自考教育管理专业中外教育管理史(20200618200110).pdf

中外教育管理史完整的复习资料第一章先秦时期夏朝创立了我国最早的学校，名称有（序）和（校）商朝除继承已有的（庠）和（序）外，有创设了（瞽宗）和（学）学。

学在官府主要表现为官师不分、教育机构与行政机构不分。

能力兼求的特点。

尤其要重视仁的教育，即伦理道德教育。

内容为六经：《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。

为少数人所垄断的局面，不分贫富贵贱，不分地域族类，给所有有求学愿望的人以受教育的机会和权利。

是齐国在都城临淄稷门之下设立的养士之所，以招揽天下名士。

各派师徒汇集于此，自由讲学，相互研讨，从而使这个养士之所又成为一所学术水平高、研讨气氛浓的高等学府。

稷下学宫在教育体制、教育教学管理等方面都独具特色。

教学方式叫做“次相授受”。

西周继承和发展了夏、商的教育，形成了以“六艺”为主的教育内容。

所谓六艺，即礼、乐、射、御、书、数，礼相当于政治伦理课程，包括政治制度、道德规范和宗教礼仪等。

乐是与礼的教育密切配合的教育内容，主要起到精神陶冶的作用。

射和御为军体训练。

书、数为传授语言文字和科学文化知识的课程。

西周以“六艺”为主要内容的教育，讲求文武兼备，重视礼乐道德教育、知识和能力兼求，这是西周政治、经济和文化的发展在教育上的体现，也是对教育的要求。

视学包括两种，一是天子象征性的视学，以示尊老敬德，重视教育。

二是督导性的视学。

隔一年进行一次，每次视察的内容都包括德行和道艺，对学生进行全面考查，而且遵循循序渐进的原则，逐渐提高考查的标准，以督促、引导学生的学习。

选贤贡士制度：即西周实行的人才选拔制度，由诸侯和地方民政长官选拔德行、道艺兼优者贡于天子，或升入大学深造。

这是我国最早实行的人才选拔制度。

学在官府的教育管理体制，是我国奴隶制社会的产物。

当时，奴隶主阶级垄断着社会的物质生产资料和精神生产资料，文化教育自然为其所垄断，文化知识掌握在天子、诸侯、卿、大夫等官员受理，教学所用之“书”“器”（教具）则为官师占有。

只有奴隶主贵族的子弟，才有受教育的权利。

202x年10月高等教育自学考试全国统一命题考试中外教育治理史卷子(课程代码00445)本卷子共3页，总分值100分，考试时间150分钟。

考生答题本卷须知：1．本卷全部真题必须在答题卡上作答。

答在卷子上无效，卷子空白处和反面均可作草稿纸。

2．第—局部为选择题。

必须对应卷子上的题号使用2B铅笔将“答题卡〞的相应代码涂黑。

3．第二局部为非选择题。

必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答。

4．合理安排答题空间，超出答题地域无效。

第—局部选择题一、单项选择题：本大题共24小题，每题1分，共24分。

在每题列出的备选项中只有一项为哪一项最符合题目要求的，请将其选出。

1．商代瞽宗的主要功能是实施A．诗书教育 B．道德教育 C．礼乐教育 D．射御教育2．在“学在官府〞的教育治理体制下，教育具有鲜亮的阶级性和A．专业性 B．等级性 C．有用性 D．ZJ性3．墨家私学以培养“兼士〞为目标，而兼士有三条标准：“厚乎德行〞、“博乎道术〞和 A．“辩乎言谈〞 B．“擅乎技艺〞 C．“长乎经史〞 D．“善乎攻防〞4．汉代兼管教育行政的职官是A．太常 B．奉常 C．博士 D．祭酒5．中国古代郡国学校制度始子A．西汉 B．东汉 C．北魏 D．东晋6．我国古代特意论述家庭教育的著作《颜氏家训》的作者是A．颜之推 B．颜渊 C．颜师古 D．颜真卿7．依据史料记载，秦朝负责向乡民宣教总揽阶级的思想、法度、纲纪、伦理道德行为标准的乡官是A．三老 B．四老 C．司徒 D．司乐8．唐代科举考试的方法主要有帖经、墨义、对策和A．策论 B．诗赋 C．经义 D．小楷9．明代全权负责领导地方官学的官员是A．学正 B．学政 C．提学官 D．提辖官10．清政府创设的第—所近代新式学堂是A．学海堂 B．X船政学堂 C．京师同文馆 D．X广方言馆11．清末新政时期设立的正式的、单独的、特意的中央教育行政机构是A．文部 B．学部 C．教育部 D．礼部12．我国1922年公布的《壬戌学制》主要是借鉴了A．日本学制 B．法国学制 C．德国学制 D．美国学制13．古埃及的学校都是A．平民学校 B．贵族学校 C．农民学校 D．X学校14．在古罗马共和前期负责实施教育的是A．官吏 B．社会团体 C．学校 D．家庭15．西方最早论述普及义务教育思想的人是A．柏拉图 B．夸美纽斯 C．路德 D．卢梭16．依据学龄和学力划分四级学校的教育家是A．柏拉图 B．亚里士多德 C．昆体良 D．夸美纽斯17．文艺复兴时期被称为“第—个新式学校的教师〞的是A．弗吉里奥 B．维多利诺 C．拉伯雷 D．伊拉斯谟斯18．1833年，在第—个《工厂法》中提出对童工进行义务教育的国家是A．英国 B．法国 C．德国 D．美国19．自近代以来，日本进行了A．一次教育改革 B．二次教育改革C．三次教育改革 D．四次教育改革20．18 世纪90年代，导生制作为国民教育运动有机组成局部的国家是A．英国 B．法国 C．德国 D．美国21．德国近代最主要的中学类型是A．文法中学 B．实科中学 C．文科中学 D．骑士学校22．美国进步主义教育实验的先驱者是A．帕克 B．杜威 C．华虚朋 D．约翰逊23．1806年发表《告德意志国民书》的德国著名哲学家、社会政治活动家是A．赫尔巴特 B．福禄贝尔 C．康德 D．费希特24．提出“要素教育论〞的教育家是A．夸美纽斯 B．洛克 C．卢梭 D．裴斯泰洛齐第二局部非选择题二、填空题：本大题共20空，每空1分，共20分。

中外教育管理史完整得复习资料第一章先秦时期夏朝创立了我国最早得学校,名称有(序)与(校)商朝除继承已有得(庠)与(序)外,有创设了(瞽宗)与(学)又称学术官守,就是夏、商与西周时期教育管理体制得共同特点。

