二年级数学下册第3课时旋转(导学案)
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人教版二年级数学下册教学导学案-《三单元 平移和旋转》
三、精心点拨，启发引导
要点点拨：
平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线移动。
旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。
对“平移”与“旋转”概念加以点拨，加深理解。
四、 巩固训练，整理提高
1.基础知识练习：
完成教材第31页“做一做”。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2.拓展提升练习：
填一填：平移和旋转都是物体或图形的（ ）发生变化。平移就是物体沿（ ）移动。旋转就是物体绕着某一个（ ）或（ ）运动。
你能用你桌上的物体做做平移运动吗？
任务3：刚才我们还见到了另一种现象，是什么呀？你见过哪些旋转现象呢？下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！起立，一起来左转2圈，右转2圈。旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗？
让学生充分观察理解，鼓励学生积极思考，让学生自主进行平移与旋转的操作。重点突出学生的自主参与。
3.考点强化练习：
画出下列分别向右移动4格、向下移动3格后得到的图形。
对所学知识进行概括；操作完成对平行四边形的平移，巩固所学知识。
学后反思
我学到的知识或我的疑惑
趣味引入，吸引学生的学习兴趣。引导学生用手势、身体来模仿这些玩具的玩法。
二、合作释疑、互助研讨（对学、群学）
任务1：出示情景图，图上有几座小房子，哪几座小房子能通过平移相互重合，让我们一起来移移看？再问，小房子是向哪个方向移动的？移动了多远？
任务2：你想亲身体验一下平移吗？让我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。
小学二年级（数学）导学案
课题
平移和旋转
执教教师
学生
授课时间
学习目标
1、通过观察生活实例，初步感知平移与旋转现象，并能正确判断平移的图形。
要点点拨：
平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线移动。
旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。
对“平移”与“旋转”概念加以点拨，加深理解。
四、 巩固训练，整理提高
1.基础知识练习：
完成教材第31页“做一做”。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2.拓展提升练习：
填一填：平移和旋转都是物体或图形的（ ）发生变化。平移就是物体沿（ ）移动。旋转就是物体绕着某一个（ ）或（ ）运动。
你能用你桌上的物体做做平移运动吗？
任务3：刚才我们还见到了另一种现象，是什么呀？你见过哪些旋转现象呢？下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！起立，一起来左转2圈，右转2圈。旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗？
让学生充分观察理解，鼓励学生积极思考，让学生自主进行平移与旋转的操作。重点突出学生的自主参与。
3.考点强化练习：
画出下列分别向右移动4格、向下移动3格后得到的图形。
对所学知识进行概括；操作完成对平行四边形的平移，巩固所学知识。
学后反思
我学到的知识或我的疑惑
趣味引入，吸引学生的学习兴趣。引导学生用手势、身体来模仿这些玩具的玩法。
二、合作释疑、互助研讨（对学、群学）
任务1：出示情景图，图上有几座小房子，哪几座小房子能通过平移相互重合，让我们一起来移移看？再问，小房子是向哪个方向移动的？移动了多远？
任务2：你想亲身体验一下平移吗？让我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。
小学二年级（数学）导学案
课题
平移和旋转
执教教师
学生
授课时间
学习目标
1、通过观察生活实例，初步感知平移与旋转现象，并能正确判断平移的图形。
人教版数学二年级下册3.3旋转(教案)
