小学英语趣味教学模式的构建

激活小学英语教学氛围构建小学英语高效课堂摘要：信息化和经济的发展，带动了社会不断前进的脚步。

作为国际交流的语言之一英语，在教育行业备受关注。

为了更好的让学生学好英语并灵活应用到生活中去，从小学启蒙基础阶段开始实施对学生英语的教学，促使小学生对英语有了初步的了解和掌握。

但是小学生因为年龄尚小，思维和意识还不完善，所以在学习英语知识的时候，往往不能有效的理解知识内容，从而使许多小学生丧失了当初学习基础英语的激情。

所以，小学英语教师结合小学生不同的身心特征、生理特点，制定合适的英语学习计划，创新教学模式，引导学生从小拥有学习英语知识的意识，提高学习能力，为今后英语学习奠定良好的学习基础。

关键词：小学英语；高效课堂；教学氛围引言：小学阶段的英语趋向于对英语单词的掌握和对句子的熟练掌握，从而加强了对学生英语口语的锻炼。

小学生因为从小拥有强烈的好奇心，对于新鲜的知识拥有强烈的探索欲望。

因此，小学英语教师需要正确的、科学的培养小学生英语知识，忌用死板的教学方式，需要创新教学模式，使学生产生浓厚的学习兴趣并深入到教学课堂中领略英语的语言魅力。

一、利用角色扮演，活跃课堂氛围，加深知识理解小学阶段的学生正处于爱模仿的年龄，英语教师可依据学生的个性特征进行高效课堂的创设，小学英语教材中有很多故事情节很精彩的小故事，其中人物之间的对话内容就非常适合学生扮演。

学生在角色扮演过程中，不仅增强了自身的勇气，还在游戏中体会到英语交流的乐趣，提升自身的语言表达能力。

在表演中，学生的学习热情将被调动起来，对新学的英语单词有更加深刻的印象，有利于学生更好的掌握。

例如：在学习《Shopping》这课时，可以让学生模仿实际购物的情景，利用角色扮演让学生灵活运用句型How much is it? It’s… yuan.在购物活动中自主的表达自己的购物意图，让学生通过角色扮演将所学的知识和实际生活相联系，既达到巩固和操练句型的目的，又锻炼了学生们的英语口语表达能力，可以有效提高英语课堂的教学效率。

《小学英语字母趣味高效教学法研究》实施方案实施方案：
1. 设计课程大纲：根据小学英语字母教学的目标和内容，制定详细的课程大纲，包括教学目标、教学内容、教学方法和评估方法等。

2. 活动设计：设计一系列趣味活动，帮助学生理解和掌握英语字母。

包括听音辨字母游戏、拼字比赛、字母卡片配对活动等。

3. 多媒体资源的应用：利用多媒体资源，如动画、视频等，呈现英语字母的形状和发音，增加学生的兴趣和参与度。

4. 分组合作学习：将学生分成小组，组成团队合作学习，互相帮助和激励，共同完成任务。

5. 多种教学方法的运用：采用多种教学方法，如游戏教学法、练习教学法、实践教学法等，激发学生学习英语字母的兴趣和动力。

6. 不同教学环境下的实施：在课堂上可以采用小组讨论和小组竞赛等方式，激发学生的主动性和积极性；在户外活动中可以进行英语字母寻宝游戏等，提高学生的学习效果。

7. 个性化辅导：针对学生的不同学习能力和兴趣特点，进行个性化的辅导，帮助他们更好地理解和掌握英语字母。

8. 教学评估：采用多种评估方法，如课堂表现评估、作业评估、小组活动评估等，及时发现学生的学习问题，并给予及时的指导和反馈。

9. 家长参与：与家长建立良好的沟通渠道，及时向家长汇报学生的学习情况，并邀请家长参与到教学活动中，增加学生的学习动力和兴趣。

10. 长期跟进：对学生的学习情况进行长期跟进和评估，及时调整教学策略，提高教学效果。

总结：采用以上实施方案，结合学生的实际情况和学习需求，全面提高小学英语字母教学的趣味性和高效性，使学生更好地掌握英语字母知识。

如何增强小学英语课堂教学的趣味性摘要：兴趣是最好的老师，兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学英语教学的一项重要的任务。

老师只要在课堂上能激起学生强烈的求知欲，调动起浓厚的学习兴趣，学习起来就会事半功倍。

对英语学习有兴趣的同学，就会爱好英语，不仅在课内注意听讲，积极完成作业，还会在课外想法设法寻找英语读物，进行钻研，甚至应此而放弃其他活动。

孔子说：“知之者，不如好之者。

好之者，不如乐之者。

”就是这个道理。

而英语趣味教学法正符合小学生的生理和心理特点，有助于调动学生的学习积极性以及主动性，从而提高教学效率，提高学生学习成绩。

同时依据课标的指导和小学生的生理和心理特点在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，形成正确的学习方法和良好的学习习惯，化难为易，从而符合素质教育的要求。