即学术被官方所垄断,民间五学。

学在官府主要表现为官师不分、教育机构与行政机构不分。

能力兼求得特点。

,尤其要重视仁得教育,即伦理道德教育。

内容为六经:《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。

,主张要扩大教育对象,打破教育为少数人所垄断得局面,不分贫富贵贱,不分地域族类,给所有有求学愿望得人以受教育得机会与权利。

就是齐国在都城临淄稷门之下设立得养士之所,以招揽天下名士。

各派师徒汇集于此,自由讲学,相互研讨,从而使这个养士之所又成为一所学术水平高、研讨气氛浓得高等学府。

稷下学宫在教育体制、教育教学管理等方面都独具特色。

,再由她们分别去教其她弟子,这样可以二传、三传甚至更多,这种教学方式叫做“次相授受”。

西周继承与发展了夏、商得教育,形成了以“六艺”为主得教育内容。

所谓六艺,即礼、乐、射、御、书、数,礼相当于政治伦理课程,包括政治制度、道德规范与宗教礼仪等。

乐就是与礼得教育密切配合得教育内容,主要起到精神陶冶得作用。

射与御为军体训练。

书、数为传授语言文字与科学文化知识得课程。

西周以“六艺”为主要内容得教育,讲求文武兼备,重视礼乐道德教育、知识与能力兼求,这就是西周政治、经济与文化得发展在教育上得体现,也就是对教育得要求。

视学包括两种,一就是天子象征性得视学,以示尊老敬德,重视教育。

二就是督导性得视学。

隔一年进行一次,每次视察得内容都包括德行与道艺,对学生进行全面考查,而且遵循循序渐进得原则,逐渐提高考查得标准,以督促、引导学生得学习。

选贤贡士制度:即西周实行得人才选拔制度,由诸侯与地方民政长官选拔德行、道艺兼优者贡于天子,或升入大学深造。

这就是我国最早实行得人才选拔制度。

学在官府得教育管理体制,就是我国奴隶制社会得产物。

中外教育管理史集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-一夏商西周教育管理体制有何特点:学在官府是这时期管理体制的共同特点,学术被官方所垄断,民间无学.官师不分.教育机构与行政机构不分,由我国奴隶社会特点决定.六艺：是西周时期主要教育内容：肉体指礼、乐、射、御、书、数。

巨子：我国古代春秋战国墨家私学领袖的称谓。

下代巨子由上代指定。

门徒要绝对服从于巨子。

先秦儒家提出了哪些有价值的教育管理思想？代表人物是孔子、孟子、荀子等。

1文教政策思想（建国君民教学为先）。

2关于教育对象思想（有教无类）。

3关于学制的构想（九年制大学）。

4关于视学制度5教育教学管理思想。

6教师管理思想（学而不厌诲人不倦）春秋战国时期教育体制发生了怎样的变革及历史必然性：最直接表现是官学的衰败和私学的兴起。

必然性：1奴隶制官学不能适应社会发展变体要求。

2社会变革对人才的需求。

3社会对教育作用的充分评价是私学发展的思想基础。

春秋战国时期儒家私学是如何进行管理的？：1招生原则（有教无类）2教学管理（启发诱导研讨）3经费管理（诸侯馈赠）墨家管理思想及管理特点：1文教政策思想（培养兴天下之利，除天下之害的兼士或贤士）2关于教育内容，重视知义为正的道德教育而且重视生产劳动知识与技能自然科学知识教育。

管理特点：1培养目标2教育对象与招生原则3教学管理4组织管理制度稷下学宫的管理特点：稷下学宫是战国时齐国在都城临淄门之下设立的一所高等学府。

在教育体制教育教学管理等方面独具特色，属官学性质，但讲学研讨由私人主持。

办学原则实行门户开放，学术自由原则。

对学生在学习生活中遵守行为规范有全面详细规定。

《弟子职》是我国最早的稷下学宫的学生守则。

1要求学生虚心求教，尊敬老师。

2要求学生饮食起居有良好习惯3规定学习的规则二章秦汉时期的教育管理秦代为巩固统一而采取的文教政策：1书同文2行同伦3设三老以掌教化4禁止私学焚书坑儒5以法为教以吏为师察举制：汉代采用最多最经常化制度化的人才选拔制度，是由中央各部门和地方行政长官负责考察和举荐人才，朝廷予以录用为官。

学历类《自考》自考专业(教育管理)《中外教育管理史》考试试题及答案解析姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________1、英国中央与地方两级督导机构闻的关系是（ ）。

A 、领导与被领导的关系B 、指导与被指导的关系C 、互补合作的关系D 、无任何关系正确答案：C答案解析：暂无解析2、教育督导机构只对国立学校和公立学校进行督导，不对私立学校负责的国家是（ ）。

A 、英国B 、法国C 、德国D 、日本正确答案：D答案解析：暂无解析3、因严格的上下级行政领导关系影响使得某些高级督导人员难以深入基层，工作流于表面化的国家是( )。

A 、英国B 、法国C 、美国D 、日本正确答案：B答案解析：暂无解析4、对县 (区 ) 教育工作的督导属于（ ）。

A 、宏观督导B 、微观督导C 、评估性督导D 、专项督导正确答案：A答案解析：暂无解析5、根据《教育督导暂行规定》，督学任职前从事教育工作的经历年限不少于（ ）。

A、3年B、5年C、10年D、15年正确答案：C答案解析：暂无解析6、我国在中央和地方建立的教育督学机构有（）。

A、2级B、3级C、4级D、5级正确答案：C答案解析：暂无解析7、教育督导的两个基本职能是（）。

A、监察和指导B、监督和引导C、检查和鼓励D、监督和指导正确答案：D答案解析：暂无解析8、我国恢复教育督导制度以来的第一个关于教育督导的法规性文件是（）。

A、《关予建立教育督导机构问题的通知》B、《教育督导暂行规定》C、《关于加强教育督导队伍的几点意见》D、《督学行为准则》正确答案：B答案解析：暂无解析9、标志着我国中央教育督导机构正式创建的是（）。

A、1949年教育部设立视导司B、1983年教育部增设视导室C、1986年视导室改为督导司D、1994年组建国家教育督导团正确答案：C答案解析：暂无解析10、目前我国开展的区域教育评估一般是地方教育的（）。

整理自考教育管理专业中外教育管理史来源：田无水——思想者的家填空1教育管理一般指对教育进行管理和教育过程中的管理2史载五帝时期有成均之学, 虞舜有痒3夏创立了我国最早的学校,学校的名称有“序”和“校”4学校发展到商代又创设了瞽宗和学5.视学包括两种:一是天子象征性的视学,还有就是督导性的视学6《学记》是中国也是世界史上第一部教育专著7教育教学管理思想《论语述而》记载,孔子说:志于道,据于德,依于仁,游于艺8.儒家创办的私学,遵循“有教无类”原则9.稷下学宫办学实行门户开放,学术自由原则《管子》中的《弟子职》是目前所知最早的学生守则10.太学-汉武帝元朔五年(前124年)朝廷为博士置弟子50人是汉太学建立的标志. 鸿都门学是中国也是世界上第一所文学艺术专科学校,在教育史上具有开专科学校先河的意义11. 太学的办学目标是为朝廷培养各级官吏,并对教育起示范和导向作用12.汉代的私学有初级程度的蒙学和高级程度的专经研习.启蒙阶段的教育主要在私学里进行.承担这一阶段教育的私学主要是书馆和乡塾.广为流传并留下来的只有元帝时史游作的《急就篇》13. 南北朝时周兴嗣《千字文》是有影响的蒙学课本，颜之推《颜氏家训》是专门论述家庭教育的14.至隋炀帝大业二年(606年)始置进士科.参加科举的考生主要是生徒和乡贡15《五经正义》是科举考试的标准，其考试方法是贴经,墨义,对策,诗赋16.唐代礼部是中央管理全国教育的最高行政机关.唐代设置了国子监,为专门管理中央关学的行政机构.国子监设有祭酒,司业,监丞,主薄等17.岳麓书院在湖南长沙岳麓山下.宋开宝九年(976年),潭州太守朱洞建讲堂斋舍,创办书院18.元代在教学管理制度上继承并发展了宋代的三舍法和积分制实行“分斋升等”和考试积分制19.洋务派最早创立也最为重视的新式学堂是外国语学堂。

