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水产概论复习题一·解释概念题1·夏花鱼种: :夏花鱼种也称为寸片或火片,即鱼苗饲养15～20天,养成体长3厘米左右的稚鱼2·2食物链：生态系统中生物依次取食其他生物所构成的营养结构传递方式。
3·中层鱼类：白天在中上层，夜晚在上层，垂直移动4·鱼类健康养殖：5·5游钓渔业：有娱乐性渔业，主要指以消遣或水上运动为目的进行的一种捕捞形势6·6水产业：是人们依托水域，通常会合理开发利用和保护增值水产资源，已取得符合社会需要的水产品的物质生产行业7·稻田养鱼：在稻田里适当投放鱼种，可减少稻田杂草和害虫，其排泄物肥水肥田，是鱼稻共生得一种养鱼方式8·水产资源：水产资源是亦称渔业资源。
广义指水域资源、水生经济动、植物资源，以及从事水产业的劳动力资源和服务于水产业的科技人员与水产业的物质装备资源。
狭义仅指水域资源和水生经济动、植物资源。
9·9栽培渔业：是指通过人工措施培植渔业资源,管理渔场,以达到捕捞目的的一种新型的渔业。
10·八字精养法：水种饵密混轮防管；水是养鱼的环境条件，是鱼栖息生长的场所水质必须适合养殖鱼类生活和生长的要求，是鱼类生存必要条件和生活场所；种是鱼种。
要质优体健量足规格合适品种齐全的，养殖对象；饵是饵料或饲料，要营养完全，新鲜适口量足，养鱼的物质基础；密是放养密度，要高而合理；混是实行不同规格不同年龄的多种鱼类混养；轮是轮捕轮放，能使养殖过程始终保持较合理的密度，以适应高产高效和市场需求；防是做好防病工作；管是饲养管理，要精心科学。
水种饵是池塘养鱼生产的三大要素，也是保证为高产稳定的物质基础。
11·11低碳渔业：是通过生产活动，促进水生生物吸收水体中的二氧化碳，并通过收获水生生物产品，将碳移除水体的过程和机制，也叫可移除的碳汇12·人工繁殖：根据鱼类自然繁殖习性，在人为条件下控制鱼类发育、成熟、产卵和孵化的技术措施13·苗种培育：把水产经济动植物的幼苗培育为商品规格苗种的过程。
领海：领海是邻接国家的海岸和内水，受国家主权支配和管辖下的12海里的海域。
滨海湿地：是指低潮时水深浅于多少米的水域及其沿岸浸湿地带。
滨海湿地的下限为海平面以下6米处。
上限为大潮线上与内河流域相连的淡水或半咸水潮沼以及海水上溯未能抵达的入海河的河段。
港口腹地：港口吞吐货物和旅客集散所及的一个服务区域，即腹地，它有配套的设施（如码头、装卸设备等）和高效率的运作服务。
潮汐能：潮汐能是以势能形态出现的海洋能，是指海水潮涨和潮落形成的水的势能与动能。
它包括潮汐和潮流两种运动方式所包含的能量，潮水在涨落中蕴藏着巨大能量，这种能量是永恒的、无污染的能量。
因月球引力的变化引起潮汐现象，导致海水平面周期性地升降，由海水涨落及潮水流动所产生的能量成为潮汐能。
大陆架：大陆架：大陆边缘的浅海岸地带，自海岸起，向海洋方面延伸，直到海底坡度显著增加的陆架坡折处为止，其深度不逾200米潮间带：潮间带即是指大潮期的最高潮位和大潮期的最低潮位间的海岸，也就是海水涨至最高时所淹没的地方开始至潮水退到最低时露出水面的范围。
海上城市：在海上建立的可容纳万人以上生产、生活、具有城市功能和交通体系的居住区。
包括漂浮式和大型人工岛填筑式两种。
公海：公海是指海洋上除国家内水、领海、群岛水域和专属经济区以外不受任何国家主权管辖和支配的海洋区域。
简言之，公海是国家管辖海域以外的海域。
专属经济区：专属经济区是在沿海国领海以外,但与领海紧密相连的一个国家管辖区。
海洋技术：是指应用海洋科学理论和知识，在开发利用海洋过程中所形成并积累起来的经验、方法、技巧、工艺和能力的总称。
广盐性生物：对于海水盐度的变化有很大的适应性，能忍受海水盐度的剧烈变化，沿海和河口地区的生物以及洄游性动物都属于广盐性生物。
