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语文S版四年级下册《爬山》教案精选教案：语文S版四年级下册《爬山》一、教学内容本课教材选自语文S版四年级下册第六单元，该单元的主题是“探索与发现”。
《爬山》一文描述了一个关于孩子们在老师的带领下，去爬山的故事。
通过这个故事，让学生感受到大自然的美丽和伟大，以及团队合作的力量。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中的道理，培养团队协作精神和探索精神。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会生字词，理解课文中的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课文课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：情景引入：教师带领学生户外活动，观察大自然，引发学生对爬山的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，遇到不认识的字词，可以借助工具书或与同桌交流。
3. 课堂讲解：教师讲解课文内容，解答学生疑问，引导学生理解课文中的道理。
4. 合作交流：学生分组讨论，分享自己学习课文的心得体会，培养团队合作精神。
5. 练习巩固：教师设计随堂练习，让学生运用所学字词，进一步巩固知识。
6. 课堂小结：六、板书设计七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，并复述故事情节。
（2）运用本节课所学生字词，写一篇关于户外活动的短文。
2. 答案：（1）故事情节：孩子们在老师的带领下，去爬山，过程中遇到了困难，但他们团结协作，互相帮助，最终成功登顶，感受到了大自然的美丽和伟大。
（2）短文：今天，我们班组织了一次户外活动，我们去爬山了。
山路崎岖，但我们都不怕，因为我们团结一致，互相鼓励。
在山顶上，我们看到了美丽的风景，感受到了大自然的神奇。
这次活动让我们更加懂得了团队合作的重要性。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过户外活动的引入，激发了学生的学习兴趣，课堂上学生积极参与，课堂氛围良好。
在讲解课文内容时，注意引导学生理解课文中的道理，培养他们的团队协作精神。
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：21 爬山板块：教学设计—教案设计思路：阅读是学生个性化的行为，新课程提倡自主、合作、探究的学习方式。
本设计重视学生的阅读感悟和体验，力求以生为本，以读为本，读思结合，情智并重，设计上体现以下几点：1.通过品味语句、朗读训练，抓住关键词语体会重点句子，引导学生加深理解，受到爱的熏陶。
2.通过教师适当的点拨、引导，让学生带着问题自学交流、探究讨论，使更多精彩的、经典的语言从学生口中汩汩流出，让学生的各项语文能力在思维的变换中得以集中培养。
教学目标：1.引导学生体会父亲的话的深刻含义，教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文的最后一自然段。
3.认识“逞、崎、岖、煌”4个字，会写“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、慧”9个字。
掌握的词语有：“煮熟、燃起、灯火辉煌、智慧”等。
重难点分析：教学重点：概括课文的主要内容，体会父亲说的话的深刻含义。
教学难点：结合重点词句理解父亲和我的三次对话，背诵课文的最后一自然段。
课前准备：1.课件。
2.教学挂图。
3.学生搜集关于描写山的诗句。
课时安排：2 课时教学过程：屈原的简介屈原（公元前 340 年～前 278 年），姓芈，氏屈，名平，字原；又自名正则，字灵均。
汉族，战国时期楚国丹阳人，今湖北宜昌市秭归县人，楚武王熊通之子屈瑕的后代。
自称颛顼的后裔。
主张联齐抗秦，提倡“美政”。
屈原是中国最伟大的爱国主义诗人之一，也是我国已知最早的著名诗人、思想家和伟大的政治家。
他创立了“楚辞”这种文体（也就是创立了“词赋”这一文体），也开创了“香草美人”的传统。
《离骚》《九章》《九歌》《天问》是屈原最主要的代表作。
《离骚》是我国最长的抒情诗。
后世所见屈原作品，皆出自西汉刘向辑集的《楚辞》。
这部书主要是屈原的作品，其中有《离骚》一篇，《九歌》十一篇（《东皇太一》《云中君》《湘君》《湘夫人》《大司命》《少司命》《东君》《河伯》《山鬼》《国殇》《礼魂》），《九章》九篇（《惜诵》《涉江》《哀郢》《抽思》《怀沙》《思美人》《惜往日》《橘颂》《悲回风》），《天问》一篇等等。
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：21 爬山板块：教学设计—教案设计思路：阅读是学生个性化的行为，新课程提倡自主、合作、探究的学习方式。
本设计重视学生的阅读感悟和体验，力求以生为本，以读为本，读思结合，情智并重，设计上体现以下几点：1．通过品味语句、朗读训练，抓住关键词语体会重点句子，引导学生加深理解，受到爱的熏陶。
2．通过教师适当的点拨、引导，让学生带着问题自学交流、探究讨论，使更多精彩的、经典的语言从学生口中汩汩流出，让学生的各项语文能力在思维的变换中得以集中培养。
教学目标：1．引导学生体会父亲的话的深刻含义，教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力。
2．有感情地朗读课文。
背诵课文的最后一自然段。
3.认识“逞、崎、岖、煌”4个字，会写“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、慧”9个字。
掌握的词语有：“煮熟、燃起、灯火辉煌、智慧”等。
重难点分析：教学重点：概括课文的主要内容，体会父亲说的话的深刻含义。
教学难点：结合重点词句理解父亲和我的三次对话，背诵课文的最后一自然段。
课前准备：1.课件。
