西特少儿英语测评词库五级(新版)讲课稿

陕西旅游版英语第五册lesson2说课材料————张宏课题：Lesson 2 W hat's the weather Like in Xi'an today?年级五年级教学用具多媒体教学课时第一课时设计模式教师：谈话引入――展示课件――组织活动――指导评价学生：复习旧知――探究新知――合作活动――表演展示（达到目标）教材分析本课是陕西旅游版小学英语第五册lesson2，这一课主要谈论天气，在lesson1的基础上，继续扩大表达天气的词汇量，学会新单词cold，hot,warm,cool,等。

,并能熟练运用句型What’s the weather like in...?和对天气的回答语It’s sunny/cloudy/snowy/windy/rainy.及It’s cold/cool/warm/hot，为本册课本后面的学习打下基础，并且能够在实际生活运用目标语言谈论天气。

学生分析本节课授课的对象是小学五年级的学生，五年级学生已经识得了一定的英语语言知识，运用一些简单常用的英语口语教学，激发学生对英语学习的兴趣，培养英语语感。

同时学生的认知水平比较好，能读出所学词语，具有较强的可塑性。

设计理念英语课程的教育理念中指出“要面向全体学生、关注学生的情感，营造宽松民主和谐的教学氛围，提高学生的听、说、读、写能力，倡导任务型的教学途径。

”本节课就是根据这些理念进行设计的，以培养爱好为前提，通过直观生动的多媒体教学，让学生把所学的知识运用到实践当中，让学生通过感知、体验、实践以及合作探究来实现学习目标。

同时本节课在设计上遵循了循序渐进的原则，从复习到新单词，再到新句型，然后进行所学知识的练习及应用，最后评价小结，让教学效果更佳。

教学目标这节课是对lesson1第一课时的教学，所以目标的设定侧重于对lesson 1的复习和对lesson 2出现的新语言点的认、知、读、记和用，同时注重学生学习习惯的养成和合作能力的培养。

牛津小学英语5A教案（全册）课题：牛津小学英语5A第一单元第一课时教材类型：牛津版所属学科：英语>>5A（五上）主备教师：刘传国教案内容：☆教学调整☆Teaching aims and demands：1能听懂,会读，会说和会写词汇: day ，all， room ，at school ，any2 能听懂,会读，会说词汇：toilet ，garden, table tennis room , reading room,swing, slide,first, of,back., each other3 能听懂,会读，会说和会写句型：Is there a / an ...... in the …..? Yes，thereis./No, there isn’t.Are there any .....in the……?Yes, there are./No, there aren’t.Teaching importance and difficulties1能听懂,会读，会说和会写四会的单词和句型。

2能正确使用 some 和any3 能对there be 的一般疑问句作正确的肯定否定回答Teaching preparationsPictures tape recorderTeaching stepsStep1:Warming up1 GreetingsStep2:Presentation1 T：Welcome back to school. It is the first day at school.Learn: the first day at schoolT: Today we’ll learn “ Unit1 The first day at school”2 T: Today it is the first day at school and it is the first day of the new term.Learn: new term3 T: Boys and girls, is everyone here today?Ss：Yes.T: So we are happy to see each other.Learn: each other4 T: (展示Cherry) we are happy to come to school. Cherry is happy, too.Because she is in a new school. Let’s see “what is in it？”T/S：There’s a garden.Learn: garden.T：Is it beautiful？Where is the garden？S：In the school.T: Yes. There’s a garden in the school.The same way to teach: a table tennis room , a reading room5 T: What’s in the school？T/S：There is a toilet in the school.Learn: toilet 出示boy toyT：（出示两张厕所的图片）How many toilets?Ss: Two toilets.(纠正/ts/ 的发音)T：Yes，there are two toilets. How many toilets are there in our school?Ss: There are …… toilets in our school.Learn: swing slide as the same way5 （1）T: What’s in the school?S: There is a/an……There are some…..（2）.T: (去掉图片) Is there ………?S: Yes/No。