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解旋转的概念、性质和实际应用。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
3. 随堂测试：通过设计相关的随堂测试题，评估学生对旋转概念、性质和实际应用的理解和掌握程度。
4. 作业完成情况：评估学生完成作业的情况，包括作业的准确性、创造性和对旋转知识点的应用。
5. 学生自我评价与反馈：鼓励学生对自己的学习进行自我评价，包括对旋转概念和性质的理解、学习的难点和收获，以及需要改进的地方。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕“旋转”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
- 实验操作：学生进行实际的旋转实验，如旋转图形、旋转物体，通过亲身体验，培养学生的空间想象能力和实验操作能力。
- 游戏设计：设计旋转相关的数学游戏，如“旋转拼图大赛”，让学生在游戏中运用旋转知识，提高学生的学习兴趣和问题解决能力。
3. 教学媒体和资源使用：
- PPT：利用PPT展示旋转的概念、性质和实际应用，通过图文并茂的方式，帮助学生直观地理解旋转知识。
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解旋转的概念、性质和实际应用。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
3. 随堂测试：通过设计相关的随堂测试题，评估学生对旋转概念、性质和实际应用的理解和掌握程度。
4. 作业完成情况：评估学生完成作业的情况，包括作业的准确性、创造性和对旋转知识点的应用。
5. 学生自我评价与反馈：鼓励学生对自己的学习进行自我评价，包括对旋转概念和性质的理解、学习的难点和收获，以及需要改进的地方。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕“旋转”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
- 实验操作：学生进行实际的旋转实验，如旋转图形、旋转物体，通过亲身体验，培养学生的空间想象能力和实验操作能力。
- 游戏设计：设计旋转相关的数学游戏，如“旋转拼图大赛”，让学生在游戏中运用旋转知识，提高学生的学习兴趣和问题解决能力。
3. 教学媒体和资源使用：
- PPT：利用PPT展示旋转的概念、性质和实际应用，通过图文并茂的方式，帮助学生直观地理解旋转知识。
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
人教版二年级下册数学第三单元(旋转)教案,表格版
环节二：观察图形的旋转，找到旋转特点
1.课件出示教科书P31例3。
师：这些物体都是绕着点或轴转动。
它们的方向、形状、大小发生了变化吗？注意引导学生观察物体运动的轨迹；绕点或轴做圆周运动。
预设：方向发生了变化，形状、大小都没发生改变。
师引导学生小结：物体绕着一个点或轴转动，这样的现象叫做旋转。
旋转物体的位置、方向在变，形状、大小不变。
(板书)
师：生活中还有哪些物体的运动是旋转现象呢？
预设：电风扇扇叶的转动是旋转现象；旋转门是旋转现象；钟表指针的运动也是旋转现象。
有些学生会列举出一些不是单一运动方式的现象，引导学生抽离其中的旋转现象进行分析。
师：自己表演一个旋转现象，让你手里的东西旋转起来。
2.动手操作，直观感受图形的旋转。
课件出示教科书P31“做一做”。
师：仔细观察，在陀螺旋转时你能看到什么？
引导学生表述自己的发现，将关注点放在由点的旋转所形成的图形上，以实现数学上的提升。
第3单元 第3课时 旋转(Word教案)2023-2024学年二年级数学下册同步备课(人教版)
第3单元第3课时旋转（Word教案）2023-2024学年二年级数学下册同步备课（人教版）教学内容：本节课为二年级数学下册第3单元第3课时，主要教学内容为旋转。
通过本节课的学习，学生需要掌握旋转的概念、性质以及应用。
教学目标：1. 让学生理解旋转的概念，能够识别并描述旋转现象。
2. 使学生掌握旋转的基本性质，如旋转前后图形的大小、形状不变。
3. 培养学生运用旋转进行图形变换的能力，解决实际问题。
教学难点：1. 旋转概念的理解，特别是旋转变换与其他变换（如平移、对称）的区别。
