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期中试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有12小题，每小题3分，共36分）1、在下列物质中，属于纯净物的是（）。
A、空气B、海水C、氮气D、石灰水2、下列变化中属于物理变化的是（）。
A、食品变质B、钢铁生锈C、蜡烛燃烧D、冰雪融化3、下列物质不属于酸碱盐的是：A)、氯化钠B)、硫酸C)、碳酸钙D)、氧化铁4、下列物质中，不具有挥发性的物质是：A)、磷B)、浓盐酸C)、酒精D)、溴5、下列关于催化剂的说法中错误的是 ( )A. 化学反应过程中质量和性质均不发生变化B. 在化学反应中能改变其它物质的反应速率C. 二氧化锰可以作过氧化氢、氯酸钾分解的催化剂D. 催化剂在化工生产中有广泛而重要的应用6、下列实验方案能达到实验目的的是( )A.检验二氧化碳是否集满：将燃着的木条伸入集气瓶中B.除去氯化钠固体中的少量碳酸钠：加入适量稀盐酸，充分反应后，蒸发结晶C.鉴别稀盐酸和氯化钠溶液：分别滴加无色酚酞溶液D.分离碳酸钠和氢氧化钠的固体混合物：加入过量氢氧化钙溶液，过滤7、下列哪种物质属于纯净物？A. 空气B. 海水C. 氧气D. 泥土8、在实验室中，下列哪项操作是正确的？A. 用嘴吹灭酒精灯B. 将实验剩余药品倒回原瓶C. 实验结束后，清洗仪器并整理好实验台D. 直接用手接触化学药品9、下列物质中，不属于同一种元素的是：A、氧气（O2）和臭氧（O3）B、氢气（H2）和氘气（D2）C、碳（C）和二氧化碳（CO2）D、氮气（N2）和一氧化氮（NO） 10、下列关于化学反应速率的说法中，正确的是：A、反应物浓度越高，反应速率一定越快B、温度升高，反应速率一定减慢C、固体反应物的表面积越大，反应速率越快D、使用催化剂只能减慢反应速率11、下列关于原子结构的描述，正确的是（）A. 原子是由原子核和核外电子组成的B. 原子核由质子和中子、电子共同组成C. 核外电子在固定的轨道上绕核运动D. 原子的质量主要集中在质子上12、下列哪种物质是由分子构成的（）A. 铜B. 氯化钠C. 水D. 金刚石二、多项选择题（本大题有3小题，每小题3分，共9分）1、在下列化学变化中，哪些属于化学性质的体现？A、铁生锈B、水的沸腾C、酒精燃烧D、二氧化碳的密度比空气大2、下列说法中，正确的有哪些？A、化合物中至少有两种不同元素B、同位素是指质子数相同、中子数不同的原子C、原子是由原子核和核外电子组成D、化学键是相邻原子之间强烈的相互作用3、下列关于化学基本概念和基本原理的认识中，正确的是( )A.分子、原子都是不带电的粒子，所以不带电的粒子一定是分子或原子B.化合物是由不同种元素组成的纯净物，所以由不同种元素组成的纯净物一定是化合物C.单质是由同种元素组成的物质，所以同种元素组成的物质一定是单质D.离子是带电荷的粒子，所以带电荷的粒子一定是离子三、填空题（本大题有5小题，每小题6分，共30分）1、在实验室中，为了安全起见，使用易燃液体时应该远离_________ 。
课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩
【教学目标】
1、了解什么是化学，理解到通过化学知识的学习进一步理解自然、适合自然、改造自然、保护自然，理解到化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。
2、通过收集材料、查阅资料、讨论交流、实践活动等具体探究行为，培养学生良好的学习习惯和学习方法。