PETS5考试大纲第五级考试由笔试试卷和口试试卷组成。

笔试试卷（140分钟）分四部分：听力、英语知识运用、阅读理解和写作。

口试试卷（15分钟）分三节考查考生的口语交际能力。

笔试和口试都使用英文指导语。

（一）听力该部分由A、B、C三节组成，考查考生理解英语口语的能力。

A 节（10 题）：考查考生理解具体和抽象信息的能力。

要求考生根据所听到的一段500-600 词的对话或独白，判断10个陈述句的正误。

录音材料只播放一遍。

B 节（10 题）：考查考生理解细节、事实、要点、观点、态度等的能力。

要求考生根据所听到的三段平均300 词左右的对话或独白的内容，从每题所给的 4 个选择项中选出最佳选项。

每段录音材料只播放一遍。

C 节（10 题）：考查考生理解并记录主要信息的能力。

要求考生根据所听到的一段对话或独白（约800 词）的内容，回答问题或补全不完整的句子。

录音材料播放两遍。

问题不在录音中播放，仅在试卷上印出。

听力考试进行时，考生将答案划或写在试卷上；听力部分结束前，考生有五分钟的时间将试卷上的答案涂或誊写到答题卡 1 上。

该部分所需时间约为35 分钟（含誊写或转涂时间）。

（二）英语知识运用该部分不仅考查考生对诸如连贯性和一致性等语段特征的辨识能力，还考查考生对用于一定语境中规范的语言成分的掌握，这些规范的语言成分主要是词汇和语法结构。

共20 小题。

在一篇250－300 词的文章中留出20 个空白，要求考生根据短文内容填空，使补足后的文章意思通顺、前后连贯、结构完整。

其中约有12题考查语法和语段结构，8 题考查词汇。

该部分所需时间约为15 分钟。

考生在答题卡 1 上作答。

（三）阅读理解该部分由A、B、C三节组成，考查考生理解书面英语的能力。

文章广泛地选自近期发表的文字材料，其形式与内容都是真实的。

该部分中各篇文章的长度根据其题型要求从400 词至850 词不等。

总阅读量约3000词。

A 节（15 题）：考查考生对文章主旨要义和细节信息的理解能力。

朗文版小学英语5A单元知识点总结第一单元家里的变化喂宝宝喂宝宝带宝宝散步带宝宝散步给宝宝读故事给宝宝洗澡给宝宝洗澡给宝宝穿衣服给宝宝穿衣服生孩子生孩子教宝宝诗歌教宝宝诗歌与宝宝分享我的玩具我要有一个新的兄弟或姐妹。

我妈妈要生孩子了。

我妈妈要生孩子了。

我要教宝宝诗歌。

我要和宝宝分享我的玩具。

...........一些激动人心的消息一些激动人心的消息醒来醒来你打算做什么来帮助你的母亲？你将来打算做什么来帮助你的母亲？你愿意抱抱我的孩子吗？你想抱抱我的孩子吗？我打算每天去看她。

我要练习照顾她。

我要练习照顾她。

踮起脚尖。

踮起脚尖。

养条新狗养条新狗玩它玩它搬回家搬去新的学校，去新的学校，交一些新的朋友，交一些新的朋友，有一个新的帮手，和她一起去市场，去市场，教她中文，教她中文。

每天带它出去散步带它出去散步和爷爷一起住和爷爷一起住和他一起喝茶和他下棋我打算买一只新狗。

那你打算怎么处理它？那你打算怎么处理它？我要去玩它。

我打算玩它。

我打算每天带它去散步。

我们要和爷爷住在一起。

我们要和爷爷住在一起。

那你打算怎么办？那你打算怎么办？我要和他一起喝茶。

我将和他一起喝茶。

我要和他下棋。

我将和他下棋。

第二单元改过自新赢了游泳比赛，赢了游泳比赛，更努力的练游泳，练游泳，学日语，学日语保持健康得到高分得到高分多运动，多做运动上日语课，在日语课上好好学习增加体重以增加体重多交朋友，多交朋友画得好是个好画家提高我的英语来提高英语多读英语书多读英语书多吃食物加入俱乐部加入俱乐部；加入俱乐部你想干嘛？你想干嘛？我想赢得冠军swimming competition so I’m going to practice swimming harder. 我想赢得游泳比赛，所以我将更努力的练习游泳。