2. 旋转性质的应用，如何在实际问题中运用旋转性质解决问题。
教具学具准备：1. 教具：多媒体投影仪、教学课件、实物模型。
2. 学具：学生用练习本、彩笔、剪刀、直尺。
教学过程：1. 导入：通过生活中的旋转现象，如时钟的指针、荡秋千等，引导学生认识旋转，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解旋转的概念，通过实例展示旋转变换与其他变换的区别，让学生理解旋转的本质。
3. 案例分析：分析旋转的性质，如旋转前后图形的大小、形状不变，通过实例加深学生对旋转性质的理解。
4. 实践操作：让学生动手操作，运用旋转进行图形变换，解决实际问题，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调旋转的概念、性质及运用。
板书设计：1. 第3单元第3课时旋转2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程逐步展开，重点突出旋转的概念、性质及运用。
作业设计：1. 基础题：让学生描述生活中的旋转现象，并判断哪些是旋转，哪些不是。
2. 提高题：让学生运用旋转进行图形变换，解决实际问题。
3. 拓展题：引导学生探讨旋转在生活中的应用，如机械装置、艺术创作等。
课后反思：1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否能够理解并掌握旋转的概念、性质及应用。
2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
二年级下册数学教案-第三单元第3课时 旋转 人教版
二年级下册数学教案第三单元第3课时旋转人教版教学内容：本课时主要学习旋转的概念，让学生通过观察和操作，理解旋转的意义，学会判断一个图形是否发生了旋转，以及旋转的方向和角度。
同时，让学生了解旋转在实际生活中的应用，如时钟的旋转、风车的旋转等。
教学目标：1. 让学生理解旋转的概念，知道旋转是如何改变图形的位置和方向的。
2. 培养学生观察和操作的能力，能够判断一个图形是否发生了旋转，以及旋转的方向和角度。
3. 让学生了解旋转在实际生活中的应用，增强学生的实际操作能力。
教学难点：1. 让学生理解旋转的概念，知道旋转是如何改变图形的位置和方向的。
2. 培养学生观察和操作的能力，能够判断一个图形是否发生了旋转，以及旋转的方向和角度。
教具学具准备：1. 旋转的模型或图片，如时钟、风车等。
2. 方格纸、彩笔等绘图工具。
3. 旋转的Flash动画或视频。
教学过程：一、导入1. 利用旋转的模型或图片，如时钟、风车等，引导学生观察并说出它们的旋转特点。
2. 提问：你们知道什么是旋转吗？让学生发表自己的看法。
二、新课导入1. 利用Flash动画或视频，展示一个图形旋转的过程，引导学生观察并说出旋转的特点。
2. 讲解旋转的概念，让学生理解旋转是如何改变图形的位置和方向的。
3. 利用方格纸和彩笔，让学生自己动手绘制一个图形，并尝试将其旋转一定角度，观察旋转后的图形。
三、课堂练习1. 让学生判断一些图形是否发生了旋转，以及旋转的方向和角度。
2. 让学生自己动手绘制一个图形，并将其旋转一定角度，观察旋转后的图形。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学的内容，让学生说出旋转的概念和特点。
2. 提问：你们知道旋转在实际生活中有哪些应用吗？让学生发表自己的看法。
五、课后作业（见作业设计）板书设计：1. 旋转的概念和特点。
2. 旋转在实际生活中的应用。
作业设计：1. 让学生自己动手绘制一个图形，并将其旋转一定角度，观察旋转后的图形。
2. 让学生观察家里的时钟，说出时钟的旋转特点。
二年级数学下册 3.3《旋转》【教案】
（1）课件出示例3主题图，引导学生仔细观察，找出它们的共同点。
（2）学生汇报（他们都是பைடு நூலகம்绕中心运动，都是旋转现象）。
（3）师总结：我们刚刚看到的摩天轮、太空飞船和飞机的螺旋桨都是旋转现象。（物体的每个部分都是绕同一个点（或者同一条直线）转动就是旋转现象。板书：旋转）
（4）师：那么，同学们在生活中还见过哪些旋转图形或旋转现象吗？同桌之间互相讨论一下。
旋转教案
学科
数学
单元
第3单元
课时
第3课时
课题
旋转
课型
新授
教学目标
