2018_2019学年高中语文第二单元第5课滕王阁序导学案新人教版必修5

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

——唐·王勃《滕王阁序》语文必修5《滕王阁序》导学案学习目标1、理解文意，掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”等词的用法。

2、了解骈体文的特点及作者在文中的观点。

3、学习本文写作手法，锻炼学生对散文的欣赏能力。

重点难点1、辩析“故、尽、属、即”等多义词的词义。

2、理解本文用富丽的词藻称道洪州，记述盛宴，描写滕王阁的壮丽以及寥廓壮美的山川秋景，借以抒发自己怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。

学法指导诵读法、探究法。

学习过程一、新课导入在我们祖国这块神奇的大地上，积淀了五千的文化遗产，宫殿园林，亭台楼阁比比皆是。

在众多的人文景观中，“中国古代四大名楼”，因其精美的建筑流传千古，更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。

“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的黄鹤楼，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的岳阳楼，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的滕王阁。

二、知识链接1、作者简介王勃（649——675），字子安，降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家。

与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。

王勃才华早露，六岁即善写文章，十四岁便科举中第。

被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，援朝散郎。

沛王李贤闻其名声，邀请他作王府侍读，两年后因一篇《檄英王鸡》的游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。

后因擅杀官奴而犯罪，父亲也受连累，贬为交趾令。

上元二年（公元675），王勃前往交趾省亲，途径南昌，正赶上当地都督阎某在滕王客上欢宴群僚和宾客。

王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王客序》。

两个月后，王勃渡海溺水，英年早逝。

2、“序”的简介序，文体的一种。

有书序、赠序、宴集序等。

书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。

3、“骈文”简介骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。

南北朝是骈体文的全盛时期。

骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。

《滕王阁序》导学案【学习目标】1．积累文言常用词，继续培养文言文语感。

2．学习体会本文优美的语言及其表达方式，背诵全文。

3．体会作者怀才而又自励志节，愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感。

【学习重难点】1.积累文言常用词，继续培养文言文语感。

2.学习体会本文优美的语言及其表达方式，背诵全文。

【学习方法】朗读法、自主研读法、师生合作探究法。

【学时安排】5学时【知识链接】1.江南三大名楼岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。

”2.介绍作者王勃生于公元650年或649年，字子安，龙门人(今山西河津人)，6岁善文辞，构思无滞，词情英迈。

9岁鉴赏力超群，得颜师古注《汉书》，读而作《指瑕》以正其失。

史载王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘道祥赞为神童，并向朝廷表荐，而王勃对策高第，被授朝散郎。

到17岁时就做了沛王李贤征的王府侍读。

可是，种种打击却接二连三地向他袭来。

大约做王府侍读一年多的时候，他因为“戏为《檄英王鸡》”一文，竟然被唐高宗怒逐出府，这时他很失落，随即出游巴蜀。

到他22岁时，他好容易又得补为虢州参军，可是又因为“匿死罪官奴，恐事泄，辄杀之。

”于是，他又犯下死罪，所幸遇上大赦天下才得以免除灾难。

可是，他的父亲王福畤因此受到牵连，被贬为交趾令(今越南河内)。

大约26岁时，王勃前往交趾探望父亲，没想到在渡海时溺水，最后惊悸而死。

王勃的一生，首先叹其英年早逝。

其次，他一生多有不得志者，其内心应当是时有不平，或者愤怒悲凉，或者又心存幻想，渴望着自己能够大展鸿图。

3.作序的背景就在王勃前往交趾探望父亲的途中，适逢九月重阳之日，王勃途经洪州(现在的江西南昌)，正赶上洪州都督阎某人重修了名楼滕王阁，于阁上欢宴群僚和宾客，借以标榜政绩。