I want to improve my English so I’m going to read more English books. 我想提高我的英语，所以我将读更多的英语书。

剑桥少儿英语五级的探索之旅In the world of English learning, Cambridge Young Learners English Tests (CYLET) stand as a benchmark for assessing the proficiency of children in the language. Among the five levels of CYLET, Level 5 represents a significant milestone, marking a transition from basic language skills to more advanced competencies. This level requires children to demonstrate a high degree of fluency, accuracy, and understanding in both speaking and writing. Embarking on the journey of Cambridge Young Learners English Level 5 is an exciting and challenging adventure. It involves a deep dive into various aspects of the English language, from vocabulary and grammar to reading comprehension and creative writing. This level requires children to not only master the basics but also to apply their knowledge in real-world contexts, fostering critical thinking and problem-solving skills.Vocabulary is a crucial component of Level 5. Children are expected to know and understand a wide range of words and phrases, including those related to complex concepts and abstract ideas. They are encouraged to use these wordsin their daily conversations and writing, enhancing their ability to communicate effectively.Grammar, too, plays a pivotal role. Children at this level are introduced to more advanced grammaticalstructures and tenses, allowing them to construct more complex sentences and express themselves more precisely. This, in turn, helps them to understand and appreciate the nuances of the English language.Reading comprehension becomes more demanding at Level 5. Children are expected to read and understand passages that are longer and more complex, extracting key information and making inferences. This not only improves their readingskills but also broadens their knowledge and understandingof the world.Creative writing is another highlight of Level 5. Children are encouraged to express their thoughts and ideas through writing, fostering their imagination and creativity. They are taught various writing techniques and structures, enabling them to craft well-structured and engaging piecesof writing.The journey of Cambridge Young Learners English Level 5 is not just about acquiring knowledge and skills. It is also about developing confidence and a love for learning. As children progress through this level, they gain a sense of accomplishment and pride, knowing that they are making progress in their English learning journey.In conclusion, Cambridge Young Learners English Level 5 is a transformative experience for children. It challenges them to push their boundaries, explore new concepts, and develop their language skills to new heights. As they embark on this exciting adventure, they not only learn about the English language but also about themselves, their capabilities, and their potential.**剑桥少儿英语五级的探索之旅**在英语学习的世界中，剑桥少儿英语考试（CYLET）是衡量儿童英语水平的一个重要标准。

nit5 DO you like candies第一课时教学目标:1.知识与技能目标：学生能听、说、认读apple, orange, peach, pear, watermelon这五个水果单词。

复习巩固已学的颜色单词并加以运用；能运用句型“I like…”简单表达自己喜欢的水果，能够用句型“ Do you like…?”询问别人喜欢的水果，并用“Yes, I do./No, I don’t.”作出回答。

教学重、难点:1、新单词cake, cookies, bread, candy banana的三会。

2、句型“I like…”、“ Do you like…? Yes, I do./No, Idon’t.”在实际情境中的简单运用。

教学过程:一. GreetingT: Good morning. Boys and girls.Ss: Good morning. Miss Yang.T: Tomorrow is Children’s Day. Are you happy?Ss: Yes.T: Let’s have a picnic for Children’s day. OK?Ss:OK.二.Warm-up1. Sing a song: Let’s have a picnic today(Sing the song and clap hands)2. Free talkT: We will have a party, we need some food. Hmm, I like hamburgers. What about you?S1: I like chicken.S2: I like hot dogs.一帮一定时的进行师资培训，营造浓厚和谐的工作氛围。

…三. PresentationT: Oh. I see. You like hot dog, chicken. Wait. Our friend Chen Jie has something for you. Look.CAI: Hello. Boys and girls. The fruits are for you. Apple, orange, peach, pear, watermelon. Happy Children’s Day. (利用课件直接呈现六种水果和单词，让学生从音、形、义全方面感受新单词。

说新版小学英语第五册今天我说课标、说教材的内容是新版小学英语五年级上册，主要从课程目标、内容标准、教材的特点和内容结构、知识与技能的立体式整合、教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用七个方面来说：一、说课程目标：义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