1.知识与技能：借助日常生活中的旋转现象，通过观察、操作，使学生直观认识旋转图形，培养同学们的空间想象能力，发挥学生的空间观念。
2.过程与方法：借助生活中的旋转现象和学生的操作活动，体会旋转的特征。例如：通过制作陀螺并使之转动，感受旋转。
3.情感态度和价值观：通过对生活事物钟表，旋转门等，使学生感受相关知识在生活中的运用，激发学生的学习兴趣。
教学重难点
认识并辨别旋转图形，并能判断旋转点或线以及旋转的方向。
教具学具
多媒体课件
教学环节
教学过程
反思
一.创设情境，生成问题
二.探究交流、解决问题
三.知识应用，巩固新知
四.全课总结，回顾反思
五.作业
（5）小组讨论
学生自由发言
（6）师给出几张生活中的旋转图片引导学生伸出小手模仿这些旋转现象
1.大家翻开课本第34页，做一下练习七的第七题。请大家判断一下哪些是平移，哪些是旋转。
2.做一做 用学具照样子做陀螺，然后仔细观察自己所做的陀螺，你能看到什么？
3．你可以利用一片花瓣旋转制作出美丽的花吗？ 请学生作答后老师展示课件图片。
（2）学生汇报（他们都是பைடு நூலகம்绕中心运动，都是旋转现象）。
（3）师总结：我们刚刚看到的摩天轮、太空飞船和飞机的螺旋桨都是旋转现象。（物体的每个部分都是绕同一个点（或者同一条直线）转动就是旋转现象。板书：旋转）
（4）师：那么，同学们在生活中还见过哪些旋转图形或旋转现象吗？同桌之间互相讨论一下。
旋转教案
学科
数学
单元
第3单元
课时
第3课时
课题
旋转
课型
新授
教学目标
1.知识与技能：借助日常生活中的旋转现象，通过观察、操作，使学生直观认识旋转图形，培养同学们的空间想象能力，发挥学生的空间观念。
2.过程与方法：借助生活中的旋转现象和学生的操作活动，体会旋转的特征。例如：通过制作陀螺并使之转动，感受旋转。
3.情感态度和价值观：通过对生活事物钟表，旋转门等，使学生感受相关知识在生活中的运用，激发学生的学习兴趣。
教学重难点
认识并辨别旋转图形，并能判断旋转点或线以及旋转的方向。
教具学具
多媒体课件
教学环节
教学过程
反思
一.创设情境，生成问题
二.探究交流、解决问题
三.知识应用，巩固新知
四.全课总结，回顾反思
五.作业
（5）小组讨论
学生自由发言
（6）师给出几张生活中的旋转图片引导学生伸出小手模仿这些旋转现象
1.大家翻开课本第34页，做一下练习七的第七题。请大家判断一下哪些是平移，哪些是旋转。
2.做一做 用学具照样子做陀螺，然后仔细观察自己所做的陀螺，你能看到什么？
3．你可以利用一片花瓣旋转制作出美丽的花吗？ 请学生作答后老师展示课件图片。
人教版二年级下册数学3单元《图形的运动(一)(第3课时)》《旋转》教案
人教版二年级下册数学3单元《图形的运动（一）（第3课时）》《旋转》教案一、教学目标1.理解旋转的概念，能够描述图形的旋转方向。
2.能够利用旋转的操作改变图形的位置。
3.培养观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点1.理解旋转的定义和特点。
2.掌握图形旋转的方法和技巧。
三、教学难点1.理解旋转的概念。
2.进行图形旋转的操作。
四、教学准备1.教师准备：白板、彩色粉笔、几何图形卡片、旋转模型。
2.学生准备：课本、练习册、笔、橡皮。
五、教学过程第一步：导入1.教师利用几何图形卡片展示不同图形，让学生分析其中的相同之处。
2.引导学生思考：如何在不移动图形位置的情况下改变图形的朝向或位置？第二步：新课讲解1.介绍旋转的概念：利用旋转模型示范如何旋转图形。
2.解释旋转的定义和基本概念。
3.演示如何进行图形旋转操作，引导学生参与操作。
第三步：实践活动1.让学生自行操作几何图形卡片，进行旋转实践。
2.提出问题引导学生思考：旋转前后图形有什么变化？旋转方向是如何确定的？第四步：讨论总结1.引导学生展示他们的旋转操作结果，让其他同学评论和讨论。
2.总结旋转的特点和方法，强化学生对旋转概念的理解。
六、课堂小结1.本节课我们学习了图形的旋转。
2.通过实践操作，我们掌握了如何进行图形的旋转操作。
3.下节课我们将继续深入学习图形的运动，探讨更多有趣的问题。
七、作业布置1.完成课本上与旋转相关的练习题。
2.自制几何图形卡片，继续练习图形旋转操作。
八、板书内容•旋转：改变图形朝向或位置的操作。
•图形旋转方法：以某点为中心，按照旋转方向旋转图形。
•图形旋转特点：旋转前后图形形状相同，只是朝向不同。
