初中音乐湘文艺版七年级上册第五单元《槐花几时开》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

槐花几时开初中教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《槐花几时开》。

（2）理解诗歌中的意象，体会诗歌的意境和情感。

（3）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的主题和表现手法。

（2）学会通过诗歌描绘画面，培养想象力。

（3）学会抒发情感，提高表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，培养热爱大自然的情感。

（2）体会诗人对家乡的思念之情，培养爱国情怀。

（3）学会珍惜亲情，关爱家人。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《槐花几时开》的朗读与背诵。

（2）理解诗歌的意象和意境。

（3）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。

2. 教学难点：（1）诗歌中的意境和情感的理解。

（2）通过诗歌描绘画面，培养想象力。

（3）学会抒发情感，提高表达能力。

三、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示槐花图片，引导学生关注大自然的美。

（2）邀请学生分享自己喜欢的花，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌《槐花几时开》，感受诗歌的韵律和节奏。

（2）让学生结合注释，理解诗歌的字词和意义。

3. 合作探讨（1）分组讨论：诗歌中的意象有哪些？它们分别代表了什么意义？（2）全班交流：各组分享讨论成果，教师点评并总结。

4. 欣赏与品味（1）让学生发挥想象力，尝试用绘画或文字描绘诗歌中的画面。

（2）邀请学生分享自己的创作，让大家共同欣赏和品味。

5. 情感体验（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈对诗歌中“家乡”一词的理解。

（2）引导学生在课堂上抒发对家乡的思念之情。

6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调诗歌《槐花几时开》的主题和意境。

（2）提醒学生关注大自然的美，珍惜亲情，关爱家人。

四、课后作业1. 背诵诗歌《槐花几时开》。

2. 写一篇关于家乡的作文，抒发对家乡的思念之情。

3. 收集其他描写槐花的诗歌，进行欣赏和品味。

课题：《槐花几时开》备注授课时间：2020年10月29 日授课人：授课年级：七年级
学校
学情分析：
七年级学生具备一定的作品赏析能力，但随着年龄的增长，他们的性格差异明显，
部分学生爱于表现，也有部分学生性格内敛。

基于以上分析，本节课的设计将最大程度
的调动学生的积极性，让学生在知识和能力方面得到提升。

教学目标：
1、学生通过微课学习，了解并归纳民歌的基本分类。

（山歌、小调、号子）
2、通过聆听、问题引导、谱例分析，学生掌握山歌《槐花几时开》的欣赏方法和体
验歌曲风格。

3、用情景演练的方式让学生体验山歌的演唱情景，感受山歌的风格；了解山歌作为
中华优秀传统文化的现状；引导学生对传统民歌的关注，激发他们的民族文化传承积极
性。

教学重点：
赏析山歌《槐花几时开》，感受和体验四川民歌的韵味。

教学难点：
引导学生了解装饰音记号，并有感情的演绎《槐花几时开》。

教学方法：
问题引导法、情景创设法、微课介入法、谱例分析法。

学习方法：
归纳法、聆听法、体验感受法、对比聆听法。

教具准备：多媒体课件、电钢琴、展板
教学课型：新授、欣赏课
教学过程：
一、导入（3分钟）
师：现场演唱四川山歌《槐花几时开》——问题引导——出示课题。

设计意图：情境创设，激发学习兴趣。

二、新课教学（36分钟）
①师：播放微课（民歌的起源、作用与分类）。

生：观看微课，了解并用展板在黑板上归纳民歌的分类。

【设计意图】以微课为载体，以学生为主体，锻炼学生的归纳能力。

②了解四川相关文化。

初中音乐湘文艺版七年级上册第五单元《澧水船夫号子》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.能专心聆听传统民歌中有代表性的作品,并能哼唱其中的一两首作品。