综合语言运用能力的形成建立在学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。

（一）小学英语五年级上册阶段目标小学英语五年级教学目标要求，五年级本册书要达到二级标准，其目标总体描述为：对英语学习有持续的兴趣和爱好。

能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。

能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。

能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英文歌曲和歌谣。

能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。

在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。

乐于了解异国文化、习俗。

二、说内容标准：1、能听懂、会说30组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读104个三会单词，听、说、读、写80个四会单词，62个句子，并能简单的运用。

3、能听、做14个游戏。

4、能听、做、表演6个活动。

5、能学会6个小制作。

6、能唱8首歌曲。

7、能听、说、唱19首歌谣。

8、能完成14个自我评价活动。

9、能听懂6个幽默小故事。

10、能简单了解2项中西方文化知识。

三、说教材的特点和内容结构：（一）说教材的整体编写特点：1、适应儿童特点，采用行动学习法。

在五年级上册每个双课的第3、4部分设有这样的活动，使学生在做中学，唱中学，在表演中学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生用英语交流的能力。

2、引入项目制作，实现任务型教学。

在五年级上册Fun Time 1的项目制作活动中，让学生利用所学的家庭成员的职业等内容制作居里夫人的生平卡，是项目制作成为实现任务型教学的有效途径。

英语课程标准五级词汇表Aa (an) art. 一（个、件…… ）ability n. 能力；才能able a. 能够；有能力的about ad. 大约；到处；四处prep. 关于；在各处；四处above prep. 在…… 上面a. 上面的ad. 在…… 之上abroad ad. 到（在）国外absent a. 缺席，不在accept vt. 接受accident n. 事故，意外的事according to根据achieve vt. 达到，取得across prep. 横过，穿过act n. 法令，条例v. （戏）表演，扮演（角色），演出（戏）；行动，做事action n. 行动active a. 积极的，主动的activity n. 活动actor n 演员男演员actress n 女演员add vt. 添加，增加address n. 地址advantage n. 优点；好处advice n. 忠告，劝告，建议advise vt. 忠告，劝告，建议afford vt. 负担得起（……的费用）；抽得出（时间）；提供afraid a. 害怕的；担心Africa n 非洲after ad. 在后；后来prep. 在…… 之后；在…… 后面conj. 在…… 以后afternoon n. 下午，午后again ad. 再一次；再，又against prep. 对着，反对age n. 年龄；时代ago ad. 以前agree v. 同意；应允agreement n. 同意，一致；协定，协议air n. 空气；大气airport n. 航空站，飞机场alive a. 活着的，存在的all ad. 全部地a. 全（部）；所有的；总；整pron. 全部；全体人员allow vt. 允许，准许almost ad. 几乎，差不多alone a. 单独的，孤独的along ad. 向前；和…… 一起；一同prep. 沿着；顺着aloud ad. 大声地already ad. 已经also ad. 也although conj. 虽然，尽管always ad. 总是；一直；永远America n. 美国；美洲American a. 美国的；美国人的n. 美国人among prep. 在…… 中间；在（三个以上）之间ancient a. 古代的，古老的and conj. 和；又；而angry a. 生气的，愤怒的animal n. 动物another a. 再一；另一；别的；不同的pron. 另一个answer n. 