欣赏《祝你快乐》 —— 教学设计

《祝你快乐》名师教案学情分析：随着学生生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受音乐与探索创造的活动能力增强，能听辨一些乐器的音色，分辨音乐的情绪变化。

因此，在聆听这首音乐中，要特别注意引导学生对音乐的整体感受，用丰富的、生动活泼的教学形式来吸引学生。

教材分析：本课是选自人音版第八册第一课“手挽手”，《祝你快乐》这是一首管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。

乐曲首先以A主题旋律的最后4小节为引子，乐队齐奏，然后出现了完整的主题。

贯穿于A主题的前半拍休止的弱起节奏，使音乐更显活跃，富有动力。

这一主题通过配器的变化反复一次。

然后出现第一插部B，节奏较为舒展，旋律线条做上下回旋，富有歌唱性。

巧妙的是，第一插部B开始的两个音与A主题起始音相同，但节奏增长，使主题、插部之间衔接自然。

在A主题再次反复，旋律巧妙地改由长笛演奏，显得格外轻快。

然后，进入抒情、优美的第二插部C，与A主题形成对比。

最后，乐曲再现A主题，在欢乐、酣畅的气氛中结束。

乐曲的曲式结构：回旋曲式。

教学内容：聆听《祝你快乐》教学目标：1. 聆听乐曲，熟悉主题旋律，感受乐曲欢快、热烈的气氛。

2. 运用听辨、模仿、声势、表现等形式体会和表现乐曲的不同情绪。

3.认识主要演奏乐器，了解回旋曲式。

教学重难点：1. 用不同形式体会表现乐曲的情绪。

2. 熟悉主题旋律，听辨主奏乐器。

教学准备：多媒体课件教学过程:一、组织教学师生问好：今天，和四年二班的同学一起来上音乐课，老师非常高兴。

我相信同学们也一定能表现的很好。

老师带来一条节奏，请同学们来模仿，看谁能模仿的准确。

二、节奏练习1. 教师示范：一二三四师：请同学们仔细听，认真看，一起来模仿老师拍击的节奏生：模仿老师拍节奏。

同学们模仿的真好！我们来看大屏幕（ppt），看着节奏谱一起来打一下节奏。

4/4 X 0 X 0 |X X X X 0 ‖师：同学们打的非常准确，老师在这条旋律的基础上有加了4小节，请看大屏幕。

《祝你快乐》教案刘惠晶一、教学目标1、感受乐曲热情、欢快的情绪，通过演唱记忆主题旋律2、知道乐曲是回旋曲式，能分辨乐曲的曲式结构并用唱歌、跳舞、演奏三种形式表现出来。

3、熟悉反复跳跃记号，知道乐曲主要是由小号、单簧管、长笛和萨克斯吹奏而成，属铜管乐合奏并能感受各乐器的音色。

二、教学重点记忆主题旋律，积极参与集体律动三、教学难点听辨乐曲的曲式结构四、教学准备多媒体钢琴长笛打击乐器（碰铃、双响筒和鼓）表演道具卡片五、教学过程（一）组织教学1、多媒体反复播放主题乐段音乐，让学生在音乐声中走进教室。

（设计意图：潜移默化中感受音乐）2、师生问好！3、分组：把学生分成ABC三组，每组选出一名小组长。

4、播放音乐《快乐颂》学生合着音乐跟老师一起律动。

（设计意图：活跃课堂气氛，营造一个轻松愉悦的场景）5、分享快乐师问：同学们，你们快乐吗？生：快乐！师:那你们会因为什么而快乐？（二）新课教学1、新课导入师：每个人都有属于自己的快乐，有这么一群人赋予了快乐更深刻的内涵，让我们在音乐中去感受一下属于他们的快乐！2、欣赏主题乐段（多媒体出示劳动者的画面）A、初听乐段，感受劳动者的快乐。

B、提问：（设计意图：了解乐段情绪从而更深刻感受乐段、分辨乐段）a、描绘了一幅什么的场景？你们感受到了怎样的快乐？b、点评：劳动者的快乐“平凡而又朴实”（出示字体“劳动者的快乐”）c、乐段是欢快还是抒情？还可以用什么词语形容？d、点题：A乐段：热情、欢快、酣畅。

