小学综合实践活动《动技术 3.魅力陶艺世界》优质课教案_0

魅力陶艺世界——拉坯成型一、学情分析：在前面学习了陶艺制作的基本捏泥法，泥条盘筑法等方法的基础上，学习拉坯成型法让学生可以制作更精美的陶艺作品。

充分利用小学生的心理与学习特点，采用多种形式的课堂教学模式，培养学生养成良好的学习、思维习惯，通过丰富多彩的课堂实践活动，充分刺激学生的视觉、触觉、听觉，使学生获得感性认识和技能的形成过程。

二、教学目标：1.认知目标：了解拉胚是陶艺制作的重要方法。

2.技能目标：学习并能够基本掌握羊头揉泥法，以及基本的拉坯方法。

3.情感目标：了解陶艺制作的基本方法，感受中华文化的博大精深。

三、重点难点：学习并能够基本掌握羊头揉泥法，以及基本的拉坯方法。

四、教学过程：（一）拉坯的基本知识1.拉坯的定义拉坯是制作陶瓷的七十二道工序之一，也叫做坯，是成型的最初阶段，也是器物的雏形制作。

它是将制备好的泥料放在坯车上，用轮制成型方法制成具有一定形状和尺寸的坯件。

拉坯是我国陶瓷器生产的传统方法，凡圆器琢器俱用拉坯方法成型。

2.欣赏拉坯的艺术性“拉坯”又称“走泥”。

“走泥”最初被中国古人指称陶瓷钧窑的釉纹，有"蚯蚓走泥纹"之称。

后被用为日本现代陶艺流派"走泥社"的称谓。

拉坯（走泥）是陶艺的基础、灵魂，也是独立的艺术形式。

正如素描速写之与油画；书法白描之与国画；钢琴提琴之与音乐。

拉坯（走泥）的美和拉提琴及写书法、画速写等的美一样有节奏之美，空间之美，时间流动之美。

3.传统拉坯作品与现代拉坯作品欣赏(二)探究新知1.认识拉坯工具拉胚机对比古今拉胚机图片，让学生了解认识拉坯机。

2.揉泥法了解景德镇传统揉泥、菊花揉泥法、羊头揉泥法。

学习羊头揉泥法，动作要领，双手握着泥巴两端，用力把泥巴从内往外挤压，快速准确揉泥，要使泥巴一直保持羊头形状。

2.揉泥的目的（1）熟悉泥性，体会泥巴的干湿软硬。

（2）将泥巴中的气泡挤出，防止作品入窑后炸裂。

（3）增加泥巴密度。

4.拉坯法（1）第一步——找中心找中心是拉坯过程中最重要的一环，并且是从头到尾都得做的一个步骤找中心的步骤与关键点：①保持正确的坐姿②把泥巴粘在拉坯机转盘上③双手要稳，不跟泥巴晃动④发力点要正确⑤双手顶在大腿上，眼睛与拉坯机转盘的中间点垂直（2）第二步——开口①右手的大拇指从中间往下②往外平移拉开泥巴，做平底（3）第三步——拉直筒拉坯的所有器型都是由直筒变形过来，所以直筒在我们初级阶段的学习中是必须药掌握的三种做直筒方法：第一，右手大拇指在内，四指在外配合向上；第二，左手在内，右手在外，配合往上提拉；第三，左手掌在外，右手在内，配合往上提拉；以上方法，要点都是，双手的配合及稳定性。

魅力陶艺世界———《泥玩具》教学活动设计专题教育:综合实践活动课——劳动技术——魅力陶艺世界教学目标：知识与技能：通过探究和体验，学会制作一个有创意的泥玩具。

过程与方法：通过欣赏和制作泥玩具，学生感受泥塑美术美的规律、接触泥玩具塑造方法。

情感态度与价值观：培养学生热爱祖国民间艺术、陶瓷艺术及热爱家乡、热爱生活的思想感情。

教学重点：了解泥玩具的艺术特色并且尝试制作。

教学难点：学习并且运用泥玩具造型概括、夸张有趣的表现手法。

教具学具：陶泥、泥塑工具教学过程：方法探究微课示范师：我国泥塑历史源远流长，自人类懂得审美，就开始用泥捏制艺术品，从新石器时代至今，中国泥塑艺术发展到现代已成为重要的艺术品种。