京师同文馆是我国政府创建的第一所新式学堂，标志着近代学校的产生20.湖南时务学堂聘请梁启超为总教习，教育通晓古今中外的广博知识和治理国家的专门人才21.天津中西学堂是中国设立中学的先声。

中外教育管理史练习题和答案1．第1题宋代掌管一路州、县学政的机构是（）。

A.提举学事司B.提学使司C.社学D.提学官答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.02．第2题蔡元培认为新教育方针的制订应站在（）的立场，帮助其养成承担社会责任的能力。

A.国家B.国民C.臣民D.集体答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.03．第3题在十月革命以前，俄国形成了以等级十分明显的（）为特征的教育体系。

A.双轨制B.单轨制C.私立学校D.贵族学校答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.04．第4题自由主义教育管理思潮强调，一个国家的教育应该是尊重和促成人的（）的养成。

A.智力B.体力C.服从心D.独立人格答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.05．第5题1964年10月联邦德国各州总理在汉堡签署（），确立了德国各州文化主权的联邦制教育管理制度。

A.汉堡协定B.费里法令C.巴尔福教育法D.巴特勒法案答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.06．第6题1870年，英国第一个由国家颁布的教育法令是（）。

A.初等教育法B.中等教育法C.高等教育法D.职业教育法答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.07．第7题将中学阶段分为初、高两级是自（）学制开始的。

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戍学制答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.08．第8题杜威实用主义教育思想的代表作是（）。

A.要相信孩子B.民主主义与教育C.普通教育学D.理想国答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.09．第9题民主人际关系学说促成（）理论的产生，促进了教育管理理论的繁荣A.科学管理B.科层管理C.量化管理D.行为科学答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.010．第10题中世纪宫廷学校是由（）控制的教育机构。

教育行政组织的管理模式
直线式管理模式：强调统一指挥，组织结构简单，命令链明确 职能式管理模式：强调专业分工，组织结构复杂，命令链多层次 矩阵式管理模式：结合直线式和职能式，强调跨部门协作，命令链复杂 扁平化管理模式：减少管理层级，提高决策效率，增强组织灵活性
教育行政组织的变革与发展
传统教育行政组织：层级制、分工制、集权制 现代教育行政组织：扁平化、网络化、分权化 组织变革的原因：社会经济发展、技术进步、教育普及化 组织变革的趋势：多元化、灵活性、适应性
汇报人：XX
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改革与创新的实践案例
教育信息化的发展历程与现状
教育信息化概念： 利用信息技术促 进教育改革和发 展。
发展历程：从计 算机辅助教学到 在线教育、移动 学习等。
现状：信息技术 在教育领域广泛 应用，如云计算、 大数据、人工智 能等。
挑战与机遇：教 育信息化面临诸 多挑战，但也带 来了许多机遇和 前景。
教育政策与法律的创新与改革
教育政策与法律的发展历程
教育政策与法律的创新实践案例
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当前教育政策与法律的改革重点
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教育政策与法律改革的影响与展望
教育行政体制的演变
古代官学体制的形成和发展 近代教育行政体制的建立和完善 现代教育行政体制的改革和创新 未来教育行政体制的发展趋势和展望
评价标准：教学质量、科研成果、学术贡献等多方面进行评价。
晋升条件：包括学历、教学年限、职称等要求，以及学术成果和社会服务等方面的表现。
教师培训与专业发展
教师培训：提 供持续的专业 发展和培训机 会，以提升教 师的教学水平 和教育能力。
专业发展：鼓 励教师进行学 术研究和专业 进修，以促进 教师的职业成

