谈生命教案

《谈生命》教学设计教学教案一、教学目标：1. 让学生理解生命的价值和意义，认识到珍惜生命的重要性。

2. 培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。

3. 提高学生运用课文中的观点分析和解决问题的能力。

4. 培养学生与人分享生命感悟，关爱他人的品质。

二、教学内容：1. 课文《谈生命》的主要内容和精神内涵。

2. 课文中的观点如何指导我们对待生活和生命。

3. 结合课文内容，分析现实生活中如何践行生命的价值。

三、教学重点：1. 理解课文《谈生命》的主要内容和精神内涵。

2. 学会运用课文中的观点分析和解决问题。

3. 培养热爱生活，珍惜生命的品质。

四、教学难点：1. 如何引导学生深入理解课文中的观点。

2. 如何将课文中的观点与现实生活相结合。

五、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，阐述生命观点。

2. 讨论法：分组讨论，分享生命感悟。

3. 案例分析法：分析现实生活中的生命案例，践行生命价值。

4. 情感引导法：引导学生树立正确的人生观、价值观。

六、教学准备：1. 课文《谈生命》的教材或电子文本。

2. 与课文内容相关的多媒体教学资源。

3. 教学卡片或黑板，用于展示关键词和观点。

4. 小组讨论指南和案例分析材料。

5. 学生反馈表格或评价工具。

七、教学过程：1. 导入新课（5分钟）：a. 开场提问：学生们对生命的理解和价值有何看法？b. 展示课文《谈生命》，引发学生思考。

2. 讲解课文（15分钟）：a. 朗读课文，让学生感受文字的力量。

b. 分段讲解课文，阐述作者对生命的看法。

c. 讨论课文中的关键观点和概念。

3. 小组讨论（10分钟）：a. 分配讨论指南，让学生分组讨论。

b. 讨论如何将课文中的观点应用到现实生活中。

c. 各小组分享讨论成果。

4. 案例分析（10分钟）：a. 呈现与课文内容相关的案例。

b. 引导学生分析案例中如何体现生命价值。

c. 学生分享分析心得。

5. 总结与反思（5分钟）：a. 总结课文中的主要观点。

•••••••••••••••••《谈生命》优秀教案（通用11篇）《谈生命》优秀教案（通用11篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的《谈生命》优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《谈生命》优秀教案篇1一、教学目标：1、通过学习，树立热爱生活、热爱生命的观念2、培养学生对语言文字的感悟、理解能力。

3、熟读、背诵精美的句子。

二、教学重点：激发学生联想和想象，感受文章鲜活的形象，树立珍爱生命的观念。

三、教学难点：品味、探究文中内涵深刻的语句。

四、设计思路这是一篇文质兼美的散文。

因此，在课堂中采取“激发兴趣—感知文意—品读赏析—体验反思”的方法。

让学生欣赏语言的美，并掌握一定的品读方法，形成正确的人生观。

五、教学过程（一）激发兴趣，导入新课。

视频播放：一粒种子破土而出，伸出两瓣柔嫩的绿叶；一朵鲜花沐浴着阳光雨露，逐渐绽放；一只小海龟在大海浪涛的召唤下从沙滩迅速爬向大海……导言：大家看了上述画面，你感受到了什么？——生命的力量，今天，我们就来学习一篇关于生命的文章，它就是著名作家冰心的散文——《谈生命》。

（二）感知文意1、老师有感情地范读课文。

（多媒体配乐《高山流水》）要求学生在听读的同时，注意两个问题：（1）给生字注音。

（2）认真体会文章大意。

2、师：请用最简洁的语言概括：作者把生命比作什么？学生答：一江春水，一棵小树。

3、多媒体展示师：请看flash“一江春水向东流和一棵小树的生长”，结合课文内容，用简洁的语言概括“一江春水”和“一棵小树”的生命历程。

提示：抓住关键词语，如“有时候……有时候”等词语。

4、老师小结：同学们描述得非常好，作者用散文诗般的优美的语言描述了生命的历程，揭示了生命的本质。

让我们一起来细细品味作者带给我们的精神佳肴。

（三）品读赏析1、师：请同学们快速阅读课文（1）对照多媒体展示的画面，找出相应的语句、感情朗读并赏析。

谈生命的教案通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《谈生命》教案第一篇：《谈生命》教案《谈生命》教学设计教学目标：1、通过学习，认识生命的一般规律，树立热爱生活、热爱生命的观念2、体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。