（例如弹涂鱼能生活在淡、海水中）海洋污染：由于人类活动，直接或间接地把物质或能量引入海洋环境，造成或可能造成损害海洋生物资源、危害人类健康、妨碍海洋活动（包括渔业）、损坏海水和海海洋环境质量等有害的影响。
本知识点总结仅代表个人观点，仅供大家交流、参考使用，不足之处请指出，谢谢！名词概念1、海洋资源：海洋资源是相对于陆地资源而言的，其概念也包括狭义和广义两个方面。
从狭义上来看，海洋资源包括传统的海洋生物、溶解在海水中的化学元素和淡水、海水中所蕴藏的能量以及海底的矿产资源，这些都是与海水水体本身有着直接关系的物质和能量。
从广义来看，除了上述的能量和物质外，还把港湾、海洋交通运输航线、水产资源的加工、海洋上空的风、海底地热、海洋旅游景观、海洋里的空间以及海洋的纳污能力都视为海洋资源。
2、多因子综合评价法：多因子综合评价的方法是选取对被评价对象—某一资源的质量有影响的多个限制因子作为评价目的，然后将每个评价项目进行指标分级，最后将各种限制因子（即评价项目）评定的级别采用一定数学方法综合评判被评价对象的质量等级。
3、等差指数定量评价法等差指数定量评价法是在可以取得资源质量评价因子的定量数据，但各因子相互关系不明确的情况下，将各因子按照作用的大小，人为地等差分配指数，以指数之和，求得资源质量的综合指数，并根据评定资源等级的一种综合方法。
4、主导因子评价法：在影响某以资源质量的多个因子中，选择一个或两个起决定性作用的主导因子作为评价资源质量或划分等级的依据。
然后对这种起主导作用的评价因子（或项目）提出一个或多个能全面确切地表达它的评价指标，并对每一个指标按一定标准作出分级，这样便可得到一张可以用于质量分级的标准表。
5、海洋资源管理政府及其职能部门对其所管辖海洋区域内的海洋资源系统进行干预的复杂过程。
6、内海指领海基线向内一侧的全部海水，包括：①海湾、海峡、河口湾；②领海基线与海岸之间的海域；③被陆地所包围或通过狭窄水道连接海洋的海域。
7、领海是沿海国陆地及其内水以外邻接的一定宽度的海域，在群岛国的情况下则为群岛水域以外邻接的一定宽度海域。
8、大陆架沿海国的大陆架包括其领海以外依其陆地领土的全部自然延伸，扩展到大陆边外缘的海底区域的海床和底土，如果从测算领海宽度的基线量起到大陆外边缘的距离不到200n mile，则扩展到200n mile的距离。
对于海洋资源的认识随着全球人口的不断增长，耕地面积逐渐减少，资源问题日益突出。
因此，科学家们把希望寄托于海洋，海洋是人类的资源宝库，有着极其丰富的海洋资源，现在越来越多的国家已经把海洋资源的开发列为重要课题。
根据有关报道，文莱是南海周边一个小国，陆地面积为海南岛的1／6，过去十分贫困，然而现已成为世界有名的富国，它就是靠开发海洋石油致富的。
一、海洋生物资源地球上生物资源的80％以上在海洋。
海洋中的生物多达69纲、20多万种，其中动物18万种，仅鱼类就有2．5万种，在不破坏水产资源的条件下，每年最多可提供30亿吨水产品。
然，目前被利用的不到一亿吨。
据科学家估计，海洋的食物资源是陆地的1000倍，它所提供的水产品能养活300亿人口。
可是目前人类利用的海洋生物资源仅占其总量的2％，还有很多可食资源尚未开发。
人们在海洋中若繁殖一公顷水面的海藻，加工后可获得20吨蛋白质，相当于40公顷耕地每年所产大豆蛋白质的含量。
据中国农业科学院研究员包建中先生称：光近海领域生长的藻类植物加工成食品，年产量相当于目前世界小麦总产量的15倍。
海洋提供蛋白质的潜在能力是全球耕地生产能力的1000倍，我国有3亿公顷的海洋国土，其中1．53亿公顷适合养殖和种植。
南极大陆周围海域，目前生活着5亿吨磷虾，磷虾体内含有大约50％的蛋白质，还含有人体所需的7种氨基酸。