九、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对于旋转的概念理解较为顺利，但在实践操作中存在一些困难，需要在下节课继续强化练习和训练。
同时，可以引入一些拓展活动，让学生在更丰富多样的情境中应用旋转知识，提高他们的学习兴趣和动手能力。
以上内容为本节课的教案，希望能对您的教学工作有所帮助和启发。
人教版二年级数学下册第三单元第3课时《 旋转》教学设计教案电子备课表格版
2.昨天晚上同学们自己预习了旋转这个内容，小朋友们通过预习你们知道了什么？你还有什么问题吗？（学生说自己预习时了解到的，并提出问题，学生互相帮助解决）
二、体会感受
1、观察电风扇、风车等旋转的物体
2、请同学们用手比划一下它们是怎么动的。
3、举生活中有没有象这样子的一些运动呢，请呢举例子说明。
象这样的一类的现象我们把它叫做什么什么呢？
四、巩固训练
1.完成课本练习七第8题。
2、自己表演一个旋转，让你手里的东西旋转起来。
3、按照指示按照不同方向转动。
4、动手完成课本31页“做一做”。
五、展示旋转美，创造旋转美
1、出示紫荆花图，让学生想想它是怎么样被创造出来的？
2、用旋转创造出美丽的图案。
六、课堂小结
通过今天这节课，你有什么收获？
学生说一说。
判断：哪些物体的运动属于旋转。
旋转现象有什么特点呢？
3、合作探究
感受旋转的方向。
1、展示两类按照不同方向旋转的物体，让学生进行分类。
2、说说你为什么要这样分。
3、出示钟面，让学生观察，秒针是怎么样旋转的。
4、给旋转按不同的旋转方向起个名字。
教师小结：象这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫作顺时针转动，而跟它相反的转动叫逆时针旋转。
对于有些现象既包含平移又包含旋转的，教师能够引导孩子将这两种现象都说来，并且区分开来。
观察相同点：
都是绕着中间的点或轴做圆周运动。在运动的过程中，物体的大小、形状没有发生变化，但方向发生了化。
汽车方向盘、换气转叶扇。
举例说平移与旋转的例子时，强调让孩子说清楚，如：“拉抽屉”、“转动的风车”，而不是“抽屉”、“风车”、“轮胎”等。
板书设计：
旋转
二、体会感受
1、观察电风扇、风车等旋转的物体
2、请同学们用手比划一下它们是怎么动的。
3、举生活中有没有象这样子的一些运动呢，请呢举例子说明。
象这样的一类的现象我们把它叫做什么什么呢？
四、巩固训练
1.完成课本练习七第8题。
2、自己表演一个旋转，让你手里的东西旋转起来。
3、按照指示按照不同方向转动。
4、动手完成课本31页“做一做”。
五、展示旋转美，创造旋转美
1、出示紫荆花图，让学生想想它是怎么样被创造出来的？
2、用旋转创造出美丽的图案。
六、课堂小结
通过今天这节课，你有什么收获？
学生说一说。
判断：哪些物体的运动属于旋转。
旋转现象有什么特点呢？
3、合作探究
感受旋转的方向。
1、展示两类按照不同方向旋转的物体，让学生进行分类。
2、说说你为什么要这样分。
3、出示钟面，让学生观察，秒针是怎么样旋转的。
4、给旋转按不同的旋转方向起个名字。
教师小结：象这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫作顺时针转动，而跟它相反的转动叫逆时针旋转。
对于有些现象既包含平移又包含旋转的，教师能够引导孩子将这两种现象都说来，并且区分开来。
观察相同点：
都是绕着中间的点或轴做圆周运动。在运动的过程中，物体的大小、形状没有发生变化，但方向发生了化。
汽车方向盘、换气转叶扇。
举例说平移与旋转的例子时，强调让孩子说清楚，如：“拉抽屉”、“转动的风车”，而不是“抽屉”、“风车”、“轮胎”等。
板书设计：
旋转
二年级数学下册第三单元《旋转》第3课时教案
二年级数学下册第三单元《旋转》第3课时教案
《二年级数学下册第三单元《旋转》第3课时教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
学习目标：
1.结合生活实际，初步感知旋转现象。
2.能根据旋转的特性解决相关问题
3.在探索和交流活动中，初步形成空间观念，感知数学与生活的密切联系。
学习重点：认识旋转现象
学习关键：根据旋转的特征解决相关问题。
学习过程：
一.自我检测
下面的现象中属于平移的是()
A风车随风转动B沿着旗杆升起的国旗
C升降的电梯D在水平面上沿直线移动的箱子
二.探究与交流
自学课本31页，请大家认真观察物体
(学法指导：先独立思考，不会的同桌交流)
1.这些物体是怎样运动的?