中外教育管理史详细复习资料第一章先秦时期的教育管理1.夏学校的名称序、校；商宗、学.学在官府即学术被官方垄断,民间无学.2.学在官府的成因：当时奴隶主阶级垄断者社会的物质生产资料和精神生产资料,文化教育自然为其所垄断,所有的教学工具都为其所占有,同时当时的生产力水平发展低,无力供养,也不许要为官者以外的精神生产者,也无力在民间普及教学所需的“书”和“器”.3.用士养士制度的含义性质管理特点：在社会激烈变革的时候,各诸侯逐渐认识到人的智谋和才能的特殊作用,为了争霸称雄,他们冲破世卿世禄制度,争相用士养士,委以重任等,使得社会上的许多人纷纷改行从学.4.稷下学宫的学生手则的名称和主要内容：弟子职学生要虚心受教,尊重老师；饮食起居要有良好的习惯,言谈举止待人接物要有修养；规定学生学习的规则.5.官学衰败私学兴起的原因：奴隶制官学不能适应社会发展的要求,随着生产力的发展,社会政治、经济制度发生了深刻的变革为私学的产生和发展创造了条件,又由于诸侯的用士养士,使得社会上许多人改行从学,是私学产生了广泛的生源.社会对教育作用的充分估价是私学发展的思想基础,随着人类认识水平的提高,人们对教育在人的发展过程,治国安邦中将发挥重大作用有了明确的认识,于是各家各派纷纷创办学校授徒讲学,从而促进了私学的发展.6.先秦儒家提出哪些有价值的教育思想：关于教育对象上倡导有教无类；学制上设计了“家有孰、党有庠、术有序、国有学”的蓝图,并提出了一个九年制大学教育的计划；视学上提倡帝王要亲自视学,并主张教育行政要有视学制度；教育管理思想上主张以道德教育为核心,尤其要重视“仁”的教育,即伦理道德教育；在教学的常规管理上儒家主张重视入学教育,懂得尊师重教；在教育教学的原则方法上儒家主张注意课内教学与课外学习、知识的学习相辅相成,要根据学生的心理特点、接受能力等因素因材施教,要注意启发诱导,调动学生的学习积极性和主动性；在教师管理上,教师要充满仁爱之心,做到言传身教.7.儒家私学是如何进行管理的：招生原则,儒家创办的私学遵循有教无类的原则；教学管理孔子根据“志于道、据于德、依于人、游于艺”的原则设置课程,不仅重视书本知识,而且重视身体力行,在教学方法上,教师注重启发诱导；经费管理主要来自诸侯的馈赠,所得经费主要用于教学和师生的生活开支,也常资助出使学生的父母或赡养去世学生的老人.墨家的教育管理思想的内容及其私学的管理特点.在政治上提出尚贤、尚同、节用、薄葬、非乐、非命、天志、明鬼兼爱、非攻等十大主张,其最高的政治理想是“兴天下之利,除天下之害”.而实现这一政治理想最重要的途径是教育,墨家主张积极主动的说教；教育内容,不仅重视“知义”“为正”的道德教育,而且重视生产劳动知识和技能的教育.私学的管理：以培养“贤士”为目标；教育对象与招生原则：“农与工肆之人”是墨家的主要教育对象,墨家授徒仍沿用手工技师的收徒方法.8.教学管理：学儒者之业,受孔子之术,重视教以劳动技能和自然科学知识.9.组织管理制度：有严密的组织管理制度,纪律严明.稷下学宫的管理特色：稷下学宫原是战国时期齐国在其都城临淄稷门之下设立的养士之所,以招揽天下名士.10.教育体制：统治者对各家讲学的内容采取择善而从的原则,从不加以干涉和限制,各家在教学上仍保持着私学的传统按自家的管理制度管理学生,按自家的学法去讲学和进行学术研讨；办学原则：实行门户开放、学术自由的原则；学生管理：门户开放,学术自由,为学者提供了宽松的学习环境和氛围,但也有规矩,其弟子职是最早的学生守则.第二章秦汉时期的教育管理1.秦朝巩固统一的文教政策的主要内容：书同文；行同伦；设三老以掌教化；禁止私学,焚书坑儒；依法为教,以吏为师.汉代为确立独尊儒术而采取的措施：设五经博士；建立博士弟子制；以儒术取士；严格的视学制度；汉武帝一方面积极地进行儒家思想的教育和教化,另一方面用官禄引诱读书人潜心研习儒家经典.2.董仲舒的三大文教政策的内容及内在联系：罢黜百家,独尊儒术；兴太学以养士,行教化美习；重选举以选贤才.兴学养士、推行教化和选用贤才是为了使“罢黜百家,独尊儒术”政策得以落实,兴学养士、推行教化不仅可以培养推行儒家思想的各级官吏,而且可以使儒家思想得到广泛的传播.选举贤才以儒生为标准,对学校教育、社会教育和家庭教育无疑具有导向作用,会有效的促进儒家思想的贯彻和实施.3.独尊儒术文教政策对教育管理的影响：不仅促进了汉代思想的统一和文化教育的发展,而且成为后世历代君主所奉行的文教总政策,对整个中国封建社会统治思想和文化教育产生了深远的影响.4.以儒术取士的管理意义：不仅为独尊儒术的推行和落实提供了保证,而且对士子进德修业具有鲜明的导向作用.汉代学校系统的特点及其历史地位：官学有规模,私学较兴盛,奠定了我国封建社会学校教育的基本格局.5.汉代教育行政管理的特点：汉代教育行政由太常兼管,博士一直是太常的属官,太学博士的选任,以及太学生的选送、考试推荐任用都归太常管辖,此外皇帝也经常去往太学视察,或直接为太学征召博士,太常还通过审定地方选送的太学生和差距等环节,对地方官学和私学行使行政管理权.汉代官学的名称和性质：中央官学太学、鸿都门学、宫邸学；地方官学郡国一学、县道邑一校、乡一庠、聚一序.6.汉代私学兴盛的原因：汉初统治者无暇兴学设教,而各级官僚机构又需要大批的人才,便大力网络民间隐逸人才,一批从事私人讲学的人才及其弟子因而得到仕进,从而大大激发了中小地主求学和私人讲学的积极性,促进了私学的发展；中央官学院在京师,而地方官学未得到普遍发展,无法满足读书人的要求,于是私学更加兴盛.7.地方官学的职能及管理特点：职能一是传播儒家经典,培养郡国属吏,同时为朝廷或太学输送优秀学生,二是推行地方教化.管理特点是学、校置经师一人,庠、序置孝经师一人负责地方学校的管理和教学工作.8.汉代私学的类型及其管理特点：类型由初级的蒙学和高级程度的专经研习.蒙学有较合适的教材,乡孰主要教学孝经和论语,这一阶段的教育主要是巩固书馆的识字成果,同时为专经研习作准备,并让学童学会做人.高级程度的研习专经的私学采用“此相授受”的教学方法,大大扩大了教育对象的范围.9.察举制度的含义：由中央各部门和地方行政长官负责考察和举荐人才,朝廷予以录用为官的一种人才选拔制度.10.策问与对策：所谓策问就是皇帝就时政中的问题进行提问,令被荐举者进行作答.答者是对时政问题进行分析,提出相应的解决问题的主张和建议,是为对策.察举制度主要科目及其标准：一为经常性举行的科目,称作常科；另一为特科,是皇帝根据临时制定选士的标准和名目的科目.左11.左雄改制或阳嘉改制：规定孝廉所举之人必须在40岁以上,而且对岁举的孝廉由朝廷进行考试,儒生考以儒家经典,要求必须遵守家法,文吏试以奏章律令,然后在端门进行复试.汉代规范经学内容的主要手段及其具体内容：1统一经学标准,西汉甘露三年,汉宣帝主持召开石渠阁会议,后宣帝最后作出定论；东汉建初四年,汉章帝主持召开白虎观会议,由班固撰成百虎观一书,从此经学有了统一的标准.2刊刻石经,由灵帝批准将经文刻于石碑之上,为学校和自学者提供了标准的教科书.3规定严守师法、家法,所谓师法,即弟子传经时必须严格遵守其师所传,不能有一字出入.这样一祖师之下的徒子徒孙代代相传,即形成家法.12.察举制是如何选拔人才的,如何理解其教育功能答：如何选拔见“察举制度主要科目及其标准”,首先调动了世人读书求学的积极性,从而促进了学校教育、社会教育和家庭教育的发展.其次统一了教育标准.在此规范了教育内容.13.汉代为加强对教育的宏观管理采取了哪些措施：1实行察举选士制度具体内容见“察举之的含义及差距制度主要科目及标准”2规范经学内容见汉代规范经学内容的主要手段及其具体内容.第三章魏晋南北朝时期的教育管理1.魏晋南北朝时期的教育管理的历史地位：教育及其管理出现了中国历史上的第二次大变革,出现了许多新事物,选士制度进行了进一步的探索,在教育史上具有承前启后的作用,为隋唐建立完备的官学制度作了准备.2.魏晋南北朝时期教育管理发展的主要表现：设立国子学与太学并立；郡国学校制度的建立；专门学校和综合学校的设置；私学和家庭教育的发展.九品中正制产生的历史背景：魏晋南北朝时期社会动荡、战争频繁,只是汉代的察举制度难以实行,这一时期地主豪强垄断政权,形成了实力强大的门阀氏族集团,这个集团的内部要分配政治权利,这就对选士制度进行改革.3.九品中正制实施的条件：一是中正官的品德和识鉴才能；二是品评人才是否有明确的标准.人物志的作者及该书的历史贡献：刘劭它不仅从治国平天下的角度高度的论述了善于知人用人的重要意义,而且详细地阐述了人才的各种不同类型,提出了人才的标准,分析了各类人才的心理特点、征象及优缺点,还论述了在识别人才和使用人才的过程中要注意的问题和应遵守的守则,可以说是中国古代人才学的巅峰之作.4.九品中正制及其对教育管理的影响：就是朝廷在州、郡设立大小中正官,由他们负责考察士人的家世和德才表现,据次将士人评定为九个品级,然后逐级上报,最后吏部选择前三个品级者授予官职的选士制度,又称九品官人法.该制度具体实施始自魏文帝曹丕执政时代,是魏晋南北朝时期主要的选士制度.九品中正制挫伤了读书人的积极性,使学校更加门庭冷落；促进了选士制度的发展.第四章隋唐时期的教育管理第五章两宋时期的教育管理1两宋时期文教政策的内容：1、兴文教,既是治国方针的一部分又是其文教政策的核心2、儒佛道三教并用.2北宋改革教育的三次兴学运动的共同特点：三次兴学都是为了振兴官学,可以培养有真才实学,可以经国济世的人才,为此每次改革都试图整顿学校教育与改革科举双管齐下,以克服科举制对学校教育的不良影响,使学校育才与科举选材走向良性发展的轨道.在整顿学校教育方面力图提高学校的地位加强培养人才这一环节的作用,并且尤其重视太学的改革和建议,以及对全国的教育发挥示范作用.