C、学唱歌曲a、师：让我们一起到果园去感受劳动的快乐吧！（多媒体出示图谱）b、教师加上歌词表演A乐段，学生观察老师的动作和表情的变化。

c、学生分句分段自编摘苹果的动作来学唱歌曲。

（设计意图：用摘苹果的方式区别音高变化，在表演活动的过程中自然而然的学会歌曲）d、回顾动作，合着音乐表演唱。

3、完整聆听全曲（学生找出A乐段出现了几次）4、分段聆听（1）副歌B乐段（多媒体出示运动会开幕式运动员的画面）A、初听乐段，感受运动员们的快乐。

《祝你快乐》教案一、教学目标：1. 让学生掌握单词：happy, sad, excited, angry, quiet。

2. 让学生学会询问他人的情绪并给予恰当的回应。

3. 培养学生用英语表达情感的能力。

二、教学内容：1. 单词：happy, sad, excited, angry, quiet。

2. 句型：How are you feeling? I'm feeling3. 对话：询问并表达情绪。

三、教学重点与难点：1. 重点：单词happy, sad, excited, angry, quiet的学习及运用。

2. 难点：句型How are you feeling? I'm feeling的运用。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际情境中运用所学知识。

2. 情境教学法：创设情境，让学生在真实的语境中学习英语。

五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生用中文谈论自己的心情，如：“我感到快乐”、“我感到难过”等。

2. 引入新单词（10分钟）：教授单词happy, sad, excited, angry, quiet，让学生跟读并模仿。

3. 学习句型（10分钟）：讲解句型How are you feeling? I'm feeling，让学生练习问答。

4. 小组活动（15分钟）：学生分成小组，用英语询问并记录彼此的情绪。

5. 情境剧（15分钟）：学生分组表演情境剧，运用所学单词和句型。

6. 总结与作业（5分钟）：回顾本节课所学内容，布置作业：用英语写一篇关于自己情绪的文章。

7. 课后反思（5分钟）：教师总结课堂教学效果，为学生提供反馈。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，是否积极回答问题、参与小组讨论等。

2. 口语表达：评估学生在情境剧中运用所学单词和句型的准确性及流畅性。

3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，是否能够正确运用所学知识。

《祝你快乐》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会唱歌曲《祝你快乐》。

学生能够理解歌曲中的意义，感受到快乐的氛围。

2. 过程与方法：通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐表达能力。

引导学生通过歌曲表达自己的快乐心情，增强自信心。

3. 情感态度与价值观：学生能够体验到音乐带来的快乐，增强对生活的热爱。

培养学生积极向上的心态，学会祝福他人。

二、教学重点与难点：重点：学生能够熟练地演唱歌曲《祝你快乐》。

学生能够理解歌曲的意义，表达出快乐的情感。

难点：学生能够准确地把握歌曲的节奏和音准。

学生能够用适当的情感演唱歌曲，表现出快乐的氛围。

三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《祝你快乐》乐谱。

录音机或音响设备。

教学课件或幻灯片。

2. 教学环境：音乐教室，具备适当的音响设备。

教室氛围布置，可使用彩球、彩带等装饰，营造出快乐的氛围。

四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《祝你快乐》的片段，引导学生猜测歌曲的主题。

教师简要介绍歌曲的背景和意义。

2. 新歌学习：教师带领学生学习歌曲的旋律，注意节奏和音准的准确性。

教师引导学生跟唱歌曲，纠正发音和音准问题。

3. 歌曲练习：教师分段教授歌曲，让学生反复练习，加强记忆。

教师引导学生注意歌曲的情感表达，鼓励他们用快乐的心情演唱。

4. 演唱展示：教师组织学生进行演唱展示，鼓励他们大胆表现自己。

教师对学生的演唱进行点评，给予鼓励和指导。

五、教学评价：1. 学生演唱评价：评价学生演唱的歌曲是否准确、流畅。

评价学生演唱时的情感表达是否到位，是否能传递出快乐的氛围。

2. 学生学习态度评价：评价学生在课堂中的参与程度，是否积极学习、认真练习。

评价学生的合作意识，是否能够与同学共同完成学习任务。

3. 教学效果评价：教师通过课堂观察和学生的演唱展示，评估学生对歌曲《祝你快乐》的掌握程度。

教师根据学生的反馈和教学经验，不断调整教学方法，提高教学效果。

六、教学延伸：1. 创作活动：教师引导学生以小组为单位，创作一首关于快乐的主题歌曲。

《祝你快乐》第1课时【教学内容】欣赏《生日快乐变奏曲》学唱《幸福拍手歌》【教学目标】1．情感·态度·价值观（1）通过欣赏作品《生日快乐变奏曲》，感受弦乐曲的魅力。