3、激发学生亲近、热爱并渴望了解化学的情感，激发学生对化学的好奇心和探究的欲望，让学生感触化学的魅力、体会学习化学的价值。
【教学重点】了解什么是化学，激发学生对化学的热爱之情、探究之欲。
【教学难点】了解什么是化学。
【教学准备】
关素材及提供给学生自主探究的Internet超级链接）2、实验相关器材及用品：试管、烧杯、玻棒、白纸（用NaOH溶液书写“变化中学、探究中学”后晾干）、NaOH溶液、酚酞试液、澄清的石灰水、稀盐酸等。
学生准备：收集一些常见或不常见的材料、用品、食品、药品等实物和相关的说明书、商标等，以及相关的现代高科技信息资料。
【教学设计】
１、教学方法：收集资料、指导阅读、实验展示、讨论交流、拓展探究
２、教学步骤：
３、活动与作业：
请你参考下列主题（任选一个或多个）或自拟，通过本节课的学习，查询相关材料或自主上网搜索（可参考课件）、，完成一篇小论文或自办、合办一期小报（报题目自拟，突出个性、特色）实行交流：
①相关化学学科形成的历史
②化学在现代社会的应用举例
③探索学好化学知识的方法
④你最感兴趣的化学前沿知识
⑤你在日常生活中发现的化学知识
⑥其它（自拟）。
第一章走进化学章节测试一、单选题1.下列描述物理性质的是（）A. 氢气、天然气都是可燃气体B. 空气是没有颜色、没有气味的气体C. 水在通电时产生氢气和氧气D. 食物在人体中消化，最后变为水和二氧化碳2.下列物质的用途主要取决于其物理性质的是（）A. 用稀盐酸除去铁制品表面的铁锈B. 用一氧化碳冶炼金属C. 用金属铜制作电路板D. 用熟石灰改良酸性土壤3.下列说法正确的是（）A. 发光放热的变化一定是化学变化B. 不加热就发生的变化一定是物理变化C. 化学变化一定伴随着能量的变化D. 化学变化过程中不一定同时发生物理变化4.下列物质的用途，所利用的性质与另外三种有根本区别的是（）A. 铜丝用做电线B. 氮气用来制取氮肥C. 镁粉用做烟花和照明弹D. 红磷用于测定空气中氧气的含量5.化学“家庭小实验”是利用家庭日常生活用品进行化学学习和探究的活动，根据你的经验，你认为下列家庭小实验不能成功的是（）A. 检验纯碱中含有CO32－B. 用冷碟子放在蜡烛火焰上方制取炭黑C. 用食醋除去热水瓶胆内的水垢D. 用食盐水除去菜刀表面的铁锈6.下列物质的用途，利用其化学性质的是（）A. CO用于还原铁矿石B. 金刚石用于裁玻璃C. 铜作导线D. 干冰作制冷剂7.物质的下列用途中，是根据物质的物理性质确定的是( )A. 氮气和氩气作灯泡的保护气B. 食品充氮防腐C. 充有氖气的灯管通电时发出红光D. 用氧气炼钢8.生活中的许多现象常涉及到化学知识．下列过程属于物理变化的是（）A. 大米酿酒B. 牛奶变酸C. 生石灰干燥食品D. 轮胎爆炸9.下列变化中，属于化学变化的是（）A. 干冰升华B. 石蜡熔化C. 酒精挥发D. 粮食酿酒10.厨房是一个小小的实验室，下列厨房中的变化，属于物理变化的是（）A. 天然气燃烧B. 菜刀生锈C. 牛奶变酸D. 橙子榨汁11.下列变化中，属于物理变化的是（）A. 石油蒸馏B. 雕像受到酸雨腐蚀C. 葡萄糖在人体内氧化D. 用富含淀粉的甘薯酿酒二、填空题12.化学是一门研究物质的________ 及其________ 的自然科学．13.化学是研究物质的________、________、________以及________的科学．14.掌握化学实验中常用仪器的特征和用途，有利于开展化学学习和研究。
课题2 氧气一、教学设计思路（一）教材分析本课题选自人教版初三化学上册第二单元课题2氧气。
