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九九乘法口诀表练习版无答案全word打印版整理表姓名:职业工种:申请级别:受理机构:填报日期:A4打印/ 修订/ 内容可编辑1.简案1课时师引导学生对两道题目进行表述，根据表述内容列式计算，明确用除法计算的两种情况。
（播放动画，单击）探究一：平均分（1）呈现问题，出示教科书第23页例3左图。
（播放动画，单击）引导学生明确数学信息和数学问题。
学生先独立思考，画图并列式计算，然后小组内交流方法。
教师巡视，对画图有困难学生进行指导。
（2）反馈交流学生可能会有画一画，摆一摆，分一分，列算式的方法得出结果。
教师在评价中予以肯定，重点讲解算式，配合学生的图予以理解。
请学生说一说15、3、5分别指什么，算式15÷3=5表示什么意思。
师生共同分析明确，这个问题实际上就是在解决把15平均分成3份，每份是多少的问题。
（播放动画，单击）在回顾与反思环节，请学生说一说他们的方法，师生共同得出可以用乘法帮助检验结果是否正确。
探究二：按给定的每几个为一份分教学方法同例3左图，引导学生明确数学信息和数学问题。
学生独立思考，画图并列式计算。
学生列式：15÷5=3（个）。
师追问为什么要用除法计算，这个问题实际是在解决什么。
分析得出这个问题就是在求15里面有几个5，用除法计算。
在回顾与反思环节，请学生说一说他们的方法，师生共同得出可以用乘法检验结果是否正确。
（播放动画，单击）探究三：比较异同，体会内在联系师引导学生对比两题的异同，明确用除法计算的两种情况。
求把一个数平均分成几份，每份是几和求一个数里有几个几的问题。
（播放动画，单击）练习一：教科书第24页，练习五第1题。
（单击）练习二：教科书第24页，练习五第3题。
（单击）2.详案课前预习：1.回顾除法的基本含义，可以用除法解决的两种情况；2.说一说10÷2=5，可以解决哪两个除法问题，预习教科书第23页。
教学内容：教科书第23页：用除法解决简单的实际问题。
