档案袋评价法在初中英语写作教学中的应用研究综述

档案袋评估方式对英语专业学生写作的促进作用摘要：本论文首先通过对英语专业四级考试中写作做部分的评分标准进行分析，得出阅卷者评分时考虑的四个维度。

并将此四个维度与档案袋评估方式的三个理论基础相结合进行分析，从而论述档案袋评估方式对英语专业学生英语写作能力的促进作用。

关键词：档案袋评估；英语写作；英语专业中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）23-006-01一、引言写作能力是英语学习者综合能力的体现，更是各级各类英语水平考试中的重点。

然而在当前，高校对写作课程的学业评价依旧采取传统的终结性的评价方法。

而这种方法的欠科学性、和单一性正是影响学生写作水平提高的主要因素之一。

2000年为了全面推动大学英语专业教学改革，教育部颁布了《高等学校英语专业英语教学大纲》，它倡导更科学的教学评估体系——档案袋评估。

这一概念的引入无疑给教学和评估的有机结合提供一个机遇，使教育评估从关注结果转向关注过程。

并对我们构建科学的大学英语写作测评体系有重要的指导意义。

二、档案袋评估的介绍20世纪60、70年代，在对传统的以量化为特征的评价的反思批判的基础上，人们开始探索新的评估方式，档案袋评估方式应运而生。

它是由学生主动挑选的学习的记录，将学生整个学习的过程保存于档案袋中，监控学生在某一特定学科领域中知识、技巧和态度的发展过程，从而反映学生在整个学习过程的努力、进步和成就。

这种评估方式避免了终结性评价这种以教师为主导，学生被动地接受教师的打分和评语的评估方式的单一性和欠科学性。

有效地促进了教育与评价的有机结合。

除此之外，档案袋评估更能鼓励学生发展自我评价技能，提高其的参与性，使其为自己的学习负责。

三、英语专业四级考试中的评价标准和原则对英语专业学生写作能力的考察，通常以英语专业等级考试为标准。

而英语专业四级考试中对命题作文部分的评分标准中把作文的评分分为五个等级。

第一、二类的文章都要求较好的逻辑和组织结构，能清楚地阐明主要观点，并且要有足够的、具体的论据；没有词汇、拼写、句法以及标点符号等错误；语言流畅、表达准确。

课程教学Curriculum Teaching档案袋评价作为形成性评价在英语写作教学中的优点及实施建议高瑞雪（山西师范大学山西•临汾041000）摘要随着新课改的进行，英语写作教学中形成性评价的实施引起了学术和实践的广泛讨论。

本文认为，档案袋评价应该是最主要的形成性评价方式,因为它对学生的写作表现和态度都有积极的影响,特别是在中学和高等教育中，写作能力的提高是学术英语的主要目的之一.此外，与其他类型的形成性评价（如家庭作业）相比,档案袋评价由于其系统化设计而显示出更高的建构效度。

在课堂上，教师可以根据学生的情况，将档案袋评价的特征融合到他们的教学和测试过程中.关键词英语写作档案袋评价形成性评价中图分类号：G424 文献标识码:A DOI:10.16400/ki.kjdks.2019.10.066The Advantages of Portfolio Assessment as Formative Assessmentin English Writing Teaching and Its Implementing SuggestionsGAO Ruixue(Shanxi Normal University,Linfen,Shanxi041000)Abstract With the new curriculum reform,the implementation of formative assessment in English writing teaching has aro・used extensive academic and practical discussions.This paper holds that portfolio assessment should be the most important formative assessment method,because it has a positive impact on students'writing performance and attitude.Especially in sec­ondary and higher education,the improvement of writing ability is one of the main purposes of academic English.In addition, portfolio evaluations show higher construct validity due to their systematic design compared to other types of formative assess・ments(such as homework).In the classroom,teachers can integrate the characteristics of portfolio evaluation into their teach・ing and testing process according to the students'situation.Keywords English writing;portfolio evaluation;formative assessment在英语教学领域，目前的评价范式从对学习的评价转向为学习的评价。