3、反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。

教学重点：1、激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。

2、理解体会作者含蓄、深沉的感情，培养学生积极、乐观的人生态度。

教学难点：3、深刻认识生命的一般规律，养成积极进取的生活态度。

教学方法：1、朗读法2、品读法3、延伸拓展法4、自主学习法教具准备：电脑多媒体设备课时安排：两课时第一课时教学要点：了解作者生平；学习生字词，理解词义；反复朗读课文，整体感知文章；细读理清行文思路，把握文意。

教学步骤：一、课程导入同学们，正式上课之前我们先来看近日的几条新闻。

6月18日，一名14岁的初中生，因为与母亲发生争执，写完遗书之后，拆下房间窗户的防盗网，跳楼身亡。

10月30日，成都市锦江区一名10岁小男孩军军因为上课说话，被老师罚写千字检讨，军军回家后便从30楼跳楼身亡。

2013年8月份，患有先天性血管瘤、舌部的肿瘤大如铅球的谭义猛与病魔顽强抗争，考上海南大学，他用笔在本子上写下“我想要上大学，以健康人的体质”。

听完这几则报道后，同学对于生命是否已有了自己的思考？今天，我们来听听现代著名女作家冰心对于生命的独特见解，希望我们都能从中得到人生的启迪。

二、作者简介冰心（1900—1999），原名谢婉莹，祖籍福建长乐，生于福州。

童年在山东烟台度过。

1913年全家迁至北京。

五四运动爆发，她受到很大影响，从1919年9月起，以冰心为笔名写了许多问题小说，如《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁杀人》、《去国》等，在社会上引起了较为强烈的反响。

1921年加入文学研究会，这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”，代表作有《超人》、《烦闷》等。

1920年开始，受泰戈尔《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，为文坛瞩目。

《谈生命》教学设计(15篇)《谈生命》教学设计1【教学目标】１、知识和能力：体味、推敲文中形象化的语言，了解其象征意义。

体会比喻、反复等修辞的妙用。

２、过程与方法：反复朗读课文，体会__景、情、理和谐相融的意境，感受__的意境美、哲理美、语言美。

３、情感态度与价值观：理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生乐观向上的人生态度。

【教学设计】一、创设问题情境（情境导入）１、教师播放冰雪消融、种子发芽等多媒体画面，创设情境，学生欣赏感悟，请学生谈谈看了此画面后联想到了什么。

（稍停）２、教师导语：我们大多数同学都联想到了春天、成长和生命，跨越时间的长廊，放眼世界万物，在世界的每个角落，每一刻都会有生命的诞生和结束。

“生命”是古往今来，许多大文豪及“迁客骚人”们常谈常新的话题。

生命是什么？我们该怎样对待生命？不同的人会告诉你不同的答案。

今天我们要学一篇谈生命的散文，一起来听一听冰心对生命持有怎样的看法。

二、师生合作研究探索１、快速默读，体会__内容与情感：⑴请学生打开书，速读课文，体会__情感与内容。

（本环节意在使学生整体把握__内容，教师播放音乐创设情境，学生默读全文。

）⑵设计问题：同学们喜欢__吗？为什么喜欢__？此文有什么特点？（让学生畅所欲言，多角度挖掘__闪光点。

教师点拨，强调一点：比喻手法的巧妙运用。

）（空白点）２、自由研读，分析__比喻的妙处：教师提出问题：联系生活实际，找出你喜欢的句子或段落，说说其中比喻妙在何处。

（留空白，尊重学生的选择，有观点后可讨论，学生可以从关键词、哲理句、结构形式多角度进行分析，解决本课教学重点，同时教师适时进行热爱生活、珍惜生命的德育渗透。

）（本环节是本课主体部分，教师依旧播放舒缓的钢琴曲，学生自由研读课文，此处既是重点、空白点，也是德育点。

）３、朗读欣赏，更深层品读课文：请学生看大屏幕，带着对生命的珍惜与敬仰，再一次品读课文的比喻部分。

教师可对学生说：“哪位同学愿意站起来挑你感悟最深的段落，朗读给大家欣赏？”（尊重学生选择，留空白，请学生朗读喜欢的段落，教师配与课文相联系的“春水奔流”、“小树生长”等声情并茂的多媒体演示，让学生欣赏，加深学生的体验，使学生更深入地理解生命的内涵。

谈生命教学设计谈生命教学设计（通用3篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的谈生命教学设计（通用3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