2.能对有关音乐作品的风格和特征进行简单的评述,并能简单地概括劳动号子与山歌的基本特征。

3.能自信、大胆地参与各种音乐表现活动。

2学情分析
七年级的学生具备一定的演唱能力,但是对乐曲的欣赏鉴赏能力不够。

本节课正是培养学生聆听了解传统的民族音乐。

3重点难点
1.完整地学唱云南民歌《放马山歌》。

2.能总结出劳动号子与山歌的基本特征。

4教学过程
1【导入】导入
导语:让我们在影片中,跟随一位老爷爷去了解一段历史吧!
①观赏:纪实片《船工》的视频片段。

②交流:在影片中你看到些什么?听到些什么?(船工及有节奏的呐喊声)
③讨论:船工们在不同的环境中的喊声有什么不同?展示两幅图片(平水与急流)。

(引导学生从节奏、速度、力度方面进行回答。

平水时节奏比较平缓、速度适中、声音力度相对较弱;急流时节奏比较密集、速度逐渐加快,力度较强。

)
④体验:跟随老师的手势,用“弱缓-强急-弱缓”的声音表现船工们遇到不同情况时的喊声。

(弱缓手势:右手平放腰间,根据节奏向前划拍;强急手势:右手抬至头部,用力点拍。

) 嗨—|嗨—|嗨—|嗨—|嗨0 |嗨0 |嗨0 |嗨0 |嗨—|嗨—|嗨—|嗨—||
2【讲授】教授
(1)劳动号子:《澧水船工号子》。

部编版初一上册语文第五课《秋天的怀念》教案（精选14篇）部编版初一上册语文第五课《秋天的怀念》教案篇1教学目标：1、理解课文内容，学习抓住课文主要内容体会思想感情的方法。

2、指导学生通过自学讨论，自己读懂课文，培养学生自学能力；训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感情地朗读课文的能力和深入理解课文内容的能力。

3、通过了解母亲对“我”的关心照顾，使学生受到伟大母爱的熏陶感染。

深刻体会“我”对母亲深深的愧疚、热爱、怀念之情。

教学重点难点：通过读课文，体会伟大的母爱，受到爱的教育。

教具、学具准备：多媒体课件（史铁生的《合欢树》中的一段文字，菊花图片。

）磁带《思乡曲》过程：一、激情导入，激发情感1、激情导入（课件出示）“我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见回答：‘她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去了。

’我似乎得到了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。

”————————史铁生《合欢树》（由教材引出作者的其他作品，能激发学生读课外书的兴趣，把课内知识与课外知识相结合，使学生能“走进文本”也能“走出文本”）学生自读后发言。

（有的学生说母亲在世的时候活得太苦，有的同学说他读出了作者对母亲深深的思念之情。

）师：在作者的好多文章中都表达了对母亲的深切怀念和愧疚之情。

像《合欢树》、《我与地坛》、《有关庙的回忆》、《秋天的怀念》等。

今天我们就写作者一起重温那份伟大而无私的母爱，去感受儿子对母亲深深的怀念之情。

板书：“秋天的怀念”齐读课题。

2、激发情感教师配乐《思乡曲》诵读课文4—6段（她出去了，就再也没有回来……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话：我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿……）（配乐为了渲染气氛，在《思乡曲》低回哀婉、如泣如诉的乐曲声中，教师饱含深情的诵读牢牢抓住了学生的心弦，学生的情感受到感染，阅读的兴趣被调动起来，为后文的学习做了铺垫。

《槐花几时开》教学目标1.喜欢聆听、演唱民歌及具有民族风格的通俗歌曲，愿意探索有关民歌的音乐文化知识；2.掌握有关民歌的基本知识；3.欣赏，初步感知南北民歌的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩。