档案袋评价作为形成性评价在英语写作教学中的优点及实施建议引言一、档案袋评价在英语写作教学中的优点1. 提供全面的反馈档案袋评价能够为学生提供全面的反馈，包括他们的优点和不足之处。

通过收集学生的写作作品、笔记、课堂表现等材料，老师可以对学生的学习情况进行全面的了解，并在此基础上给予针对性的建议和指导，帮助学生及时发现问题并进行改进。

2. 提高学生的自我认知能力档案袋评价能够帮助学生提高自我认知能力。

学生可以通过观察自己在档案袋中的表现，分析自己写作的强项和薄弱点，进而形成自我评价意识。

这种自我认知能力的提高对学生的写作能力和学习能力都有很大的促进作用。

3. 促进教师与学生的交流与互动档案袋评价也能促进教师与学生之间的交流与互动。

通过不断的收集和整理学生的作品和表现，老师可以更好地了解学生的学习情况，及时进行个性化的指导。

而学生也可以通过档案袋与老师进行交流，向老师咨询自己在写作中的问题，寻求解决方案。

4. 调动学生的学习兴趣和积极性档案袋评价还能够调动学生的学习兴趣和积极性。

学生知道自己的表现会被老师收集和评价，因此会更加认真地对待自己的学习和写作，积极参与各项活动，并且更加注重自己的表现。

1. 设置明确的目标在进行档案袋评价时，需要首先设置明确的目标。

老师可以根据课程要求和学生的水平，明确评价的重点和重点内容，使得评价的结果更加具有说服力。

2. 保证评价的客观性和公正性在进行档案袋评价时，需要保证评价的客观性和公正性。

采集的材料应该丰富多样，不能只看重学生的书面作品，还要包括课堂表现、小组讨论等多方面的表现，并且需建立客观公正的评价标准，让学生感到公平。

3. 鼓励学生参与档案袋评价需要鼓励学生参与。

学生应该作为档案袋的主体，积极参与自己材料的收集和整理。

他们需要清楚地知道档案袋的目的和用途，并且明白这对他们的学习发展有很大的帮助。

4. 提供针对性的指导5. 建立积极的学习氛围档案袋评价需要建立积极的学习氛围。

档案袋评价在英语教学中的应用内容提要：建立能激励学生学习兴趣和自身学习能力的评价体系，是能否真正贯彻素质教育的关键。

英语教师应该树立以学生发展为目标的新的评价观，改革多年来习以为常的评价方法，评价行为，探究新的以“促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展”的评价手段。

英语学习档案袋评价弥补了传统笔试重结果、轻过程，重知识、轻能力的弊端, 对学生英语学习过程中的行为、情感、策略及文化意识等进行全面评价，促进学生自我评价、自我反思、合作学习和自我发展。

本文结合英语教学实践，对档案袋评价在英语教学中的应用进行探究。

关键词：档案袋评价；英语教学；应用；探究评价是英语教学中的一个重要组成部分，是实现课程目标的重要保障。

通过教学评价，使学生在学习过程中不断体验进步和成功，认识自我，建立自信，提高学生综合语言运用能力的全面发展; 使教师获得教学反馈，对自己的教学过程进行再提高、再发展。

在英语教学中，促进学生发展的评价方法多种多样，本文着重对英语学习档案袋评价进行探究。

一、学习档案袋的内涵、类型及功能学习档案袋评价(portfolio assessment), 也称学生成长记录袋评价, 它是指用以显示学生学习成就或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果及其他相关记录和资料的汇编(周卫勇，2002：64)。

国外学者对档案袋的类型至今看法很不一致。

有人根据用途把档案袋分成展示型档案袋、文件型档案袋、评价型档案袋、过程型档案袋四种；有人以档案袋的不同功能将其分成理论型档案袋、展示型档案袋、文件型档案袋、评价型档案袋及课堂型档案袋五类；也有人以入选材料的性质的不同，将其分成为最佳成果型档案袋、精选型档案袋和过程型档案袋三类。

而国内学者通常把用于班级学生评价的档案袋分为成果型档案袋(product portfolio)、过程型档案袋(process portfolio)和综合型档案袋(synthetic portfolio)。

