2021年八年级生物下册64现代生物技术课件(新版)冀教版

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现代生物技术【学习目标】1.举例说出转基因技术和克隆技术的应用.２.关注和评价生物技术的发展对人类未来的影响．【学习导航】1.现代生物技术包括＿_＿＿___工程、___＿＿__工程、＿__＿＿_＿工程和_＿_＿___工程．２．转基因技术：把_＿＿___直接导入动植物体或它们的_____＿内，并能在___＿__中发挥作用的技术,这种技术称为转基因技术.３.利用转基因技术可以把______或__＿_＿＿导入植物细胞，避免或减少＿____＿.例如，科学家利用转基因技术将苏云金杆菌体内__＿___的基因导入棉细胞中,使棉花具有良好_＿_＿__能力，大大提高了__＿___,同时农药的______大大降低，从而减少了＿___＿_.4．多利羊与以往的克隆动物的最大区别是:多利的细胞核来源于＿_____了的＿＿_细胞-—乳腺细胞,不是早期的＿___＿_细胞．科学界普遍认为,多莉是“有史以来生第一次通过＿_____的＿___＿_产生出来的动物后代"．5．利用人体细胞克隆组织或器官,不仅可能消除人体器官移植中的_______反应,而且可以解决可供移植的人体器官_＿____＿的难题.【合作探究】1.简单叙述转基因抗虫烟草的培育过程．我国已经成功培育出抗虫青菜．你能利用所学到的知识设计这种青菜的培育过程吗？2．你认为转基因技术和克隆技术会对人类生活产生哪些影响？３．如果你是一位从事动物克隆的生物学家，你打算做哪些造福人类的事情?【达标检测】1.某些动物能生产出人类所需要的药物或营养物质,是因为人类对动物的什么进行了改造( )A.遗传基因B.形态结构Ｃ．某一器官 D．外形2．“转基因鼠”是指( )A．提供基因的鼠B．能表现生物性状的鼠Ｃ.能表达基因信息的鼠D．基因组中转入了其他生物的基因后培养出的鼠3.某种玉米经过科学家进行的生物技术处理后，其茎和叶能够积累一种特殊的蛋白酶抑制剂,该蛋白酶抑制剂能够破坏害虫的消化功能，达到消灭害虫的目的.有人认为,如果人类食用了该玉米也有可能因无法消化食物而患病．下列选项中对该生物技术及其所涉及的问题叙述正确的是( )A.利用的是转基因技术,涉及社会伦理问题B．利用的是克隆技术，涉及安全性问题Ｃ.利用的是转基因技术,涉及安全性问题Ｄ．利用的是克隆技术,涉及社会伦理问题4．近年来，克隆技术得到了飞速发展,已经有许多种生物被成功克隆.但是许多国家都立法禁止对人类的克隆．你认为克隆人涉及的主要问题是（ )A.人类的克隆技术太复杂B.人类的道德伦理关系C．会对现有医疗产生冲击D．会影响基因的多样性5.从黑鼠的体细胞中取出细胞核，注入到白鼠的去核卵细胞中,融合后的细胞形成早期胚胎后植入灰鼠的子宫,出生后的小鼠体色为( )A.黑色B.白色C.灰色D.黑白相间6．“多莉羊"是在几时克隆出来的( )Ａ.九十年代 B．八十年代C．2０00年 D.2００1年【参考答案】123456ＡD C BＡＡ以上就是本文的全部内容，可以编辑修改。

第四章现代生物技术一、教学目标知识技能1.举例说出克隆技术应用和转基因技术应用。

开展生物技术益处。

过程方法通过举例说明生物技术开展和益处，培养学生观察、分析、判断思维能力。

情感价值1.正确认识生物技术开展,关注生物技术对人类未来开展影响。

2.关注我国自行研制转基因工程实例,增强爱国主义情感。

二、教学重难点教学重点：人举例说出克隆技术应用和转基因技术应用。

教学难点：举例说出克隆技术应用和转基因技术应用。

三、课时安排1课时四、教学过程〔一〕情境导入由诗句“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫〞导入新课。