本节教材选择了学生身边最熟悉的物质氧气作为学习素材，这些素材为学生提供了丰富、生动的感性知识，学生学起来亲切，易于理解和接受。
先从氧气的物理性质入手，其次通过木条复燃归纳出氧气的检验方法，然后通过硫、碳、铁丝燃烧实验介绍氧气的化学性质。
（二）学情分析本课题是学生第一次系统地学习物质，所以，要引导学生逐步学会理解物质的一般方法。
学生对实验探究还刚起步，需要在老师的持续引导下，逐步增强、提升和掌握。
学生对实验现象的观察才刚刚开始，所以让学生通过观察程序，对实验的观察和描述做到系统、准确，是需要老师引导的。
根据学生理解上的特点，本课题以实验为主，通过实验探索和讨论交流，理解氧气的化学性质。
二、教学目标知识与技能1、初步了解研究具体物质的方法，并知道性质与用途之间的关系。
2、知道氧气的性质和用途。
理解硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式。
3、理解化学反应，了解化学反应的基本特征，理解化合反应和氧化反应。
过程与方法1、培养学生观察与分析、合作与交流的水平。
2、学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。
情感、态度与价值观从五彩缤纷的化学变化中，让学生体验从化学中得到的知识；知道化学反应的重要用途。
三、教学重、难点重点：氧气的化学性质及化学反应的概念。
难点：1、理解氧气的化学性质比较活泼。
2、让学生体验从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。
四、实验材料器材：集气瓶、燃烧匙、酒精灯、坩埚钳、火柴、木条等。
药品：木炭、硫磺、细铁丝等。
五、教学方法教师讲解、实验演示和多媒体教学六、教学过程引入新课：在课题1中我们研究了空气的成分和它们的用途，也初步了解了氧气的化学性质。
今天，我们将重点学习氧气的化学性质。
【板书】课题2 氧气讲述：我们研究物质的顺序，一般先介绍它的物理性质再介绍它的化学性质，而对于气体的物理性质我们一般主要从颜色、气味、状态、密度与空气大小比较、溶解性等方面来学习。
考试范围：xxx；满分：***分；考试时间：100分钟；命题人：xxx 学校：__________ 姓名：__________ 班级：__________ 考号：__________一、选择题1．如图是一些微观粒子结构示意图，相关叙述错误的是（）A．①和④在元素周期表中属于同一族B．示意图中只有③和⑥是具有相对稳定结构的离子C．②和⑤能形成AB2型的化合物D．①和④的化学性质相似2．英国化学家波义耳和法国化学家拉瓦锡类似的实验，实验如图，关于这两个实验下面说法正确的是A．两个实验都可测定出氧气的含量约为空气中的五分之一B．波义耳加热后质量增加是因为火炉中的火元素进入到汞中C．拉瓦锡的实验反应后得到的红色物质是由离子构成的D．拉瓦锡的实验，玻璃钟罩内液面上升到一定高度后不再变化3．宜昌磷矿资源丰富。
已知一个磷原子核内含有15个质子,相对原子质量为31,则磷原子的核外电子数为A．8B．15C．16D．314．各图中“”和“”分别表示氢原子和氧原子，能保持水的化学性质的微粒是（）A．B．C．D．5．用分子的知识解释下列现象，其中合理的是A．水银温度计测体温的原理，是因为温度升高，分子的间隔增大B．变瘪了的乒乓球放在热水中鼓起，是由于分子的体积变大C．加入糖的水变甜，是由于分子永不停息的做无规则运动D．1L大豆与1L水混合后总体积小于2L，是由于分子间有间隙6．A原于与B原子的质量比为a：b，而碳12原子与B原子的质量比为c：d，则A原子的相对原子质量为A．12ad/bcB．bc/12adC．12ac/bdD．ad/12ac7．如下图为元素周期表的一部分，下列说法不正确的是（）A．钠、镁、铝三种原子都有3个电子层B．氢、锂、钠三种原子的最外层都有1个电子C．铍、镁两种原子易得到电子变成离子D．图中有五种金属元素8．北京大学生命科学学院蒋争凡教授研究组发现,锰离子是细胞内天然免疫激活剂和警报素。