磷虾油质多，壳软，味道鲜美可口，不亚于对虾，大约10只磷虾就可抵200克烤肉的营养价值，在不减少磷虾资源的情况下，每年可以捕捞磷虾7000万吨，能向全世界1／3人口提供基本蛋白质。
所以人们把南极磷虾称为未来的“世界蛋白质仓库”。
二、海底矿产资源陆地上主要矿产资源可采年限大多在30年～80年内，天然气的开采也只能维持38年～50年。
而海洋中除盐、镁、金、铀、溴化物外，海滩中的砂矿、浅海底部的石油、磷钙石和海绿石，深海底部的锰结核和重金属软泥及其基岩中的矿脉都十分丰富。
其中石油资源约1350亿吨，占陆地上石油资源的一半，如果包括天然气折算石油储量在内，则世界大陆浅海区石油储量为2400亿吨。
第1次作业一、名词解释题：(本大题共4小题，每小题5分，共20分) 1．滨海湿地：指低潮时水深浅于6米的近海水域及其沿岸浸湿地带。
2.广盐性生物：对于海水盐度的变化有很大的适应性，能忍受海水盐度的剧烈变化，沿海和河口地区的生物以及洄游性动物都属于广盐性生物。
（例如弹涂鱼能生活在淡、海水中）3．潮汐能：因月球引力的变化引起潮汐现象，导致海水平面周期性地升降，由海水涨落及潮水流动所产生的能量成为潮汐能。
4．海洋污染：由于人类活动，直接或间接地把物质或能量引入海洋环境，造成或可能造成损害海洋生物资源、危害人类健康、妨碍海洋活动（包括渔业）、损坏海水和海海洋环境质量等有害的影响。
二、判断题：(本大题共5小题，每小题2分，共10分) 1．海水中的碘被称为“海洋元素”。
（×）2．潜水员在海水中不同的深度看到太阳光的色调是一样的（×）3．我国的黄河和长江最终分别流入渤海和东海。
（√）4．额尔济斯河是我国唯一注入北冰洋的河流。
（√）5．涠洲岛是中国最大、地质年龄最古老的火山岛。
（×）6．美国不是《联合国海洋法公约》签约国。
（√）三、填空题：(本大题共12小题，每空1分，共20分)1．我国大陆海岸线长达18000 km；岛屿岸线长14000 km。
我国海域辽阔，海岛广布，面积大于500 m2的海岛大约有6500 多个，其中面积最大的三个海岛是台湾岛、海南岛和崇明岛。
2．海洋生物资源包括食品、药物、新材料、能源物质、海洋生物农药肥料五大类。
3．生物发光现象可分为三类（迷漫状或乳状海光）、（火花状海光）、（闪光海光）。
生物发光类型主要有：（细胞内发光）、（细胞外发光）、（共生细菌发光）。
4．海洋生物种群数量统计主要方法有（所有个体直接计数）、（取样调查方法）（鱼类种群的相对密度）5．中国春晓油田由春晓、残雪、断桥、天外天等4个油气田组成，总面积 2.2 万km2。
四、单选题：(本大题共10小题，每小题2分，共20分) 1．下列矿产分布在滨海地区的是（A）A．石英砂矿B．多金属结核C．海底热液矿床D．天然气水合物2．有关海洋资源开发利用特点的叙述，正确的是（B）A．海洋资源不仅数量大，而且资源密集程度高B．海洋资源的开发活动主要受海洋环境和生态系统的制约C．海洋开发成本高是因为海洋开发风险大D．海洋污染和海上自然灾害都是有国界的3．海底油气勘探和开采的工作基地（C）A．海岸B．海洋人工岛C．海上钻井平台D．海洋船舶4．拥有“中国海带之乡、中国鲍鱼之乡、中国扇贝之乡、国家级风景名胜区、国家级自然保护区、国家森林公园、国家地质公园、国家首批农业旅游示范点、中国最佳避暑胜地和中国十大最美海岛”10张国字号金名片的是（D）。
《世界的海洋》学习任务单一、学习目标1、了解世界海洋的基本地理分布和主要海域的特点。
2、认识海洋生态系统的组成部分和其重要性。
3、掌握海洋资源的种类和开发利用情况。
4、理解海洋环境保护的必要性和主要措施。