王勃面临那“群贤毕集”的场面怎么能不感慨万千？当时，他孤身作客，内心戚戚，自然是感到压抑而难以兴奋，如果能够让他一吐胸怀，或许他会欣然命笔的。

第5课滕王阁序晨读自主任务在祖国这块神奇的大地上，北起白雪皑皑的兴安岭，南到碧波荡漾的南海，西起空灵神秘的雪山戈壁，东到云蒸霞蔚的东海，到处是积淀了五千年的文化遗产。

宫殿园林、楼阁庙宇，比比皆是！在这众多的人文景观中，有些景观因为历史名人的游历题诗而具有了特殊的意义。

你是否还记得鹳雀楼上的王之涣“欲穷千里目，更上一层楼”的身影？你是否又看到了黄鹤楼中杳然而去的黄鹤？你是否正在品悟岳阳楼里范仲淹的“忧乐关怀”的感叹？你是否又听到滕王阁前王勃沉重的叹息？“楼以文传”，在驰名天下的四大名楼中，滕王阁当首屈一指。

你是否记得“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这一传诵千古的写景名句？如果你还不曾接触，那就让我们从这堂课开始一起学习位居“初唐四杰”之首的王勃创作的散文《滕王阁序》吧！王勃(650～675)，字子安，绛州龙门(今山西河津)人。

祖父是隋朝著名学者王通。

父亲王福畴历任太常博士、雍州司功等职。

王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘祥道赞为神童。

王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，合称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。

乾封初(666)沛王李贤征为王府侍读，两年后因戏为《檄英王鸡》文，被高宗怒逐出府。

随即出游巴蜀。

上元二年(675)，南下探亲，渡海溺水，惊悸而死，年仅27岁。

王勃的诗今存80多首，多为五言律诗和绝句。

其中离别怀乡之作较为著名，如《送杜少府之任蜀州》等。

王勃的赋、序、表、碑、颂等文，今存90多篇，多为骈体，其中亦不乏佳作。

上元二年(675)秋，王勃前往交趾(今越南北部)探父，途经南昌，适逢九月重阳之日，洪州都督阎公因重修江南名楼滕王阁而于阁上举行宴会。

王勃也应邀参加。

此时王勃形单影只，内心戚戚，虽感到压抑，但并不甘沉沦，想借此机会一吐胸中郁闷之情，遂在宴会上挥毫写成《秋日登洪府滕王阁饯别序》，简称《滕王阁序》。

《新唐书·王勃传》中说：“勃属文，初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆面卧。

《滕王阁序》学习目标：1．了解骈文的两大特征——对仗与用典，积累文化知识；2．学习本文将典故与眼前情景相结合的写法；3．积累相关文言知识；熟读成诵，默写2、3段；4．体会作者怀才不遇而又自励志节，愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感。