尤其是泥玩具，既可观赏陈设，又可让儿童玩耍。

师：在同学们的小时候最喜欢的玩具有哪些呢？师：同学们大海是我们的故乡老师今天带来了一件属于我们家乡的泥塑作品（泥塑鱼）鱼代表着喜事临门，喜庆吉祥，下面就以这个泥塑鱼为例，请同学们看看泥塑的制作过程（播放微课）根据学生总结形成板书看一看：老师是先做什么再做什么？师：为什么它们的“肚子”是空的？学生欣赏河姆渡文化陶猪:说出这件陶器的造型特点总结：造型概括形象夸张。

学生：回忆童年玩具的种类学生：观看微课视频，观察思考如何制作，归纳制作方法，并生成自己的创新想法。

学生：思考回答：造型特点：造型概括形象夸张制作方法：捏制成型法捏粘揉画学生总结：先整体再局部学生思考：泥玩具“空肚子”的好处：重量轻、节省陶泥、便于晾干烧制！。

《魅力陶艺世界》一、教学目标1. 让学生了解陶艺的基本知识，感受陶艺的魅力，培养对陶艺的兴趣。

2. 培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。

3. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。

4. 培养学生热爱生活、热爱自然、珍惜传统文化的情感。

二、教学内容1. 陶艺的基本知识：陶艺的历史、分类、制作工艺等。

2. 陶艺的制作方法：手捏法、泥条盘筑法、拉坯法等。

3. 陶艺作品欣赏：分析优秀陶艺作品的艺术特点。

三、教学重点与难点重点：陶艺的基本知识和制作方法。

难点：陶艺作品的创作和烧制。

四、教具与学具准备1. 教具：陶艺制作工具、陶艺作品图片、课件等。

2. 学具：陶土、陶瓷颜料、画笔、刻刀等。

五、教学过程1. 导入：通过展示陶艺作品图片，激发学生的兴趣，引导学生了解陶艺的基本知识。

2. 新课内容：讲解陶艺的分类、制作工艺，让学生了解陶艺的制作方法。

3. 实践操作：分组进行陶艺制作，让学生亲自动手，体验陶艺的魅力。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的陶艺作品，互相评价，提高审美能力。

六、板书设计1. 课题：《魅力陶艺世界》2. 内容：陶艺的基本知识陶艺的制作方法陶艺作品欣赏3. 教学过程：1. 导入2. 新课内容3. 实践操作4. 作品展示与评价七、作业设计1. 创作一幅陶艺作品，要求造型美观，富有创意。

八、课后反思本节课通过让学生了解陶艺的基本知识、制作方法，亲自动手创作陶艺作品，培养学生对陶艺的兴趣和热爱。

在教学过程中，注重培养学生的动手能力、观察能力和创新能力，同时强调团队合作意识。

通过作品展示与评价，提高学生的审美能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在实践操作环节，部分学生完成作品的速度较慢，需要在以后的教学中加以改进。