2.教学挂图。
3.学生搜集关于描写山的诗句。
课时安排：2课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：14 陈嘉庚办学板块：教学设计—教案设计思路：本课教学中搭建阅读平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心”，与文字为友，抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子，让学生在读中理解，加深理解，在学得充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种情感是怎样表达出来的，并进行语言积累，从而达到语言和精神的共舞。
精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
教学目标：1．读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的，体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生爱国情感。
语文S版四年级下册《爬山》教案【】一、教学内容本节课选自语文S版四年级下册《爬山》一文。
教学内容主要包括文章第一至三自然段，详细讲述了一个小男孩在父亲的鼓励和引导下，勇敢面对困难，最终爬上山顶的故事。
二、教学目标1. 理解文章内容，把握文章主题，培养学生勇敢面对困难的品质。
2. 学习文章中的修辞手法，提高学生的语文素养。
3. 培养学生的阅读兴趣，激发他们探索自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解文章中父亲的教育方法和小男孩的心理变化。
教学重点：文章中的修辞手法和表达方式。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：课文教材、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的山川图片，引出本节课的主题——《爬山》。
2. 自主阅读：让学生自主阅读文章，思考文章主要讲述了什么故事。
3. 课堂讲解：a. 分析文章结构，讲解文章第一至三自然段内容。
b. 讲解文章中的修辞手法，如比喻、拟人等。
c. 分析父亲的教育方法和小男孩的心理变化。
4. 例题讲解：选取文章中的一个句子，分析其修辞手法和表达效果。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析文章中的其他句子。
6. 小组讨论：分组讨论文章的主题和寓意，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 文章结构：总起——发展——高潮2. 修辞手法：比喻、拟人3. 主题：勇敢面对困难，挑战自我七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活经历，写一篇关于爬山的作文。
2. 答案：学生根据自身经历，发挥想象，创作一篇作文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他有关爬山的故事，了解不同作者笔下的爬山经历，激发学生的阅读兴趣。
同时，鼓励学生在生活中勇于面对困难，挑战自我。
重点和难点解析1. 教学过程中的课堂讲解和例题讲解。
2. 作业设计中的作文题目和答案。
3. 课后反思及拓展延伸。
一、课堂讲解和例题讲解a. 对文章结构的分析，帮助学生理清文章脉络，理解故事发展。
语文S版四年级下册《爬山》教案【】教案：语文S版四年级下册《爬山》一、教学内容本课教材《爬山》选自语文S版四年级下册第7课。
课文描述了一个夏天的中午，小作者和爸爸去爬山的故事。
在爬山过程中，小作者感受到了大自然的美丽和爬山的乐趣。
课文通过描绘山的变化，让读者感受到爬山的艰辛和喜悦。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和爬山的乐趣。
三、教学难点与重点重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：1. 理解课文中的描述，感受大自然的美丽和爬山的乐趣。
2. 学会通过课文中的描写，推测人物的心理活动。
四、教具与学具准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或图片资料。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用图片或课件展示一座美丽的山，引导学生观察并描述山的特点。
然后，提问学生：“你们有没有爬山的经历？爬山时有什么感受？”让学生分享自己的经历，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读（10分钟）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
然后，教师选取几位学生进行朗读，并对朗读过程中出现的生字词进行讲解。
3. 生字词学习（10分钟）将生字词卡片分发给学生，让学生认读并组词。
教师选取一些生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 课文理解（10分钟）教师提问：“课文讲述了什么样的故事？作者为什么要去爬山？在爬山过程中，作者感受到了什么？”引导学生通过课文内容进行回答。
5. 课文分析（10分钟）教师引导学生分析课文中的描写，如山的变化、大自然的美丽等，让学生感受作者对大自然的热爱和爬山的乐趣。
同时，教师引导学生学会通过课文中的描写，推测人物的心理活动。
6. 随堂练习（10分钟）设计一些有关课文内容的小练习，如填空、连线等，检查学生对课文内容的理解。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计课文《爬山》山的变化大自然的美丽爬山的乐趣七、作业设计1. 熟读课文，并画出自己喜欢的段落。