回答，答复；回信；答案v. 回答，答复；回信；（作出）答案ant n. 蚂蚁any pron. （无论）哪一个；哪些任何的；（用于疑问句、否定句）一些；什么anybody pron. 任何人，无论谁anyone pron. 任何人，无论谁anything pron. 什么事（物）；任何事（物）anyway ad. 不管怎样anywhere ad. 任何地方appear vi. 出现apple n. 苹果April n. 四月area n. 面积；地域，地方，区域；范围，领域arm n. 臂, 支架army n. 军队around ad. 在周围；在附近prep. 在…… 周围；大约arrive vi. 到达；达到art n. 艺术，美术；技艺article n. 文章；东西；冠词artist n 艺术家as ad.& conj.像…… 一样；如同；因为prep. 作为，当作Asia n. 亚洲Asian a. 亚洲的，亚洲人的n. 亚洲人ask v. 问，询问；请求，要求；邀请asleep a. 睡着的，熟睡at prep. 在（几点钟）；在（某处）Atlantic a. 大西洋的Attent v注意，关心attention n. 注意，关心August n. 八月aunt n. 伯母；舅母；婶；姑；姨Australia n. 澳洲；澳大利亚Australian a. 澳洲的，澳大利亚人的n. 澳大利亚人autumn n. 秋天，秋季available a可利用的；有效的avoid v. 避免，躲开，逃避awake (awoke, awoken) v. 唤醒醒着的away ad. 离开；远离Bbaby n. 婴儿back ad. 回（原处）；向后a. 后面的n. 背后，后部；背background n. 背景bad ( 比较级worse, 最高级worst) a. 坏的；有害的，不利的；严重的bag n. 书包；提包；袋子ball n. 球舞会balloon n. 气球bamboo n. 竹banana n. 香蕉bank n. （河、海、湖的）岸，堤银行baseball n. 棒球basic a. 基本的basket n. 篮子basketball n. 篮球bathroom n. 浴室，盥洗室be v. 是（原形），其人称和时态形式有am, is, are, was, were, being, been ；成为beach n. 海滨，海滩bean n 豌豆bear n. 熊beat (beat, beaten) v. 敲打；跳动；打赢n. （音乐）节拍beautiful a. 美的，美丽的，美观的because conj. 因为become (became, become) v. 变得；成为bed n. 床bedroom n. 寝室，卧室beef n. 牛肉before prep. 在…… 以前；在…… 前面ad. 以前conj. 在…… 之前begin (began, begun) v. 开始，着手behind prep. ( 表示位置) 在…… 后面ad. 在后面；向后believe v. 相信，认为bell n. 钟，铃；钟( 铃) 声；钟形物below prep. 在…… 下面belt n. （皮）带beside prep. 在…… 旁边；靠近best a 最好的ad 最好地better a比较好的ad 比较好地between prep. 在（两者）之间；在…… 中间big a. 大的bike = bicycle n. 自行车·bill n. 账单；法案，议案；（美）钞票，纸币bird n. 鸟birth n. 出生；诞生birthday n. 生日biscuit n. 饼干bit n. 一点，一些，少量的black n. 黑色a. 黑色的blackboard n. 黑板blind a. 瞎的block n n. 块；街区；障碍物；大厦vt. 阻塞；阻止；限制blood n. 血，血液blouse n. 宽松的上衣；女装衬衫blow n. 击；打击blue n. 蓝色a. 蓝色的悲伤的；沮丧的board n. 木板；布告牌；委员会；（政府的）部boat n. 小船，小舟body n. 身体book n. 书；本子v. 预定，定（房间、车票等）bored a 感到枯燥的，感到乏味的boring a. 乏味的，无聊的born a. 出生borrow v. （向别人）借用；借boss n. 领班；老板both a. 两；双pron. 两者；双方bottle n. 瓶子bottom n. 底部；底bowl n. 碗box n. 盒子，箱子boy n. 男孩·brain n. 脑（子）brave a. 勇敢的bread n. 