教学重点欣赏四川民歌《槐花几时开》。

教学难点让学生了解四川民歌的风格，感受民歌的绚丽风采。

教学方法讲授法、欣赏法。

教具多媒体、视频、音频。

教学过程一、组织教学：师生问好！二、导入：（一）民歌是什么？民歌是人民的歌、民族的歌，是真实反映劳动人民情感、生活的歌曲作品。

民歌以口头传播，一传十十传百，一代传一代的传下去至今，每个民族都有自己的生活方式，并在代代积淀与传承中形成了自己独特的文化。

不同的文化又赋予了音乐不同的形式和内涵，形成了风格迥异的民族音乐。

它们是音乐文化的基础和源泉。

（二）民歌的分类：山歌、号子、小调。

三、新课教学：在中国的民歌中，“花”是一个最普遍的主题，其用法有三种：一是以花喻人，借花表法情爱；二是歌颂大自然，传授自然知识；三是借花起兴，以花为歌唱媒介，而花本身没有特定含义。

我们今天这堂课从“花”出发，感受民歌的绚丽风采。

欣赏四川民歌《槐花几时开》。

介绍“晨歌”，聆听歌曲，体验歌曲中富有地方特色的“啥子”的唱。

“高高山上（哟）一树（喔）槐（哟喂），手把栏杆（舍）望郎来（哟），娘问女儿呀，你望啥子（哟喂）？（哎）我望槐花（舍）几时开（哟喂）。

”2010年11月28日，时隔60年后，87岁的老人喻祖荣在宜宾市青年川剧团又唱起了由他本人改编的民歌《槐花几时开》。

60年前，正是喻祖荣将一曲名叫《神歌》的宜宾民歌，改编为了如今大家耳熟能详的《槐花几时开》，并最终传唱全国。

四、课堂小结：我们今天通过学习民歌《槐花几时开》，感受了民歌的绚丽风采，同时也使我们认识到民歌是我们民族的重要组成部分，要了解中国的音乐，必须研究民歌，因为民歌是一切民族音乐的最丰富的源泉，让中国的花朵，香飘四方。

《槐花几时开（晨曲）》教案教学目标1、知识与技能:(1)、通过简介中国民歌的相关知识,让学生初步了解中国民歌的相关内容。

(2)、通过欣赏、教唱《槐花几时开》,让学生感受中国民歌的特点。

(3)、通过展现民歌的改编,让学生认识到传承发扬民族音乐的重要性。

2、过程与方法:通过合作探究的方式,鼓励学生多发表个性化的见解,培养学生的音乐表现力,提高学生的音乐鉴赏力,体会民歌的艺术魅力。

3、情感态度与价值观:通过学习,让学生感受到我国民族音乐文化的丰富多彩,传承发扬民族音乐。

学情分析当代的中学生对于流行音乐非常热衷,但对我国民族音乐的了解非常少,所以如何让学生了解、传承和发扬我国的民族音乐,是我这节课重点突破的问题。

所以这节课我通过欣赏、学唱民歌等形式让学生了解民歌的特点,体会民歌的魅力。

通过情景表演、介绍改编的相关知识,播放改编后的民歌视频,让学生了解传承和发扬民歌的形式,加深学生对民歌文化的认识。

重点难点教学重点:引导学生欣赏学唱《槐花几时开》,了解改编民歌的基本形式,使学生对民歌有初步的了解,能主动地交流和讨论活动并提出个人的体会和见解。

教学难点:在学唱歌时由于地方方言及风格的限制,会比较难唱好,所以老师要通过分析引导,让学生自信地演唱歌曲、准确地表达歌曲的情感。

教学活动【导入】创设情景，激发兴趣课前播放由民歌改编成流行音乐的成功例子:凤凰传奇演唱的《高山槐花开》教师引入:刚才同学们听到的就是以民歌《槐花几时开》改编而成的歌曲《高山槐花开》,那么同学们想不想了解这些民歌,听到最为原汁原味的民歌呢?今天就让我们一起走进绚丽多彩的民歌世界,感受我国民歌艺术的非凡魅力。

【讲授】讲授新课：直观感受，展示主题1、介绍民歌的相关知识。

导语:下面先让我们一起来了解一下什么是民歌?民歌的定义和种类:民歌是人民在社会实践中为表情达意而口头创作的一种歌曲形式,通过口传心授在群众世代相传中不断得到加工提炼,具有集体创作和不断变异的特点。