新课程改革推动了初中英语教学活动的变革，作为初中英语教学活动的重要组成部分，教学评价也相应发生变化。

科学的课堂评价，是课堂活动的保障。

加强合理课堂评价制度的建立，对于教学模式的改革有重要的作用。

档案袋评价方法，是一种具有创新性的课堂活动评价方法，开发其在初中英语教学中的应用，有利于初中英语教学的改革。

1.初中英语教学评价的缺陷分析在长期的教学活动中，无论是学校的管理者，还是教学活动的实施者，都过于关注升学率问题。

学校将升学率作为衡量教师教学水平的标准，教师将升学率作为苛求学生成绩的理由。

成绩因此而成为教学评价的重要标准，老旧的教学评价手段影响初中英语教学的改革，也降低教学活动的合理性。

传统教学评价方法的功能具有单一性，利用成绩衡量学生的学习质量，衡量教师的教学业务能力，其选拔目标的过大，没有考虑到促进学生全面发展的教育目标。

另外，评价指标的单一，搅乱了学生的英语学习观。

教师只关注学生的学习成绩，没有关注学生的实际英语语言能力，没有重视对学生语言技能的培养，忽视学生的情感态度，不利于初中英语教学活动促进学生全面素质的提高。

除此之外，传统教学评价方法丰富性不足，教师利用一张试卷对学生的英语能力进行考查，试卷不能全面检测学生的英语听说读写各项能力，让学生的英语学习过于被动。

传统初中英语教学评价手段，让许多初中学生产生英语学习的负面情绪，也让学生的英语学习顾虑越来越多。

在成绩面前，学生难以体会到英语学习的乐趣，不易于找到成就感。

在这样的情况下，学生的英语学习得不到激励，影响其日常学习状态。

2.档案袋评价在初中英语教学中的应用分析2.1加强教育人员教学评价理念的更新作为教育工作人员，教师应当对自己的教学角色及作用进行明确，加强创新型教学评价观的建立。

当代教师要认识到以人为本思想的重要性，加强师生互动，本着促进学生全面发展的教学目标开展教学评价。

在教学评价过程中，教师要考虑到学生的英语实际能力，不得随意利用档案袋。

档案袋评价作为形成性评价在英语写作教学中的优点及实施建议1. 引言1.1 档案袋评价作为形成性评价在英语写作教学中的重要性：档案袋评价作为形成性评价在英语写作教学中的重要性在于其能够帮助学生全面了解自己的学习情况，及时发现问题并进行纠正。

通过档案袋评价，学生可以在写作过程中得到指导和帮助，提高写作水平和表达能力。

形成性评价在英语写作教学中的重要性还表现在可以促进学生与教师之间的互动和沟通，建立起良好的学习氛围和合作关系。

通过档案袋评价，教师可以更好地了解学生的学习状况，有针对性地进行教学设计和指导，提高学生的学习效果和满意度。

档案袋评价作为形成性评价在英语写作教学中具有不可替代的重要性，对于学生的学习发展和写作能力的提高起着至关重要的作用。

2. 正文2.1 档案袋评价作为形成性评价的定义档案袋评价作为形成性评价是指在学生学习过程中，通过记录、收集、整理和分析学生的学习成果和表现，以便及时为学生提供反馈和指导，促进其学习进步和发展的评价方式。

档案袋评价可以包括学生的作文、笔记、口头表达、小组讨论记录等多种形式，通过这些记录材料可以全面地了解学生的学习情况和表现。

档案袋评价作为形成性评价的关键在于其反馈性和指导性。

通过档案袋评价，教师可以及时地发现学生的学习问题和困难，为学生提供个性化的指导和帮助，促进其改进和提高。

档案袋评价也可以帮助学生自我评价和反思，从而提高其学习动机和自主性。

档案袋评价作为形成性评价在英语写作教学中具有重要意义，可以有效地促进学生的学习和发展。

通过档案袋评价，教师和学生可以建立起良好的反馈和指导机制，实现个性化教学和学习，提高教学效果和学习质量。

2.2 档案袋评价在英语写作教学中的优点1. 个性化评估：档案袋评价能够根据每个学生的不同需求和水平进行评价，有针对性地帮助学生提升写作能力。

通过对学生的写作作业进行记录和分析，教师可以更好地了解学生的写作特点和问题所在，从而制定个性化的教学方案。

巧用档案袋促进中学英语教与学巧用档案袋促进中学英语教与学摘要：学生档案袋评价方法可以促进教师和学生的反思，密切学校与家庭的联系，发挥学生的主体性和表达学生的个性等。