让学生找出概念：什么叫克隆？〔二〕学习新课一、转基因技术1.阅读课本“探终究·资料分析〞“抗冻番茄〞培育过程示意图，思考完成以下几个问题〔小组合作完成〕：(1)尝试描述转基因抗冻番茄培育过程。

〔2〕说说转基因与制药、转基因作物、转基因与可持续开展关系。

随着科学技术开展，科学家使用基因工程方法来改变生物基因从而改变生物性状创造新生物。

如将决定人生长激素基因、决定人胰岛素基因用基因工程方法植入大肠杆菌细胞内，让大肠杆菌发生变异，合成人所需要生长激素或者胰岛素，造福于人类。

遗传工程〔基因工程〕：指按照预先设计生物施工蓝图对基因进展操纵，以到达定向改变生物性状目。

具体来说，是使用“外科手术〞方法把人们所需要甲种生物基因〔目基因〕通过一定方法引入乙种生物细胞中，让引入基因在乙种生物细胞中能够自我复制并正确表达。

通过这种方式获得新生物品种。

二、克隆技术及应用1.阅读课本“探终究·资料分析〞，掌握“克隆牛〞培育过程示意图，思考完成以下几个问题〔小组合作完成〕：〔1〕述说“克隆牛〞培育过程。

〔2〕在进展克隆实验时，选用不同品种克隆牛目是什么？〔3〕“克隆牛〞遗传物质与哪只绵羊一样？请说明你理由。

〔4〕与普通牛繁殖相比，“克隆牛〞产生有什么特殊之处？“克隆牛〞培育过程后，看74页小组合作讨论完成：克隆对我们人类有哪些好处？三、克隆技术与伦理1、以小组为单位阅读课本，你认为克隆人可以吗？然后完成辩论活动：关于是否应该制止克隆人辩论〔要求：参考课本P99辩论说明，每小组共同找出一个论点进展辩论，最后进展小组表达交流。

6.4 现代生物技术一、学习目标1、转基因技术和克隆技术的实质及应用。

2、概说转基因和克隆生物的培育过程。

3、分析克克隆技术与伦理。

4、通过辩论活动，培养学生批判性思维能力和信息交流能力，确立正确的伦理观和价值观。

二、教学过程导入新课我们进入21世纪，生物种类的发现与研究进入一个快速发展的阶段，同时研究生物的技术更是日新月异，通过影片与生活经验，你知道的生物技术都有什么？生：回答（发酵工程、基因工程和细胞工程等）。

师：你们回答的都非常好，今天我们就来认识一些现代生物技术。

设计思想渗透STS理念，是我们生物教师的教学之重。

通过多媒体介绍生物科技，学生直观地看到21世纪的生物技术，从而激发学生了解现代科技的兴趣，产生强烈的学习愿望和投身这一领域研究的动力。

（一）转基因技术导学问题（一）1. 转基因抗冻番茄获得的外源基因是什么基因？如何转移到小鼠的体内？2. 转基因抗冻番茄研究有什么意义？3.转基因烟草为什么有良好的抗虫作用？请同学们分组阅读、观察课本转基因抗冻番茄育成示意图的图片，探究问题。

学生分组合作学习，阅读、讨论、交流。

教师进行学习指导、关键点拨。

（二）细胞工程和克隆技术导学问题（二）克隆技术及应用1、阅读课本“探究竟·资料分析”，观察克隆牛的培养过程示意图。

思考完成以下几个问题（小组合作完成）：（1）述说克隆牛的培养过程。

（2）在进行克隆实验时，克隆牛选用不同品种绵羊的目的是什么？（3）克隆牛的遗传物质与哪只绵羊相同？请说明你的理由。

（4）与普通牛的繁殖相比，克隆牛的产生有什么特殊之处？2、理解了克隆牛的培育过程后，看P99叶小组合作讨论完成：克隆对我们人类有哪些好处？导学问题（三）隆技术与伦理1、以小组为单位阅读课本，你认为克隆人可以吗？然后完成辩论活动：关于是否应该禁止克隆人的辩论（要求：参考课本P99的辩论说明，每小组共同找出一个论点进行辩论，最后进行小组表达交流。

老师具体组织，并给以适当的指导。