们战无不胜；如果正面朝下，是神让我们失败，我们只有听天由命。

”说着，将军轻轻向上一抛，铜钱落地，正面朝上，顿时全军欣然。

接着将军又抛了一次，还是正面向上。

这样，将士们欢腾雀跃，士气大振，终于获得全胜。

凯旋归来后，将士们纷纷提出要感谢神灵的保佑。

这时，将军才拿出铜钱让大家看，原来，这枚铜钱的两面都是正面。

3．阅读下面的文字，按要求作文。

（60分）（元济中学摸底考试））有位商人,把儿子派往世界上最有智慧的人那里,去讨教人生的要义。

智者认真地听了少年所讲的来访原因，他建议少年在他的宫殿里转上一圈，两个小时后再来找他。

智者又递给少年一个汤匙，在里面滴进了两滴油，“当你走路时，拿好这个汤匙，不要让油洒出来。

”少年开始沿着宫殿的台阶上上下下。

两个小时之后，他回到了智者面前。

材料作文的审题立意（精选6篇）材料作文的审题立意篇一【说明】本文系本人于20xx年XX月11日晚在“生成语文研究中心专题讲座”上的讲座稿之浓缩版。

近年来，全国各地高考作文趋向于选取现实生活中的事件作为材料，要求考生“结合生活体验与思考”，对相关事件“表明态度，阐述看法”。

面对这些时事类材料作文，教师该如何对学生进行审题立意的指导呢以下我将结合自身在日常作文教学中的体会与做法——姑且大言不惭地说成是“现身说法”吧——以20xx年以来受《文道》杂志（广东省作家协会主办，广东《少男少女》杂志社编辑出版）“时新素材·热点追踪”栏目和《作文合唱团·鲜素材》杂志（江苏人民出版社）“直播新素材·时事聚焦”栏目之约所写的时事评论类文章（截取片段），略谈拙见。

时事新闻类材料，提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点。

生活中的很多事情，有应该肯定、值得褒扬的正面事例，也有应该批评或引为教训的反面事例；或者同一件事情，既有值得褒扬之处，又有应当贬抑之处，不同的人站在不同的角度去分析会有不同的见解。

在命题上，此类材料有开放性，可以仁者见仁智者见智。

在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成要素，然后选取一个侧面、一个角度来立意——当然，在考场上为了提升作文分数，应尽量选取最佳的角度来立意；应避免模棱两可的“擦边球”式立意。

或者，也可以从二至三个方面来立意，但一定要注意行文时呈现并列关系或递进关系、因果关系等，不可前后自相矛盾。

其实，时评类文章的审题立意和观点陈述最能体现高考考纲在写作“发展等级”中“透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点有启发作用”的能力要求。

教师可以围绕这些能力要求指导学生对时事类材料作文审题立意，构思行文。

以下从四个方面举例说明。

一.透过现象看本质我们知道，很多事情的发生、发展都是有其内在原因的，特别是当前一些新生事物，更是当今社会经济和文化发展的必然产物。