本文就如何使用学生档案袋的以促进中学英语教与学进展探讨，就现实操作过程中存在的问题及其原因等尝试性地进展阐述，以期对中学英语的教与学有一定的参考价值。

关键词：学生档案袋学生档案袋评价英语教与学一、学生档案袋与学生档案袋评价学生档案袋指有目的的收集学生作品和记录，反映一段时间内的进步。

在我国根底教育改革过程中，被称为档案袋评价或者学生成长记录袋评价。

档案袋评价是通过档案袋的制作过程和最终结果分析，对学生的开展状况进展评价，这种评价注重通过有目的的收集学生作品，展现学生的努力，进步与成就，使学生体验到自身的进步和成功的快乐。

它是通过在档案袋系统性选择性地收集学生作品，评价学生在知识，技能，情感和态度等方面的开展，以展示学生在特定领域里一段时间内的情况。

二、学生档案袋的内容组成档案袋里的内容是孩子们的思想及其选择特定作品的原因，选择作品的过程反映了孩子们的兴趣方向以及教师对孩子的鼓励和影响。

档案袋一方面能够记录学生的.成长过程，真实地反映他们在成长过程中的成功与挫折，让学生体验成功，感受成长与进步的快乐;另一方面，它也为教师，家长和学校提供了更加丰富多样的评价材料，使教师能够更加深入地、多方面地了解和评价每一位学生。

三、档案袋评价在中学英语教与学中的运用（一）确立档案袋的内容档案袋里收集学生最好的作品或最好的成果。

档案袋的内容一般包含教师和学生选择性地放入的学生作品：作品的形式可以是学生自己喜欢和擅长的各种方式，比方照片、图画、录像带、光盘、图表等，也包括学生的自我评价表，教师评价和家长评价情况等。

英语学习档案袋以学期为单位，初中三个学年为一个评价阶段。

内容包括学生最喜欢的照片，过去一学期的回忆，新学期的打算，最优秀的作业，各阶段单元检测及相互评价，课内听写记录，课外阅读与拓展练习等。

的和任务 ， 在实 际 的使 用 中 ， 对评价 的理 事 。 也要 有生活 趣 闻。 通过 这些 活动 ， 激 习英 语 的过 程 中 呈现 一 种 良性循 环 。 达 念、 目的 、 内容 、 标准 、 方式和 手段 等进 行 发 同学 们强 烈的求知 欲。比如说 ２ ０ ０ １年 到我们情感 教育的 目的。 思考， 建 立一套科 学 的 、 有利 于学 生 整体 之前 ， 中国奥委 会在 领 导 申请 ２ ０ ０ ８奥运 ， ２ 、激励 性原则在 同学们 自觉学 习的 基础上 。 “ 档 案袋 ” 首先起 到肯定 他们学 习
师评价 的“ 示 范、 指导 ” 作用， 鼓励 小组评 价 ， 强调 评价主体 、 内容 、 方法等 的 多元化 ， 使 评价成 为促进 学生全 面发 展的有 效手段 。 像合作 意 识、 探 究能
力、 创 造性思 维以及健 康的 个性 。 同时 ， 对开发 计算机评 价软件提 出 自己的设想 。
发展 的评价体 系。笔者在这里依 据“ 档案 袋” 评价 的原则及其在 中学英语教 学 中的
实施 ， 谈论 一下个人 的看法 ：
一
会 时进行 的演讲 ， 都 是 用英语 进行 的。与 京 、 新 奥 运
奥运 会有 关的 内容 ， 像 申奥 口号 为 ： 新北 的作用 ，他们 的点滴进步 都不会被埋 没 。 记在 。 心 （ Ｎｅ ｗ Ｂ ｅ ｉ ｊ ｉ ｎ ｇ 。 Ｇｒ ｅ ａ ｔ’ 老 师和 同学 们都会看在 眼里 。 档案袋 里， 也起到表 扬 的作 Ｏｌ ｙ ｍ ｐ ｉ ｃ ｓ ） ，都 有英语 形式 ， ２ ０ ０ ８年北京 上—— 装在“ 申办奥 运的 演讲 ，也 是杨 澜用 英语 进 行
八、 游戏 字 低 年级 的学生 ， 注意 力