学习重点：体会作者复杂的思想与情感。

学习难点：骈文语言和大量的典故。

学习方法：朗读背诵与赏析相结合。

【知识链接】1.关于作者王勃：（650-675），字子安，绛州龙门（今山西河律县）人，初唐文学家，与杨炯、卢照邻、骆宾王以文章齐名，称“初唐四杰”。

6岁善文辞，构思无滞，词情英迈。

9岁鉴赏力超群，得颜师古注《汉书》，读而作《指瑕》以正其失。

十四岁便科举中第。

史载王勃才华早露，被赞为神童。

到17岁时就做了沛王李贤征的王府侍读。

因“戏为《檄英王鸡》”一文被逐出沛王府。

后因杀死官奴而犯罪，父亲受牵连被贬为交趾令。

675年，王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督在滕王阁设宴。

王勃在宴会上赋诗并写下了这篇著名的《滕王阁序》。

随后，在前往交趾途中溺水而亡。

有《王子安集》存世。

王勃的一生，首先叹其英年早逝。

其次，他一生多有不得志者，其内心应当是时有不平，或愤怒悲凉，或心存幻想，渴望着自己能够大展鸿图。

2.关于滕王阁:657年，高祖子滕王李元婴为洪州都督时所建，以其封号为名。

建成之后，历经一千多年，毁而复建几十次。

1985年又重新建成，屹立于赣水之滨。

与岳阳楼、黄鹤楼并称“江南三大名楼”。

滕王阁名联：“兴废总关情，看落霞孤鹜、秋水长天，幸此地湖山无恙；古今才一瞬，问江上才人、阁中帝子，比当年风景如何”。

3.关于《滕王阁序》的创作佳话：唐高宗上元二年（公元675年）重阳节，洪州都督阎伯屿携文武官员欢宴于重修竣工的滕王阁以庆佳节。

此时，王勃因赴交趾探父，乘船路过南昌而被邀入席。

酒兴正酣，阎都督请各位嘉宾行文赋诗以纪欢宴之盛况，其实阎公是想让略具诗名的女婿孟学士好好露一手，孟学士也已经准备妥当，只等当众吟咏，因此在座诸公均再三谦让。

《滕王阁序》导学案（教师版）主编人：伍雪玲审核人：胡雪终审人：饶志青使用年级：高二实验班【教学目标】1．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。

2．领会情景交融的写法，感悟语言。

3．准确把握诗人在文中表达的思想感情。

【学习重难点】1.结合注释，疏通文意，体会骈文特点。

2.反复诵读，注意停顿，通过诵读体会文章优美的语言，把握作者情感。

【学法指导】预习、诵读、合作探究1.作者及写作背景王勃（649~675），字子安，降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家。

与王勃才华早露，六岁即善写文章，十四岁便科举中第。

被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，援朝散郎。

沛王李贤闻其名声，邀请他作王府侍读，两年后因一篇《檄英王鸡》的游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。

因擅杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。

上元二年（公元675），王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督阎某在滕王阁上欢宴群僚和宾客。