在元素周期表中锰元素的某些信息如图所示,下列有关锰的说法正确的是A．锰属于非金属元素B．原子核内中子数为25C．相对原子质量为54.94gD．锰原子变成锰离子是化学变化9．元素观是化学的重要观念。
考试范围：xxx；满分：***分；考试时间：100分钟；命题人：xxx 学校：__________ 姓名：__________ 班级：__________ 考号：__________一、选择题1．某化学兴趣小组同学利用数字化手持技术，探究双氧水与二氧化锰在密闭容器中混合，这一过程中温度和压强的变化如图所示。
从图中所获信息错误的是A．该反应过程中，有热量放出B．50s前，双氧水与二氧化锰还未接触C．50~100s，生成气体是压强增大的原因之一D．100~150s，压强减小是因为无气体生成2．某同学将少量高锰酸钾加入氯酸钾中进行加热制取氧气，部分物质质量随时间变化如下图所示，下列关于该过程的说法错误的是A．c代表氯化钾B．t1时刻，高锰酸钾开始分解C．a代表氯酸钾D．高锰酸钾对氯酸钾分解起催化作用3．氧气是我们身边的常见物质，以下有关氧气的叙述正确的是A．无色无味密度比空气大的气体一定是氧气B．鱼虾等在水中能生存是由于氧气易溶于水C．物质与氧气发生的反应都是氧化反应D．物质在氧气中燃烧的反应一定是化合反应4．某兴趣小组对氯酸钾分解反应的催化剂进行研究，在相同的加热条件下，用如图装置完成表中实验：下列说法错误的是()编号氯酸钾质量/g催化剂催化剂质量/g收集50mL O2所需时间/s实验1 5.0﹣﹣171实验2 5.0MnO20.549实验3 5.0Fe2O30.578实验4 5.0CuO0.564A．实验1的作用是为了进行对比实验B．以上实验的目的是探究不同种类的催化剂对氯酸钾分解反应速率的影响C．该实验目的还可以通过测定反应相同时间所产生氧气的体积(相同条件下)来实现D．该实验目的还可以通过将带火星的木条伸入试管中观察木条是否复燃来实现5．反思是进步的阶梯，下列实验反思错误的是A．通过空气成分测定实验，我们可以反思得出氮气不支持燃烧B．通过带火星的木条在氧气中复燃这个实验，我们可以反思得出检验氧气的方法C．通过对人体吸入和呼出的气体的探究实验，我们可以反思得出收集所有气体都可以用排水法D．通过碳、硫、磷、铁在空气中和氧气中燃烧的现象的不同，我们可以反思得出物质燃烧的剧烈程度和氧气的浓度有关6．下列叙述中，前者是物理性质，后者是化学变化的是（）A．酒精挥发，蜡烛燃烧B．氧气是无色气体，铁生锈C．胆矾研磨，澄清石灰水遇二氧化碳变白色浑浊D．氮气难溶于水，高锰酸钾受热易分解7．试管是科学实验中常用的仪器，下列有关试管操作错误的是（）A．盛装固体氯酸钾和二氧化锰的试管口略向下倾斜，加热制氧气B．给试管里的液体加热时，试管口对着无人的方向C．为防止试管炸裂，加热时试管底部要接触酒精灯的灯芯D．胶头滴管应竖直悬空在试管口上方，向试管中滴加液体8．鉴别氧气、空气、氮气三种无色气体最好选用A．闻气味B．测密度C．点燃的木条D．带火星的木条9．实验室加热一定质量的高锰酸钾制取氧气，随着反应的进行，试管内固体的质量逐渐减少。
