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幼儿园中班游戏教案《走迷宫》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班游戏教材《快乐成长》第四章——空间智能训练，详细内容为走迷宫游戏。
通过走迷宫游戏，让幼儿锻炼空间认知能力、观察能力以及手眼协调能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解迷宫游戏的基本规则，并能够独立完成迷宫游戏。
2. 培养幼儿的空间认知能力，提高观察力，培养耐心和毅力。
3. 培养幼儿与同伴合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解迷宫游戏规则，并能够独立完成游戏。
教学重点：培养幼儿的空间认知能力和观察力。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫游戏图、画笔、剪刀、胶带等。
2. 学具：迷宫游戏图、画笔、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大屏幕展示一个迷宫，引导幼儿观察并讲述迷宫的特点。
邀请几名幼儿上台演示如何走出迷宫，引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示迷宫游戏图，讲解游戏规则，引导幼儿观察迷宫路径，讲解如何找到出路。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，发放迷宫游戏图，让幼儿在小组内合作完成迷宫游戏。
教师在旁辅导，帮助幼儿解决困难。
5. 游戏拓展（10分钟）布置一个大型迷宫场景，让幼儿分组进行走迷宫比赛，提高幼儿的实践操作能力。
六、板书设计1. 《走迷宫》2. 内容：迷宫游戏规则迷宫路径示例合作完成迷宫七、作业设计1. 作业题目：完成一份迷宫游戏图，并与家人分享走迷宫的经历。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过走迷宫游戏，让幼儿在愉快的氛围中锻炼了空间认知能力和观察力。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，鼓励幼儿与家人分享所学内容，将游戏延伸到家庭，提高幼儿的实践操作能力。
同时，教师还需针对幼儿在课堂上的表现，调整教学策略，为下一节课做好准备。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解迷宫游戏规则，并能够独立完成游戏。
2. 教学重点：培养幼儿的空间认知能力和观察力。
幼儿园走迷宫教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!幼儿园走迷宫教案5篇有了教案帮助他们对学生的学习情况进行全面的观察和分析，从而更好地调整教学策略和方法，书写教案可以帮助教师在教学过程中更好地引导和激发学生的学习兴趣和主动性，以下是本店铺精心为您推荐的幼儿园走迷宫教案5篇，供大家参考。
幼儿园走迷宫的教案（精选12篇）幼儿园走迷宫的教案（精选12篇）幼儿园走迷宫的教案 1活动目标1、掌握走迷宫的一般方法（从进口走向出口；遇到岔路口选路线；遇到死胡同回岔路口换条路线走等），学会反向检查（即从出口走向进口）。
2、喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。
3、在游戏中激发幼儿的活动兴趣，培养幼儿动手动脑的能力。
活动准备1、幼儿会认读数字l～10，知道数序。
2、教具：电脑课件或图片《走迷宫》一套（大鱼迷宫（图1），数字迷宫（图2），公园迷宫（图3）］。
3、学具：第1组，“菠萝迷宫”图（图4）、盒子、笔；第2组，“灰熊迷宫”图（图5）、盒子、笔；第3组，“到海边去”图（图6）、盒子、笔；第4组，“去吃汉堡"图（图7）、盒子、笔；第5组，“送花给妈妈”图（图8）、盒子、笔。
4、每个幼儿胸前挂一个夹子。
5、在数学角投放多种已塑封的迷宫图，水彩笔，抹布。
活动过程一、感知了解1、揭示课题，引发兴趣。
师（操作课件或图片）：欢迎来到迷宫王国。
今天，我们要在迷宫王国里玩闯关游戏。
有没有信心获胜？2、引导幼儿了解走迷宫的方法。