王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王阁序》。

两个月后，王勃渡海溺水，英年早逝。

2. 序，文体的一种。

有书序、赠序、宴集序等。

书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意，如明宋濂《送东阳马生序》等。

宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如王羲之《兰亭集序》。

本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。

3. 骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。

南北朝是骈体文的全盛时期。

骈体文语言上有三方面的特点：一是骈偶和“四六”；二是平仄相对；三是用典和藻饰。

一、课前检测1、江南三大名楼分别是、、。

（黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁）2、王勃、、、并称“初唐四杰”。

（杨炯、卢照邻、骆宾王）3．注音（完成教辅书中P75的注音练习）二、自主学习翻译与理解①豫章．．（南昌）故．(旧)郡，洪都新府。

星分．(分野)翼轸，地接衡庐。

襟．(名词意动用法，以……为衣襟)三江而带．(名词意动用法，以……为衣带)五湖，控蛮荆而引．( 连接)瓯越。

《滕王阁序》第三课时导学案【学习目标】1、了解《滕王阁序》的写作背景及成为千古名篇的原因。

2、理解和积累文中重要文言词语的意义和用法。

3、培养热爱生活乐观豁达的情怀。

【合作探究】一、熟读第二、三两段，尝试翻译。

原文：第二段：时维九月，序属三秋。

潦（lǎo）水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。

俨(yǎn)骖騑(cān fēi)于上路，访风景于崇阿(ē)。

临帝子之长洲，得天人之旧馆。

层峦耸翠，上出重霄；飞阁流（一作翔）丹，下临无地。

鹤汀（tīng）凫(fú )渚（zhǔ），穷岛屿之萦(yíng)回；桂殿兰宫，即（一作列）冈峦之体势。

第三段披绣闼（tà），俯雕甍(méng )。

山原旷其盈视，川泽纡(yū)其骇瞩。

闾(lǘ)阎(yán) 扑地，钟鸣鼎食之家；舸（gě)舰弥津，青雀黄龙之舳（zhú）。

云销雨霁(jì)，彩彻区明（或作虹销雨霁，彩彻云衢qú）。

落霞与孤鹜(wù)齐飞，秋水共长天一色。

渔舟唱晚，响穷彭蠡（l ǐ）之滨；雁阵惊寒，声断某某之浦。

二、简要分析第二、三两段。

（一）典故理解：1.钟鸣鼎食之家2.雁阵惊寒，声断某某之浦（二）补充注释：1.青雀黄龙之轴青雀黄龙：2.彩彻区明彻：3.雁阵惊寒惊：4.时维九月，序属三秋序：属：5.潦水尽而寒潭清而：尽：寒：清：6.烟光凝而暮山紫烟光：凝：暮：紫：7.即冈峦之体势即：体势：（三）分析：2、3段内容并逐句赏析. 第二段（第一层）意思：（1.第一句：句：（3.第三、四句：（4.第五句：（5.第六句：第三段（第二层）意思：（1.第一、二句：（2.第三句：（3.第四句：（4.第五句：（5.第六句：（四）问题：著名的写景段落，历来脍炙人口。

请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。

“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。

3.这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？4. 思考：本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的?《滕王阁序》第三课时答案导学案【学习目标】1、了解《滕王阁序》的写作背景及成为千古名篇的原因。

《滕王阁序》第四课时导学案【学习目标】1、了解《滕王阁序》的写作背景及成为千古名篇的原因。

2、理解和积累文中重要文言词语的意义和用法。

3、培养热爱生活乐观豁达的情怀。

【合作探究】一、熟读第四、五两段，尝试翻译。

第四段遥襟甫畅，逸兴遄(chuán)飞。

爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏(è)。

睢(suī)园绿竹，气凌彭泽之樽；邺(yè)水朱华，光照某某之笔。

四美具，二难并。

穷睇眄(dì miǎn)于中天，极娱游于暇日。

天高地迥(jiǒng)，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。

望长安于日下，目吴会（kuài）于云间。

地势极而南溟(míng)深，天柱高而北辰远。

关山难越，谁悲失路之人；萍水相逢，尽是他乡之客。

怀帝阍(hūn)而不见，奉宣室以何年。

第五段嗟(jiē)乎！时运不齐，命途多舛(chuǎn)；冯唐易老，李广难封。

屈贾谊（yì）于某某，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。

老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。

酌贪泉而觉爽，处涸辙（hé zhé）以犹欢。

某某虽赊（shē），扶摇可接；东隅(yú)已逝，桑榆非晚。

孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭！二.分析第四、五两段：（一）补充注释：1.四美具具：2.二难并并：3.穷睇眄于中天穷：中：4.极娱游于暇日极：娱游：5.兴尽悲来兴：6.关山难越，谁悲失路之人悲：失路：7.屈贾宜于某某屈：8.所赖君子见机赖：9.老当益壮：10.穷且益坚：且：11.不坠青云之志坠：（二）概括四、五两段内容并逐句分析：第四段1.第一句：2.第二句：3.第三句：4.第四句：5.第五句：6.第六句：7.第七句：8.第八句：9.第九句：10.最后两句：11.小结：第五段：1.写冯唐、李广的目的是什么？2.表明作者高尚的人生观的句子是哪几句？3.引用了哪两个典故，表现了作者乐观开朗的情怀？4.写孟尝、阮籍的人生观的目的是什么？5.小结：（三）问题：本段是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。

人教新课标语文必修五滕王阁序导学案第一课时学习目标 1、理解和积累文中重要文言词语的意义或用法2、翻译重要句子学习重点理解和积累文中重要文言词语的意义或用法学法难点翻译重要句子学法指导自主、合作、探究知识链接作家作品王勃，字子安，绛州龙门人（今山西河津县），初唐文学家。