谈档案袋评价在英语写作教学中的应用论文档案袋（portfolio）评价也可称之为“学习档案评价”或“学生成长记录袋评价”，它是 20 世纪 90 年代以来，伴随着西方“教育评价改革运动”而出现的一种新型质性教育教学评价工具。

它是为了展示学生的学习和进步状况，把学生的具有某种特定说服力的作品或与之相关的文献聚集到一起，提供给评价者的工具。

我国《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》中对此是这样解释的：“学习档案是展示每一个学生在学习过程中所作的努力、取得的进步以及反映学习成果的一个集合体。

通常它以一个文件的形式收藏每一个学生具有代表性的学习成果（作业、作品）和反思报告。

”一方面它真实客观地记录学生的学习过程，在学习过程中经历的挫折和成功，在学习过程中所取得的成果。

另一方面它又可以为学校、社会、家庭展示多元的评价素材，帮助教师与家长多角度、全方位地动态地考查每一个学生，真正为学生的成长效劳。

它具有以下几个特征：1、根本成分是学生的个人作品，学习精彩片段记录或取得成绩的记载；2、材料的收集是经常的，有意的；3、应根据学生提供的材料引导学生反思，调整学习策略；4、应提供时机让学生展示自己成绩的时机，充分张扬学生个性。

新课程评价标准倡导自评和他评相结合，被评价者从承受评价逐步转向到主动参与评价，一改以管理者为主的单一评价主体的现象，对档案袋的评价由学生本人，同学，教师，家长共同参与，表达了教育过程的民主化，人性化，其内容如下：这种评价模式改变了单一的评价主体，使学生主动参与，有助于形成良好的评价关系，有助于教师，同学，家长对被评价者的英语写作学习过程进展监控和指导。

帮助被评价者接纳和认同评价结果，促使其不断改进和开展。

通过运用英语档案袋评价，促进了学生的英语写作兴趣和能力。

从历年高三备考过程及高考各题型的得分率比照来看，写作题的得分率相对于其题目的难度设置来说是偏低的。

不少考生虽然至少学了六年英语，其英语写作能力仍然低下，在应用书面形式表达日常生活中的一般情景和感受时，频频出错，部分考生甚至于无从表达，只得放弃。

档案袋评价在初中英语教学中的应用
张艳君
【期刊名称】《双语学习》
【年(卷),期】2007(000)006
【摘要】档案袋评价方法作为质性评价方法之一,目前在国外较为流行。

在我国的教学实践中,档案袋多用于自然科学学科,并存在重建轻用现象,本项研究通过行动研究的方法,在初中英语教学中应用档案袋评价。

研究结果显示:学生对实施档案袋评价方式持有积极的态度,在老师的引导下,他们能够自觉主动地确定自己的学习目标和计划,监控自己的学习;通过参与评价,了解到自己的成长与进步,激发了他们的学习兴趣学习动机,同时不同程度地培养了自信心和自主学习能力以及团结协作精神。

【总页数】1页(P)
【作者】张艳君
【作者单位】山东菏泽学院;山东菏泽
【正文语种】中文
【中图分类】G633.41
【相关文献】
1.档案袋评价在初中英语教学中的应用 [J], 张艳君
2.档案袋评价在初中英语教学中的应用r——互评及讨论 [J], 王丹丹
3.档案袋评价法在初中英语写作教学中的应用研究综述 [J], 卜佳乐
4.档案袋评价在初中英语教学中的应用——互评及讨论 [J], 王丹丹;
5.档案袋评价在初中英语教学中的应用 [J], 张艳君
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初中英语电子档案袋评价的探究摘要：本文讲述在初中英语教学中如何构建简易电子档案袋和利用电子档案袋对学生课前预习所收集的信息、英语课堂教学中学生小组合作学习进行评价及对学生的作品进行展示交流评价。