（1）出示“大鱼迷宫”图。
①感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。
师：这是什么迷宫？这个箭头表示什么？（迷宫的进口。
）那个箭头又表示迷宫的什么？（出口。
）师：谁知道迷宫一般是怎么走的？（幼儿自由回答。
）师幼（小结）：迷宫图，拿到手，先找进口和出口，沿着进口通道走，最后顺利到出口。
②个别幼儿尝试。
师：谁会走“大鱼迷宫”？（先请个别幼儿上来“行走”，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最后请一位幼儿用水彩笔在迷宫上画出路线。
）③验证路径是否正确。
师：迷宫中进口与出口的路是相通的，我们可以用一种简单的方法来检查走的路线（径）对不对，即从出口走到进口。
如果能走通就是对的，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。
反向检查很重要，大家千万不要忘。
（幼儿集体用手比划，进行反向检查。
幼儿园中班游戏教案《走迷宫》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班游戏教材第四章“空间与方位”，详细内容为“走迷宫”。
通过让幼儿参与走迷宫游戏，培养他们对空间方向的认知及解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够辨别上下、前后、左右等基本方位，提高空间认知能力。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高逻辑思维。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：辨别方位，解决问题。
2. 教学重点：培养空间认知能力，发展逻辑思维。
四、教具与学具准备1. 教具：大型的户外迷宫模型，指示牌。
2. 学具：每组一个迷宮图，每组一套方向指示卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观户外大型迷宫，让幼儿初步了解迷宫的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解迷宫图，引导幼儿认识上下、前后、左右等基本方位。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行迷宫游戏，尝试用方向指示卡片找到出口。
4. 游戏互动（10分钟）教师组织幼儿进行“走迷宫”比赛，每组派一名代表参赛，其他成员在旁边加油助威。
六、板书设计1. 黑板左侧：迷宫图。
2. 黑板右侧：方向指示卡片。
七、作业设计答案：略。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成，并在完成后进行讲解。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿在游戏中掌握了基本方位，提高了空间认知能力。
但在游戏过程中，部分幼儿对方向指示卡片的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行更多有关空间与方位的实践活动，如制作三维立体迷宫，进一步提高幼儿的空间认知能力。
同时，引导幼儿尝试设计自己的迷宫，培养创新意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、游戏互动等环节。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定1. 教学难点：辨别方位，解决问题。
走迷宫幼儿园教案（精选16篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!走迷宫幼儿园教案（精选16篇）导语：在迷宫里面藏着许多的字宝宝，你们帮老师找出来，好吗？导语引导幼儿不同形式，双位数拨珠过第二关并救出里面的小动物(小老鼠)。
幼儿园走迷宫活动教案1.1 活动背景：走迷宫是一种智力游戏，能够锻炼幼儿的空间认知能力、观察力和逻辑思维能力。
1.2 活动意义：通过走迷宫活动，能够培养幼儿的探索精神、合作意识和解决问题的能力。
1.3 活动适用对象：幼儿园中班和大班的孩子，人数在2030人为宜。