王勃少有才名，以五言律诗和绝句成就较大。

他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。

王勃的诗歌从内容到形式都突破了齐梁香艳诗的框框，为初唐诗风的转变和近体格律诗的成熟做了贡献。

《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”成为后人传诵的名句。

上元二年（675年）秋，王勃前往交趾看望父亲，路过南昌时，正赶上都督阎伯屿新修滕王阁成，重阳日在滕王阁大宴宾客。

王勃前往拜见，阎都督早闻他的名气，便请他也参加宴会。

阎都督此次宴客，是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学。

让女婿事先准备好一篇序文，在席间当作即兴所作书写给大家看。

宴会上，阎都督让人拿出纸笔，假意请诸人为这次盛会作序。

大家知道他的用意，所以都推辞不写，而王勃以一个二十几岁的青年晚辈，竟不推辞，接过纸笔，当众挥笔而书。

阎都督老大不高兴，拂衣而起，转入帐后，教人去看王勃写些什么。

听说王勃开首写道“豫章故郡，洪都新府”，都督便说：不过是老生常谈。

又闻“星分翼轸，地接衡庐”，沉吟不语。

等听到“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”，都督不得不叹服道：“此真天才，当垂不朽！”。

《唐才子传》则记道：“勃欣然对客操觚，顷刻而就，文不加点，满座大惊。

”文体骈文，是魏晋以后产生的一种新文体，又称骈俪文。

南北朝是骈体文的全盛时期。

骈文多以四、六字句为主，兼以杂言，所以后来也称骈文为“四六文”。

骈文讲究排比、对偶，注重藻饰和用典，讲究运用平仄，声韵要求严格。

一般说来，骈文多注重形式技巧，往往束缚内容，自无可取，但如果运用得当，也能增强文章的艺术性。

“序”——文体的一种。

有书序、赠序、宴集序等。

书序是著作或诗文前的说明或评价性文字。

第二单元第五课一、课内双基1、以下各项加点字的注音无误的一项为哪一项( C )A、帝阍(hūn)．台隍(huánɡ)瓯越(ōu)．．B、睢园(suī)．龙舳(yōu)簪笏(zān)．．C、涸辙(hé)捧袂(mèi)．．凫渚(zhǔ)多舛(chuǎn)．．D、睇眄(miǎn)．翼轸(chěn)．棨戟(qǐ)．孤鹜(wù)．遄飞(chuán)叨陪(dāo)．．【分析】A、轸：zhěn；B.舳：zhú；D.叨：tāo2、以下各组句子中，加点字的解说同样的一组是( D )①地势极而南溟深A. ．②极娱游于暇日．①临帝子之长洲B. ．②飞阁流丹，下临无地．①控蛮荆而引．瓯越C.②敢竭鄙怀，恭疏短引．①时运不齐，命运坎坷D. ．②所赖君子见机，达人知命．【分析】都当“命运”讲。

A.极：①极远，②竭尽；B.临：①到，②面对；C.引：①连结，②序。

3、以下各句中加点的词，用法不同样的一项为哪一项 ( B )A、雄州雾列．B、宾主尽东南之美．C、改日益庭，叨陪鲤对．D、俊采星驰．【分析】形容词用作名词，其余为名词作状语4、典故中与诗文所波及的人物对应错误的一项为哪一项( C )A、气凌彭泽之樽——携幼入室，有酒盈樽。

引壶觞以自酌B、奉宣室以何年——可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神C、光照临川之笔——此一世喜悦，唯在临川四梦D、北海虽赊，扶摇可接——水击三千里，抟扶摇而上者九万里【分析】临川之笔：指谢灵运。