2.这些物体的运动有什么特点?
3.物体在旋转时，大小和形状有没有变化?位置和方向呢?
4.旋转有什么特征?
三.自我挑战
1.找一找生活中的旋转现象.
2.完成教材34页练习七第6题.
(提示：学生观察，自己判断全班交流说明判断的理由.)
3.下列现象是平移的画“—”，是旋转的画“”
4.下面( )的运动是平移。
A、旋转的呼啦圈
B、电风扇扇叶
C、拨算珠
5.选做题
下面哪幅图是由图(1)平移得到的?写在________
四、自我反思
这节课我学会了———————————————，我的收获是————————————————————————————
五、教学反思
二年级数学下册第三单元《旋转》第3课时教案这篇文章共1903字。
人教版二年级下册数学《3 第3课时 旋转 》教案
人教版二年级下册数学《3 第3课时旋转》教案一. 教材分析《人教版二年级下册数学》第三课时“旋转”的内容，主要让学生通过观察和操作，理解旋转的概念，掌握旋转的性质，并能运用旋转知识解决实际问题。
本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对生活中的旋转现象有所了解。
但在数学课堂上，学生对旋转概念的理解和运用还需要进一步引导和培养。
此外，学生的空间想象能力有待提高，因此在教学过程中，需要通过丰富的实例和操作活动，帮助学生建立清晰的空间观念。
三. 教学目标1.让学生了解旋转的概念，知道旋转的性质。
2.培养学生观察、操作、想象和推理的能力。
3.使学生能够运用旋转知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.重点：旋转的概念和性质。
2.难点：旋转在实际问题中的运用。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解旋转的概念。
2.运用实践操作法，让学生亲自动手，体验旋转的性质。
3.采用问题驱动法，引导学生思考和探讨，提高学生的推理能力。
4.运用情境教学法，将生活中的旋转现象引入课堂，增强学生对知识的理解和运用。
六. 教学准备1.准备一些具有旋转特征的图片，如风扇、车轮等。
2.准备一些教具，如魔方、几何图形等。
3.设计相关练习题和实际问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些具有旋转特征的图片，引导学生关注生活中的旋转现象，激发学生的学习兴趣。
同时，让学生举例说明什么是旋转，初步了解旋转的概念。
2.呈现（10分钟）呈现一些教具，如魔方、几何图形等，让学生观察这些教具的旋转过程，引导学生发现旋转的性质。
通过教师讲解和演示，让学生明确旋转的概念和特点。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践操作，每组选择一个教具进行旋转，观察和记录旋转前后的变化。
学生通过亲自动手，加深对旋转性质的理解。
4.巩固（10分钟）教师提出一些问题，引导学生进行思考和讨论，巩固旋转的概念和性质。
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的魅力。
设计说明
1.结合实例，在观察比较中认识图形的运动。 教学中，不管是对轴对称图形的理解，还是对平移和旋转的认识，首先都呈现了学生身边丰富、有趣的 对称、平移和旋转现象的实例，再过渡到数学的学习中，体现了数学学科的特征。
