写好数学教学设计

数学教学设计15篇数学教学设计1第一单元负数第一课时负数的认识教学目标：1．引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。

2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。

3．结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。

教学重点：负数的意义。

教学难点：负数的意义。

课前准备：学生搜集生活情境中负数有关资料，如气温、收支，股票涨跌等。

教学课时：1课时教学过程：一、谈话交流谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？（起立、坐下。

）今天的数学课我们就从这个话题聊起。

（板书：相反。

）我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，请看屏幕：（课件播放图片。

）太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的站点有人上车和下车；繁华的街市上有买也有卖；银行有存钱和取钱……你能举出一些这样的现象吗？（课件2、3、4、5、6）二、教学新知1．表示相反意义的量。

（1）引入实例。

谈话：如果沿着刚才的话题继续“聊”下去的话，就很自然地走进数学，我们一起来看几个例子。

（课件7）①六年级上学期转来6人，本学期转走6人。

②张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。

③与标准体重比，小明重了2.5千克,小华轻了 1.8千克。

④一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。

指出：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。

（2）尝试：怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？（课件8）请同学们选择一例，试着写出表示方法。

2．认识正、负数。

（1）引入正、负数。

（课件9）谈话：刚才，有同学在6的前面写上“＋”表示转来6人，添上“－”表示转走6人（板书：＋6 －6），这种表示方法和数学上是完全一致的。

介绍：像“－6”这样的数叫负数（板书：负数）；这个数读作：负六。

“－”，在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。

小学数学教学设计万能模板3篇教学内容：义务教育课程标准实验教科书教学目标：1、知识与技能：让学生掌握.知识，并能正确的运用以上知识点解决相应的实际问题。

2、过程与方法：让学生扎实的经历.挖掘生成的整个过程，在这个过程中培养与发展学生的动手操作能力/实践能力/创新意识，提出/分析/解决问题的能力，观察/对比/分析/抽象/概括的逻辑思维能力，向学生渗透的数学思想(方法)3、情感态度与价值观②使学生经历操作、观察。

讨论。

归纳等数学活动，进一步体会数学的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力。

③通过课上及时给学生以表扬和激励，让学生体会到研究数学获得成功的喜悦，树立学生学好数学的自心/让学生在探索活动中获得成功的体验，进一步培养学生的研究兴趣。

④在探究新知、问题求解的过程中，培养学生面对困难，坚忍不拔的意志品质。

依托课上安排的小组合作交流，培养学生与人合作的小学数学教学设计万能模板3篇意识与能力。

⑤通过帮助学生感知新旧知识间的内在联系向学生渗透事物是普遍联系和相互转化的，及辩证唯物主义观点。

教学重难点:重点：1、让学生掌握、理解.2、并会正确的解决相应的实际问题。

难点：1、从知识的本身来看(是不是有难点)2、如何让学生学会灵活地运用本节课所学知识来解决相应的实际问题。

3、本节课知识点本身较为简单，但如何在知识的生成过程中达到培养学生观察/分析/思维/抽象/对比/猜测的能力;及逻辑思维训练是本节课的难点。

小学数学教学设计万能模板2教案的具体内容一般包括：一.课题(说明本课名称)二.教学目的(或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务)三.课型(说明属新授课，还是复习课)四.课时(说明属第几课时)五.教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)六.讲授难点(说明本课的研究时易发生艰巨和障碍的知识教授与能力造就点)小学数学讲授设计万能模板3篇七.教学方法(要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维)八.讲授过程(或称课堂结构，说明讲授进行的内容、方法步骤)九.作业处理(说明如何布置书面或口头作业)十.板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)同学们要注意在教案的编写过程中不要漏掉重要的内容哦!课题名称一、教学目标[1-3年级]【知识与技能目标】初步认识____________，理解____________，掌握__________。

如何编写小学数学教案
主题：加减法练习
教学目标：
1. 能够正确使用加法和减法符号进行计算；
2. 能够灵活运用加减法解决实际问题；
3. 增强学生计算能力和思维逻辑能力。