二、知识点讲解2.1 迷宫的类型：简单迷宫、复杂迷宫、多层迷宫等。
2.2 迷宫的解法：观察迷宫路线、寻找起点和终点、避免死胡同、尝试不同的路线等。
2.3 迷宫的规则：按照规定的路线走、不许碰撞墙壁、不许越界、按照指定的顺序完成任务等。
三、教学内容3.1 活动准备：准备一些简单的迷宫图，以及彩笔、剪刀、胶水等手工材料。
3.2 活动过程：3.2.1 教师向幼儿介绍迷宫的类型和解法，以及迷宫的规则。
3.2.2 教师带领幼儿一起制作迷宫，让幼儿亲身体验走迷宫的乐趣。
3.2.3 教师组织幼儿进行迷宫比赛，鼓励幼儿积极思考、寻找最佳路线。
四、教学目标4.1 认知目标：让幼儿了解迷宫的类型、解法和规则。
4.2 技能目标：让幼儿能够独立完成简单的迷宫制作和走迷宫的任务。
4.3 情感目标：培养幼儿的探索精神、合作意识和解决问题的能力。
五、教学难点与重点5.1 重点：让幼儿了解迷宫的类型、解法和规则，能够独立完成迷宫制作和走迷宫的任务。
5.2 难点：让幼儿在走迷宫的过程中，能够灵活运用解法和规则，找到最佳路线。
这是前五个章节的内容，后面五个章节的内容请您提供相关要求，我将为您编写。
六、教具与学具准备6.1 教具：多媒体教学设备、迷宫图、指示箭头、计时器等。
6.2 学具：彩笔、剪刀、胶水、迷宫图纸、指示箭头等。
6.3 教具与学具的准备：确保教具和学具的数量充足，以便于活动中使用。
七、教学过程7.1 活动导入：教师通过多媒体展示迷宫图片，激发幼儿的兴趣。
7.2 活动主体：7.2.1 教师向幼儿讲解迷宫的类型、解法和规则。
7.2.2 幼儿在教师的指导下，制作迷宫并走迷宫。
【中班数学走迷宫教案】中班数学教案图形迷宫_小班《走迷宫》教案1教案一：《走迷宫》活动目标：1、掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口，遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等)，学会反方向检查(即从出口走向进口)。
2、喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。
活动准备：知识准备：幼儿会认读数字1—10，知道数序。
教具准备：电脑课件或图片走迷宫一套(大鱼迷宫一张、数字迷宫一张、公园迷宫一张)幼儿操作材料准备：小猴爬树迷宫、数字迷宫、上幼儿园迷宫图个5张活动过程：一、感知了解1、揭引课题，引发兴趣。
师：今天，我们要去迷宫王国里面去做客。
但是要进入迷宫王国我们必须闯过迷宫王国为我们准备的所有迷宫，你们有没有信心?2、引导幼儿了解迷宫的方法。
(1)出示“大鱼迷宫”图。
①感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。
师：这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口)那个箭头又表示迷宫的什么?(迷宫的出口)师：有谁知道迷宫一般是怎样走的?师幼(小结)迷宫图，拿到手，先找进口和出口，沿着进口通道走，最后胜利到出口。
②个别幼儿尝试。
师：谁会走“大鱼迷宫”?(先请个别幼儿上来“行走”，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最后请一位幼儿用水彩笔在迷宫上画出路线。
)③验证路径是否正确。
师：迷宫中进口与出口的路是相同的，我们可以用一种简单的方法来检查走的路线对不对，即从出口走到进口。
如果能走通就是对的，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。
反向检查很重要，大家千万不要忘。
(幼儿集体用手比划，进行反向检查。
)(2)出示“数字迷宫”图。
①了解走数字迷宫的要求。
师：第二关是“数字迷宫”。
要顺利闯关，第一步该怎么做?(先找进口和出口)进口在哪里?出口呢?这次必须按照从1—10的顺序走过迷宫，才可以拿到红旗。
②个别幼儿尝试。
师：谁会走?(请个别幼儿上来走一遍。
)③分析遇到叉路口可以如何选择路线。
师：到了岔路口可以怎样选择路线呢?(幼儿自由回答，教师引导分析。
幼儿园中班游戏教案《走迷宫》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班游戏教材《快乐成长》第四章——空间智能培养，详细内容为“走迷宫”。