（2）通过学唱歌曲《幸福拍手歌》，体会乐曲中所洋溢着的幸福的情绪与氛围。

2．过程与方法通过感受、分析、对比、讨论等方法让学生能够进一步的体会儿童歌曲的风格特点。

3．知识与技能（1）熟练并带有感情地演唱歌曲《拍手歌》。

（2）能够基本掌握变奏曲这一体裁。

【教学重点与难点】重点：有感情地演唱歌曲，认识变奏曲这一体裁。

难点：掌握4/4拍子的节奏，注意乐曲中连续的附点节奏。

【教学准备】钢琴、同步课件、多媒体播放设备【教材分析】《生日快乐变奏曲》是由作曲家彼特·亨德克里作曲，该作品是根据大家所熟悉的生日快乐的主题而创作的一首由主题和十一个变奏构成的变奏曲。

值得注意的是其中十一个变奏曲分别采用了不同的作曲家或是音乐体裁的风格。

《幸福拍手歌》是由日本人木村利人作词，由田怜作曲，该作品创作于1964年，采用G大调，4/4拍子；歌曲中多采用附点节奏和打拍子来达到互动的目的。

【教学过程】一、导入教师播放《生日快乐变奏曲》，思考：这首乐曲的旋律是不是很熟悉？与哪首歌曲相似？表达了什么情感？二、课程新授（一）欣赏作品《生日快乐变奏曲》1．初次聆听作品，思考：作品有什么样的特点？带给你什么样的感受？运用了何种创作手法？2．再次欣赏。

请同学们试着分辨乐曲变奏了几次？3．在老师的带领下分段欣赏乐曲。

从不同的音乐要素分析每一部分变奏的特点是什么？4．完整欣赏作品，从整体上把握作品。

5．尝试着找一找彼特•亨德克里其他的作品共同欣赏。

（二）学唱歌曲《幸福拍手歌》1．聆听歌曲,并思考：这首歌曲有什么样的音乐风格？我们应该用什么样的感情来演唱歌曲？2．学唱歌曲（1）有感情地朗诵歌词。

注意断句和节奏。

（2）视唱旋律，并手打节奏。

①教师纠正学生容易出错的地方，加强练习改正错误。

人音版四年级上册欣赏课第《祝你快乐》教案教材分析：本课是选自人音版第七册第7课,《祝你快乐》是一首管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。

乐曲首先以A主题旋律的最后4小节为引子，乐队齐奏，然后出现了完整的主题。

贯穿于A主题的前半拍休止的弱起节奏，使音乐更显活跃，富有动力。

这一主题通过配器的变化反复一次。

然后出现第一插部B，节奏较为舒展，旋律线条做上下回旋，富有歌唱性。

巧妙的是，第一插部B开始的两个音与A主题起始音相同，但节奏增长，使主题、插部之间衔接自然。

在A主题再次反复，旋律巧妙地改由长笛演奏，显得格外轻快。

然后，进入抒情、优美的第二插部C，与A主题形成对比。

最后，乐曲再现A主题，在欢乐、酣畅的气氛中结束。

乐曲的曲式结构：回旋曲式。

学情分析：新的课标倡导音乐教育以音乐审美为核心的同时,应鼓励音乐创造,提倡综合学习并体现音乐的文化传承价值。

因此,在本课的教学设计中,我以新课标理念为指针,充分挖掘了教材中的音乐审美价值。

教学中在让学生欣赏吹奏乐《祝你快乐》的同时,鼓励学生自主表现。

学生们通过教师的引领,在“在听、唱、画、舞、奏”等多种音乐实践形式中,拓展了音乐视野,丰富了音乐创造并在愉悦中收到了音乐的熏陶、人文精神的滋养。

教学目标：1.通过聆听乐曲，熟悉并哼唱主题旋律，感受乐曲欢快、热烈的气氛。

2. 通过模唱主题、画旋律线、舞蹈、小乐器演奏、模仿乐器演奏姿势、小组合作表演等手法引导学生参与教学活动。

3.认识主要演奏乐器，并了解乐曲的曲式结构。

教学重难点：1. 熟悉主题旋律,认识主奏乐器。

2. 通过哼唱主题旋律、模仿乐器演奏、划旋律线的方式来表现音乐作品。

3 .调动学生积极参与音乐活动。

教学用具：多媒体设施、打击乐器、教学过程：一、组织教学师生问好(二声部问好)二、初步欣赏整体感知1、律动表现同学们，欢迎你们来上音乐课，老师给大家带来了一段好听的乐曲,请你们边模仿老师边思考,乐曲给你什么感觉?（生:开心、快乐、高兴。