面包break (broke, broken) v. 打破（断，碎）；损坏，撕开n. 间隙breakfast n. 早餐breath n. 气息；呼吸breathe vi. 呼吸bridge n. 桥bright a. 明亮的；聪明的bring (brought, brought) vt. 拿来，带来，取来British n 不列颠British a 英国的brother n. 兄；弟brown n. 褐色，棕色a. 褐色的，棕色的brush v. 刷；擦n. 刷子build (built, built) v. 建筑；造building n. 建筑物；房屋；大楼bun n. 馒头；小甜面包burn (-ed, -ed 或burnt, burnt) v. 燃，烧，着火；使烧焦；使晒黑n. 烧伤；晒伤bus n. 公共汽车business n. （本分）工作，职业；职责；生意，交易；事业busy a. 忙（碌）的but conj. 但是，可是butter n. 黄油，奶油buy (bought, bought) vt. 买by prep. 靠近，在…… 旁；在…… 时间；不迟于；被；用；由；乘（车）bye int. 再见Ccabbage n. 卷心菜，洋白菜cake n. 蛋糕，糕点；饼calendar n 日历call n. 喊，叫；电话，通话v. 称呼；呼唤；喊，叫camera n. 照相机；摄像机camp n. （夏令）营vi. 野营；宿营can 〖could〗〖can't = can not〗 modal v. 可能；能够；可以不能Canada n. 加拿大Canadian n 加拿大人a加拿大的，加拿大人的cancel vt. 取消candle n. 蜡烛candy n. 糖果cap n. （无檐的或仅在前面有檐的）帽子；（瓶子的）盖；（钢笔等的）笔套capital n. 首都，省会；大写；资本car n. 汽车，小卧车card n.名片；纸牌care n. 照料，保护；小心v. 介意…… ，在乎；关心careful a. 小心的，仔细的，谨慎的careless a. 粗心的，漫不经心的carrot n 胡萝卜carry vt. 拿，搬，带，提，抬，背，抱，运等cartoon n 卡通cat n. 猫]catch(caught, caught) v. 接住；捉住；赶上；染上（疾病）cause n. 原因，起因vt. 促使，引起，使发生celebrate v. 庆祝cent n. 美分（100 cents = 1 dollar ）central n 中心的centre ( 美center ) n. 中心，中央century n. 世纪，百年certain a. （未指明真实名称的）某…… ；确定的，无疑的；一定会…… certainly a 当然chair n. 椅子chalk n. 粉笔chance n. 机会，可能性change n. 零钱；找头v. 改变，变化；更换；兑换cheap a. 便宜的，贱check n. 检查；批改vt. 校对，核对；检查；批改cheer n. & vi.欢呼；喝彩cheese n. 奶酪chemistry n. 化学chess n. 棋chest n. 箱子；盒子；胸部chicken n. 鸡；鸡肉child ( 复children) n. 孩子，儿童China * n. 中国Chinese a. 中国的；中国人的；中国话的，汉语的n. 中国人；中国话，汉语，中文chocolate n. 巧克力choice n. 选择；抉择choose (chose, chosen) vt. 选择chopsticks n. 筷子Christmas n. 圣诞节（12 月25 日）church n. 教堂；教会cinema n. 电影院；电影circle n. vt. 圆圈将…… 圈起来city n. 市，城市，都市class n. （学校里的）班；年级；课classmate n. 同班同学classroom n. 教室clean vt. 弄干净，擦干净a. 清洁的，干净的clear a. 清晰的；明亮的；清楚的clever a. 聪明的，伶俐的climb v. 爬，攀登clock n. 钟close a . 亲密的；近，靠近ad. 近，靠近vt. 关，关闭clothes n. 衣服；各种衣物cloud n. 云；云状物；阴影cloudy a. 多云的，阴天的club n. 俱乐部；纸牌中的梅花coach n. 教练；马车；长途车coal n 煤coast n. 海岸；海滨coat n. 外套；涂层；表皮；皮毛vt. 给…… 穿外套；涂上coffee n. 咖啡coin n. 硬币cold a. 