在改革科举方面,则努力探索如何才能使有真才实学的读书人脱颖而出；如何既能考出知识水平,又能考出能力高低,既能考出才学,又能考出品德；如何才能使科举选拔人才与学校育才有机结合,使其对学校教育发挥积极的引导作用.3理解“明体达用”办学思想的内容：所谓“明体”就是领会圣贤之遗意,理解六经等儒家经典的道理,掌握仁义礼智等封建伦理道德的基本内容及其精神实质；所谓“达用”就是在修身、治国、处世过程中,去实践这些精神、道理和内容.简单的说就是学以致用.4理解王安石教育改革思想的主要内容:1、整顿太学,实行“三舍法”,颁布太学令；严选学官,实行“教官试”.2、整顿地方官学3、明定教学内容,颁布三经新义为全国学校的教科书.4、增设专门学校5、改革科举制度.5识记“三舍法”和“积分制”：三舍法：学生初入太学为外舍生,学习一年,月一私试,岁一公试,参考簿记纪录的品行、学习成绩,合格者升入内舍.内舍学习两年,进行一次舍试,合格者升入上舍,上舍学习两年进行毕业考试.教官试：地方官学的教师要通过考试决定录用与否.6宋代官学的管理较前代又有了发展,主要表现在哪些方面：1、建立了更加完备的官学体系2、设置了地方教育行政机构3、创行学田制4、教师管理制度的加强5、学生管理制度的发展6、教学管理的发展.7书院是一种什么性质的教育机构,宋代有那几所着名的书院书院的管理有什么特点书院是私学,宋代有“白鹿洞”“岳麓”“应天府”“嵩阳”“石鼓”“茅山”六大书院.管理特点：1、管理体制是由山长负责,下设管干、斋长等职2、书院管理的制度化：制定了条规加强管理.如朱熹的白鹿洞书院教条.3、书院的组织管理：课程设置以五经为主,后朱熹的四书注集逐渐取缔五经；教学组织形式一般由名师拟题,聚集生徒“升堂讲说”,书院有时还礼聘院外名师来作专题讲座,书院教学以自学为主,考课是书院教学的重要制度,展礼是书院教学的重要形式；4图书与经费管理：图书来源有四一是皇帝赐书二是官绅捐赠三是自行购置四是自行刊刻.经费来源：主要是学田田租.第六章辽金元时期的教育管理1、辽金元时期的文教政策的特点：尊孔崇儒,兴学设教；维护民族文化传统.2、辽金元时期官学的特点：在学校管理体制与行政体制上吸收汉民族的办学经验,在中央和地方设立了以学习儒经为主的各种类型的学校；教学管理,从教学内容上,辽金元的中央官学和地方官学,除本民族的语言外,都以儒家经典为主要教学内容,所用教材也多是唐宋以来的经史,元代在教学管理体制上,继承并发展了宋代的三舍法和积分法,实行分斋升学和考试积分制；教师管理方面辽代官学的教师主要由汉族知识分子充任,到了金代仍以汉人为主,同时契丹族、女真族和其他少数民族的知识分子已占有一席之地,汉代教师则蒙汉及其他少数民族兼用.从任用方式上元朝中央官学的教师有超体直接任命的,有的是进士被委以教职,地方官学的教师的任用方式有多种样式,集贤院、礼部、儒学提举司、地方政府官员都有权选用教师,元代对教师有严格的纠察制度；学生管理方面入学资格与学额三代官学的入学资格是由严格的等级限制的,元代具有强迫教育的性质.学生的待遇和学规学生在学校期间享受政府拨给的钱粮,并向有一些特殊的待遇.第七章明清鸦片战争前的教育管理1、明清时期的文教政策的内容：尊孔崇儒、推崇理学；网络人士、禁锢思想.2、明清文教政策的特点及对教育管理的影响：明清两代在文教政策上对知识分子采取又打又拉德、恩威并施、软硬兼施的政策,最终的目的是实行文化专制,禁锢读书人的头脑,遏制他们的反抗精神.明清的文教专政政策严重的摧残了知识分子的身心,钳制了他们的思想,因此在明清之际就遭到了中国早期启蒙思想家、教育家的猛烈抨击.他们在对封建制度和为之服务的程朱理学、八股取士制度进行全面批判的同时提出了实学教育思想,这一思想逐渐在社会上形成了一股颇具影响力的社会思潮,影响多上层建筑的各个领域,对近代旧民主主义的政治革命和教育革新发挥了重要的启蒙作用.3、明清科举制度严密的表现------是由严格的考试制度.4、八股文取士的特点及对教育管理的影响：考试的题目只能出自四书五经,考生作文一律采用八股文.教育内容、教学方法仅局限于训练八股文,学校完全变成了八股文的训练基地,读书人中日沉溺于八股的套数之中,严重败坏了学风.5、科举制度的僵化表现在哪些方面,对教育产生怎样的影响.6、明清教育行政机构和官员的名称：礼部,地方官学由中央任命提学官.7、国子监内部设置了哪些机构,其职能是如何划分的国子祭酒1人为国子监最高行政长官；国子司业一人为祭酒之副职；之下设有五厅四堂：五厅包括绳愆厅、博士厅、典籍厅和掌馔厅.五厅为管理机构,分别设有监丞、博士、典籍、典簿、和掌馔等职,负责监督、教学和服务.六厅指帅星、修道、诚心、正义、崇志和广业六堂,有初中高三级.六堂为教学单位.8、明清时期对学生、教师和教学的管理有哪些经验值得借鉴对教师的道德、学问和言行的要求很高；对教师的考核既有和其他官吏相同的考满、考察之法,也有特殊的“学官考课法”,还有平时的考核.教师的薪俸分等.教育对象的范围放宽,对监生以优厚的待遇,有严厉的学规,课程安排得当,教学和考核制度严格严密,并要求监生历事,地方官学的生员入学有严格的考试.9、书院蜕变的主要表现：明初重官学、倡科举,书院受到冷落,嘉靖以后科举僵化,官学有名无实,书院又纷纷建立,明中期以后由于文化专制书院受到了一些影响,清初统治者对书院采取抑制的态度,但仍有一些思想家教育家在坚持讲学.后清又采取加以提倡加强管理的措施,加强对书院的管理和控制.所以书院大致分两类：一是继承宋代自由讲学的传统,倡导实学为宗的书院；二是官学化了的书院.10、明清私学的特点：第八章晚清的教育管理1、晚清的文教政策的内容：“中学为体,西学为用”的思想的提出；张之洞发表劝学说,“中体西用”文教政策的确立.2、中体西用思想在晚清的演进过程：魏源的师夷长以制夷的主张就有了西学为用的思想,1861年冯桂芬在校办庐抗议中进一步发展了魏源的思想,其后无论是洋务派,还是早期的改良派,以至资产阶级维新派,对阐述和发展了这一思想,最早明确表述中学为体西学为用这一概念的是沈寿康.作为清政府文教的确立缘于张之洞的劝学篇.3、张之洞“中体西用”思想的内容——他所说的“中学”也成旧学,即中国传统的经史之学,核心是中国君主专制整体和封建伦理道德；他所说得西学包括西艺、西政,即西方现代自然科学和社会科学知识,至于西方国家的政体以及与政体有关的思想理论,则不在它所说得西学之列.他认为“中学”和“西学”各有其用：“中学治身心,西学应世事”,应该新旧兼学.中学为体西学为用就是以中国传统的经史之学为根本,在此基础上,选择西学中可以补我国之缺者和可以治我国之弊者,使其为我所用.4、中体西用对文教政策的影响：在“中体西用”文教政策的指导下,清末的教育及其教育宗旨,仍有浓郁的封建性,但毕竟在一定程度上顺应了社会的发展潮流,是学习西方合法化,推动了中国教育的近代化.5、学制：学制是学校教育制度的简称.它规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、学习年限以及它们之间衔接的关系.6、洋务派创建新式学堂的类型及主要学堂名称：外国语学堂京师同文馆、军事学堂福建船政学堂、天津水师学堂、技术实业学堂福建船政学堂、天津电报学堂等.7、维新派创建新式学堂的种类：兴办职业教育并扩大到农桑学校,大力兴办新式中小学,发展普通教育,建立综合性的大学堂.陆续创办一些师范学堂.万木草堂、湖南时务学堂、京师大学堂8、癸卯学制规定的学校系统：直系为普通教育分三级七段,旁系为实业和师范教育.9、科举制度废除的时间是1905年.10、晚清教育行政体制的特点：学部是我国近代中央教育行政机构正式的、单独的、专门的建制；学务公所是省教育行政机构,提学史是省教育行政的最高长官,劝学所厅、州、县的教育行政机关；教育视导制度的创设,设置了中央视学、省视学、县视学.11、晚清创设视导制度的意义：视导制度的创设可以及时地掌握各地的办学情形,并予以积极引导和严格规范.12、如何理解科举制度废除的原因和意义：随着封建社会的日益没落,资本主义的萌芽、发展,客居完全成了文化专制的工具,其历史的进步性与存在的合理性逐渐丧失,要求改革科举、废除科举的呼声日益高涨.鸦片战争以后,科举制度已经不能满足富国强兵的需要,所以许多人建立了许多新式学堂,许多人平时在新式学堂学习,而在科举考试是为了取得功名请假去参加考试,二者产生了尖锐的矛盾,严重阻碍了新教育的发展.科举制的废除宣告了封建的教育在形式上的结束,为我国新教育的发展清除了一大障碍,这也标志着封建教育管理体制开始退出历史舞台.13、洋务派和维新派为近代学制的建立作了怎样的贡献洋务派勇于实践,率先在中国创建新式学堂,向西方派遣留学生,又进一步促进了西方教育思想和教育制度在中国的传播,并且撰文介绍西方的学校制度提出变更学制的意见；1898年康有为的请开学校折中也提出关于改革封建教育,建立近代学制的主张和设想,并且拟定新的教育体系.以上建议和改革措施的提出,为清代建立近代学制奠定了思想和理论的基础.第九章民国初年的教育管理1、临时政府教育部成立的时间是2、教育部建制的特点：重视成人教育；注重初等教育的发展；教育总长的地位、权限有所提高；开始建立近代教育行政视导制度,总之民国初年的教育不的建制,比清代末年的学部有了长足的进步,它不同于封建官制,拥有一定的教育立法权利,其设置也有近代倡导的组织法作为依据,因此,可以称作是近代的中央教育行政机构.3、蔡元培五育并举教育思想的内容及其影响：军国民教育,实利注意教育公民道德教育,世界观教育和美育,成为民国初年制定教育宗旨的理论依据基础.4、民国初年教育宗旨的内容：注重道德教育,以实利教育军国民教育辅之,更以美感教育完成共道德.5、初等学校和中等学校办学体制：民国初年,初步建立了普通学校分级管理制.6、教员职称的规定：民国初年,对于中小学教师的职称、资格、任命和待遇等,都逐步地做了法规规定.如民初小学教员有正教员副教员之分,正教员有由本科正教员和专科正教员之分.凡是能够担任一个年级各。

