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关于2016届毕业生课外学分认定的相关说明根据《武汉理工大学文化素质教育课外培养方案》的相关要求，我校2016届毕业生需获得10个（含）以上的课外学分方能毕业，现就有关事项说明如下：
一、修读内容
2016届毕业生课外学分培养计划分5大类，分别为：科技活动、文化活动、技能训练、社会实践、课外必修。
课外必修的具体内容为：《英语听力测试》（1学分）、《普通话水平测试》（1学分）和《中
国语文考试》（2学分），2012级学生无必修要求。
——这句话的意思是：这3门课虽然原属于课外必修课，但现在2012级学生无必修要求，可以选修。
其他类别的具体内容见《课外培养计划》（附件1），学生通过选择参加各类文化素质教育课外活动，取得相应的学分。
二、学分认定
课外必修：《英语听力测试》成绩由外国语学院提供；《普通话水平测试》成绩由普通话测试站提供；《中国语文考试》成绩由国家大学生文化素质教育基地提供。
成绩合格方可认定为相应学分。
其他类别：由学生本人按照《武汉理工大学文化素质教育课外培养方案》的相关要求提交申请及相应证明材料。
学生需填写《课外学分认定表》（附件2），连同相应证明材料复印件（3门课外必修不需要）一起报所在学院教学办公室、学工办公室审核。
三、成绩录入
学分登分模板》（附件3）并录入系统，具体操作方法见附件4。
四、其他说明
有关课外学分培养计划要求的问题需向教务处教务办咨询；关于学分录入系统的问题可向教务处学籍办咨询。
【道路桥梁与渡河工程专业（卓越工程师班）】2015版本科培养方案Undergraduate Education Plan for Specialty inroad, bridge and river-crossing engineering(Excellent Engineer Class) (2015)专业名称道路桥梁与渡河工程主干学科力学、土木工程、交通运输工程Major road, bridge andriver-crossingengineering Major Disciplines Mechanics, CivilEngineering, Traffic andTransportation Engineer计划学制四年授予学位工学学士Duration 4 Years Degree Granted Bachelor of engineering所属大类交通运输类大类培养年限1年Disciplinary Traffic transportation Duration 1 year最低毕业学分规定一、培养目标与毕业要求ⅠEducational Objectives &Requirement（一）培养目标（1）身心健康，具备良好的敬业精神、社会责任感和工程职业道德，关注当代全球和社会问题，具有质量意识、环境意识和安全意识。
（2）具有扎实的数学、力学、自然科学和工程技术的基础理论知识，较好的人文社会科学、法律法规、经济管理及相关学科的基本理论知识；（3）掌握道路工程及桥梁工程领域较扎实的技术理论基础知识和宽广的专业知识；了解学科前沿及发展趋势。
（4）具有本专业必需的测量、设计、计算、施工组织以及文献检索等基本技能及较强的计算机应用能力和英语应用能力；（5）具有较强的自学能力、实践能力、工程设计能力、创新意识和较高的综合素质。
（6）具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力，道路桥梁与渡河工程领域德才兼备的应用型卓越工程师。
学校艺术教育与文化素养培养方案学校艺术教育与文化素养培养方案是一个重要的教育课题，对于培养学生的综合素质、提高文化品味具有重要意义。
本文将从多个角度探讨学校艺术教育与文化素养培养方案的内容和方法，以及其对学生的影响。
第一，通过艺术课程的设置来培养学生的文化素养。
艺术课程是传递文化的一种重要方式，通过学习音乐、美术、舞蹈等艺术课程，可以使学生了解并欣赏不同文化的艺术作品，培养他们的审美能力和艺术鉴赏水平。