小学音乐《祝你快乐》教学案例及反思 一、教学案例五年级上册有一首欣赏曲《祝你快乐》。

此曲是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快，给人以轻松、快乐的感觉。

乐曲以ABA的形式构成，主题旋律采用不同的铜管乐器主奏，充满着朝气。

从富有变化的音色和欢快活泼的风格来看，是能够引起孩子们的兴趣的，而且对于铜管乐器家族的了解也有很大的促进作用。

教学环节的设计中，我运用了多种形式和手段让学生来体验音乐，通过听、唱、表演、演奏等活动充分调动学生的积极性，试图让学生充分的体验到音乐的乐趣。

因而在目标的设计上我注重了让学生感受乐曲的结构特点，让他们能用自己的方式，表现不同的音色和乐器的演奏，并能通过相互合作，创造性地表演乐曲。

为让学生充分发挥创造力，也是对合作教学的尝试，根据课前的预设，我在乐曲表现的环节中安排了合作的版块，试图让学生在合作中获取创造性表现音乐的乐趣。

◆片段――失效：热闹的过场形式师：接下来让我们分成四人小组，选择你们喜欢的乐器或者声势来表现乐曲，请各学习小组的组长分配组员的表演任务。

（在打击乐器的嘈杂中、在学生热闹的聊天中度过了难熬的五分钟后）。

师：讨论结束。

现在请小组上来汇报表演。

小组依次上前表演。

汇报过程中，有些小组仍在排练，不关注台上的表演;学生选择的乐器节奏比较雷同，基本都为恒拍;乐器大多为齐奏，没有对比变化;只有少数小组组员配合默契，与音乐速度吻合，其他小组在搭配音乐时都略显凌乱，连贯性不足。

◆片段――策略：赋予合作的实效1.教师对合作学习提出要求，并采用打分制。

2.同桌学生相互合作、交流明确乐曲的结构，讨论每个主题音乐搭配怎样的节奏比较合适。

3.各组交流创编的节奏。

4.组员选择自己能够表现的乐器进行练习。

5.组长进行组员的演奏检测，并适当调整。

6.各组合作表演乐曲。

（上述过程中教师都在学生中间进行指导）7.选择几个小组代表进行表演。

8.教师对小组进行评价。

二、教学反思1.合作需要务实。

合作学习的目的是让学生与同学、教师在互相讨论、交流、表演中共同感受音乐、理解音乐。

初中音乐西南师大版七年级上册第二单元欣赏：祝你快乐教学设计【名师授课教案】1教学目标1、情感态度价值观:学生通过欣赏《祝你快乐》,感受军乐艺术的浑厚、庄严、气势恢宏和振奋人心的力量,感受乐曲营造的轻松、热情、明朗,洋溢着幸福的气氛。

通过模唱乐曲主题旋律,感受、记忆乐曲的主题旋律并能听辨出主题旋律2、知识与技能:通过欣赏乐曲《祝你快乐》能够划分段落,了解回旋曲式这种音乐体裁,了解有关管乐器的知识和军乐知识。

3、过程与方法:通过欣赏法、演唱法、对比法、讲授法及小组合作探究的方式参与音乐体验。

2学情分析学生对管乐队的知识包括对铜管乐器的了解不多,对进行曲风格的音乐作品应该有初步的了解,不过应多了解,接触大量的音乐作品提高音乐鉴赏能力。

3重点难点教学重点:对军乐作品风格的理解、把握教学难点:对管乐器的认识、了解4教学过程（一）导入新课：教师出示图片，播放《祝你快乐》的乐曲，给你怎样的感受？愉快、活泼、轻松、热情、愉悦、充满朝气。

乐曲的名字就叫《祝你快乐》（二）新课1、军乐知识：教师课件展示：铜管乐器：小号、圆号、萨克斯、长号、木管乐器：长笛、单簧管、双簧管打击乐器：大鼓、小军鼓、镲2、再次聆听：今天我们来欣赏这首有名的军乐《祝你快乐》。