下编 外国教育管理史
第1章 古代的教育管理 一文明古国的学校及管理 1识记：最早学校的产生的年代、最早的学校类型 2理解：学校产生的条件 3应用：学校发展、变革的历史条件 二古希腊罗马时期的教育管理 1识记：哲学王，自由教育，《雄辩术原理》 2理解：斯巴达和雅典教育制度的特征和区别。 柏拉图教育管理思想的形成、主要内容及本质特征 教育立法，自由教育提出的思想和历史基础 亚里斯多德教育管理思想与柏拉图教育管理思想本质上的异同 3应用：教育行政及其特征形成的历史条件， 人的教育和人才的培养 普通教育与职业教育的关系 三中世纪教育管理 1识记：教会学校的类型 世俗教育的类型 学生大学 、先生大学
1识记：晚清各级教育行政机构的名称和主要职能 2理解：晚清教育行政体制的特点 晚清创设视导制度的意义 四近代学制颁布后的学堂管理 1识记：癸卯学制对各级各类学堂组织机构和领导体制的规定 2理解：有关教师管理、学生管理、教学管理的制度和措施
第9章 民国初年的教育管理 一民国初年的教育行政体制 1识记：教育部成立的时间 2理解：教育部建制的时间 二民国初年的教育宗旨与学制改革 1识记：民国初年的教育宗旨的内容 2理解：蔡元培“五育”并举教育思想的内容及其影响 《壬子—癸丑学制》较《癸卯学制》的进步性 对各级各类学校教育宗旨的规定 三各级各类学校的管理 1识记：初等学校和中等学校的办学体制 关于中小学教员职称的规定 大学评议会和教授会的职能 2理解：小学教师检定制度 各级各类学校的管理较晚清教育管理的进步性
中外教育管理史
上编 中国教育管理史
第1章 先秦时期的教育管理、 一夏、商、西周时期的教育管理 1识记：1）夏，商学校的名称； 西周学校系统； 西周教学内容的特点； 学在官府的含义 2理解：学在官府教育管理体制的原因； 视学制度和选贤贡士教育管理功能 二春秋战国时期的教育管理 1识记：用士养士制度的含义、性质、管理特点 稷下学官的学生守则的名称和主要内容 2理解：教育体制变革的历史必然性（官学衰败和私学兴起的原因） 儒家教育管理思想的内容及其私学的管理特点 墨家教育管理思想的内容及其私学的管理特点 稷下学官的管理特色