谈生命教学设计1教学目标:1、朗读课文，理清行文思路，理解作者对生命本质的认识。

2、品读课文，理解关键语句的深层含义，体会文章语言美和情感美。

3、认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，树立积极乐观的生活态度。

教学重点：1、激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。

2、揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。

3、反复朗读重点语句，品味语言美。

教学难点：1、感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。

2、理解关键语句的深层含义教学方法：朗读法品读法延伸拓展法课时安排：1课时教学过程一、导入（视频导入）视频播放：一粒种子破土而出，长成参天大树；一条小溪从雪山发源，流入大海。

导言：上面两组画面，让我们看到生命的进程，感受生命的蓬勃。

生命，是大自然伟大的作品，是人类永恒的话题。

从古至今，不知有多少精辟的语言来揭示生命的真谛，给我们留下了一笔丰厚的关于生命的文学财富。

《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保儿这样阐释生命的意义：“宝贵的东西是生命.生命对人来说只有一次.因此,人的一生应当这样度过:当一个人回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧;这样,在他临死的时候,能够说,我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业—为人类的解放而奋斗。

”今天我们就来看看世纪老人冰心又是如何理解生命的。

二、检查预习1、作者2、生字、生词三、朗读课文，感知文意，理清行文思路(带问题朗读：①本文只有一段，但思路清晰，章法严整，看能否找到划分层次段落的关键语句？②作者是如何谈生命的？)1、理清行文思路第一层：仅一句话，“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”。

九年级语文《谈生命》教学设计九年级语文《谈生命》教学设计（通用10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编收集整理的九年级语文《谈生命》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

九年级语文《谈生命》教学设计篇1一、教材分析：本文是人教版九年级下册第三单元的第一篇课文。

这个单元以“生命”为主题，选取四篇描写大自然和人类的生命现象、探究生命的规律和本质的抒情性散文、议论性散文。

冰心《谈生命》借助于自然界生命成长的现象，讲述生命的一般进程，从而引导我们要享受生命中的快乐和痛苦。

学情分析：九年级学生已经能够对生命有一些自己的思考，可以引导他们从生活经验出发，领会作者关于生命本质的认识，并结合自身的体验，进一步树立正确的人生观，尤其是正确对待生活中的困难和挫折。

关于比喻、拟人、排比等手法，学生在以前都学习过，在本课作者运用得更多更妙。

二、课型、课时：讲授课、一课时三、教学目标：（一）知识与技能：1、学习作者运用比喻化抽象为具体的写法；2、领会运用比喻、拟人、排比等修辞手法的妙处；3、领会作者对生命本质的认识。

（二）过程与方法：1、反复诵读，品味关键语句，说说作者对生命的本质有怎样的认识；2、给文章分层，理解作者精巧的构思；3、反复朗读、体味有关文段，按照原文的思路，试着用自己的话描述一下这个快乐而痛苦的人生过程。

（三）情感态度与价值观：1、理解作者的感悟：生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。

在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。

快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？2、珍爱生命，战胜困难，享受生命中的快乐与痛苦。

四、教学重点难点：（一）教学重点：1、反复诵读，品味作者的思想感情；2、学习作者运用比喻化抽象为具体的写法。

（二）教学难点：理解作者对生命的本质的认识。

五、教学方法：启发、讨论。

六、教具：多媒体、黑板。

一、教案基本信息《谈生命》课时安排：1课时（45分钟）教学目标：1. 让学生理解生命的意义和价值。

2. 培养学生热爱生命、尊重生命的态度。

3. 引导学生思考如何活出有意义的生活。

教学重点：1. 生命的意义和价值。

2. 热爱生命、尊重生命的态度。

教学难点：1. 如何引导学生理解生命的价值。

2. 如何激发学生热爱生命、尊重生命的情感。

二、教学准备教师准备：1. 相关教材或教学资源。

2. PPT或其他教学辅助工具。

3. 教学卡片或黑板。

学生准备：1. 预习相关课文或阅读材料。

2. 准备笔记本，用于记录重要观点和思考。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示PPT或使用教学卡片，引导学生关注生命的主题。