通过走迷宫游戏，让幼儿认识基本的方向，培养空间概念，提高问题解决能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解迷宫游戏的基本规则，能够独立完成迷宫游戏。
2. 培养幼儿的空间方向感，提高观察力和手眼协调能力。
3. 培养幼儿团结合作、互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握迷宫游戏的基本规则，能够独立完成迷宫。
教学重点：培养幼儿的空间方向感和观察力，提高问题解决能力。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图纸、磁性教具、卡片、小奖品。
2. 学具：铅笔、橡皮、迷宫练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一个简单的迷宫模型，引导幼儿观察并尝试走出迷宫。
（2）邀请几名幼儿到讲台上演示，其他幼儿在下面观看。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过大屏幕展示迷宫图纸，讲解迷宫的基本规则。
（2）教师示范如何走迷宫，讲解方向和路径。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放迷宫练习册，让幼儿独立完成迷宫。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
4. 小组合作（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组一张迷宫图纸。
（2）小组成员共同讨论，合作完成迷宫。
（1）教师邀请各小组代表分享自己的成果。
（2）教师给予评价和鼓励，颁发小奖品。
六、板书设计1. 迷宫的基本规则2. 空间方向词：上、下、左、右3. 迷宫示例图七、作业设计1. 作业题目：完成迷宫练习册中的两道题目。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿掌握了迷宫的基本规则，提高了空间方向感和问题解决能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中发现迷宫元素，如公园的迷宫、电脑游戏中的迷宫等，让幼儿在日常生活中培养空间智能。
幼儿园中班教案《走迷宫》含反思一、教学目标1.认得迷宫，探究迷宫的特点；2.了解迷宫探险的规定和方法；3.训练幼儿综合运用认知、记忆、察看、方向、思维等本领；4.加强幼儿合作、交流和协作的本领。
二、教学准备1.音响设备和音乐盘；2.迷宫模型或印有迷宫图案的地板拼图；3.实物或图片呈现经典迷宫（如埃及金字塔、荷兰阿姆斯特丹的迷宫园等）；4.纸笔、彩色标志或透亮柱等标记物。
三、教学过程1.导入主题曲播放，引导幼儿进入游戏氛围，老师向幼儿提问：“你们说说看，什么是迷宫？”激励幼儿发言。
2.探究迷宫老师出示迷宫模型或地板拼图，让幼儿通过察看发觉迷宫的特点。
然后，让幼儿依据本身的理解尝试走迷宫，记录时间，并交流归纳走迷宫的方法和规律。
3.经典迷宫呈现老师借助实物或图片介绍经典迷宫，如埃及金字塔、荷兰阿姆斯特丹的迷宫园等，并引导幼儿探究迷宫的文化背景和历史价值。
4.迷宫探险将幼儿分组，让每组在老师的引导下探究自制的迷宫。
每个小组需在肯定时间内完成任务，并在完成后回答老师提出的问题。
小组取得成功后，老师可适当加大难度，让幼儿重新探究迷宫。
5.反思让幼儿针对这次探险活动进行反思，包括本身的表现、团队合作情况、探险过程中碰到的问题，让幼儿在自我评价的基础上发表感想。
四、教学方法1.启发式教学法通过询问、引导、提示、启发等手段调动幼儿的爱好和自发性，让幼儿自动参加探究过程，提高认知效果。
2.游戏教学法通过游戏形式的探险活动激发幼儿的爱好和积极性，提高教学效果。
3.讨论式教学法通过小组讨论的形式，让幼儿自动参加探讨和交流，激发思维，提高表达和合作本领。
五、教学反思本次探险活动采纳游戏教学法，并结合启发式、讨论式教学法，在调动幼儿爱好和积极性、提高认知效果、培育交流和合作本领方面取得了较好的效果。
反思中发觉，尽管小组内部表现不错，但小组间合作较少，老师建议在以后的活动中适当加大小组之间的互动，如混合小组、合作竞赛等方式，进一步提高幼儿的合作意识和协作本领。