第二，学校可以组织各类艺术活动来加强学生对艺术的接触。
例如，可以邀请知名艺术家来校园进行讲座或演出，举办艺术展览或比赛等等。
这些活动不仅可以让学生近距离接触到艺术家，还能提供一个展示自己才华的机会，激发学生对艺术的兴趣和热爱。
第三，学校可以通过艺术项目的引入来培养学生的创造力和想象力。
例如，可以开设书法、摄影等课程，让学生通过实践发挥自己的创造力，并在创作中培养对美的感知能力。
第四，学校可以通过文化遗产的教育来提高学生的文化素养。
文化遗产是民族文化的重要组成部分，学校可以组织学生参观博物馆、传统村落等地，让学生了解和感受传统文化的魅力，传承和弘扬中华优秀的传统文化。
第五，学校可以通过艺术教育来提高学生的综合素质。
艺术教育涉及到很多方面的知识和能力，学习艺术可以培养学生的观察力、思考力、表达能力和合作精神。
艺术教育还可以培养学生的情感、审美和道德品质，提高他们的修养和人文素养。
第六，学校艺术教育与文化素养培养方案还可以与其他学科进行结合。
例如，可以将艺术与科学、数学等学科进行交叉教学，培养学生的跨学科思维能力和创新能力；可以将艺术与文学、历史等人文学科进行交叉教学，增强学生对文化的理解和感知。
第七，学校可以通过学生社团的建设来推进艺术教育。
学生社团是学校艺术教育的一个重要平台，可以提供丰富多彩的艺术活动和交流机会。
学校可以鼓励学生参与社团活动，并给予他们自由发挥的空间，培养他们的艺术兴趣和才能。
第八，学校可以通过多媒体技术的运用来拓宽艺术教育的途径。
武汉理工大学文法学院School of Arts & Law ofWuhan University of Technology2015版本科培养方案Undergraduate Education Plan（2015）武汉理工大学教务处Academic Affairs Office of Wuhan University of Technology目录广告学………………………………………………………………………………………… 19-1 Advertising…………………………………………………………………………………… 19-1 编辑出版学………………………………………………………………………………… 19-12 Editing & Publishing ……………………………………………………………………… 19-12 法学………………………………………………………………………………………… 19-26 Law…………………………………………………………………………………………19-26 教育技术学………………………………………………………………………………… 19-41 Education Technology……………………………………………………………………… 19-41【广告学专业】2015版本科培养方案Undergraduate Education Plan for Specialty inAdvertising(2015)专业名称广告学主干学科新闻传播学Major Advertising MajorDisciplinesJournalism and Communication计划学制四年授予学位文学学士Duration 4Years DegreeGranted Bachelor of Arts 所属大类新闻传播学类大类培养年限 1.5年DisciplinaryJournalism andCommunicationEconomicsDuration1.5 years最低毕业学分规定一、培养目标与毕业要求ⅠEducational Objectives（一）培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面发展的，具有宽广人文与科学知识，具备广告学基本知识与广告策划、创意、制作、经营能力，能在广告公司、新闻媒体、市场调查和信息咨询单位以及企事业单位从事广告策划与创意、设计与制作、经营与管理等方面工作的具有创新精神的、高级应用型广告人才。