可以采用一些引人深思的问题，如：“你们认为生命是什么？”、“生命的意义是什么？”等，激发学生的思考兴趣。

2. 课文讲解（15分钟）教师简要介绍本节课要讲解的课文，包括作者、背景等。

逐段讲解课文内容，引导学生理解生命的意义和价值。

在讲解过程中，教师可结合现实生活中的例子，使学生更好地理解抽象的概念。

3. 小组讨论（10分钟）教师将学生分成小组，让学生针对课文中的观点，展开讨论。

讨论话题可以是：“如何活出有意义的生活？”、“如何尊重生命？”等。

每个小组需选一名代表进行汇报。

4. 汇报交流（5分钟）各小组代表汇报讨论成果，其他学生可对其进行补充或发表自己的看法。

教师在这个过程中，要积极引导学生，让他们敢于表达自己的观点。

5. 总结提升（5分钟）教师对学生的讨论进行点评，总结生命的意义和价值。

重点强调热爱生命、尊重生命的重要性。

鼓励学生在日常生活中，践行这一理念。

6. 课后作业（课后自主完成）四、教学反思教师在课后要对这节课的教学效果进行反思，看看是否达到了预期的教学目标。

关注学生在课堂上的表现，了解他们在理解生命意义和价值方面的问题，为下一节课的教学做好准备。

五、课后评价通过学生的课后作业、课堂表现以及与学生的交流，评价学生对生命意义的理解和热爱生命、尊重生命的态度。

《谈生命》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《谈生命》。

（2）理解课文中的生字词，并能正确运用到实际情景中。

（3）了解课文中所阐述的生命观念，认识到生命的宝贵和意义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达技巧。

（2）学会如何从课文中提炼出中心思想，并能够进行适当的扩展和联想。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的感恩之心，珍惜生命，尊重他人。

（2）树立正确的人生观和价值观，追求积极向上的人生目标。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《谈生命》。

（2）理解课文中的生字词和修辞手法。

（3）领悟课文所传达的生命观念和价值观。

2. 教学难点：（1）课文中所阐述的生命观念和价值观的深层理解。

（2）如何将课文中的思想运用到实际生活情景中。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过展示有关生命的图片或视频，激发学生的思考。

（2）引导学生回顾已学的相关课文，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《谈生命》，注意生字词的读音和词义。

（2）学生通过查阅资料或相互讨论，解决课文中的疑难问题。

3. 合作探讨：（1）教师组织学生进行小组讨论，探讨课文中的修辞手法和表达技巧。

（2）学生通过讨论，总结出课文中的中心思想和生命观念。

4. 课堂讲解：（1）教师对课文进行详细讲解，解答学生的疑问。

（2）教师引导学生深入思考，联系实际生活，体会课文所传达的价值观。

5. 课堂练习：（1）学生进行朗读和背诵练习，巩固所学内容。

（2）学生进行相关的写作或讨论练习，运用课文中的思想。

四、教学评价1. 课堂表现：（1）学生朗读和背诵的熟练程度。

（2）学生在合作探讨中的参与度和表现。

2. 作业与测试：（1）学生对课文生字词的掌握情况。

（2）学生对课文中心思想和生命观念的理解程度。

五、教学资源1. 教学课件：教师根据教学内容制作多媒体课件，辅助教学。

《谈生命》教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教材分析《谈生命》是一篇描写生命价值的散文，通过作者对生命的思考，引导学生认识生命的可贵，明白珍惜生命的重要性。

本教案旨在帮助学生深入理解课文内容，领悟作者的观点，从而树立正确的人生观和价值观。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文的基本内容，把握作者的观点；（2）能够概括课文的主要论证方法及论据；（3）提高朗读和表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文；（2）学会运用课文中的论证方法，进行有条理的论证；（3）培养批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受生命的美好，树立正确的生命观；（2）学会珍惜生命，努力实现生命价值；（3）培养乐观、积极的人生态度。

三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文基本内容的理解；（2）作者观点的把握；（3）论证方法的学习。

2. 教学难点：（1）课文深层含义的领会；（2）批判性思维和创造性思维的培养。

四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍课文作者及背景；（2）引发学生对生命的思考，导入课文学习。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意；（2）学生通过自主学习，掌握课文基本内容。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的重点、难点问题；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的论证方法及论据；（2）分析作者的观点，引导学生树立正确的生命观。

5. 实践环节：（1）让学生运用课文中的论证方法，就某一观点进行论证；（2）学生分享自己的论证成果，教师点评并指导。

6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容；（2）强调珍惜生命，努力实现生命价值的重要性。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固所学内容；2. 结合课文内容，写一篇关于生命价值的作文；3. 思考如何在生活中践行珍惜生命，努力实现生命价值。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究生命意义；2. 运用案例分析法，让学生通过分析实例，深入理解生命价值；3. 采用讨论法，激发学生思考，培养学生的批判性思维和创造性思维；4. 利用小组合作学习，提高学生的团队协作能力和沟通能力。