幼儿园中班游戏教案《走迷宫》含反思一、教学内容本教案选用幼儿园中班游戏教材《走迷宫》进行教学。
游戏内容主要包括：认识迷宫，理解迷宫的路线规则，通过动手操作和思考，解决迷宫中的问题，提升观察力、思考力和动手能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识迷宫，理解迷宫的路线规则；2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手能力；3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、教学难点与重点重点：认识迷宫，理解迷宫的路线规则，通过动手操作解决迷宫问题。
难点：观察力、思考力和动手能力的提升，合作精神和团队意识的培养。
四、教具与学具准备教具：迷宫游戏板、指示卡片、奖励小贴纸学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水、各类小玩具五、教学过程1. 引入：通过图片或实物展示，向幼儿介绍迷宫的概念，引导幼儿观察迷宫的特点，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：向幼儿讲解迷宫的路线规则，通过实际操作示范，让幼儿理解并掌握迷宫的解题方法。
3. 实践：将幼儿分成小组，每组分配一个迷宫游戏板，让幼儿合作完成迷宫的解答。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问，引导幼儿思考和动手操作。
4. 练习：设置不同难度的迷宫题目，让幼儿独立或合作完成，提升幼儿的观察力、思考力和动手能力。
六、板书设计板书设计以图片和文字相结合的形式，展示迷宫的路线规则和解题方法，生动形象，便于幼儿理解和记忆。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起制作一个迷宫，并尝试解决迷宫中的问题。
答案：家长可与幼儿一起讨论，引导幼儿思考和动手操作，共同完成迷宫的制作和解题过程。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可组织幼儿进行迷宫设计比赛，鼓励幼儿发挥创意，提高幼儿的观察力、思考力和动手能力。
同时，加强幼儿之间的合作交流，培养团队精神。
重点和难点解析：一、教学内容本教案选用幼儿园中班游戏教材《走迷宫》进行教学。
游戏内容主要包括：认识迷宫，理解迷宫的路线规则，通过动手操作和思考，解决迷宫中的问题，提升观察力、思考力和动手能力。
走迷宫幼儿园游戏教案【篇一：迷宫游戏教案】迷宫游戏（三课时教学设计）迷宫游戏教材分析：迷宫，本来是指结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出路的建筑物。
据说世界上最古老的迷宫是古希腊神话中的米诺斯王官。
迷宫的另一种含义是指一种锻炼人类智慧的游戏。
本课的出发点是引导学生大胆想像与创造，运用绘画、设计、scratch程序编辑等活动，制作出自己独特的迷宫游戏，借以释放学生对奥秘领域的好奇之心、探索之愿和逻辑思维能力。
教学目标：1．能大胆想像与创造，注意设计与程序的关系，运用多种方法表现出一个趣味的迷宫游戏。
2．收集有关迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。
3．迷宫游戏程序编辑的方法4．培养学生的合作精神。
教学重难点：能大胆想像与创造，注意设计与程序的关系，运用多种方法设计趣味性的迷宫游戏。
活动一：设计迷宫教学过程：（一）情景导入苦瓜大王要苦化月球，喜洋洋为了拯救月球必须找到甜甜树。
下面我们来看看喜洋洋在寻找甜甜树的过程中遇到了哪些难关吧？（播放视频）原来喜洋洋的爸爸妈妈在他们的实验室外面设置了重重难关，其中第一关便是闯迷宫，喜洋洋将面对怎样的迷宫，接受哪些挑战，最后如何顺利的通过迷宫，找到甜甜树？今天将由同学们来担任这个影片的导演和制作人。
要成为这个游戏的导演，我们首先要来补习一下迷宫的相关知识吧！（二）了解迷宫的相关知识边播放幻灯片边介绍古今中外的迷宫后来有人仿照这种迷宫建筑创造了平面的迷宫图，就形成了走迷宫的游戏。
同学们以前玩的迷宫游戏是怎样的？（三）分解迷宫图的设计方法出示幻灯片：各种各样的迷宫设计图平面的迷宫图主要有两种。