武汉理工大学文化素质教育课外培养方案一、指导思想根据提高高等教育质量和建设人力资源强国的总要求，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观和党的教育方针，大力推进文化素质教育，培养“适应能力强、实干精神强、创新意识强”的高素质创新人才。
文化素质教育课外培养方案是本科培养方案的重要组成部分，是提高学生综合素质的重要平台。
文化素质教育课外培养方案以培养学生的人文素质、创新精神和实践能力为重点，通过因材施教和课外实践训练，促进学生思想道德素质、科学文化素质、业务素质、身心素质以及创新意识和社会实践能力等综合素质的全面发展。
二、课外培养体系本科课外培养体系的构建，要以科学发展观为指导，以人的全面发展为核心，以科学教育与人文教育结合为特点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以学生全面成才为目标，以提高学生综合素质为目的，形成具有我校特色的大学生文化素质教育课外培养体系。
1．面向全校本科学生开展的科技文化教育体系校团委主办“创新杯”大学生科技文化节；教务处主办学科竞赛集训活动、学生创新训练计划项目、实验室开放项目；学院主办“材苑揽胜”系列讲座、“探索之旅”交通科技文化节、“机电风华”科技文化节、汽车无限创意大赛、计算机科技文化节、航海节、机器人设计大赛、“信息无限”科技文化节等具有专业学科特点的科技创新教育活动。
2．面向全校本科学生开展的人文社会科学教育体系国家大学生文化素质教育基地主办“理工大讲堂”高水平讲座、“理工大舞台”高雅艺术进校园活动；校团委主办“世纪杯”大学生辩论赛、“求索杯”大学生综合知识竞赛、“心灵之路”心理健康活动月、“金秋艺术节”系列活动、“相约理工·有梦飞翔”迎新文艺晚会、“牵手同行·青春飞扬”毕业文艺晚会；各学院主办外语节、“风行国际”中外学生文化交流月、“书海文风”综艺文化节、民族文化艺术节、商务礼仪大赛等具有专业学科特点的人文社会科学教育活动、特色主题文化活动和“每学期百场素质教育讲座”活动。
武汉理工大学通识教育选修课程管理办法（试行）(经2014年第5次校长办公会审议通过）第一章总则第一条为了优化学生的知识结构，促进学生的人文素养和科学精神的养成，进一步加强学校通识教育选修课程的管理，提高教学质量和教学效果,制定本办法。
第二条通识教育选修课程面向全校学生开设，课程的日常管理和考核的基本要求与学校其他各类课程一致。
第二章课程分类与审批第三条根据各专业人才培养需要，学校开设科学技术类、人文社科类、经济管理类、艺术体育类、创新创业类5大类通识教育选修课程。
第四条通识教育选修课程每门课的总学时原则上控制在32学时以内，由课程归口单位和任课教师根据课程内容进行设置，在课程申请开课时确定。
第五条学校建设在线学习平台，引进国内外优秀网络课程和教学资源,支持和鼓励校内教师开设学生综合素质培养所需要的各类通识教育课程，聘请校外优秀教师开设相应课程。
第六条通识教育选修课程的开课审核与审批由教务处组织。
开课教师须按要求填写开课申请表并提交相关教学资料,教务处审核后报学校教学委员会审批开课。
聘请校外教师开设通识教育课程以及引进国内外优秀网络课程资源，由教务处统一组织实施，各单位可根据学生培养需求向教务处推荐校外优秀教师和国内外优秀课程资源。
第三章课程的修读与管理第七条全日制本科生必须修读通识教育选修课程,至少取得9个学分方可毕业，修读课程中必须包含艺术体育类课程中的艺术类相关课程且至少取得2个学分.第八条理工科专业学生选修的通识教育课程必须包含人文社科或经济管理类课程，其他专业学生选修的通识教育课程必须包含科学技术类课程。
第九条学校为网络课程配备辅导教师，指导学生学习课程内容，完成相应的作业等学习任务，组织开展必要的课堂交流等活动。
学校支持和鼓励辅导教师在课程辅导过程中学习和借鉴相应课程的优秀教学方法和教学内容，独立开设相应课程.第十条通识教育选修课任课教师应给学生指定教材和参考书，鼓励教师使用自编讲义授课。