2.运用多种感官，促进学生空间观念的发展。 对称、平移和旋转现象在生活中虽随处可见，但让学生用语言表述很难。教学中让学生在动手剪一剪中 体会对称，用手势比划、肢体演示中感知平移、旋转的运动方式，充分调动学生在活动中学习，不仅解决了 数学知识的高度抽象性，而且使学生主动参与，积极探究，对轴对称、平移和旋转现象有了深刻的理解。
教师点评和总结：
三、巩固
欣赏教材第 31 页“生活中的
练习。（ 5 数学”，了解剪纸艺术。找一找，
欣赏、了解、交流。
分钟）
哪些图案是轴对称的。
四、课堂 小结，拓
1. 今天这节课，你有什么收 获？
结合所学谈谈自己本节课的收
展延伸。
2. 教师总结本节课的学习内
获。
（ 4 分 容。
钟）
五、教学 板书
3.布置作业。
旋转 旋转——物体绕着一个点或轴做圆周运动。
2. 下面的 哪些图 是由①旋 转得到 的？在序号上画√。
教学过程中老师的疑问：
六、教学 反思
二年级的学生对旋转有初步的认识，但是没有清晰的概念，教学时，通过结合大量的生活实际让学生感 知，将抽象的语言表达具体化，帮助学生构建相应的概念。并通过动手实践，让学生亲身经历新知识的形成 过程。整个数学课堂留给学生较多的空间，让学生有更多的独立思考、动手实践、合作交流的机会，体现学 生在教学中的主体地位。
1. 引导学生列举生活中的旋 二、自主
转现象。 学习，探
2. 根据平移和旋转两种不同 究新知。
的运动现象，比较它们之间的区 （ 25 分
别。 钟）
3.教师总结： 平移时物体只做
1. 认真观察交流，发现这几种 游乐项目的运动变化， 并用手比划。
2.明确本节课要学习的知识。
1. 举例，边说边用手势表示所 说物体的运动方式。
2.小组讨论后回答。 3.听老师作总结。 4.（ 1）观看陀螺的制作步骤。
1.判断，对的打“√” ，错的打 “×”。
（ 1）织布机在左右移动操作是 平移现象。 （√）
（ 2）大风车是旋转现象。 （√） （ 3 ）国旗升起是旋转现象。 （×） （ 4 ）抽油烟机工作是旋转现 象。（√） （ 5）拉抽屉是旋转现象。 （×）
直线运动， 而旋转时物体做圆周运
（ 2）交流制作步骤。
动。
（ 3）动手制作陀螺。
4.做一做。
（ 4）发现、交流：转出来的形
（ 1）课件演示教材第 121 页 状是个圆形。
中学具照样子做陀螺的步骤。
（ 2）学生说说制作步骤。
（ 3）学生动手制作陀螺，教
师巡视指导。
（ 4）思考：陀螺上每个点转
出的是什么形状？（可以试一试）
第 3 课时 旋转
课题
旋转
课型
新授课
《教学课程标准》强调学生的数学学习内容应该是“现实的”
，应该“重视从学生的生活经验和已有的知
识中学习数学和理解数学。 ”因此我在教学中注重为学生提供观察、操作、实践探究的机会，使他们有更多的
机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会数学就在我们身边，感受数学的趣味和作用，感受数学
学习目标
学习重、 难点
学前准备
1.通过实例，初步感知旋转现象，探索它的特征和性质。 2.通过学生自己动手做一做，制作出可以旋转的陀螺，培养学生的动手操作能力。 3.在探索规律的过程中培养初步的形象思维能力和逻辑思维能力。 1.结合具体的实例，感知、理解旋转现象。 2.探索旋转现象的特点和性质，并能够根据旋转的特点进行判断。 教具准备：多媒体课件陀螺学具 学具准备：陀螺学具等。
课时安排 教学环节
Hale Waihona Puke 1 课时导案学案
达标检测
一、创设 情境，导 入新课。
（6 分 钟）
1.课件出示例 3 的游乐场的画 面，引导学生观察发现这是我们日 常生活中常见的什么现象？在做 什么运动？它们是分别怎样运动 的？用手势比划比划。
2.师：像这样绕着一个点转动 的现象就叫做旋转， 这些都是旋转 现象。（板书课题：旋转）