二、学习内容（一）海洋的地理分布1、七大洲四大洋的分布格局介绍地球上七大洲（亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲）和四大洋（太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋）的位置关系。
2、主要海域的特点（1）太平洋：面积最大、最深、岛屿最多的大洋，其周围的火山地震活动频繁。
（2）大西洋：呈“S”型，航运业发达。
（3）印度洋：大部分位于热带，季风洋流显著。
（4）北冰洋：面积最小、最浅、气候最冷的大洋，常年被冰层覆盖。
（二）海洋生态系统1、海洋生物的多样性包括浮游生物、游泳生物、底栖生物等各类生物的特点和生存环境。
2、海洋食物链和食物网讲解海洋中生物之间的营养关系，以及能量传递的过程。
3、海洋生态系统的服务功能如提供食物、调节气候、净化水质等。
（三）海洋资源1、海洋矿产资源包括石油、天然气、锰结核、可燃冰等的分布和开采情况。
2、海洋化学资源如海水中的盐类、溴、碘等的提取和利用。
3、海洋生物资源渔业资源的现状和可持续发展策略。
4、海洋能源潮汐能、波浪能、海流能等的开发前景。
（四）海洋环境保护1、海洋污染的来源和危害工业废水、生活污水、石油泄漏等对海洋生态系统的破坏。
2、海洋生态保护的措施建立海洋保护区、限制捕捞、加强环境监测等。
三、学习资料1、教材《海洋科学概论》2、纪录片《蓝色星球》3、相关科普网站，如国家海洋局网站、科普中国等。
四、学习方法1、阅读教材和相关资料，做好笔记，总结重点知识。
2、观看纪录片，直观感受海洋的魅力和面临的问题。
3、利用网络资源，搜索最新的海洋研究成果和新闻报道。
五、学习任务（一）知识掌握1、完成一份关于世界海洋地理分布的思维导图。
2、撰写一篇关于海洋生态系统中某种生物的小论文。
海洋资源与环境专业学习计划一、导言海洋资源与环境专业是以研究海洋领域的资源开发与保护为主要内容的学科，旨在培养具备深厚的海洋学理论知识和专业技能的人才。
本文将介绍海洋资源与环境专业的学习计划，包括课程设置、实践环节以及未来的发展方向。
二、课程设置1. 基础课程海洋资源与环境专业的基础课程包括海洋科学概论、物理海洋学、化学海洋学、地质海洋学等。
这些课程旨在为学生奠定海洋学科的基础知识，使其具备对海洋领域的综合理解。
2. 专业核心课程专业核心课程涵盖海洋资源开发与利用、海洋生态学、海洋环境保护等领域。
通过学习这些课程，学生将深入了解海洋资源的开发利用方式，掌握海洋生态系统的结构与功能，以及环境保护的重要性。
3. 选修课程选修课程方面，海洋资源与环境专业为学生提供了多样化的选择，如海洋地理信息系统、渔业科学、海洋遥感技术等。
学生可以根据自己的兴趣和职业发展规划选择适合的选修课程，以丰富自己的知识结构。
三、实践环节1. 实习实训海洋资源与环境专业非常注重实践环节的设置。
学生将参与海洋科学实习、海洋资源调查与评估、环境影响评价等实习实训活动，通过实践锻炼自己的实际操作能力和解决问题的能力。
2. 实地考察专业学习计划中还包括海洋资源与环境的实地考察。
学生将前往国内外的海洋科研机构、海洋保护区、渔港等地进行实地调查研究，亲身感受和了解不同海洋环境的特点和问题。
四、未来发展方向1. 海洋资源开发与利用未来，海洋资源的开发与利用具有重要的发展前景。
海洋资源与环境专业的学生可以从事海洋石油、海洋能源等方面的研究和开发，为国家的能源保障做出贡献。
2. 海洋环境保护与治理随着人类活动对海洋环境的日益影响，海洋环境保护与治理成为了当务之急。
未来，海洋资源与环境专业的学生可以从事海洋环境监测、环境保护政策研究等方面的工作，为保护海洋生态环境努力。
3. 科学研究与学术交流海洋资源与环境专业的学生还可以从事海洋科学领域的科学研究工作，参与国内外学术会议、交流活动，不断提升自己的学术水平和研究能力，为推动学科发展做出贡献。