2020年自考《中外教育管理史》习题及答案一、填空1、南京临时政府成立后，(蔡元培)被任命为临时政府教育总长，(1912年1月9日)临时政府教育部成立。

二、简答：1、民国初年教育部的建制，具有以下几个特点?(1)重视成人教育(2)注重初等教育的发展(3)教育总长的地位、权限有所提高(4)开始建立近代教育行政视导机构。

2、民国初年教育宗旨的内容?教育宗旨上：“注重道德教育，以实利教育军国民教育辅之，更以美感教育完成共道德”。

3、蔡元培“五育”并举的教育思想的内容?军国民教育，实利主义教育，公民道德教育，世界观教育，美育。

4、《壬子一癸丑学制》与《癸卯学制》不同点?(1)学程缩短了三年，从而增加了劳动人民受教育的机会。

(2)废除了专门为贵族子弟设立的贵胃学堂。

(3)废止了按学校等级奖励给毕业生科举出身的规定。

(4)女子教育取得了一定的地位，除大学外，普通中学、中等实业学校、师范学校和高级师范学校都可设立女校，初等小学还可以男女同校。

(5)取消了当时占课时最多的读经讲经课。

(6)打破了清末只允许私人办中等以下学校的律令，规定除高等师范学校一种外，一律允许私人开办等等。

一、填空1、晚清的文教政策(中学为体，西学为用)思想的提出，最早提出的是(沈寿康)。

2、洋务派最早创立出最为重视的新式学堂是(外国语学堂)。

(京师同文馆)是我国政府创建的第一所新式学堂，标志着近代学校的产生。

3、张之洞发表(《劝学篇》)，系统地阐述了其“中学为体，西学为用”的文教政策思想。

4、洋务派创办的新式学堂有(外国语学堂)，(军事学堂)，(技术学堂)。

5、军事学堂包括(船政学堂)，(水师学堂)，(武备学堂)。

6、中国最早的海军学校是(天津水师学堂)，第一所陆军学校是李鸿章奏设的(天津武备学堂)。

7、维新派创办的新式学堂是(万木草堂)，(湖南时务学堂)，(京师大学堂)。

8、(天津中西学堂)是中国设立中学的先声，(南洋公学)是我国采用分级教育制度的开始，也是近代学制的雏形。

近现代的教育管理
国家主义的教育管理
近现代国家主义的教育管理以国家利益为核 心，强调国民教育和国家竞争力的培养。各 国政府通过制定教育政策和法规，加强对教 育的管控和管理。
社会化的教育管理
随着社会的发展，教育管理的主体逐渐多元 化，出现了各种社会组织和个人参与教育管 理的现象。这些主体通过合作、竞争等方式 影响教育政策和管理实践。
当代的教育管理
全球化的教育管理
全球化对教育管理产生了深远影响，各国教育系统面临着诸多共同挑战和机遇。国际组 织、跨国公司和民间团体等主体积极参与全球教育治理，推动教育的国际交流与合作。
信息化的教育管理
信息技术的发展对教育管理带来了革命性的变革。在线学习、远程教育和数字化评估等 新型教育管理模式逐渐普及，提高了教育的灵活性和效率。同时，网络安全和隐私保护
教育管理的启示
01
教育管理应注重学生个体差异
中外教育管理史中，许多成功的案例都表明，关注学生的个体差异，因
材施教，是提高教育质量的关键。
02
教育管理应注重教师专业发展
教师的专业发展对教育管理的成功至关重要。中外教育管理史上的成功
案例都强调了教师专业发展的重要性。
03
教育管理应注重教育公平
中外教育管理史上的许多事件都表明，教育公平是教育管理的核心价值
05
03
历史性
中外教育管理史以历史事实为基础， 探究教育管理活动的历史演变和发展 规律。
04
综合性
中外教育管理史涉及政治、经济、文 化等多个领域，需要综合运用多学科 知识进行分析和研究。
中外教育管理史的重要性
深化对教育管理的认识
通过对中外教育管理史的研究，可以 深入了解教育管理的起源、演变和发 展，从而深化对教育管理的认识和理 解。

2018年自考《中外教育管理史》试题及答案2018年自考《中外教育管理史》试题及答案一、填空1、1928年5月，井冈山革命根据地在湘赣边区工农兵苏维埃政府内正式设立了(教育部)。

这是苏区最早设立的教育行政机构。

2、1931年中华苏维埃共和国临时中央政府在(瑞金)成立，临时中央政府设置了(中央教育人民委员部)，为全国各根据地最高教育行政领导机构。

部长是(瞿秋白)。

3、(乡教育委员会)是苏区教育行政的基层组织。

4、(巡视)是教育行政管理部门对各级各类学校实施管理的一种重要方式。

5、中央人民教育委员部也开始对教育经费实行(分级管理制度)。

6、苏区干部学校主要培养(各类干部和专门人才)。

7、苏维埃大学实行(校长领导下的委员会负责制)。

8、苏区著名的干部学校有(苏维埃大学)(中央农业学校)(红军大学)(高尔基戏剧学校)9、《决定》要求干部学校的教学必须抓好两个环节(严格课程管理)(改进教学方法)。

10、(中国人民抗日军事政治大学)(抗大)是抗战时期最有影响、驰名中外的高等军事学校。

11、抗大的教育方针是(坚定正确的政治方向，艰苦奋斗的工作作风，机动灵活的战略战术)。

12、抗大的校训是(团结、紧张、严肃、活泼)。

二、简答：1、苏维埃文化教育建设的总方针?即在于以共产主义的精神来教育广大的劳苦民众，在于使文化教育为革命战争与阶级斗争服务，在于使教育与劳动联系起来，在于使广大中国民众都成为享受文明幸福的人。