武汉理工大学国家大学生文化素质教育基地2006—2010年建设规划遵照教育部《国家大学生文化素质教育基地建设的实施意见》（教高司[2000]36号），根据学校“十一五”发展规划，学习借鉴第一批国家大学生文化素质教育基地建设的成功经验，总结我校几年来文化素质教育的成果，结合学校和谐创新校园建设和发展实际，特制定本规划。
一、基地建设的指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，按照《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》以及教育部《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》等文件精神，充分认识我国全面建设和谐社会、实施创新型国家建设战略以及经济全球一体化趋势等时代特征，把握时代对于大学生综合素质的要求，以国家级基地建设要求为标准，坚持育人为本，树立现代教育观念，促进学生人文精神与科学素养相融合，促进学校和谐创新校园建设，提高校园文化的品位，提高教师的文化素养，提高大学生的文化素质，使大学生政治思想素质、文化素质、业务素质和身心素质和谐发展，成为具有高度社会责任感和时代使命感的高素质创新人才。
二、基地建设的基本思路立足学校，面向社会，适应需要，发挥特色。
即：立足学校办学理念、特色和优势，面向时代发展要求，以建材建工、交通、汽车三大行业为背景，以优势学科为依托，以科技文化为特色，以品牌建设为亮点，形成人文精神教育与科学精神教育相结合、提高学生文化素质与提高教师文化素养相结合、学校教育与社会教育相结合、行业文化特色与学校文化特点相结合的文化素质教育体系，发挥文化素质教育基地的辐射与示范作用。
三、基地建设的总体目标学校文化素质教育基地的建设目标是：培养队伍，营造氛围，建设体系，延伸平台，夯实基础，突出特色，形成“特色突出、氛围良好、追求卓越、和谐发展”的文化素质教育长效机制。
在2008年，通过教育部的中期检查评估；2010年前后通过教育部的评估验收，成为有辐射与示范作用的国家大学生文化素质教育基地。
学生文化素养培养方案在当今高度信息化和全球化的社会背景下，培养学生的文化素养显得愈发重要。
学生文化素养的培养方案涉及多个方面，不仅要注重学科知识的传授，更要关注学生的综合素质提升。
本文将从以下十二个方面分析学生文化素养的培养方案。
第一方面：优化学科知识的传授学科知识是学生文化素养的基础，学校要根据学生的年级和特点，制定科学合理的学科知识教学计划，注重知识的深入和扩展，为学生打下坚实的学科基础。
第二方面：推广读书活动读书是培养学生文化素养的重要途径之一。
学校应设置读书角，组织开展各类读书活动，如读书讲座、读书分享会等，激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读能力和文学鉴赏力。
第三方面：丰富艺术教育艺术教育是培养学生审美能力和文化修养的有效手段。
学校应设立艺术课程，组织学生参与音乐、美术、舞蹈等艺术活动，培养学生的艺术表达和欣赏能力，提高他们对艺术的理解和鉴赏水平。
第四方面：加强人文社科教育人文社科教育是培养学生人文素养的重要渠道。
学校应增设人文社科选修课程，注重学生的人文素质培养，引导他们了解历史、哲学、社会学等学科知识，增强综合素质。
第五方面：开展实践教育实践教育是培养学生实际动手能力和创新思维的重要环节。
学校应组织学生参与社会实践活动、科研实验等，让他们亲身体验学科知识的应用和实践，培养解决问题的能力和创新精神。
第六方面：推进体育健康教育体育健康教育是培养学生身心健康和全面发展的关键。
学校应坚持体育锻炼的普及和均衡发展，注重学生体质测试和健康指导，培养学生的体育兴趣和运动技能，提高他们的身体素质和健康意识。
第七方面：开展社团活动社团活动是培养学生综合素质和团队合作精神的良好平台。
学校应鼓励学生广泛参与社团活动，如学术科技社团、文艺社团、体育社团等，培养学生的领导能力和协作能力，丰富他们的校园生活。
第八方面：拓宽教育资源拓宽教育资源是提高学生文化素养的重要保障。
学校应加强与社区、高校、企业等的合作，争取更多外部教育资源，如专业讲座、实习实训等，为学生提供更广阔的学习平台和发展机会。