教学内容：
1. 复习加法和减法基本知识；
2. 进行加减法练习；
3. 解决实际生活中的加减法问题。

教学过程：
1. 导入（5分钟）：通过简单的数学游戏或问题导入今天的学习内容，引发学生的兴趣。

2. 讲解（10分钟）：复习加法和减法的基本知识，并讲解加减法的规则和技巧。

3. 练习（20分钟）：进行加减法练习，包括口算练习和填空题练习，帮助学生巩固知识。

4. 拓展（10分钟）：让学生解决一些更复杂的实际问题，提高他们的计算能力和解决问
题的能力。

5. 总结（5分钟）：回顾今天的教学内容，强调加减法的重要性，并鼓励学生多加练习。

教学方法：
1. 教师讲解和示范；
2. 学生合作学习；
3. 小组讨论和展示；
4. 课堂练习和实际问题解决。

教学评价：
1. 观察学生在课堂上的表现；
2. 批改学生的练习和作业；
3. 听取学生的反馈意见，及时调整教学方法。

教学资源：
1. 教科书和教辅书；
2. 数学游戏和教学工具；
3. 练习题和实际问题。

教学环节设计合理，能够激发学生学习兴趣，巩固知识，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

通过这样的教学范本设计，帮助学生在数学学习中取得更好的成绩。

高中数学教学设计怎么写7篇高中数学教学设计怎么写篇1教学目标：(1)了解坐标法和解析几何的意义，了解解析几何的基本问题.(2)进一步理解曲线的方程和方程的曲线.(3)初步掌握求曲线方程的方法.(4)通过本节内容的教学，培养学生分析问题和转化的能力.教学重点、难点：求曲线的方程.教学用具：计算机.教学方法：启发引导法，讨论法.教学过程：【引入】1.提问：什么是曲线的方程和方程的曲线.学生思考并回答.教师强调.2.坐标法和解析几何的意义、基本问题.对于一个几何问题，在建立坐标系的基础上，用坐标表示点;用方程表示曲线，通过研究方程的性质间接地来研究曲线的性质，这一研究几何问题的方法称为坐标法，这门科学称为解析几何.解析几何的两大基本问题就是：(1)根据已知条件，求出表示平面曲线的方程.(2)通过方程，研究平面曲线的性质.事实上，在前边所学的直线方程的理论中也有这样两个基本问题.而且要先研究如何求出曲线方程，再研究如何用方程研究曲线.本节课就初步研究曲线方程的求法.【问题】如何根据已知条件，求出曲线的方程.【实例分析】例1：设、两点的坐标是、(3，7)，求线段的垂直平分线的方程.首先由学生分析：根据直线方程的知识，运用点斜式即可解决.解法一：易求线段的中点坐标为(1，3)，由斜率关系可求得l的斜率为于是有即l的方程为分析、引导：上述问题是我们早就学过的，用点斜式就可解决.可是，你们是否想过①恰好就是所求的吗?或者说①就是直线的方程?根据是什么，有证明吗?(通过教师引导，是学生意识到这是以前没有解决的问题，应该证明，证明的依据就是定义中的两条).证明：(1)曲线上的点的坐标都是这个方程的解.设是线段的垂直平分线上任意一点，则将上式两边平方，整理得这说明点的坐标是方程的解.(2)以这个方程的解为坐标的点都是曲线上的点.设点的坐标是方程①的任意一解，则到、的距离分别为所以，即点在直线上.综合(1)、(2)，①是所求直线的方程.