冷的，寒的n. 寒冷；感冒，伤风collect vt. 收集，搜集college n. 学院；专科学校colour ( 美color) n. 颜色vt. 给…… 着色，涂色come (came, come) vi. 来，来到comfortable a. 舒服的；安逸的；舒服自在的common a. 普通的，一般的；共有的communicate v. 交际；传达（感情，信息等）communication n. 交际；交往；通讯company n. 公司compare vt. 比较，对照competition n. 比赛，竞赛complete a. 完成的vt. 完成，结束computer n. 电子计算机concert n. 音乐会；演奏会condition n. 条件，状况connect vt. 连接，把…… 联系起来consider vt. 考虑continue vi. 继续control vt.& n. 控制conversation n. 谈话，交谈cook n. 炊事员，厨师v. 烹调，做饭cooker n. 炊具( 锅、炉灶、烤炉等)cool a. 凉的，凉爽的；酷copy n. 抄本，副本；一本（份，册…… ）v. 抄写；复印；（计算机用语）拷（备份盘）corn n （美）玉米；（英）谷物；[corner n. 角；角落；拐角correct v. 改正；纠正a. 正确的，对的；恰当的cost (cost, cost) v. 值（多少钱）；花费; n. 价格cotton n. 棉花a. 棉花的cough n.& vi. 咳嗽could modal v.（can 的过去式）可以…… ；（表示许可或请求）可以…… ，行count vt. 数，点数country n. 国家；农村，乡下countryside n. 乡下，农村couple n. 夫妇，一对courage n. 勇气；胆略course n. 过程；经过；课程cousin n. 堂（表）兄弟，堂（表）姐妹cover n. 盖子；罩v. 覆盖，遮盖；掩盖cow n. 母牛，奶牛·crayon n 蜡笔；蜡笔画crazy a. 疯狂的create vt. 创造；造成cross n. 十字形的东西vt. 越过；穿过cry n. 叫喊；哭声v. 喊叫；哭culture n. 文化cup n. 茶杯customer n 顾客cut (cut, cut) v. n. 切，剪，削，割伤口Ddad = daddy n. （口语）爸爸，爹爹daily a. 每日的；日常的ad. 每天n. 日报dance n.& vi. 跳舞danger n. 危险dangerous a. 危险的dark n. 黑暗；暗处；日暮a. 黑暗的；暗淡的；深色的date n. 日期；约会daughter n. 女儿day n. （一）天，（一）日；白天dead a. 死的；无生命的deaf a. 聋的deal n. 量，数额；交易dear a . 亲爱的；贵的December n. 十二月decide v. 决定；下决心decision n. 决定；决心deep a. 深ad. 深；深厚degree n. 程度；度数；学位delicious a. 美味的，可口的dentist n. 牙科医生depend vi. 依靠，依赖，指望；取决于describe vt. 描写，叙述desk n. 书桌，写字台develop v. （使）发展；（使）发达；（使）发育；开发vt. 冲洗（照片）development n. 发展，发达，发育，开发dialogue ( 美dialog) n. 对话diary n. 日记；日记簿dictionary n. 词典，字典die v. 死difference n. 不同different a. 不同的，有差异的difficult a. 难的；艰难的；不易相处的difficulty n. 困难，费力dig (dug, dug) v. 挖（洞、沟等）；掘dining n. 吃饭，进餐dinner n. 正餐，宴会direct a. vt. 直接的；直达的；直截了当的指挥；指导；监督；管理；指挥（演奏）；direction n. 方向；方位director n. 所长，处长，主任；董事；导演dirty a. 脏的discover vt. 发现discovery n. 发现discuss vt. 讨论，议论discussion n. 讨论，辩论disease n. 病，疾病dish n. 盘，碟；盘装菜；盘形物district n区域，地区disturb vt. 扰乱；打扰divide vt. 分，划分do (did, done)v. & aux.做，干（用以构成疑问句及否定句。