重点关注的细节：教学过程在陶艺教学过程中，实践操作是非常重要的一个环节。

通过亲自动手创作陶艺作品，学生可以更好地理解陶艺的基本知识和制作方法，培养动手能力、观察能力和创新能力。

小学综合实践活动教案魅力陶艺世界活动方案小学综合实践活动：魅力陶艺世界活动简介：魅力陶艺世界是一项旨在培养学生创造力、艺术鉴赏力和团队合作精神的综合实践活动。

通过参与陶艺制作和学习相关知识，学生将能够体验到陶艺的魅力，了解陶艺在人类文明中的重要地位，并培养出对美的感知能力。

活动目标：1. 培养学生对陶艺的兴趣和热爱。

2. 提升学生的艺术创造力和审美能力。

3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。

4. 培养学生的时间管理和自主学习能力。

活动流程：一、活动准备阶段在活动之前，老师需要准备以下物品和布置教室：1. 陶艺工具和材料：黏土、刀具、颜料、毛笔等。

2. 陶艺展示区：准备一些陶艺作品展示在教室中，激发学生的兴趣和好奇心。

3. 活动介绍：准备一份详细的活动介绍，包括活动目的、流程和注意事项。

二、活动实施阶段1. 活动导入（15分钟）通过展示一些陶艺作品和介绍陶艺的历史和文化背景，引发学生的兴趣并激发他们的创造力和想象力。

2. 陶艺实践（60分钟）将学生分成小组，每个小组配备一份陶艺工具和一块黏土。

指导学生如何制作基本的陶艺作品，例如杯子、盘子或小动物等。

同时，鼓励学生根据自己的想法和创意进行个性化的设计。

3. 陶艺展示和分享（30分钟）每个小组完成制作后，组织学生在教室中展示自己的作品。

鼓励学生分享自己的创作经验和想法，并互相欣赏和评价彼此的作品。

4. 艺术鉴赏和学习（30分钟）通过观赏一些陶艺大师的作品，引导学生发现不同风格和技巧在艺术创作中的应用，并提供一些关于陶艺的知识和技巧的简单介绍。

5. 学生总结和反思（15分钟）让学生回顾整个活动过程，分享他们的感受和体会。

同时，鼓励他们从中汲取经验和教训，思考自己的不足和改进的方向。

三、活动总结与评价在活动结束后，可进行以下总结和评价：1. 邀请学生写一篇关于陶艺实践活动的个人体会和感想的作文。

2. 对每个小组的陶艺作品进行评选，并举办一个小型的陶艺展览。

小学综合实践《魅力陶艺世界》教案魅力陶艺世界：“挥洒创造，品味艺术”的小学综合实践教案一、引言陶艺作为一门古老而源远流长的艺术形式，具有独特的吸引力和触动力。

通过陶艺实践，学生可以培养动手能力、想象力、创造力以及审美能力。

本教案旨在通过小学综合实践课程，让学生了解陶艺的世界、体会陶艺的魅力，并亲自创作一件属于自己的陶艺作品。

二、教学目标1. 了解陶艺的发展历史和基本工艺原理；2. 培养学生的动手能力、观察力和创造力；3. 提升学生的审美能力和艺术欣赏水平；4. 培养学生的团队合作精神和交流能力。