至此，证明完毕.回顾上述内容我们会发现一个有趣的现象：在证明(1)曲线上的点的坐标都是这个方程的解中，设是线段的垂直平分线上任意一点，最后得到式子，如果去掉脚标，这不就是所求方程吗?可见，这个证明过程就表明一种求解过程，下面试试看：解法二：设是线段的垂直平分线上任意一点，也就是点属于集合由两点间的距离公式，点所适合的条件可表示为将上式两边平方，整理得果然成功，当然也不要忘了证明，即验证两条是否都满足.显然，求解过程就说明第一条是正确的(从这一点看，解法二也比解法一优越一些);至于第二条上边已证.这样我们就有两种求解方程的方法，而且解法二不借助直线方程的理论，又非常自然，还体现了曲线方程定义中点集与对应的思想.因此是个好方法.让我们用这个方法试解如下问题：例2：点与两条互相垂直的直线的距离的积是常数求点的轨迹方程.分析：这是一个纯粹的几何问题，连坐标系都没有.所以首先要建立坐标系，显然用已知中两条互相垂直的直线作坐标轴，建立直角坐标系.然后仿照例1中的解法进行求解.求解过程略.【概括总结】通过学生讨论，师生共同总结：分析上面两个例题的求解过程，我们总结一下求解曲线方程的大体步骤：首先应有坐标系;其次设曲线上任意一点;然后写出表示曲线的点集;再代入坐标;最后整理出方程，并证明或修正.说得更准确一点就是：(1)建立适当的坐标系，用有序实数对例如表示曲线上任意一点的坐标;(2)写出适合条件的点的集合(3)用坐标表示条件，列出方程;(4)化方程为最简形式;(5)证明以化简后的方程的解为坐标的点都是曲线上的点.一般情况下，求解过程已表明曲线上的点的坐标都是方程的解;如果求解过程中的转化都是等价的，那么逆推回去就说明以方程的解为坐标的点都是曲线上的点.所以，通常情况下证明可省略，不过特殊情况要说明.上述五个步骤可简记为：建系设点;写出集合;列方程;化简;修正.下面再看一个问题：例3：已知一条曲线在轴的上方，它上面的每一点到点的距离减去它到轴的距离的差都是2，求这条曲线的方程.【动画演示】用几何画板演示曲线生成的过程和形状，在运动变化的过程中寻找关系.解：设点是曲线上任意一点，轴，垂足是(如图2)，那么点属于集合由距离公式，点适合的条件可表示为将①式移项后再两边平方，得化简得由题意，曲线在轴的上方，所以，虽然原点的坐标(0，0)是这个方程的解，但不属于已知曲线，所以曲线的方程应为，它是关于轴对称的抛物线，但不包括抛物线的顶点，如图2中所示.【练习巩固】题目：在正三角形内有一动点，已知到三个顶点的距离分别为、、，且有，求点轨迹方程.分析、略解：首先应建立坐标系，以正三角形一边所在的直线为一个坐标轴，这条边的垂直平分线为另一个轴，建立直角坐标系比较简单，如图3所示.设、的坐标为、，则的坐标为，的坐标为.根据条件，代入坐标可得化简得由于题目中要求点在三角形内，所以，在结合①式可进一步求出、的范围，最后曲线方程可表示为【小结】师生共同总结：(1)解析几何研究研究问题的方法是什么?(2)如何求曲线的方程?(3)请对求解曲线方程的五个步骤进行评价.各步骤的作用，哪步重要，哪步应注意什么?【作业】课本第72页练习1，2，3;高中数学教学设计怎么写篇2一、教学目标1.知识与技能(1)掌握斜二测画法画水平设置的平面图形的直观图。