一种是由各种长长短短、曲直不同的线条围隔而成的格局图；一种是画面不仅有曲折的路线，而且还配有相应的背景。
它既是一个迷宫，也是一幅漂亮的风景画或者场景画。
1．比较各种迷宫图，说说你更喜欢哪种形式的图。
2．迷宫图的构成：通过五张不同迷宫图片的对比分析，了解好的迷宫图需要有：起点与终点；复杂的路径(通路、岔路、死路)；障碍物、相关背景；主题。
3．学生讨论设计迷宫图：(1)构思主题，设计喜洋洋寻找甜甜树的过程中经历的迷宫会是怎样的呢？(2)选择舞台，用画笔勾画路径单线，暂定为迷宫的唯一通道。
(3)在单线的基础上再添画一些迷惑视线的岔路。
注意道路的曲折。
(5)在岔道上确定障碍物的位置，使之成为死路，并检查路线的确定是否合理。
(6)添画相关景物、障碍物和背景，使画面具有一定意境和情趣。
思考:障碍物的设置除了在背景上画出还可以怎么做？(7)给画面上色，注意路径的颜色与背景要有对比。
（四）创作平面迷宫图大家想不想自己设计一个迷宫图呢?1.从文件夹中导入角色喜洋洋和甜甜树。
并将其置于舞台的合适位置2.设计一个有意境、有趣味的迷宫图（四）评析作品拓展知识1．谈谈自己设计的迷宫，参与作品的自评、互评。
（五）添加绘制多个迷宫舞台背景有余力的同学可以点选舞台背景添加其他的迷宫图案活动二：让角色跟随鼠标运动一、复习引入上一节课导演们已经设计了一个精美的迷宫背景图，可是怎样使它变成动态的游戏呢?生：对角色添加动作脚本脚本。
想一想scratch中我们学到了哪些动作脚本？生：移动；旋转；碰到边缘就反弹；移到坐标位置。
师：这些动作脚本和控制语句结合使用可以使角色产生动态效果。
比如：弹跳的小球；走动的人物；游泳的小鱼；(教师演示)1、控制角色移动用什么程序？生：拖出[移动多少步]脚本块2、要让其跟随鼠标运动要用哪句程序?生：拖出[面向鼠标]脚本块3、要让角色反复的执行这个动作应该怎么做?生：在需要反复执行的动作外面添加【重复执行】脚本块学生打开scratch迷宫游戏实例并对喜洋洋添加“重复执行，移动5步”动作脚本设计意图：让学生演示操作，也是巩固一下这些常用程序积木的作用同时也是为后面的内容添加二、新授“面向鼠标”方向控制师：同学们都玩过迷宫游戏了，游戏最基本的特点是什么呢？生：角色要能让用户用鼠标或者键盘控制。
师：scratch中可以对角色添加脚本使它能面向鼠标移动或者用键盘的方向键控制其移动，今天我们就来学习用设置脚本让角色跟随鼠标移动？师：要让角色跟随鼠标运动，在角色移动**步前加入“面向鼠标”学生尝试操作设计意图：通过以上的复习，了解用程序完全控制角色运动和用鼠标键盘控制角色运动方式的异同完整的说一说：我们设计的这段程序能让喜洋洋做怎样的运动？生：能反复（一直）跟随（面向）鼠标移动()步。
板书设计意图：scratch最大的特点是能让孩子在趣味编程的过程中把自己的想法用脚本程序表达思想。
所以这里的设计便是让学生学着用程序积木表达自己的想法。
师：试一试：怎样调整角色跟随鼠标运动的速度？生：调整重复执行中单次移动的步数。
三、设定角色坐标的初始值当绿旗被点击我们希望角色作好准备工作，师：喜洋洋需要作好哪些准备工作呢？生：回到起点坐标位置师：请同学们说一说迷宫的起点坐标位置？生：……四、试着为游戏添加运动的障碍物活动三: 制定游戏规则——趣味编程迷宫游戏本课重点：如果……就……条件语句的应用时间侦测语句、颜色侦测语句的运用本课难点：创造性的设定游戏规则一、课前铺垫：玩一玩scratch迷宫游戏设计意图：在玩中体会游戏规则的作用，为课堂中制定游戏规则做好铺垫。
二、导入课题制定游戏规则请同学们观看一段短片“我是一名五年级的学生，我很喜欢玩电脑游戏，我的同学告诉我，使用外挂，可以加速练级，我很想试一试。
”很多同学认为用外挂可以快速练级，殊不知外挂程序里经常含有病毒木马，用来盗取用户的计算机信息资料，会危害用户计算机安全。
一旦用了外挂，也就破坏了游戏的规则，还有什么乐趣可言呢？除了日常生活中我们必须遵循交通规则、课堂纪律、游戏规则等相应的规则外，在电脑游戏中，我们也应该遵循相应的游戏规则。
游戏规则是程序设计者制定的用户必须遵循的规则，在玩一个游戏前，我们必须了解它的规则，在编写一个程序前我们必须制定相关的规则。
设计意图：玩电脑游戏是很多小学生喜欢做的事。
而我发现很多喜欢玩电脑游戏的同学开始玩游戏外挂，学生意识不到外挂的危害性，也就导致了很多电脑的安全隐患。
通过这个环节的设计，是希望提醒学生，玩电脑游戏也要遵循相应的游戏规则。