三、教学过程1. 概述陶艺的发展历史和意义（10分钟）在教学开始之前，向学生简要介绍陶艺的悠久历史以及陶器在人类生活中的重要地位。

可以通过展示图片或实物，向学生展示不同历史时期的陶器，让学生感受陶艺的独特魅力。

2. 陶艺基础知识讲解（15分钟）介绍陶器的基本制作工艺和相关术语。

包括制作陶器所需的材料、工具以及不同工艺的区别。

让学生了解陶器的制作过程和各个环节的重要性。

3. 观摩陶艺作品（20分钟）通过观摩陶艺师傅的示范，展示一些经典的陶艺作品。

引导学生仔细观察作品的形态、纹饰和装饰等细节，启发学生对陶艺的审美思考和艺术欣赏。

4. 动手实践：陶艺创作（60分钟）a) 分组制作将学生分成小组，每个小组由5-6名学生组成。

每个小组配备一块陶土和所需的制作工具。

老师向学生介绍陶土的特点和制作方法，并提供一些简单的造型示范。

b) 创作自由发挥每个小组根据自己的想象和灵感，用陶土进行创作。

鼓励学生大胆尝试和表达自己的创意。

5. 作品展示和分享（20分钟）每个小组完成作品后，进行作品展示和分享。

要求学生简短地介绍自己的作品创意和设计灵感。

其他学生可以就作品进行评价和提出建议。

6. 陶艺作品鉴赏（20分钟）通过对学生作品的鉴赏，引导学生学习欣赏陶艺作品的方法和要点。

重点强调作品的创意、造型和装饰等方面，帮助学生发展审美观和艺术品鉴水平。

魅力陶艺世界——教学设计教学目标知识与技能：使学生了解陶艺的基本概念、历史背景和发展趋势，掌握陶艺的基本制作方法和技巧。

过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生动手能力、观察能力和创新能力。

情感态度价值观：激发学生对陶艺艺术的兴趣和热爱，培养学生对传统文化的尊重和传承意识。

教学内容陶艺的基本概念和历史背景陶艺的制作方法和技巧陶艺作品的欣赏和评价教学重点与难点重点：陶艺的基本制作方法和技巧难点：陶艺作品的创意和审美评价教具与学具准备教具：陶艺制作工具、陶艺作品展示、多媒体教学设备学具：陶艺泥、陶艺工具、画笔、颜料等教学过程第一课时一、导入通过展示陶艺作品，引导学生了解陶艺的基本概念和历史背景。

学生分享对陶艺的初步认识和感受。

二、观察与讨论学生观察陶艺作品的制作过程，讨论陶艺的制作方法和技巧。

教师讲解陶艺的基本制作方法和技巧，并进行示范。

三、实践与创作学生分组进行陶艺制作实践，教师巡回指导。

学生创作自己的陶艺作品，教师提供必要的帮助和指导。

第二课时四、作品展示与评价学生展示自己的陶艺作品，进行自评和互评。

教师对学生的作品进行评价，并提出改进的建议。

教师引导学生反思自己在陶艺制作中的创新和审美评价。

板书设计陶艺的基本概念和历史背景陶艺的制作方法和技巧陶艺作品的欣赏和评价作业设计学生根据自己的兴趣和创意，独立完成一件陶艺作品。

课后反思教师反思教学过程中的优点和不足，提出改进的措施。

教师根据学生的反馈和表现，调整教学策略和方法，以提高教学效果。

《陶艺制作技法与应用》. 王小明. 中国美术学院出版社. 2015.《陶艺欣赏与评价》. 张丽华. 上海人民美术出版社. 2018.教学过程一、导入教师通过多媒体展示不同风格的陶艺作品，包括传统陶瓷艺术和现代陶艺创作，以拓宽学生的视野。

二、观察与讨论学生观察陶艺作品的制作过程视频，注意观察陶艺家如何处理泥料、塑造形态、施釉和烧制等环节。

教师组织学生进行小组讨论，探讨陶艺的制作方法和技巧，并鼓励学生提出问题。

综合实践活动教案单位：姓名：魅力陶艺教案教学计划：用泥板、泥条、泥球这几种捏塑方法制作一个房子或者院落教学目标：1.知识与技能目标：通过学习陶艺的制作过程，用捏塑的手法来制作陶艺作品。