临川四梦：是明朝汤显祖的作品，波及的人物是汤显祖5、对以下语句的剖析有误的一项为哪一项( C )A、“家君作宰，路有名区；童子何知，躬逢胜饯。

”写自己闯入聚会，委宛委宛、谦虚而又不骄不躁，恰到利处。

B、“望长安于日下，目吴会于云间。

”两句是虚写，表面上是“看”“望”，其实是在想，此处用的是双关手法，十分奇妙。

C、“怀帝阍而不见，奉宣室以何年？”两句委宛地写出了报国无路、济世无门，言辞哀婉，情义绵绵。

5．《滕王阁序》导学案【学习目标】1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。

2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。

3．领会情景交融的写法，感悟语言。

4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。

【重点难点】1．理解本文用典的内涵；梳理相关的文言文知识。

2．熟读本文直至背诵，感受文章的内容美和形式美。

【学法指导】查阅资料、信息筛选、批注式阅读、交流讨论、启发指导，自主、合作、探究。

【知识链接】一、知人论世1．作者王勃王勃（650—676），字子安，绛州龙门（今山西河津）人。

唐代诗人。

王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。

王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，授朝散郎。

乾封初（666）为沛王李贤征为王府侍读，两年后因戏为《檄英王鸡》文，被高宗怒逐出府。

随即出游巴蜀。

咸亨三年（672）补虢州参军，因擅杀官司奴当诛，遇赦除名。

其父亦受累贬为交趾令。

上元二年（675）或三年（676），王勃南下探亲，渡海溺水，惊悸而死。

王勃的诗今存八十多首，多为五言律诗和绝句。

其中写离别怀乡之作较为著名。

《送杜少府之任蜀州》写离别之情，以“海内存知己，天涯若比邻”相慰勉，意境开阔，一扫惜别伤离的低沉气息，为唐人送别诗之名作。

王勃的赋和序、表、碑、颂等文，今存九十多篇，多为骈体，其中亦不乏佳作。

《滕王阁序》在唐代已脍炙人口，被认为“当垂不朽”的“天才”之作（《唐摭言》）。

今存有《王子安集》。

2．传记评价王勃著《滕王阁序》，时年二十六。

都督阎公不之信，勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。

及以纸笔，延让宾客，勃不辞。

公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。

第一报云：“南昌故郡，洪都新府。

”公曰：“亦是老生常谈。

”又报云：“星分翼轸，地接衡庐。

”公闻之，沉吟不语。

又云：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

”公矍然而起曰：“此真天才，当垂不朽矣!”遂亟请宴所，极欢而罢。

第5课滕王阁序流泪的滕王阁站在清冷的滕王阁上，睁眼闭眼间全是王勃清瘦忧郁的神情。

扁舟载着一截悠悠的阁影，忧郁地前行，涌起的江浪层层间依稀可见当年王勃的风姿。

这个自幼饱读诗书、贯通九经的青年，彳亍于线装书中陶陶然的青年，瑟缩在蜀地的乡居里，不再想读书之外的事情。

蜀地去长安已遥遥又遥遥矣。

无人识君，只有在迷惘中放纵文字：《蜀中九日》《盛泉宴》……“每有一文，海内惊瞻”（杨炯语）。

人生有许多门，可其中一些门只对一些人是永远敞开的；不要试图去敲门，去敲人生遗憾的门。

王勃若一心为文，历史也许会重新改写吧。

可惜，王勃在剑南之地逍遥了三年，终究不甘寂寞，踌躇北上，到河南任参军。

书生之迂，终惹大祸，龙颜大怒，险丢小命。

人生沉浮反复，王勃心冷了。

江水缓缓流淌，终有温柔得叫人落泪的时候。

一介书生咬文嚼字，终有让人品错味的时候。

该张皇、迷惘、失落，还是愤懑？毕竟人生不是“数点扁舟向斜阳”那样诗意、简单而又直观。

——人无语，唯有惆怅地醉去。

滕王阁不在出产帝王将相的长安，站在这玲珑典雅的阁上，赣江无限风情一览无余，王勃的梦魂可以与阁相依偎至永远了。

昆德拉说：生活是棵长满可能的树。