学生可以轻声的敲击桌面，再次播放乐曲《祝你快乐》听后回答：乐曲在音色上的特点？乐曲的结构，大致可以分为几个部分？通过欣赏乐曲，引导学生了解军乐。

军乐是有铜管乐器、木管乐器、打击乐器组成的，以集体合奏为主要表现形式，（还有重奏、齐奏和独奏），气势恢弘壮观，乐曲浑厚流畅，给人以强烈感染和鼓舞。

3、分段赏析并学唱旋律：再次完整聆听全区，同学们分组讨论这首乐曲的段落结构。

注意主题旋律出现了几次。

老师播放全曲，学生分小组选派代表回答老师的问题。

乐曲结构：。

祝你快乐教学目标1.能够用多种方式体验并表现乐曲热情、欢快的情绪。

2.熟悉主题旋律，积极参与集体活动。

3.通过听辨、对比和体态律动，了解乐曲的曲式结构。

教学重点1.熟悉主题旋律，积极参与集体律动。

2.乐曲曲式结构的听辨。

教学难点通过听辨、对比和体态律动，了解乐曲的曲式结构。

教学过程一、互动导入，引出课题师：同学们好！欢迎大家来到轻松、愉快的音乐课堂，在上课之前呢，老师想用歌声来和同学们做一个小小的的活动，请同学们起立。

（播放拍手歌伴奏，师跟随伴奏演唱）……请同学们坐下，在这个活动中你们感受到了什么？生：……师：其实快乐是件很简单的事情，它就在我们身边，说说你感到快乐的事情是什么，我们一起分享分享。

生：自由回答师：从你们的语言中，老师感受到了你们身边的快乐，在这儿老师也给你们带来了一份音乐礼物（在黑板上贴课题）接下来就请同学们一起来欣赏这首乐曲《祝你快乐》。

（播放全曲）二、新课教学，感受音乐师：我们刚才初步欣赏了这首乐曲，老师现在想要把这首乐曲的第一乐段请到黑板上来舞蹈，请同学们伸出右手和老师一起来画一画。

（播放第一段，画旋律图）生：……师：通过刚才的聆听，这段音乐带给我们什么样的感受呢？生：师：这段音乐带给我们很欢快、活泼的感觉，那接下来我要继续考考大家的听力了，请大家完整聆听乐曲，听听看，我们刚才画的这段音乐在整首乐曲中到底出现了几次呢？下面我们边听边用手跟随老师为这首乐曲画旋律线条（播放全曲，画旋律图）。

生：……师：问：这段音乐在乐曲中到底出现了几次呢？生：三次（师在黑板上贴3A）师：同学们聆听的真仔细，这段音乐在乐曲中它出现了3次。

这重复出现的三个乐段，就是这首乐曲的主部音乐，也就是主旋律，那接下来请同学们跟随老师的琴声我们一起用“啦”来模唱这段旋律。

生：啦师：看来同学们已经初步掌握了这首乐曲的主旋律，那接下来请同学们再次聆听乐曲, 听听看，这首乐曲中还有没有不相同的乐段呢？（播放全曲）生：……师：还有不相同的乐段吗？生：有师：那分别在第几段呀？（举手示意）生：师：这位同学耳朵真灵，请坐下。

《祝你快乐》教学内容：欣赏乐曲《祝你快乐》。

教学目标：1、感受乐曲热情、欢快的情绪。

2、乐于参与集体活动。

教学过程：一、欣赏《祝你快乐》：1、师：同学们，你们知道哪些乐器属于铜管乐器呢？生：回答略。

2、今天老师给大家带来一首军乐《祝你快乐》，请同学们仔细听听里面用到了哪些乐器。

（1）初听乐曲，请学生并说说自己的感受。

教师再做乐曲简介。

（2）再次聆听，边听边跟着音乐轻轻哼唱主题旋律。

（3）用多媒体演示乐器的形状和音色，然后鼓励学生也用恰当的拟声词模拟这些乐器的音色并模仿演奏姿势。

二、我的创造：1、教师领队带领几位学生扮演铜管乐队里的演奏者，要求跟着音乐一边模仿乐器的演奏姿势一边跟着老师走队列。

其余学生在认真听赏的同时注意观察队列的变化，思考以下问题：（1）队列是如何变化的？（2）为什么要这样变化？和音乐有关系吗？2、通过观看表演和思考问题启发学生听辨出军乐《祝你快乐》的三个段落（ABA结构），并分析三个段落的旋律及情绪特点。

3、观看有关铜管乐队列表演，引导学生分组编排队形或动作。

可以模拟各种铜管器乐的演奏姿势，随着音乐在进行中变化队形。

三、小结：这首乐曲是一首军乐合奏曲，军乐由铜管、木管乐器以及若干打击乐器组成，演奏于仪式、行进式娱乐活动中，所用乐器主要是短号、小号和各种萨克斯，同时也使用圆号、长号、和大号等乐器，声音洪亮，音色丰富，给人以欢快、酣畅、雄壮、辉煌之感，富有朝气。

该乐曲通俗异懂，热情欢快，由于人们的喜爱，作曲家们创作了多种演奏形式，如铜管乐、管弦乐等，甚至将它填词写成了歌曲。

通过这一系列的活动，帮助学生了解该乐曲不同的表演形式，进一步使学生感受音乐丰富多彩的表现功能，加强学生的音乐实践，激发学生对音乐的兴趣。