2.方法与过程目标：运用捏塑方法泥条盘筑，泥球垒砌，泥板相砌进行制作。

3.情感态度与价值观目标：通过亲手制作房屋院落，让同学们了解家的意义，感受家的温暖，更加热爱自己的家。

准备：课件、陶泥、手工布学习过程一. 导入，感悟泥性。

让学生通过亲手玩泥，体会泥巴的特性，为进一步制作作品打下基础。

同学们，你们知道泥土有什么用处呢?学生自由回答，有的说可以养花，有的说可以种地，也有的说可以做泥娃娃。

老师补充说“我手里的这包泥还可以变魔术，变成我们想象到的东西。

”（出示课件）看看这三个小朋友在做什么？1、出示图片，孩子们玩泥巴的情景，让学生产生共鸣，激起学生最初的兴趣。

——这是一组孩子们玩泥的照片，看！他们玩的多尽兴。

喜欢玩泥是人的天性，有同学有过这样的经历吗？2、教师亲自拿起泥巴，进行练泥和把玩，随手作出个小动物或是小杯子，让学生感受初步的制陶乐趣。

提示学生，陶艺作品的表现方式很多，泥巴的可塑性也很强，这就是泥巴的魅力所在。

3、实践操作：每人拿出一块泥巴，随便玩弄一阵，看看能不能也随手捏个简单的物品。

引出陶艺的概念。

二. 了解陶艺的制作过程和机器设备。

1.师问“你想知道陶艺是怎么制作的、泥巴从哪儿来的吗？”课件出示陶艺的制作过程。

知道泥料是天然岩石风化产生（陶泥、瓷泥）的。

经过炼泥、成型制作、晾干、上釉、烧制等工序后才成为陶艺作品。

釉料是由石英、长石、硼砂、硅酸盐……组成的。

烧制（陶泥--800度-1200度，瓷泥--1300左右。

）2.光知道制作过程还不够，还得有机器设备。

（课件出示）（1）拉坯机是陶艺成型的一种工具，它可以做出任何同心圆的陶艺作品。

如碗、盘子、罐子、花瓶等。

（2）窑。

在陶艺制作中，窑是必备条件之一窑烧成的好坏，直接决定了作品的品质以及艺术效果。

魅力陶艺世界一、教学目标1. 知识目标通过本课学习，学生将能够掌握以下知识：1.了解陶艺的基本概念和种类；2.了解传统陶艺文化和现代陶艺发展；3.了解陶艺是如何制作的；4.掌握手制小陶器的基本技能。

2. 能力目标通过本课学习，学生将能够：1.培养自己的观察能力和注意力；2.培养自己的创造力和想象力；3.提高自己的手工制作能力；4.提高自己的协作能力。

3. 情感目标通过本课学习，学生将能够：1.培养爱护陶艺文化的情感；2.培养欣赏陶艺的情感；3.培养自尊、自信、自爱的情感。

二、教学重点和难点1. 教学重点1.了解陶艺的基本概念和种类；2.掌握手制小陶器的基本技能。

2. 教学难点1.了解陶艺文化的传承和发展；2.提高学生的手工制作能力。

三、教学准备1.陶艺制作工具：陶胚、刀、刷子、棒子等；2.陶艺制作辅助工具：模板、印泥、刻刀等；3.陶艺制作材料：泥料、颜料、釉料等；4.幻灯片、PPT或者黑板等。