数学教学设计集锦15篇数学教学设计1教学目标：1、通过对煎饼这一问题的研究，使学生初步体会运用运筹思想在解决实际问题中的作用。

认识解决问题策略的多样性，寻找解决问题的最优方案。

2、让学生经历操作、合作、观察、思考、讨论等活动，从而培养学生的观察能力、分析概括能力以及择优求简的能力。

3、通过各种数学活动，使学生深深地感受到数学与生活的密切联系。

通过探究，使学生不断获得成功带来的喜悦。

教学重点：能在情境中理解并学会煎3张饼的最优方案，经历运用运筹数学方法思考的过程。

教学难点：理解煎3张饼所用的最少时间的方案，探究解决这类问题的最优方案。

教学过程：一、呈现情境，初步感知：1、谈话引入：提问：同学们吃过煎饼吗？你知道煎饼是怎么煎的吗？引导学生用手掌的正反面演示2、呈现部分主题图：用自己的.话说说看到了什么有关煎饼的信息？强调：煎两张饼要用多长时间？师：同时煎两张饼比一张一张地煎要节省时间（板书：节省时间）3、引导并揭示课题：看来煎饼时也是有学问的，这节课我们一起来研究煎饼中的数学问题吧！二、初步探究1、呈现完整主题图（1）引导：你认为煎三张饼可以怎么煎？引导生说想法并尝试用手掌演示（2）自己的手掌不够，促使产生合作需要：师生合作或同桌合作（3）合作探究： 3张饼可以怎样煎？2、合作演示，比较想法：（1）学生演示说明想法，注意全体学生倾听（2）引导讨论比较：怎样安排更节省时间？时间省在哪里？（3）初步认知：合理安排节省时间提高效率（板书）三、深化探究，形成认知1、引导：你认为煎几张饼时也要像这样只安排？（1）猜测（2）选单数与双数各一个进行研究引导：前面可以先怎样煎？剩下几个饼时再用煎三个饼的方法呢？（3）学生以煎饼张数尝试边动作演示边叙述：教师板书呈现注意：点出关键并质疑：煎单数、双数张饼的煎法。

（4）以同桌为单位任选一个数字再验证，后汇报2、师生一起完成10以内的情况分析并板书引导：观察这些情况，你发现了什么秘密呢？3、观察结果，明确规律：4、再次强调：合理安排节省时间提高效率四、拓展与应用1、挑战：如果全班每人吃一张饼，那怎样安排？要多少时间？2、安排炒菜问题：先让学生观察找出题目中的条件，再考虑怎样安排可以让每位顾客都能最快吃到菜？3、出示教学楼图，让学生安排怎样让二到五楼的学生班级做操后都能尽快回到教室（两个楼梯口）？4、课外延伸：我国数学家华罗庚对运筹的推广五、结语：这节课我们通过研究学会了在解决问题时怎样合理安排、节省时间、提高效率的数学方法，如果在生活生产中遇到了问题，我们要像华罗庚爷爷一样把知识应用起来，这样不仅可以帮助自己，还能帮助别人更好地解决问题。

数学教学设计15篇数学教学设计1作为市教育局重点工作的优秀教学资源评选已进行了三年，这项工作得到了基层学校和一线教师的积极响应和支持，其间我们也评选出了高质量的优秀教案和课件。

为调动全体老师的工作积极性，完善课程资源建设，决定今学年对一二年级进行优秀教学资源评选，对三四五六年级进行资源的加工和完善，具体评选要求如下：一、评选内容1. 1～2年级教案、课件、录像课。

优秀教案：撰写格式、字号等要求同3～6年级一样，同时注意以下几点：一是结合1～2年级学生特点，未必完全按照市“探究学习五环节”模式进行撰写，即体例上可灵活一些，不必局限于五大环节；二是三维目标要全，表述要具体、准确，达到可操作、可检测的要求，不要笼统；三是探究之前给学生一个设计方案，思考解决问题办法的时间和空间，即先让学生说一说、议一议，然后再根据需要决定是否出示探究活动要求，活动要求质量要高，要有思考性；四是交流环节不能一味的只展示学生的作品，要设计师生间的对话，通过对话引领学生进行深度地思考；五是抽象概括与全课总结要具体，不要说虚话、套话，要将最核心的知识点、策略点提取出来；六是拓展环节要用好教材和新课堂中的题目，有的题目要从不同层面设计有价值的问题，即让学生弄明白题目的训练意图，掌握解题策略；七是减少不必要的图示、语言及过多的预设，反思要把教案的真正特色说出来，不宜过长，总页码不超过6页。

凡上报的教案，须申报与教案匹配的优秀课件。

课件制作注意以下三点：一是课件的.文件名同教案一致，栏目模块及内容与参评教案一致；二是课件内容和形式可充分参考青岛版教材配套课件，局部可照搬，但不可全部照搬；三是课件操作要简单、幻灯片片数不宜过少或过多。

录像课：根据公示结果，市级教案入选者在完善教案和课件的基础上依据“一师一优课”的标准录制录像课，并上传枣庄市教学资源平台。

具体录制标准见市教研室总方案。

2. 3～6年级与入选教案配套的录像课。

20__—20__学年度，我们对优秀教案和与之配套的优秀课件进行了评选，但由于录制条件等客观方面的原因，部分20__-2015学年度入选的教案没能按时录制录像课。