牛津小学英语5a教案教案标题：牛津小学英语5A教案教学目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够掌握并正确运用本课时的词汇和句型。

2. 培养学生的听、说、读、写的综合语言能力。

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学重点：1. 学习并掌握本课时的词汇和句型。

2. 培养学生的听力和口语表达能力。

教学准备：1. 牛津小学英语5A教材和课件。

2. 单词卡片和图片。

3. 录音机和录音材料。

教学过程：Step 1: Warm-up (5分钟)1. 教师与学生进行简单的问候和打招呼。

2. 通过播放一段英文歌曲或唱一首英文儿歌来热身。

Step 2: Presentation (10分钟)1. 教师呈现本课时的新词汇和句型，并通过图片或实物进行示范和解释。

2. 教师与学生一起进行词汇和句型的操练，确保学生理解并能正确运用。

Step 3: Listening (15分钟)1. 教师播放录音材料，要求学生仔细听，并根据听到的内容回答问题。

2. 教师再次播放录音材料，要求学生跟读并模仿录音中的语音语调。

Step 4: Speaking (15分钟)1. 教师分组让学生进行小组讨论，讨论关于本课时主题的问题。

2. 教师鼓励学生积极参与讨论，并提供必要的帮助和指导。

Step 5: Reading (10分钟)1. 教师布置阅读任务，让学生阅读与本课时主题相关的短文或对话。

2. 学生独立阅读，并回答相关问题。

Step 6: Writing (15分钟)1. 教师要求学生根据所学内容，完成一篇关于本课时主题的短文或写一篇简短的日记。

2. 学生完成写作任务后，可以相互交流并互相修改。

Step 7: Consolidation (5分钟)1. 教师复习本课时的重点内容，让学生回顾所学的词汇和句型。

2. 教师提供一些练习题，检查学生对所学内容的掌握情况。

Step 8: Homework (5分钟)1. 教师布置适当的作业，如复习所学内容、完成练习题或写一篇关于本课时主题的作文。

小学英语新课标五级小学英语新课标五级是针对小学高年级学生的英语教学标准，旨在培养学生的英语基础能力，提高他们的语言运用能力。

以下是针对这一课标内容的概述：1. 语言知识目标：- 词汇：能够掌握约1000个左右的词汇，包括日常生活用语、学习用品、动植物、食物等基础词汇。

- 语法：理解并使用基本的英语时态，如一般现在时、一般过去时和一般将来时，以及简单的句型结构。

2. 语言技能目标：- 听：能够听懂简单英语对话和短文，理解大意，抓住关键信息。

- 说：能够用英语进行日常交流，表达个人情感和想法，参与简单的对话和讨论。

- 读：能够阅读简单的英语故事和文章，理解基本内容，提取信息。

- 写：能够写简单的英语句子和短文，如日记、书信等，表达基本思想。

3. 文化意识目标：- 了解英语国家的基本文化习俗，如节日、饮食习惯等。

- 培养跨文化交流的兴趣和能力，尊重不同文化背景。

4. 学习策略目标：- 学会使用字典和参考资料，提高自主学习能力。

- 学会合作学习，与同伴交流学习心得，共同解决问题。

5. 情感态度目标：- 培养对英语学习的兴趣和积极性，享受学习过程。

- 建立自信心，勇于尝试和表达，不怕犯错误。

6. 教学方法建议：- 采用情景教学法，将语言学习与实际生活情景相结合。

- 利用多媒体教学资源，如动画、歌曲等，激发学生的学习兴趣。

- 鼓励学生参与角色扮演、小组讨论等互动活动，提高语言实践能力。

7. 评价方式：- 定期进行口语、听力、阅读和写作的综合测试，评估学生的语言能力。

- 鼓励自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思能力。

小学英语新课标五级的教学内容和目标旨在为学生打下坚实的英语基础，使他们能够在未来的学习中更加自信和自如地使用英语进行交流和学习。

第一课时教学重点：Let’s learn中的动词短语：eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner。

句型：When do you do ...？ I usually...at...。

教学难点：单词exercises和usually的发音较难掌握：exercises可以让学生分音节由慢到快的模仿发音；usually先让学生着重练习/V/的音，再完成整个单词的发音。

课前准备：调查表的复印材料。

动词短语eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner的图片(下面标有相应的英文)。

录音材料：Let’s start，Let’s learn，Let’s chant，五年级上册第二单元B部分歌谣。

教学过程：Warm up (热身)活动一猜时间教学参考时间：2-3分钟教师在黑板上画一个大钟表的图，不要画上时针和分针，自己站在前面，张开手臂演示一个时间，注意演示时将一直手臂缩短一些表示时针，然后提问：What time is it？引导学生用It’s...回答。

请几名同学进行演示，其他同学说出相应的时间。

Review(复习)活动二复习短语教学参考时间：5分钟教师播放五年级上册第二单元B部分歌谣课件，学生一起说唱。

教师提问：What do you do on Saturdays？引导学生说出学过的动词短语。

出示Let’s start部分插图，请学生分别说出图中示意的短语(可以不按顺序)，当一名同学说到一个短语时，其他同学要指向相应的图。

教师播放Let’s start部分录音，引导学生根据听到的内容在相应的图下写出自己做这件事的时间。

引导学生理解When do you...?的意思。

Presentation (新课呈现)活动三学习单词教学参考时间：5分钟显示Let’s learn中三个大闹钟的插图以及五个动词短语，说：What do they do every day？播放动词短语的录音，引导学生根据听到的内容，显示的画面和短语的拼写找出相应的图和短语，同时一边重复英文的发音，一边模仿画面中人物的动作表演出短语的意思。