章节测试题【答题】【设计实验】为了验证这些猜想，小华同学进行了以下探究活动，请完成下列问题：①______；②______；③______。
【答案】溶液由无色变为蓝色；猜想②正确；＞【分析】本题考查一氧化碳和的性质。
【解答】氧化铜还原成铜的过程中有氧化亚铜生成。
所以产物可能全部是铜，可能全部是氧化亚铜，可能是铜和氧化亚铜的混合物。
步骤（1）中，得出的结论是猜想①错误，即产物不是全部都是铜，还有氧化亚铜存在，Cu2O+H2SO4=Cu+CuSO4+H2O，CuSO4溶液是蓝色，故观察到的现象是溶液由无色变为蓝色。
【答题】【交流反思】（1）小华实验装置中的石灰水的主要作用是______，从环保角度看，该装置有待改进，请写出一种改进措施：______。
（2）请写出氧化铜与CO反应生成氧化亚铜的化学方程式：______。
【答案】证明有二氧化碳生成；将尾气导出点燃（或将尾气收集起来等）； CO +2CuO Cu2O+ CO2【分析】本题考查二氧化碳的检验、一氧化铜的性质。
【解答】（1）一氧化碳还原氧化铜有二氧化碳生成，所以石灰水的作用是证明有二氧化碳生成。
实验的尾气中含有一氧化碳，故从环保角度看，该装置有待改进，一种改进措施是将尾气导出点燃（或将尾气收集起来等）。
（2）氧化铜与CO反应生成氧化亚铜的化学方程式是CO +2CuO Cu2O+ CO2。
1.【综合题文】浴室喷头长时间使用会有白色固体附着，俗称水垢。
这是因为硬水中含有较多的可溶性的碳酸氢钙[Ca(HCO3)2]，还含有可溶性的碳酸氢镁[Mg(HCO3)2]。
查阅资料，加热时会产生难溶性的固体。
其中碳酸氢钙[Ca(HCO3)2]受热易分解，生成难溶性的化合物、气体等物质。
某小组想探究碳酸氢钙受热分解后产物的成分。
【提出猜想】猜想1．难溶性化合物可能是CaCO3；猜想2．气体可能是H2、CO、CO2 。
【答题】【方案设计】请你设计实验，帮助该组同学确定难溶物的成分。
章节测试题【答题】（2）另一种生成的氧化物是气体，小敏提出两种猜想：①猜想Ⅰ：该气体是CO2；猜想Ⅱ：该气体是______。
他们将蚁酸分解产生的气体通过下图的装置。
②实验时装置A中无明显变化，则猜想Ⅰ______（填“成立”或“不成立”）。
③实验时装置B的作用是______。
④实验时装置C中的现象是______。
⑤实验时装置D中发生反应的化学方程式为______。
【讨论交流】从环保角度看，该装置存在明显的缺陷，处理方法是______。
【答案】CO；不成立；干燥气体；黑色粉末变红色；CO2＋Ca(OH)2=CaCO3↓＋H2O；在D的导管出口点燃一只酒精灯或用气球收集气体【分析】本题考查一氧化碳和二氧化碳的性质。
【解答】①氧化物是由两种元素组成，且其中一种元素氧的化合物，结合反应前后元素的种类不变，所以另一种生成的氧化物气体，可能是CO；②二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，实验时装置A中无明显变化，则猜想Ⅰ不成立；③浓硫酸有吸水性，可做干燥剂，实验时装置B的作用是干燥一氧化碳气体。
④一氧化碳和氧化铜反应生成铜和二氧化碳，实验时装置C中的现象是固体由黑色变成红色；⑤二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，化学方程式为CO2＋Ca(OH)2=CaCO3↓＋H2O 【讨论交流】从环保角度看，该装置存在明显的缺陷，处理方法是没有为其处理装置，会导致一氧化碳排放到空气中，污染空气，应该D 的导管出口点燃一只酒精灯或用气球收集气体。