关键词：电子档案袋；评价；资料收集；合作学习；展示交流教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：“建立促进学生全面发展的评价体系。

评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。

发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。

”目前教育教学评价正在由注重评价功能的终结性结果评价方式走向越来越注重评价的过程性作用和功能，于是跟形成性评价相关的发展性评价、过程性评价、真实性评价等不同的评价表现形式出现。

其中，最为著名和最为常用的方法是“档案袋评定”。

电子档案袋评价是基于网络信息技术实现对学习过程进行真实性评价，注重评价发展性功能的一种具体实施方法和手段。

将信息技术与档案袋评价整合，利用数字技术来辅助搜集、保存、管理和展示档案袋里的有关材料，从而形成电子档案袋评价，并尝试设立了“英语学习小行家”主题电子档案袋。

这样做可以培养学生学会借助网络资源进行学习的能力，并在学习过程中培养他们具备迅速地筛选和获取信息，准确地鉴别信息的真伪，分门别类地整理信息，创造性地加工和处理信息，迅速而有效地传播信息的能力，同时也培养和提高学生对英语自主学习的兴趣，并将学生收集到的信息作为课程资源直接服务于初中英语课堂教学。

一、构建简易电子档案袋电子档案袋具有便于查阅、输入信息、保存时间长等优点，通过学校校园网络平台运行，可以突破时空限制，不但便于学生、教师随时增加评价内容而且能方便地进行多渠道收集，提高了发展性评价的效率。

最简单的电子档案袋就是收集学生评价的档案材料，直接存储在电脑上。

我们利用“图文管理网站系统”———动力文章系统3.0 免费版，创建一个电子档案袋平台。

档案袋评价作为形成性评价在英语写作教学中的优点及实施建议【摘要】摘要：本文旨在探讨档案袋评价作为形成性评价在英语写作教学中的优点及实施建议。

在将介绍档案袋评价的定义和背景，引出本文要讨论的主题。

在重点分析档案袋评价在英语写作教学中的优点，如提供个性化反馈、促进学生自主学习等，并提供具体的实施建议，如如何设计评价标准、如何引导学生反思等。

在结论部分将总结档案袋评价在英语写作教学中的价值和意义，并强调其重要性和必要性，以提高学生写作水平和学习效果。

通过本文的阐述，希望可以为教师们在英语写作教学中运用档案袋评价提供有益的参考和指导。

【关键词】英语写作教学、形成性评价、档案袋评价、优点、实施建议、引言、正文、结论1. 引言1.1在英语写作教学中，形成性评价是至关重要的一环。

而档案袋评价作为形成性评价的一种方式，能够有效帮助教师了解学生的学习过程和进步情况，从而更好地指导教学和提高教学质量。

本文将探讨档案袋评价在英语写作教学中的优点及实施建议，旨在为教师提供更加有效的评价方式，促进学生的学习和成长。

2. 正文2.1正文:1. 档案袋评价的概念及意义档案袋评价是指教师将学生的作业、表现和反馈资料等整理成档案袋，通过对学生表现的综合评估，帮助学生了解自己的学习情况，指导未来的学习方向。

在英语写作教学中，档案袋评价可以帮助学生更全面地掌握自己的写作能力，同时也能让教师更清晰地了解学生的学习情况，为个性化教学提供依据。

2. 档案袋评价在英语写作教学中的优点档案袋评价作为形成性评价的一种形式，在英语写作教学中有诸多优点。

档案袋评价可以帮助教师更全面地了解学生的写作能力和问题所在，有针对性地进行指导和辅导。

档案袋评价可以激发学生的学习积极性和自我评价能力，让他们更自觉地参与到课堂学习中。

档案袋评价也有利于建立学生与教师之间更密切的关系，增强师生互动。

3. 档案袋评价在英语写作教学中的实施建议在实施档案袋评价时，教师应该注重以下几个方面的建议。

浅谈学习档案袋在英语教学中的利用评价是英语课程的重要组成部分。

英语课程的评价要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化，关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果，做到既关注结果，又关注过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。