初中数学优质教案如何编写一、教学目标明确教学目标是编写教案的出发点。

教师需要分析教材内容，确定学生的学习需求，从而制定具体、明确的教学目标。

教学目标应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的要求。

二、教学内容在教案中，教师需要详细列出本节课的教学内容，包括重点和难点。

对于重点内容，教师应详细讲解，确保学生掌握；对于难点内容，教师应采取合适的教学策略，帮助学生克服困难，理解掌握。

三、教学方法选择恰当的教学方法是提高教学效果的关键。

教师可以根据教材内容、学生特点和教学目标，采用讲授法、谈话法、讨论法、探究法等教学方法。

同时，利用现代教育技术手段，如多媒体、网络等，丰富教学形式，提高学生学习兴趣。

四、教学过程教学过程是教案的核心部分，教师需要详细设计教学步骤，包括导入、新课、巩固、拓展、总结等环节。

在教学过程中，教师要注意调动学生的积极性，引导他们主动参与学习，培养他们的思维能力和创新能力。

五、练习与评价设计合理的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高他们的应用能力。

同时，对学生的学习情况进行评价，了解他们的学习效果，为下一步教学提供依据。

六、教学反思在教案中，教师需要对整个教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后改进教学提供参考。

七、教学资源列出本节课所需的教学资源，包括教材、课件、教具等，以便于教师在教学过程中使用。

八、教学时间合理安排教学时间，确保教学内容得以充分讲解和练习。

总之，编写一篇初中数学优质教案，需要教师充分准备，认真分析教材和学生情况，明确教学目标，设计合理的教学过程和方法，注重学生能力的培养，同时对教学进行反思和评价。

通过不断实践和改进，提高教学质量，促进学生的全面发展。

数学教学设计万能模板7篇数学教学设计万能模板【篇1】教学目标1、使学生借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。

2、让学生进一步感知集合图的价值，培养学生用不同的方法解决问题的意识。

3、培养学生善于观察、善于思考、养成良好的学习习惯。

4、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。

教学重点进一步感知集合图的价值，培养学生用不同的方法解决问题的意识。

教学难点培养学生善于观察、善于思考，养成良好的学习习惯。

教具准备课件。

教学过程教学设计个性化调整或反思一、创设情境，激趣导入。

师：上节课学习的借助集合图分析问题的方法你学会了吗?有什么感想?生：用画图的方法解决问题更容易理解。

师：今天我们就一起来看看大家掌握的情况怎么样。

二、探究体验，经历过程。

师：阅读下面的文字，说说你知道了什么》(出示第107页第6题)生：知道了3个小朋友比赛写出带“春”字的成语的个数分别是多少。

师：读完题，你觉得怎么样呢?生：这道题的信息很多，有点乱。

师：对于这样的问题，你想怎样分析解答呢?生：也许画图可以帮助我们分析题意吧。

师：用你喜欢的方法分析理解之后尝试解答。

学生尝试独立解答问题，教师巡视了解情况。

组织学生交流。

求小刚和小佳一共写出多少个成语，首先要找出与这两个人所写成语有关的条件：“小刚写出了15个，小佳写出了8个”，且“小佳写出的8个成语小刚都写出来了”，可以画图表示为......所以小刚和小佳一共写出的成语个数是15个。

要求小刚和小红一共写出了多少个成语，同样首先要找出与这两个人所写成语有关的条件：“小刚写出了15个成语”，“小红写出了10个”，且“小红写出的成语中有5个小刚也写出来了”。

也就是说他们两人写出的成语中有5个是重复的，可以画图表示为......所以说小刚和小红一共写出的成语个数是15+10-5=20(个)。

……对于解答正确的学生给予表扬鼓励。

师：通过练习题的解答，你受到了什么启发?生：面对很多信息时要思考清楚了再列式计算。

怎么写初中数学教案(通用7篇)怎么写初中数学教案篇1教学目标：1、了解公式的意义，使学生能用公式解决简单的实际问题；2、初步培养学生观察、分析及概括的能力；3、通过本节课的教学，使学生初步了解公式****于实践又反作用于实践。