四、教学过程1. 学前热身1.播放陶艺制作视频或者幻灯片；2.向学生介绍陶艺的历史与发展。

2. 导入新知1.引导学生了解陶艺文化的基本概念；2.向学生展示陶艺作品，让学生品味陶艺文化的魅力。

3. 教学重点1.向学生讲解手制小陶器的制作过程；2.让学生动手尝试制作，调整姿势和手法。

4. 师生互动1.带领学生观看优秀陶艺作品；2.聊天交流：共同探讨陶艺文化的主题。

五、教学反思本课程主要通过介绍陶艺的基本概念和种类，让学生了解传统陶艺文化和现代陶艺的发展。

同时，通过手工模式，让学生掌握了一些基本的制陶技能。

通过测试评价，学生即兴表现活跃，大部分学生顺利完成手工作品的创作，学生们表现出良好的学习态度和某些创造性思维，教学效果较好。

唯一的不足是，由于课时的限制，导致没有时间展开深入讨论，未达到理论与实践相结合的教学效果。

这一点需要在后续教学中加强。

泥碗教学目标：1.掌握手捏泥碗的方法与技巧，学会手捏简单的泥制品。

2.使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。

3.培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。

教学重点：掌握手捏泥碗的方法与技巧。

教学难点：将碗壁制作的厚薄均匀，碗底圈粘合牢固。

教学准备：1．教师准备：课件、手捏泥碗成品、自然泥、水、陶泥工具、一次性台布、卡纸。

2．学生准备：自然泥、陶泥工具。

教学过程：一、导入新课，激发兴趣。

1.交流：同学们,你们平时吃饭要用到筷子和什么？提到碗，我带来了一只，你们看看这只碗和你们平时使用的碗有什么不同？你们想捏泥碗吗？2.引出课题。

过渡：好，今天这节课我们就来学习捏泥碗。

（板书课题：泥碗）二、自主探究，学习方法。

1．泥碗的组成。

交流：仔细观察，泥碗由哪几个部分组成？学生回答。

（板书：碗身碗边碗底）2.讨论制作方法。

交流：你觉得碗身和碗底是怎么制作出来的呢？（小组内交流）学生交流，说一说自己的想法。

过渡：书上的方法与你们的想法一样吗？3.自学书上的制作步骤。

要求：请你们仔细欣赏书上的图示和文字说明，了解泥碗的制作过程。

4．谁能说说泥碗的制作方法呢？教师注意补充和纠正，并适时板书。

（搓压捏修刮涂装抹）5.尝试做泥碗。

引导：泥碗的制作方法了解了，想不想动手尝试一下？要求：取出泥和工具，在使用工具时一定要注意安全。

两人合作完成泥碗。

6.解决尝试过程中遇到的困难。

①交流：你在制作的过程中遇到了哪些困难？预设：泥容易裂开碗壁制作厚薄不均匀碗边不平整碗壁涂抹不光滑碗底圈长度不够碗底圈粘合不牢固形状不像碗②解决问题。

要求：同学们遇到的问题还真不少。

下面我们一起来解决这些问题。

7.要想成功，在制作的过程中要注意什么？学生交流，相机板书。

（厚薄均匀涂抹光滑粘贴牢固造型逼真）三、实践体验，完成作品。

1.再次合作，完成泥碗。

（课件出示要求）2.教师巡视，如发现个别学生有困难，引导同组互助合作，如有困难学生较多,教师进行指导。

小学综合实践活动教案魅力陶艺世界魅力陶艺世界——小学综合实践活动教案引言：陶艺是一门古老而神奇的艺术形式，通过对泥土的塑造和烧制，可以创造出各种各样的艺术品。

它不仅具有审美价值，还培养了人们的创造力和动手能力。

对于小学生来说，陶艺活动不仅可以拓宽他们的审美视野，还可以培养他们的动手能力和想象力。

本节课将引领学生进入陶艺的魅力世界，通过实践活动让他们亲身体验陶艺创作的乐趣，并培养他们的合作意识。

一、教学目标：1. 了解陶艺的定义、历史和意义；2. 学习基本的陶艺技巧和工具使用；3. 通过实践活动，培养学生的创造力和动手能力；4. 培养学生的合作意识和团队合作能力；5. 提高学生的艺术素养和审美能力。

二、教学准备：1. 陶土和陶艺工具；2. PPT或实物图片，用于介绍陶艺的定义、历史和意义；3. 实践活动材料，如彩色陶泥、绘画工具等；4. 小组活动所需的道具和材料。

三、教学过程：1. 导入（10分钟）通过展示陶艺作品图片或实物，向学生介绍陶艺的定义、历史和意义。

引发学生对陶艺的兴趣，激发他们的想象力和探索欲望。

2. 陶艺基础知识讲解（15分钟）使用PPT或实物图片，详细介绍陶艺的基本知识，包括陶土的来源、制作过程、烧制和装饰等。

通过问题与答案的形式让学生参与讨论，加深他们对陶艺知识的理解和记忆。

3. 实践活动（80分钟）a) 分组协作：将学生分为小组，并为每个小组准备好陶艺活动材料。

要求学生根据自己的兴趣和想象力，设计并制作一个陶艺作品，可以是花瓶、碗、动物形象等。

b) 手工制作：学生按照自己的设计图纸或想象开始制作陶艺作品。

教师在一旁给予指导和帮助，并介绍陶艺技巧和工具的使用方法。

c) 彩绘装饰：学生在制作完成后，使用彩色陶泥或绘画工具进行装饰。

教师可以提供一些装饰技巧和示范，鼓励学生发挥创意。

d) 烧制与展示：将学生制作完成的陶艺作品进行烧制，并安排一个展览活动，让学生展示自己的作品。

教师和学生可以进行作品欣赏和评价，展示活动也可以邀请家长和其他年级的同学参观。