英语课程的质性评价方法有教师的评语、学科比赛的成绩、学习日记、情景测验和成长记录袋等。

其中，档案袋评价是英语课程改革倡导的一种重要的形成性性评价方法。

一、档案袋及其类型档案袋评价（portfolio assessment）档案袋评价是以杜威的以学生为中心、教学民主化的教育思想为其理论根源，以始于80年代的评价改革的思想基础为其思想基础的一种评定方法。

档案袋评价的实践始于美国，属于发展性评价的一种，又译作成长记录袋评价或档案录评价。

学生成长档案袋的种类很多. 比如:学科成长记录袋、综合性成长记录袋、个人成长记录袋、组合性学生成长记录袋、展示型成长记录袋、评估型成长记录袋等等。

英语档案袋收集学生在一学年的英语学习中的各种各样的作品，反映学生的成长和发展。

它包含三个部分：主要作品产生过程的说明、丰富多样的学生作品和学生的自我反省。

通过学生档案袋材料的收集使学生养成对自己的作品进行质疑和反省的学习习惯；档案袋的材料印证学生的成长，以帮助其成为能对自己的学习进行反省和评价。

通过学生对自己的档案袋的回顾，从而看到自己的进步，发现自己的优缺点，并提出下一步的发展目标。

英语档案袋作为学生学习的工具和教师设计教学的基础，其主要目的是反映学生的成长，让学生成为评价过程的主人。

实际上，学生档案袋的分类方法还有很多。

本人认为，英语档案袋从其结构形态来说最常见、最常用的有三种类型（1）成果型档案袋（product portfolio），它是展现学生学习过程中取得的学习成果及优秀作品，它反映学生的努力、进步和成就。

它收集的是学生最好或最喜爱的作品，基本上由学生自己选择。

其目的是向家长和其他感兴趣的人展示。

- 80-校园英语 / 基础教育研究档案袋评价运用于中学英语教学中的实践探究伊犁师范学院/蔡翩翩【摘要】本文从档案袋评价相关概述入手，在分析中学英语教学特征的基础上，着重探析了档案袋评价运用于中学英语教学中的优势，并提出了档案袋评价运用于中学英语教学的策略。

【关键词】档案袋评价 运用 中学 英语教学 策略随着全球化的发展，英语教学在学校教育中的地位越来越突出，尤其在新课改背景下，改进传统的填鸭式教育，引入新兴教学方法已经成为中学英语教学的重要途径。

为此，各个学校应加强重视档案袋评价，并将档案袋评价运用于英语教学中。

但是，由于受应试教育影响，中学英语教学中存在着很多问题，增大了档案袋评价的运用难度。

研究档案袋评价运用于中学英语教学的实践不仅能够完善档案袋评价，而且对中学英语教学改革具有重要的促进作用。

一、档案袋评价相关概述1.档案袋评价的内涵。

档案袋评价主要指以档案袋为依据，来评价学生的学习。

档案袋评价具有形象性和动态性，可突破传统的考试评价方式。

档案袋评价所使用的档案袋是学生在教师的指导下自己收集的，能够反映学生的日常学习状况和学习成就。

档案袋评价要求学生在特定时间段对自己的学习进行系统的计划、设计、实施和反思，并与同学和老师进行交流，根据同学和老师的意见对自己的学习计划进行修改，进而形成自己的学习档案。

这一过程不仅能够加强学生的自我认知，而且还有利于教师以综合的眼光来评价学生，增强教学评价的全面性。

2.档案袋评价的类型。

档案袋评价可以分为四类，理想型档案袋、展示型档案袋、文件型档案袋、课堂型档案袋。

理想型档案袋是一种理想化的档案袋，主要包括学生的学习反思和学习评价。

展示型档案袋主要由学生挑选自己喜欢的作品，进而对作品进行修改形成的档案袋。

这一过程不仅能够反映学生的思维方式，而且还能够反映学生的态度，记录学生成长的过程。

文件型档案袋主要指学生平时作品的检查表格，主要记录了学生的日常表现，课堂型档案袋能够对学生进行客观全面的评价。

档案袋评价作为形成性评价在英语写作教学中的优点及实施建议一、档案袋评价在英语写作教学中的优点1、促进学生自主学习档案袋评价要求学生在写作过程中不断进行反思和自我评价，这有助于激发学生的自主学习意识。