王勃在客居剑南的日子里，也许模拟了日后的种种可能，却没料到人生最绝望的一种可能就立在水中候着。

王勃如断线的纸鸢一头栽进江里去了，灵魂可依附在了江中鱼儿身上？想他经行处会不会开出一江的花来，让鱼儿也欣喜，让鱼儿也惆怅。

斜阳已成余辉，阁上人去，鸟去，空留一片寂寥。

一、学习目标1.学习体会本文优美的语言及其表达方式，背诵全文。

2.了解骈文的两大特征——对偶与用典，积累文化知识。

3.体会作者怀才而又自励志节、愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感。

二、作者连线四杰之冠——王勃王勃（650—675），字子安，绛州龙门（今山西河津）人。

唐代诗人。

王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。

王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，授朝散郎。

《滕王阁序》导学案(高二必修五)《滕王阁序》导学案(人教版高二必修五)学习目标1.了解王勃生平与作品，了解体文的文体特征，积累一些文化知识。

2.掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。

3.领会情景交融的写法，感悟语言。

4.准确把握诗人在文中表达的思想感情。

学习重难点1.结合注释，疏通文意，体会文特点。

2.指导诵读，注意停顿，通过诵读体会文章优美的语言。

3.利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。

第一课时知识连接：第一知识背景介绍1.江南三大名楼岳阳楼、王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步;崔诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。

2. 王勃及文章写作背景王勃(649~675)，字子安，降州龙门(现在山西河津)人，初唐文学家。

与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。

王勃才华早露，六岁即善写文章，十四岁便科举中第。

被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，援朝散郎。

沛王李贤闻其名声，邀请他作王府侍读，两年后因一篇《英王鸡》的游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。

因擅杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。

上元二年(公元675)，王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督阎某在王阁上欢宴群僚和宾客。

王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《王阁序》。

两个月后，王勃渡海溺水，英年早逝。

3. 序，文体的一种。

有书序、赠序、宴集序等。

书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，如南朝梁萧统的《〈文选〉序》。

赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意，如韩愈《送李愿归盘古序》，明宋濂《送东阳马生序》等。

宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如王之《兰亭集序》。

本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。

4. 文，是魏晋后产生的一种新文体，又称俪文。

南北朝是体文的全盛时期。

体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即偶和“四六”;第二是语音方面的特点，即平仄相对;第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。