2、中央苏区政府制定的文教政策? (1)彻底改造和整顿旧教育。

①禁止任何宗教干预教育和学校。

②取消一切封建主义的旧教育，实行新教育。

(2)教育必须为革命战争服务。

(3)教育必须与生产劳动相结合。

(4)争取与培养知识分子为革命教育事业服务。

(5)依靠社会力量办学。

①鼓励群众团体办学，②允许私人办学。

3、对新调来的教育干部训练问题作了部署，要求各级教育部采取四种办法训练教育干部：(1)在工作中训练，(2)在实际斗争中训练(3)用行政纪律训练(4)开办短期的训练班培养教育干部。

现代教育管理的萌芽
文艺复兴与启蒙运动的影响
文艺复兴和启蒙运动对现代教育管理产生了深远影响，强调 科学、理性和个人自由，推动了教育管理的现代化。
现代教育管理制度的建立
随着工业革命的兴起和社会变革，现代教育管理制度逐渐建 立起来，包括学校教育系统、教育行政管理和教育法律法规 等方面。
02 中外教育管理的发展历程
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中外教育管理史第六讲
目 录
• 中外教育管理史的起源 • 中外教育管理的发展历程 • 中外教育管理的现状与趋势 • 教育管理的理论与实践 • 教育管理的案例分析 • 教育管理的未来发展与展望
01 中外教育管理史的起源
古代教育管理
古代中国教育管理
古代中国教育管理以儒家思想为 核心，强调道德教育和人文素养 ，通过科举制度选拔人才。
公共选择理论
将市场机制引入教育管 理，通过竞争和选择来 提高教育服务的质量和
效率。
新公共管理理论
注重公共服务的效率和 质量，强调结果导向、 顾客至上和市场化运作。
教育管理的实践应用
学校管理
学校作为教育管理的基本单位 ，涉及教学管理、学生管理、
教职工管理等多个方面。
区域教育管理
包括对特定地区内的各类教育 机构进行规划、组织、协调和 控制，以实现区域内的教育均 衡发展。
随着全球化进程的加速，中外教育管理的国际化与跨文化交流也将进一
步加强，互相借鉴、共同进步。
04 教育管理的理论与实践
教育管理的理论体系
科学管理理论
强调效率、标准化和规 范化，通过科学的方法 对教育资源进行合理配
置。
组织行为学理论
关注组织内部的人际关 系、沟通、激励和领导 力等方面，以提高教育

1．九品中正制：九品中正制简而言之，就是朝廷在州、郡设立大、小中正官，由他们负责考察士人的家世和德才表现，据此将士人评为九个品级，然后逐级上报，最后吏部选择前三个品级者授予官职的选士制度，又称九品官人法。

2.教授治校：教授治校即让教授为评议会的多数，“议决立法方面的事”；让教授中的学长“分任行政方面的事”；让教授主任“分任教务”等等。

这是北洋军阀政治统治时期，北京大学改革管理制度贯穿的一个核心思想 3.学制：学制是学校教育制度的简称，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、学习年限以及它们之间的衔接关系。

学制是一个国家经济、政治、意识形态各方面的综合反映。

4.人文主义教育：人文主义教育也称早期人道主义教育，反映了新兴资产阶级在教育领域内的种种要求。

代表人物有意大利的维多利诺、康帕内拉，法国的拉伯雷、蒙旦，捷克的夸美纽斯等等。

由于人文主义教育反映的是资产阶级的需要，因此这时的教育所培养的人已不再是僧侣和神职人员，而是积极从事社会、政治、文化、工商业活动的实际活动家，也就是说，教育不再是神性的，而是人性的。

因而，人文主义教育直接推动着教育朝着世俗化的方向发展 5.要素教育论：是裴斯泰洛齐为实现普及教育所设计的一种新的初等教育理论。

所谓要素．就是各学科教育的最基本和最简单的要素，它也是各学科教学的出发点。

（要素教育论为学校各科教学法的形成奠定了基础，在当时师范教育的发展中发挥了重要的作用。

6.“学校主权”：“学校主权”是德国州政府对学校的一种监督权。

根据德国基本法规定，中小学包括私立学校都在国家的监督之下，而代表国家的主要是州政府。

州政府包括州议会和州文化与教育部，拥有对学校的监督权，被称为“学校主权”。

州政府主要制定学校立法和财政计划，州文化与教育部负责计划学校的发展和颁布相应的规定。

学校管理的主要权力集中在州7.策问：汉代选拔人才始于汉高祖，汉文帝更为重视选拔人才，还亲自出题策问。

所谓“策问”，就是皇帝就时政中的问题提问，令被举荐者作答8．“自由教育”思想：“自由教育”思想是亚里斯多德提出的“通才教育”的一种形式。

2023年自考专业(教育管理)《中外教育管理史》考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点综合测验(共20题)1.【单选题】根据考古学家的资料分析，人类最早的学校大约产生予（）。

A.古希腊B.古埃及和古巴比伦C.古印度D.吉罗马2.【单选题】19 世纪初，拿破仑执政时期，掌管全国教育行政最高权力的领导部门是（）。

A.教育部B.巴黎大学C.帝国大学D.中央政府3.【单选题】《癸卯学制》规定师范学堂划分为两级，即初级师范学堂和（）。

A.高级师范学堂B.中级师范学堂C.高等师范学堂D.优级师范学堂4.【单选题】孕育出西方和谐教育思想的地方是（）。

A.罗马B.斯巴达C.雅典D.拜占廷5.【判断题】(乡教育委员会)是苏区教育行政的基层组织。

6.【单选题】作为学位的博士大约最早产生在（）。

A.牛津大学B.剑桥大学C.哈佛大学D.耶鲁大学7.【问答题】“九品中正”选士制度8.【问答题】察举制9.【单选题】中世纪，集宗教教育与武士教育为一体的一种封建主阶级的特殊教育形式是（）。

A.留廷学校B.骑士教育C.城市学校D.教区学校10.【单选题】北美第一所高等学校是（）。

A.耶鲁学院B.哈佛学院C.威廉·玛丽学院D.吉里亚学院11.【判断题】抗大的校训是(团结、紧张、严肃、活泼)。

12.【单选题】南朝宋文帝时期设立了我国最早的分专业的综合学校“四馆”，这“四馆”分别是玄学、史学、文学和（）。

A.律学B.医学C.儒学D.书学13.【单选题】唐代地方官学中除设有儒学性质的府、州、县学外，还设有专科性质的崇玄学和（）。

A.福建船政学堂B.江南水师学堂C.天津水师学堂D.湖北武备学堂14.【单选题】唐代专门管理中央官学的行政机构是（）。

A.国子监B.祠部C.东宫D.门下省15.【单选题】李鸿章奏设的中国第一所陆军学校是（）。

A.天津武备学堂B.直隶武备学堂C.浙江武备学堂D.安徽武备学堂16.【单选题】英国现代教育管理制度确立的标志是1944 年颁布的（）。