学生文化艺术素质培养方案文化艺术素质培养方案对于学生的发展具有重要意义。
学生在培养艺术素质的过程中，可以提高审美能力、创造力和文化自信心。
本文将从不同视角论述学生文化艺术素质的培养策略。
第一，学校课程的调整。
学校应该加强文化艺术课程的设置，使学生接触到更丰富多样的文化艺术知识。
例如，音乐、美术、舞蹈等课程可以作为必修课程，为学生提供多种选择。
此外，学校还可以组织各类文化艺术活动，如学校音乐会、文艺演出等，让学生有机会展示自己的才华。
第二，培养学生的审美能力。
学生应该接触到不同类型的艺术作品，如音乐、绘画、电影等。
学校可以组织观看艺术展览、音乐会或者电影节等活动，培养学生的鉴赏能力。
同时还可以通过一些课外读书活动，让学生接触到大量的文学作品，提高学生的文学素养和理解能力。
第三，加强艺术实践。
学生应该积极参与各类艺术实践活动，如参加学校美术社团、合唱团等。
通过实践，学生可以提高自己的艺术技能和表达能力。
此外，学校还可以组织各类文化活动，如戏剧表演、舞蹈比赛等，让学生有机会展示自己的才艺。
第四，加强艺术教育的专业性。
学校可以邀请专业艺术家或教育者来指导学生的艺术实践。
他们可以为学生提供专业的指导和培训，帮助学生更好地了解和掌握艺术知识和技能。
同时，学校还可以加强与专业艺术院校的合作，为有意愿发展艺术专业的学生提供更好的培养机会。
第五，推动学生参与社区艺术活动。
学校可以组织学生参与社区艺术活动，如社区音乐会、文艺演出等。
通过参与社区活动，学生可以与不同年龄段的人交流，拓宽自己的视野。
同时，社区艺术活动也可以提供学生展示自己才艺的舞台，增加学生的自信心。
第六，创造艺术教育的多元化。
学校可以尝试引入不同的艺术教育模式和方法，如启发式教学、实践教学等。
通过多样化的教学方法，可以更好地激发学生的创造力和想象力。
同时，学校还可以鼓励学生进行跨学科的艺术项目，如音乐与科学的结合、绘画与数学的结合等，培养学生的综合能力。
“一体两翼，四项载体”，打造以科技文化为特色的大学生文化素质教育创新体系文化校园建设是不容易出‚彩‛的基础工程，是需要持之以恒的长期工程。
打造文化校园要有硬抓手、实举措、真功夫，需要发扬求真务实的精神，不能盲目学习外来经验、做重复建设，应该目光向下，加强校园高层次文化活动开展和基础文化设施建设。
长期以来，我校大学生文化素质教育坚持以邓小平理论和‚三个代表‛重要思想为指导，以科学发展观为统领，按照《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》以及教育部《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》等文件精神，立足学校办学理念、特色和优势，以优势学科为依托，以科技文化为特色，以品牌建设为亮点，面向时代发展要求，着力构建人文素养与科学精神全面发展的文化素质教育模式，促进大学生思想素质、文化素质、业务素质和身心素质的和谐发展，打造出‚以文化素质教育课程体系为主线，以两大品牌活动为实践平台，以文化视角的社会实践为拓展路径‛的大学生文化素质教育创新体系。
一、活动目标与思路1.基本原则以科学发展观为指导，坚持育人为本、德育为先、人文教育与科技教育融合互补的全面发展的教育观，以科技文化为载体，以创新文化为内核，构建人文素养与科学精神全面发展的文化素质教育模式，促进大学生政治思想素质、文化素质、业务素质和身心素质的和谐发展。
2.总体目标通过文化素质教育模式的综合改革，在教育理念、管理机制等方面进行创新，整合学校多学科教育资源，发挥建材建工、交通、汽车三大行业资源优势，形成有利于创新人才成长的文化素质教育体系，培养具有深厚文化底蕴、强烈社会责任感和使命感，适应经济社会和科技发展需要，"创新意识强、实干精神强、适应能力强"的高素质人才，满足国家对复合型创新人才的需要。
3.基本思路（1）明确工作机制（2）课内外总体设计——完善文化素质教育课堂教学课程体系，建设一批核心课程。
（3）特色建设项目----开展‚理工大讲堂‛、‚理工大舞台‛两大特色校园文化活动。