教学建议：一、教学重点、难点重点：通过具体例子了解公式、应用公式。

难点：从实际问题中发现数量之间的关系并抽象为具体的公式，要注意从中反应出来的归纳的思想方法。

二、重点、难点分析人们从一些实际问题中抽象出许多常用的、基本的数量关系，往往写成公式，以便应用。

如本课中梯形、圆的面积公式。

应用这些公式时，首先要弄清楚公式中的字母所表示的意义，以及这些字母之间的数量关系，然后就可以利用公式由已知数求出所需的未知数。

具体计算时，就是求代数式的值了。

有的公式，可以借助运算推导出来；有的公式，则可以通过实验，从得到的反映数量关系的一些数据（如数据表）出发，用数学方法归纳出来。

用这些抽象出的具有一般性的公式解决一些问题，会给我们认识和改造世界带来很多方便。

三、知识结构本节一开始首先概述了一些常见的公式，接着三道例题循序渐进的讲解了公式的直接应用、公式的先推导后应用以及通过观察归纳推导公式解决一些实际问题。

整节内容渗透了由一般到特殊、再由特殊到一般的辨证思想。

四、教法建议1、对于给定的可以直接应用的公式，首先在给出具体例子的前提下，教师创设情境，引导学生清晰地认识公式中每一个字母、数字的意义，以及这些数量之间的对应关系，在具体例子的基础上，使学生参与挖倔其中蕴涵的思想，明确公式的应用具有普遍性，达到对公式的灵活应用。

2、在教学过程中，应使学生认识有时问题的解决并没有现成的公式可套，这就需要学生自己尝试探求数量之间的关系，在已有公式的基础上，通过分析和具体运算推导新公式。

3、在解决实际问题时，学生应观察哪些量是不变的，哪些量是变化的，明确数量之间的对应变化规律，依据规律列出公式，再根据公式进一步地解决问题。

教案编写是教师进行教学设计的重要环节，它可以帮助教师明确教学目标、设计教学过程和选择教学方法。

对于初中数学教师来说，编写快速、高效的教学教案尤为重要。

下面，我将结合自己的教学经验，为大家介绍一些初中数学如何快速写教案的方法。

1. 熟悉教材和课程标准要编写一份快速有效的教案，首先要对教材和课程标准有深入的了解。

教师需要明确本节课的教学内容、知识点、重难点以及学生的学习需求。

这样，在编写教案时，才能有针对性地设计教学过程和方法。

2. 确定教学目标明确的教学目标是教学活动的出发点和归宿。

在编写教案时，教师应根据课程标准和学生实际情况，制定具体、明确、可操作的教学目标。

教学目标应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。

3. 设计教学过程教学过程是实现教学目标的过程，它包括导入、新课、巩固、练习、小结等环节。

在设计教学过程时，教师应根据学生的认知规律和兴趣，采用合适的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、积极思考。

4. 选择教学方法教学方法是实现教学目标的途径。

在选择教学方法时，教师应充分考虑学生的年龄特点、知识基础、学习兴趣等因素，灵活运用讲授、谈话、讨论、实验、操作等多种教学方法，提高教学效果。

5. 编写教案在完成上述准备工作后，就可以开始编写教案了。

教案的格式应包括课题、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程、作业布置、板书设计等环节。

在编写教案时，要注意条理清晰、简洁明了，便于教师教学和学生学习。

6. 反思与修改教案编写完成后，教师应进行教学反思，检查教案中是否存在不足之处，如教学过程是否合理、教学方法是否恰当等。

如有需要，可根据实际情况对教案进行修改，以提高教学效果。

总之，编写快速、高效的初中数学教案，需要教师熟悉教材和课程标准，明确教学目标，设计合理的教学过程和方法，选择合适的教育教学手段，并不断反思和修改教案。

通过以上方法，相信初中数学教师可以快速编写出高质量的教案，为学生的数学学习保驾护航。