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Lessen H How About a Picnic?教学目标1、能听懂、或说本课单词，做到发音准音，语调自然，理解词义。
本科动词词组go to the park 和go to the zoo 要求能懂、会说、能读；其余的要求听懂、会说。
2、学习表示建议和感叹的表达法“How about…？”“What a…！”。
3、能根据所学读音规则初步的拼读单词。
教学重难点：1、词组go to the park，go to the zoo，go to the cinema,piay badminton以及单词picnic的发音。
2、能较熟练地掌握表示建议和感叹的表达法“How about…？”“What a…！”。
3、能根据所学读音规则初步的拼读单词。
课时1—2课时教学过程一、常规问候与复习二、Structure句型教学1、“What a …！”2、“How about…？”3、“Why not…！”三、Magic box单词教学1、呈现词组，2、教学词组。
3、巩固词组。
四、Let's talk对话教学1、看课文插图，提出问题，听录音。
2、回答问题3、边听边插入对话练习。
4、学生分组练习。
5、学生表演。
6、用新学词组进行练习五、Let’s learn thesounds自然拼读法教学1、介绍-ell,-en,-es/ess和-et的发音。
2、练习。
3、巩固所需五个音的拼读，即-ell,-en,-es/ess和-et。
六、Read and match七、完成《课堂活动评价手册》。
Lesson 1 How about a Picnic?Lesson 1【教学目标】1．能听懂、或说本课单词,做到发音准音,语调自然,理解词义.本科动词词组go to the park 和go to the zoo要求能懂、会说、能读;其余的要求听懂、会说.2．学习表示建议和感叹的表达法"How about…?"、"What a…!".3．能根据所学读音规则初步的拼读单词.【教学重难点】1．词组go to the park, go to the zoo, go to the cinema, have a picnic以及单词picnic的发音.2．能较熟练地掌握表示建议和感叹的表达法"How about…?"、"What a…!".3．能根据所学读音规则初步的拼读单词.【教学过程】Ⅰ．常规问候与复习.Ⅱ．Structure句型教学.1．"What a …!"2．"How about…?"3．"Why not…!"Ⅲ．Let's learn单词教学.1．呈现词组.2．教学词组.3．巩固词组.Ⅳ．Let's talk对话教学1．看课文插图,提出问题,听录音.2．回答问题3．边听边插入对话练习.4．学生分组练习.5．学生表演.6．用新学词组进行练习Ⅴ．Let's learn the sounds自然拼读法教学1．介绍-ug, -um, -un和-uck的发音.2．练习.3．巩固所需四个音的拼读,即-ug, -um, -un和-uck.Ⅵ．Read and match【作业布置】完成《课堂活动评价手册》.。
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