武汉理工大学国家大学生文化素质教育基地2006- 2010年建设规划遵照教育部《国家大学生文化素质教育基地建设的实施意见》 (教高司［2000］36号 ,根据学校“十一五”发展规划,学习借鉴第一批国家大学生文化素质教育基地建设的成功经验，总结我校几年来文化素质教育的成果, 结合学校和谐创新校园建设和发展实际, 特制定本规划。
一、基地建设的指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以科学发展观为统领，按照《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》以及教育部《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》等文件精神, 充分认识我国全面建设和谐社会、实施创新型国家建设战略以及经济全球一体化趋势等时代特征，把握时代对于大学生综合素质的要求,以国家级基地建设要求为标准，坚持育人为本，树立现代教育观念, 促进学生人文精神与科学素养相融合, 促进学校和谐创新校园建设,提高校园文化的品位，提高教师的文化素养，提高大学生的文化素质，使大学生政治思想素质、文化素质、业务素质和身心素质和谐发展,成为具有高度社会责任感和时代使命感的高素质创新人才.二、基地建设的基本思路立足学校,面向社会,适应需要,发挥特色。
即：立足学校办学理念、特色和优势，面向时代发展要求，以建材建工、交通、汽车三大行业为背景，以优势学科为依托,以科技文化为特色, 以品牌建设为亮点，形成人文精神教育与科学精神教育相结合、提高学生文化素质与提高教师文化素养相结合、学校教育与社会教育相结合、行业文化特色与学校文化特点相结合的文化素质教育体系,发挥文化素质教育基地的辐射与示范作用.三、基地建设的总体目标学校文化素质教育基地的建设目标是：培养队伍，营造氛围,建设体系，延伸平台,夯实基础,突出特色,形成“特色突出、氛围良好、追求卓越、和谐发展”的文化素质教育长效机制。
在 2008年，通过教育部的中期检查评估; 2010年前后通过教育部的评估验收，成为有辐射与示范作用的国家大学生文化素质教育基地.建设目标具体包括以下六个方面：(1突出特色,即结合三大行业的特征与要求,形成以绿色与环保文化、质量与安全文化、创新与审美文化为重点的科技文化特色。
英语专业本科培养计划Undergraduate Program for Specialty in English一、业务培养目标1、Educational Objectives本专业培养具有扎实的英语语言基础和比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的高级英语专门人才。
The English program is intended to train students into advanced English-language practitioners who will have a firm grasp of English language and a wide scope of knowledge in literature, culture and science. After the program, the students will be qualified for careers in commerce, education and various foreign affairs sectors as translator, teacher, manager and researcher.二、业务培养要求2、Educational Requirement本专业学生主要学习英语语言、文学、政治、历史、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识、受到英语听、说、读、写、译等方面的良好的训练，掌握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、管理工作的业务水平及较好的素质和较强的能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．