关键词：小学英语趣味教学游戏教学引言爱因斯坦说：哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。

学生只要在上课时能激起强烈的求知欲，调动起浓厚的学习兴趣，学习起来就会事半功倍。

然而学习是艰苦而漫长的过程。

发展学生的能力，提高学生的素质，培养学生多方面的才能，无不渗透于每一节课，每一次激励、每一个机会、每一个眼神之中；渗透于教师自身的素质形象之中。

因此，新《英语课程标准》强调“英语课程应从培养学生兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。

”这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上都要富有趣味性，以迎合学生的兴趣。

基于此，我立足于教学内容，参考自我实习期间的深刻感受，创设了一些能激趣、导趣的活动形式，以活跃课堂气氛、提高课堂效率，希望能收到良好的教学效果。

一、小学英语中趣味教学的重要性最好的学习动力是对所学教材有着内在的兴趣，在小学教学中，培养小学生对英语学习的兴趣，实际上相当于为学生提供了一把打开英语学习的课堂钥匙。

这种兴趣的趋向越强烈，学生对英语学习的渴望就越强烈。

互动式教学模式在小学英语教学中的构建随着信息技术的不断发展，互动式教学模式在小学英语教学中逐渐得到了广泛的应用。

互动式教学模式是一种以学生为中心，教师和学生通过对话、讨论、合作等方式共同参与教学活动的教学模式。

通过互动式教学模式，学生的学习兴趣得到了激发，学习效果显著提高。

本文将探讨互动式教学模式在小学英语教学中的构建。

一、搭建良好的课堂互动平台构建良好的课堂互动平台是互动式教学模式的首要任务。

在小学英语教学中，教师可以通过多种方式来搭建课堂互动平台，如利用多媒体设备、互动白板、网络教学平台等。

通过这些工具，教师可以将课堂变得更加生动活泼，激发学生的学习兴趣。

学生可以通过这些工具积极参与到课堂教学活动中，提高课堂的活跃度，使课堂更具互动性。

二、设计多样化的教学活动在小学英语教学中，教师可以设计多样化的教学活动来促进学生的参与。

教师可以设计小组讨论、角色扮演、游戏竞赛、英语歌曲表演等活动。

通过这些活动，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

多样化的教学活动也有利于培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合能力。

三、注重个性化教学在互动式教学模式中，教师应该注重个性化教学，根据学生的不同情况采取不同的教学策略。

对于学习能力较强的学生，教师可以给予更多的挑战和机会，激发其学习兴趣；对于学习能力较弱的学生，教师可以提供更多的辅导和帮助，帮助其克服学习困难。

通过个性化教学，可以更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。

四、鼓励学生发表观点在互动式教学模式中，教师要鼓励学生发表自己的观点，敢于表达自己的想法。

教师可以通过提问、讨论、分享等方式，引导学生积极参与到课堂教学活动中，主动发表自己的观点。

通过这种方式，可以拓展学生的思维，提高学生的表达能力和沟通能力，促进学生的语言输出能力的提高。

五、及时反馈和评价在互动式教学模式中，教师需要及时对学生的学习情况进行反馈和评价。

教师可以通过课堂讨论、作业批改、口头评价等方式对学生的学习情况进行及时的反馈和评价。

1892019年15期总第455期基础教育研究ENGLISH ON CAMPUS 浅析小学英语课堂的趣味教学文/田 晖建一个情景，让学生们对自己喜欢的角色进行扮演，还原故事情节。

例如，一次英语课堂中，教师让学生进行了一次简短的角色扮演，配音对话。

先放映“小猪佩奇”动画中一个片段，反复播放几遍之后，等学生们都反映记住动画中的佩奇是怎样与爸爸妈妈对话的时候，教师鼓励学生上来进行故事情境还原，并在一旁进行指导，给三个学生分别扮演小猪佩奇及它的爸爸妈妈，孩子们稚嫩的配音引发课堂的欢声笑语，使孩子在故事的氛围中学习，乐趣横生。

小学生的角色配音使自身对于简单句子的英语表达得到了加强锻炼，有趣的配音模仿也使其他学生加深了英语日常口语表达的印象。

有趣生动的情境教学，让孩子们产生对英语的乐趣，这对孩子们的一生都是非常重要的。

三、动静结合，运用身体语言教学俗话说，十个孩子有九个都是多动症患者，小学英语教材中有许多单词、短语是可以通过人的表情和动作更好的表达出来的。

教师应当用自身做示范，通过肢体语言加强学生的学习记忆，并加以引导学生去运用和学习这种方法，形成一种独特的身体记忆。

例如，课堂上所学习的短语play basketball，教师便做投篮的动作；单词swim ，便做游泳的姿势，这样让学生一看便知道教师所表达的意思，在生活中看见类似场景和动作也会想起课堂上所教的英语知识，达到一种记忆重叠，温故知新的效果。