学生不再只是被动接受教师的评价，而是积极参与到学习过程中，主动思考和改进自己的写作能力。

2、全面评价学生的写作能力档案袋评价不仅仅是评价学生的成果，更重要的是评价学生的写作过程。

通过观察学生的写作过程和成果，教师可以更全面地了解学生的写作能力，及时发现学生的问题，并给予及时的指导和帮助。

3、培养学生的批判性思维在档案袋评价中，学生需要对自己的作品进行深入的思考和评价，这有助于培养学生的批判性思维能力。

学生不仅要看到自己作品的优点，还要自觉地发现和改正其中的不足，这种能力对于学生的写作能力提升大有裨益。

4、提高教师的教学效果档案袋评价不仅是学生评价自己的作品，也是教师评价学生的作品，因此教师可以通过观察学生的档案袋全面了解学生的写作水平和进展情况。

教师可以根据学生的档案袋，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。

二、档案袋评价在英语写作教学中的实施建议1、明确评价标准在实施档案袋评价时，需要明确评价标准，让学生清楚知道写作的要求和评价标准是什么，这有助于学生有的放矢地进行写作，并且更容易接受教师的评价。

2、指导学生进行自我评价在档案袋评价中，学生需要进行自我评价，因此需要教师在写作过程中适时给学生一些指导，帮助他们更准确地对自己的作品进行评价，这对于学生的写作能力提升大有帮助。

3、及时给予反馈档案袋评价的目的是及时发现学生的问题并加以改进，因此教师需要及时给学生反馈，指出学生写作中存在的问题并给予适当的指导和建议，这有助于学生及时改正错误，提高写作能力。

4、鼓励学生进行深入思考档案袋评价要求学生对自己的作品进行深入的思考和评价，因此教师需要在教学中鼓励学生进行深入思考，提高他们的批判性思维能力，促进写作能力的提升。

档案袋评价在初中英语教学中的应用新课程标准倡导建立促进学生全面发展的综合性评价体系,倡导将形成性评价与终结性评价相结合。

阅读在初中英语学习中占有很重要的地位,可以有效地体现学生的综合能力。

然而现实生活中,学生很少使用阅读策略,自我评价和自我反思能力低,阅读水平低下,档案袋评价的运用可以有效地解决这一问题。

档案袋评价作为形成性评价的一种,是一种动态的评价,为学生提供对学习过程和学习成果进行自我评价和自我反思的机会。

本文以建构主义理论、多元智能理论和学习策略理论作为理论支撑,探讨了档案袋评价在初中英语阅读中的应用,并试图解决以下三个问题:1.档案袋评价的运用是否能够有效提高学生的英语阅读成绩?2.档案袋评价的运用是否能提高学生使用阅读策略的能力?3.档案袋评价的运用是否能够提高学生在英语学习过程中的自我反思能力?笔者以靖远县东宁学校九年级的两个平行班级为研究对象,进行了四个月的教学实验,对九年级(3)班在英语阅读教学过程中运用档案袋评价法,而在九年级(2)班采用传统的终结性评价法。

笔者在本次研究中采用定量研究和定性研究相结合的方法。

具体采用测试、调查问卷、档案袋评价标准、档案袋及反思日记为研究工具,并对所得数据进行收集与分析。

研究发现:第一,对前后测数据的分析表明,相比于传统评价方式,档案袋评价的运用更有助于初中学生英语阅读成绩的提高。

第二,对于两次调查问卷数据的分析,档案袋评价应用于初中英语阅读中可以促进学生在阅读中对阅读策略的使用,特别是元认知策略和交际策略。

第三,从学生的反思日记看出,档案袋评价的运用可以增强学生自我反思能力。

根据以上结果,研究者得出了研究结论,讨论了档案袋评价的运用对初中学生英语阅读的积极影响。

因此,学生应尝试在英语阅读中运用档案袋评价,充分发挥其作用,从而提高英语阅读水平;教师应关注不同层次的学生,发现学生问题并及时给与反馈。