了解我国有关的方针、政策、法规；2．掌握语言学、文学及相关人文和科技方面的基础知识；3．具有扎实的英语语言基础和较熟练的听、说、读、写、译能力；4．了解我国国情和英语国家的社会和文化；5．具有较好的汉语表达能力和基本调研能力；6．具有第二外国语的一定的实际应用能力；7．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步科学研究和实际工作能力。
附录一
武汉理工大学文化素质教育课外培养方案
一、指导思想
根据提高高等教育质量和建设人力资源强国的总要求，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观和党的教育方针，大力推进文化素质教育，培养“适应能力强、实干精神强、创新意识强”的高素质创新人才。
文化素质教育课外培养方案是本科培养方案的重要组成部分，是提高学生综合素质的重要平台。
文化素质教育课外培养计划方案以培养学生的人文素质、创新精神和实践能力为重点，通过因材施教和课外实践训练，促进学生思想道德素质、科学文化素质、业务素质、身心素质以及创新意识和社会实践能力等综合素质的全面发展。
二、课外培养体系
本科课外培养体系的构建，要以科学发展观为指导，以人的全面发展为核心，以科学教育与人文教育结合为特点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以学生全面成才为目标，以提高学生综合素质为目的，形成具有我校特色的大学生文化素质教育课外培养体系。
１．面向全校本科学生开展的科技文化教育体系
校团委主办“创新杯”大学生科技文化节；教务处主办学科竞赛集训活动、学生创新训练计划项目、实验室开放项目；学院主办“材苑揽胜”系列讲座、“探索之旅”交通科技文化节、“机电风华”科技文化节、汽车无限创意大赛、计算机科技文化节、航海节、机器人设计大赛、“信息无限”科技文化节等具有专业学科特点的科技创新教育活动。
２．面向全校本科学生开展的人文社会科学教育体系
国家大学生文化素质教育基地主办“理工大讲堂”高水平讲座、“理工大舞台”高雅艺术进校园活动；校团委主办“世纪杯”大学生辩论赛、“求索杯”大学生综合知识竞赛、“心灵之路”心理健康活动月、“金秋艺术节”系列活动、“相约理工·有梦飞翔”迎新文艺晚会、“牵手同行·青春飞扬”毕业文艺晚会；各学院主办外语节、“风行国际”中外学生文化交流月、“书海文风”综艺文化节、民族文化艺术节、商务礼仪大赛等具有专业学科特点的人文社会科学教育活动、特色主题文化活动和“每学期百场素质教育讲座”活动。
３．学生自主开展的特色社团活动体系
校团委主办方“校团文化节”系列活动；马列主义及邓小平理论学习研究会、心理素质拓展协会、海浪口语俱乐部、英语协会、法律协会等社团开展星空外语角、“超炫星”外文歌曲大赛、模拟法庭、心灵茶座等理论知识学习活动；学生科学技术协会、汽车协会、数学建模协会、电子科技协会、未来管理者协会等社团开展科普文化月、汽车文化活动周、机械设计与创新大赛、计算机知识展、管理案例分析大赛等学术科技研究活动；大学生艺术团、书画协会、棋术协会、电影协会、路过文学社等社团开展“12.9诗歌散文大赛”、“新青年”小说大赛、象棋擂台赛、摄影作品展、优秀DV作品展播、“理工翰墨之韵”书画大赛等兴趣爱好活动；青年志愿者协会、创业就业俱乐部、环境保护协会、社会工作协会等社团开展志愿服务月、环保创意大赛、创业文化角等社会公益活动。
４．社会实践教育体系
校团委主办大学生暑假“三下乡”社会实践活动、革命传统教育实践活动；国家大学生文化素质教育基地主办中国文化考察实践活动；学生参与学生干部岗位锻炼、学生社团组织工作、青年志愿者公益活动及公益劳动、社会调查和专业实习等。
５．学生自主学习教育体系