教师还可以在课堂上与学生进行“你画我猜”的游戏，如给出一个单词“run”由每组第一个同学看完之后，在纸上画出单词所表达的动作，一个接一个传递画面，直至坐在每组的最后一个同学猜出并在纸上写出正确的单词即为成功。

由教师先进行基本的讲解，结合肢体语言和表情帮助学生加以理解，不仅增强了课堂的趣味，调动课堂气氛，更重要的是这样的形式能更好的集中学生的精力，学到的英语知识自然也更多。

四、结论英语作为一门世界通用语言，是每个学生都应该掌握的一项知识技能，小学开始英语就作为一门必修学科，可见学好英语的重要性，而教师该如何去教？学生该如何去学？一直都是尚未解决的问题。

互动式小学英语课堂教学模式的构建作者：夏凤来源：《校园英语·上旬》2016年第12期【摘要】小学英语教学要让学生敢于开口说，这对学生今后的英语学习有重要的帮助。

然而，在实际英语学习过程中，学生刚开始接触英语会比较害羞，难以开口表达，在课堂上不愿意与教师互动，回答问题也比较扭捏。

因此，教师在英语教学过程中，要注重互动式教学，让学生开口说英语，活跃课堂气氛。

本文将从互动式教学的特点以及互动式教学在小学英语课堂构建的方法这两个方面进行探讨。

【关键词】互动式小学英语课堂教学模式构建引言先如今，我国教育部提出了人的核心素养的培养，学校如何培养社会需要的人才，社会形势的发展对英语教学的要求也越来越高。

小学是学生英语学习的起始阶段，小学英语教育如何适应时代的发展是小学英语教师重点考虑的问题。

传统教育培养出来的只会写不会说的英语方式进行改革。

促进学生的全面发展，提升学生的英语口语能力，在英语教学课堂采用互动的教学方式，有利于使用这一发展要求。

一、师生互动教学模式的优点在传统教学中，教学是教学的主导者，这样的教学方式不利于学生的个性发展。

互动式教学应用于小学英语教学课堂改变了这一现状。

学生不再是被动地接受教师的知识，教学的效果是由教师的教与学生的学两者双向互动而作用的。

它通过与学生的交流促进学生的学习，消除课堂中让学生感到有压力的环境和氛围，注重营造积极的课堂氛围，所以，小学英语教学中应用互动教学法是师生形成融洽、平等、和谐的沟通渠道。

教师鼓励学生大胆地用英语交流，使其积极地参与到英语课堂中来。

面对学生的错误，教师会采用宽容的态度，结合实际情况及时地给学生纠正。

另外，互动式教学尊重每一位学生，鼓励学生创新与大胆尝试，反思学习过程，师生间相互鼓励，互相帮助，从而实现教学相长。

二、互动式小学英语教学模式的构建方法1.在班级环境中营造良好的互动氛围。

处于小学阶段的学生具有强烈的好奇心理，新鲜的事物很容易吸引小学的注意力，所以，在班级比较显眼的地方，教师可以贴上一些比较简单易学的英语短句，让学生在课间或在课堂开始前用这样的短句进行交流，使用英语说一些简单的话成为一种习惯。

小学英语课堂互动技巧
一、小学英语课堂互动技巧
在小学英语教学中，提高学生的参与度和互动性是非常重要的。

通过有效的互动，可以激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习
效果。

下面将介绍一些小学英语课堂互动技巧，帮助老师们更好地
引导学生参与课堂活动。

首先，老师可以通过游戏的形式来激发学生的兴趣。

例如，可
以设计一些有趣的英语游戏，让学生在游戏中学习英语知识。

比如，可以通过唱歌、跳舞、模仿等方式来巩固学生的英语词汇和语法。

这样不仅可以增加课堂的趣味性，还可以让学生在轻松愉快的氛围
中学习英语。

其次，老师可以采用小组合作的方式来促进学生之间的互动。

通过小组合作，学生可以相互交流、合作完成任务，提高他们的团
队合作能力和沟通能力。

老师可以设计一些小组活动，让学生在小
组中互相讨论、分享想法，共同解决问题。

这样不仅可以增加学生
之间的互动，还可以培养学生的团队意识和合作精神。

最后，老师可以通过提问的方式来引导学生参与课堂讨论。

在
课堂上，老师可以提出一些开放性问题，让学生展开思考，积极参
与讨论。

通过提问，可以激发学生的思维，培养他们的批判性思维
能力和表达能力。

同时，老师还可以鼓励学生提出自己的观点和看法，促进学生之间的交流和互动。

总的来说，小学英语课堂互动技巧是非常重要的。

通过游戏、小组合作和提问等方式，可以有效地提高学生的参与度和互动性，激发他们学习英语的兴趣，提高他们的学习效果。

希望老师们可以根据以上介绍的技巧，灵活运用在英语教学中，为学生创造一个积极、活跃的学习氛围。