任何通过作弊途径取得的胜利都是不可取的，另外，这个环节的设计也为本课游戏规则的设置打下了伏笔。
师：这堂课我们就来为迷宫游戏制定游戏规则。
板书：制定游戏规则三、演示游戏：确定规则请一位同学上讲台演示一个scratch迷宫游戏，请其他同学回答，在这个迷宫游戏中都制定了哪些游戏规则？学生举手讨论课件出示该游戏的规则：如果计时器超过25秒就停止游戏如果碰到迷宫边缘就返回起点坐标如果点击绿旗就返回起点坐标如果碰到甜甜树就说你太棒了如果碰到蜜蜂，就返回起点四、为自己的迷宫游戏制定规则1、请同学们拿出学习卡片，为自己的迷宫游戏制定相关规则：喜洋洋走迷宫游戏规则第一条规则如果（）就（）第二条规则如果（）就（）第三条规则如果（）就（）第四条规则如果（）就（）2、幻灯演示部分学生手写的规则，并由学生读一读。
3、挑选三个典型的游戏规则，课件演示，如果（条件）就（结果）1、时间限制计时器超过25秒停止游戏2、位置限制碰到迷宫边缘返回起点坐标点击绿旗回起点坐标3、成功条件碰到甜甜树说你太棒了4、学生修正自己学卡上的游戏规则。
五、学习条件语句的使用scratch控制语句中有一类叫做条件语句，我们可以用这些条件语句来制定游戏规则。
1、课件出示控制脚本2、课件演示：如果后的六边形中必须嵌入相关的条件，中间嵌入的是执行的动作脚本。
3、请同学们分别说一说第一条游戏规则中那句话是条件，哪句话是结果？4、请同学们打开桌面上的scratch迷宫游戏，选择角色喜洋洋，在脚本控制区内按照学卡上的条件语句进行条件语句的组装。
（学生尝试操作）5、解决问题同学在编写条件语句的过程中碰到了哪些问题？a、计时器超过25秒怎么表示？时间的控制计时器：游戏进行的时间我们需要有一个计时器，在scratch的侦测脚本中提供了计时器的相关功能，请同学们把计时器的相关脚本放到脚本控制区内逻辑运算符：把计时器放入数字和逻辑运算符号内，并输入游戏规则中设定的时间嵌入结果语句，完成时间控制脚本的制作计时器在桌面显示。
点击绿旗，计时器清零b、碰到迷宫边缘怎么表示？小结：在scratch中还有另外两个条件语句，同学们在今后的程序制作中也可以尝试着用一用。
六、小结归纳，完成游戏：迷宫游戏游戏规则的脚本设置有哪些步骤？（课件出示）1、设定角色的初始位置2．设定时间限制的条件3、设定碰到迷宫边缘返回初始位置的条件4、设定碰到终点颜色或者终点角色而获得成功的条件我们通过条件语句如果……就……来设定游戏的规则思考：你还能为这个游戏制定哪些规则？？七、欣赏评价迷宫学生自主上台演示自己的迷宫游戏，并挑选一张迷宫之最卡片最有趣的迷宫、最有创意的迷宫、制作最精美的迷宫。
【篇二：中班数学游戏：走迷宫】中班数学游戏：走迷宫中班数学游戏：走迷宫活动目标：练习按数字1---10 的顺序走迷宫。
活动准备：幼儿操作卡片等活动过程：1、引导幼儿观察图案：这是什么图形？上面有什么？（引导幼儿认识数字1---10）2、游戏：走迷宫教师：你们玩过走迷宫的游戏吗？今天们也来玩一玩。
交代要求：从1---10的顺数或倒数的方法走出迷宫看谁最快。
3、幼儿游戏。
提醒幼儿不能走错。
【篇三：幼儿园小班美术教案：走迷宫】活动准备：有色浆糊、转印纸、刷子、泥工板等活动目标：1、通过走迷宫游戏，引导幼儿大胆用手指画出迷宫的线路图。
2、巩固认识红、黄蓝绿四种颜色，鼓励幼儿大胆选用自己喜欢的颜色作画。
3、能大胆参与活动，体验活动带来的快乐。
活动过程：一、预热阶段：游戏：走迷宫（事先用绳子在场地上设置好迷宫）师：小朋友，你们玩过迷宫吗？我们一起去走迷宫吧。
幼儿一个跟着一个走迷宫，教师边走边唱：走、走、走走走，我们一个跟一个，走、走、走走走，一块儿走迷宫。
提问：刚才我们走的迷宫是怎样的？小结：迷宫长长的，绕来绕去真好玩。
二、图形刺激：1、动态演示：逐一介绍材料——造迷宫（刷）——走迷宫（用手指画）——玩迷宫（转印）。
造迷宫：要刷得满满的；走迷宫：要长长的，绕来绕去，不能断，可以边走边请幼儿说说来到了那里；玩迷宫：转印时提醒幼儿每一个地方都抹到。
2、幼儿体验：徒手画迷宫。
出示小红马，“小红马也想来玩一玩这座特别的迷宫，你们愿意带它一起玩马？”幼儿徒手画迷宫，体验迷宫连续不断的感觉。
三、创造表现：1、提出作画要求：先刷再用手指画最后转印；可以造单色的迷宫，也可以造彩色的迷宫。
2、幼儿创作好玩的迷宫，教师有针对性地进行指导。
四、作品赏析：展示幼儿作品，幼儿找一个动物朋友走迷宫。