学生根据自身兴趣爱好、学习特点和生涯规划，进行科学知识的学习和自主研讨，并参加高水平的学科竞赛活动，参加以取得专业等级证书、任职资格证书为目标的专业或生活技能的专项培训，参加以提高外语和计算机水平为目标的应用能力培训，参加以优化知识结构，提高综合素质为目的的辅修专业学习等自主学习教育活动。
三、课外培养计划
课外培养计划与课内教学计划紧密配合、相互补充，体现递进和因材施教的原则，过程贯穿本科教育始终。
课外培养计划包括以下必修、选修和必考等三个方面的内容。
（一）必修部分
《中国语文》考试，属必修学分。
通过武汉理工大学《中国语文》网络自主平台自学，参加学校组织的《中国语文》考试，成绩合格，计2个课外学分。
（二）选修部分
属任选学分。
学生通过选择参加各类文化素质教育课外活动，取得相应的学分，在本科就读期间至少要取得6个学分。
１．科技活动
学生通过参加科技竞赛、主持或参加科研项目并提交科技作品、参加创新训练、编制课件或软件、举办科技讲座、撰写并发表科研论文、编写学术著作或教材、开展技术创作等途径培养科研能力，提高创新素质。
２．文化活动
学生通过参加文艺体育竞赛及表演活动、课外阅读马克思主义政治理论著作和其他有益的书籍、参与文化素质教育讲座活动、参与文学、美术、音乐创作、征文竞赛、撰写新闻、评论，参加各类美育活动等途径夯实人文基础，扩展知识面，优化知识结构，增强艺术修养，提高文化素质。
３．技能训练
学生通过独立设计实验、撰写科研报告、进行科研专题调查、参加专业等级、文体训练、任职资格培训和考试、参加外语水平考试、参加计算机等级考试、辅修第二专业、参加科技及学科竞赛等途径培养科研及职业发展技能，提高科研水平，提高应对社会人才需求的能力。
４．社会实践
学生通过担任学生干部工作、主持或参与组织大型活动、参加社会调查以及青年志愿者公益活动和公益劳动、参加学生社团活动等途径培养爱国情怀、社会责任感、服务人民的意识、劳动观念和组织协调能力。
（三）必考部分
属必考学分。
学生在校期间必须通过以下考试，并取得相应等级的成绩合格证书，各取得1个学分。
１．普通话水平测试。
学生在校期间参加普通话水平测试，并获得二级以上证书，计1个课外学分。
２．英语听力测试。
学生在校期间参加学校组织的英语听力测试，成绩合格，计1个课外学分。
四、相关证明的提交
１．《中国语文》的成绩由国家大学生文化素质教育基地提供，普通话水平测试的成绩由学校普通话测试站提供、英语听力测试的成绩由外国语学院提供。
２．学生发表的作品由学生本人提交经所在学院查验后的复印件。
核心期刊的认定暂以2008年版北大核心期刊目录为依据，教育部直属大学清单见本校教师职称评定的重要期刊目录。
学生主持或参加科研项目情况以研究成果（报告）为依据。
学生参加创新训练项目、实验室开放项目以学校验收报告为依据。
学生编制CAD、CAI等课件或软件、提交作品或研究报告、设计报告均应附教师意见。
３．获奖或参展、宣读论文、专业等级（资格）考试均以相关证书和成绩证明为依据。
团体项目及演出均由组织参加的单位提供证明。
主持或参与活动由活动组织单位提供证明。
４．学生干部由其主管单位提供任职证明。
五、课外培养计划的管理及考核
１．学生所在学院负责课外培养计划的管理及考核，并在学生毕业前将考核结果交教务处备案。
各学院应按照本方案制定相关管理以及考核方法等实施细则，建立由本科教学管理部门牵头的本科课外培养计划实施的组织机构，落实每学年的具体培养内容、时间安排及每项活动的考核方式等。
２．具体课外学分计算标准按照《武汉理工大学本科课外培养计划细则》执行。
３．各学院本科教学管理部门应在本科年级的第7学期末进行1次课外培养学分的清理，并将清理结果通知学生本人。
要认真检查核对学生的课外学分依据，对弄虚作假的行为要根据学校《学生违纪处分条例》严肃处理。
４．本科学生应根据自己的专业、特长、兴趣和爱好参加各类课外活动，并取得一定的成果，获取10个以上课外学分（含10个，其中必修2学分、必考2学分，任选6学分），方能毕业。
５．对在本科阶段第7学期末取得20个以上课外学分的学生。
由学校授予“本科课外培养优秀学生”称号，并颁发证书。
六、附则
１．本方案适用于学校全日制本科各专业。
２．本方案从2010级本科学生开始实施，由教务处负责解释。