1.【综合题文】人通过肺与外界进行气体交换，吸入空气中的氧气，排出二氧化碳和水蒸气。
但人体排出的二氧化碳究竟是空气中原有的，还是人体代谢的最终产物呢？为了证实这个问题，有人采用了如下图所示的装置进行实验。
【答题】（1）人吸气时，应将活塞A______（填“打开”或“关闭”，下同），活塞B______。
【答案】打开,关闭【分析】本题考查二氧化碳的性质。
【解答】人吸气时，应将活塞A打开，以保证吸到气体；活塞B关闭，否则易导致人吸入石灰水。
章节测试题1.【答题】明矾净化水的作用是（）A.使硬水软化B.除去水中的异味C.除去水中的悬浮物D.消毒杀菌和净化水【答案】C【分析】本题考查明矾净化水的作用。
【解答】明矾能净化水是因为明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附，使杂质沉降来达到净水的目的，故选B。
2.【答题】今年漫长的雨期给人们的出行生活带来诸多不便，许多农村饮用的地下水浑浊，下列方法能得到纯水的是（）A.沉淀B.过滤C.蒸馏D.吸附【答案】C【分析】本题考查水的净化过程。
【解答】蒸馏是一种最彻底的净水方法，可以将水完全转化为纯水。
故选C。
3.【答题】野外生存训练课上，某同学设计了几种获得饮用水的方法，其中最不合理的是（）A.融化积雪，煮沸后使用B.收集雨水，煮沸后使用C.过滤泥水，煮沸后使用D.用沙子和木炭处理海水，煮沸后使用【答案】D【分析】本题考查水的净化过程。
【解答】融化积雪，煮沸后使用，可以得到较纯净的软水，故A正确；收集雨水，煮沸后使用，可以得到较纯净的软水，故B正确；过滤泥水，煮沸后使用，可以得到较纯净的软水，故C正确；用沙子和木炭处理海水，不能除去海水中的盐，煮沸后不能使用，故D错误。
4.【答题】净化水的方法有：①过滤、②加明矾吸附沉降、③蒸馏、④消毒杀菌。
要将混有泥沙的天然水净化成生活用的自来水，应选用的方法和顺序为（）A.①②③④B.②④①③C.①③④D.②①④【答案】D【分析】本题考查水的净化。
掌握净化水的一般步骤是解答本题的关键。
【解答】净化水的一般步骤是：沉淀、过滤、吸附、杀菌消毒；①过滤是将不溶性固体与用途分类的一种方法，能除去水中不溶性的固体；②加明矾吸附是把水中小颗粒泥尘聚集成大的，以利于沉降；③蒸馏可得蒸馏水，蒸馏水是接近纯净的水，对人体健康不利；④消毒杀菌，可以使饮用水达到生化标准。
所以应选用的方法和顺序为：②加明矾吸附沉降→①过滤→④消毒杀菌。
5.【答题】2013年4月20日，四川省雅安市芦山县发生了7.0级地震.为防止震后疾病传染，须对饮用水源进行处理，采取的措施有：①消毒；②煮沸；③过滤；④自然沉降。
北京第十五中学初三化学上册期末试题及答案知识讲解一、九年级化学上册选择题1．下表列出了除去物质中所含少量杂质的方法，其中正确的是 选项 物质 所含杂质 除去杂质的方法A MnO 2 KCl 加水溶解、过滤、蒸发结晶B CO 2 CO 将混合气体点燃C Cu C 在氧气中灼烧 DFeCl 2溶液CuCl 2加入过量的铁粉，过滤A ．AB ．BC ．CD ．D 2．SO 42－中硫元素的化合价为A ．－2B ．+2C ．+4D ．+63．硅（Si ）是信息技术的关键材料，工业上制取粗硅的化学方程式为:2SiO +2CSi+2CO 高温, 下列说法正确的是A ．硅元素在地壳中的含量比氧元素多B ．该反应的基本类型为置换反应C ．在此反应中硅元素的化合价升高D ．该反应体现了碳的可燃性4．在点燃的条件下，2.6g 的C 2H 2与7.2g 的O 2恰好完全反应，生成6.6gCO 2、1.8gH 2O 和ag 的X ．下列关于该反应的说法不正确的是（ ） A ．a=1.4B ．X 的化学式为COC ．X 中的氧元素与消耗的氧气质量之比为1：9D ．该反应的化学方程式为：C 2H 2+2O 2点燃CO 2+H 2O+CO5．下列图象能正确反映对应变化关系的是 （ ）A ．一定量过氧化氢在密闭容器中分解B．加热一定量高锰酸钾C．碳在盛有氧气的密闭集气瓶内燃烧D．用等质量的氯酸钾制取氧气6．某元素M的相对原子质量为32，M的氧化物中氧元素的质量分数为60%，则M在此氧化物中的化合价为A．+6 B．+4 C．+2 D．+17．将一定质量的A、B、C、D四种物质放入一密闭容器中，在一定条件下反应一段时间后，测得反应后各物质的质量如下表：物质A B C D反应前的质量/g410125反应后的质量/g待测21109若A的相对分子质量为n,D的相对分子质量为2n，则下列说法正确的是（）A．该反应中生成B与C的质量比为21：10B．该反应不遵循质量守恒定律C．该反应中A与D的化学计量数之比为1：2D．该反应是分解反应8．现有初中化学常见的物质A~G，其中C为常用的食品干燥剂的主要成分，它们之间存在如下图所示关系。
北京李桥中学2020初三化学上册期末试题和答案一、九年级化学上册选择题1．甲烷在一定量的氧气中燃烧，测得反应前后各物质的质量如表所示：下列判断正确的是（）A．表中a的值为2.6B．X一定是该反应的催化剂C．X可能含有氢元素D．若增加氧气量，则生成物的种类可能减少2．法拉第曾以《蜡烛的故事》为题为青少年连续开展了多次报告。
下表列举了报告中涉及的问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是A．A B．B C．C D．D3．某有机物6.2g在空气中完全燃烧，共得到17.6g二氧化碳和10.8g水，则该化合物的组成元素是（）A．一定只含有碳元素B．一定只含有碳、氢两种元素C．一定含有碳、氢、氧三种元素D．一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素4．下列通过对比实验得出的结论不正确的是实验一实验二实验三实验四A．实验一可以证明锌的金属活动性比铜强B．实验二可以说明铁生锈的条件是与氧气和水同时接触C．实验三可以说明燃烧的条件之一是需要可燃物D．实验四可以说明物质的溶解性与溶剂种类有关5．能正确反映相关实验过程中量的变化的图像是A．A B．B C．C D．D6．一定条件下，下列物质在密闭容器内反应一段时间，测得反应产前后各物质的质量关系如下表：根据上表信息判断，下列说法中不正确的是( )A．a=15.3 B．X、Z 是反应物，Y、W 是生成物C．Z 为化合物D．反应中 Y、W 两种物质变化的质量比为22：97．图中表示一定量的木炭和氧化铜固体混合物受热过程中，某变量随加热时间的变化趋势，其中纵坐标表示（）A．固体的质量 B．固体中氧化铜的质量 C．二氧化碳的质量 D．固体中铜元素的质量分数g的稀硫酸中，恰好完全反应.则所得溶8．将14.6g已部分氧化的锌粉，加入到19610%液中溶质的质量为()A．19g B．30.1g C．32.2g D．36.2g9．下列图像能正确反映对应变化关系的是（）A．向一定量的二氧化锰中加入过氧化氢溶液B．加热一定量的高锰酸钾固定C．向碳酸钙固体中逐滴加入稀盐酸至过量D．将水通电电解一段时间10．氢能是最绿色的能源，下图是制取与贮存氢气的一种方法。