【目标·重点】1．了解王勃的生平及《滕王阁序》创作背景，积累重要的文言实词、虚词和句式等文言知识。

2．理解作者的思想感情。

3．通过对偶和用典理解本文的骈体文特点。

1．读准字音(1)翼轸．(zhěn)(2)瓯．越(ōu)(3)台隍．(huánɡ) (4)懿．范(yì)(5)潦．水(lǎo) (6)舸．舰(ɡě)(7)彭蠡．(lǐ) (8)遄．飞(chuán)(9)睇眄．(miǎn) (10)帝阍．(hūn)(11)簪．笏(zān) (12)桑梓．(zǐ)(13)捧袂．(mèi)2．理解词义(1)通假字①俨．骖于上路：通“严”，整齐的样子②云销．雨霁：通“消”，消散③所赖君子见机．：通“几”，预兆(2)古今异义①穷．且益坚古义：困厄，处境艰难今义：生活贫困，缺少钱财(跟“富”相对)②千里逢迎．．，高朋满座古义：迎接今义：说话和做事故意迎合别人的心意(含贬义) ③盛筵难再．古义：第二次今义：又一次④腾蛟起凤，孟学士．．之词宗古义：掌管文学撰述的官今义：学位的最低一级，大学本科毕业时授予⑤阮籍猖狂．．古义：狂放、不拘礼法含义：狂妄而放肆(3)词类活用a．使动用法①徐孺下．陈蕃之榻：使……放下②屈．贾谊于长沙，非无圣主：使……委屈③腾．蛟起．凤：腾，使……腾空；起，使……飞起④川泽纡其骇．瞩：使……吃惊⑤窜．梁鸿于海曲：使……逃走b．名词作状语①雄州雾．列，俊采星．驰：像雾一样；像星星一样②上．出重霄：向上c．名词作动词①目．吴会于云间：用眼睛看②青雀黄龙．．．．之舳：雕有青雀、黄龙头形d．意动用法襟．三江而带．五湖：以……为衣襟；以……为衣带e．数量词作名词千里．．逢迎：千里而来的客人f ．形容词作名词①宾主尽东南之美．：俊杰 ②四美．具，二难．并：美好的事物；难得的人 (4)一词多义①故⎩⎪⎨⎪⎧豫章故．郡，洪都新府（形容词，旧）故．天将降大任于是人也（连词，所以）桓侯故．使人问之（副词，特意）既克，公问其故．（名词，原因）君安与项伯有故．（名词，交情）②尽⎩⎪⎨⎪⎧宾主尽．东南之美（副词，全，都）潦水尽．而寒潭清（动词，没，干涸）则智者尽．其谋（动词，用尽，用完）聊乘化以归尽．（动词，死，死亡） ③属⎩⎪⎨⎪⎧时维九月，序属．三秋（动词，是，属于）有良田美池桑竹之属．（名词，类）在骨髓，司命之所属．（动词，隶属，掌管）属．予作文以记之（通“嘱”，嘱咐） ④引⎩⎪⎨⎪⎧控蛮荆而引．瓯越（动词，连接）恭疏短引．（名词，序） ⑤穷⎩⎪⎨⎪⎧穷．岛屿之萦回（动词，穷尽）穷．且益坚（名词，困厄，处境艰难） ⑥趋⎩⎪⎨⎪⎧他日趋．庭（动词，快走）尝趋．百里外从乡之先达执经叩问（动词，奔赴）日削月割，以趋．于亡（动词，趋向） ⑦且⎩⎪⎨⎪⎧穷且．益坚，不坠青云之志（连词，表转折）北山愚公者，年且．九十（副词，将近）存者且．偷生，死者长已矣（副词，姑且，暂且）臣死且．不避，卮酒安足辞（连词，尚且）不者，若属皆且．为所虏（副词，将要） (5)特殊句式①渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨：省略句，渔舟唱(于)晚②物华天宝：省略句，物(有)华天(有)宝③童子何知：宾语前置，“何知”即“知何”④纤歌凝而白云遏：被动句⑤怀帝阍而不见：被动句⑥俨骖于上路，访风景于崇阿：介宾短语后置⑦望长安于日下，目吴会于云间：介宾短语后置1．全文是典型的辞赋体结构，可以明显划分为“景”与“情”两大板块：从秋之美景到人之心境的触景生情，七段紧扣文题展开。

《滕王阁序》（第二课时）【导学目标】1、掌握文中常见文言知识。

2、理解典故的内涵，准确把握诗人在文中表达的思想感情。

【自主学习】1、一词多义（1）尽：①宾主尽东南之美②潦水尽而寒潭清③聊乘化以归尽④一肌一容，尽态极妍（2）胜：①胜友如云②躬逢胜饯③胜地不常④驴不胜怒，蹄之⑤别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声⑥刑人如恐不胜，天下皆叛之（3）穷：①响穷彭蠡之滨②穷睇眄于中天③穷且益坚④岂效穷途之哭⑤穷则独善其身，达则兼济天下⑥穷岛屿之萦回⑦日暮途穷（4）故：①豫章故郡，洪都新府②故天将降大任于斯人也③桓侯故使人问之④既克，公问其故（5）属：①时维九月，序属三秋②有良田美池桑竹之属③在骨髓，司命之所属（6）即：①桂殿兰宫，即冈峦之体势②胡天八月即飞雪③且壮士不死即已，死即举大名耳（7）引：①控蛮荆而引瓯越②恭疏短引③司马懿引二十万军④引次江北（8）数：A、shù①识盈虚之有数②一曲红绡不知数③今夫弈之为数，小数也B、shǔ数吕师孟叔侄为逆（）C、shuò而公子亲数存之（）（9）序：①序属三秋②滕王阁序③序八州而朝同列（10）且：①穷且益坚，不坠青云之志②北愚公者，年且九十③存者且偷生，死者长已矣④臣死且不避，卮酒安足辞哉⑤不者，若属皆且为所虏2、特殊句式（1）（）句①都督阎公之雅望②宇文新州之懿范（2）（）句童子何知（3）（）句①俨骖騑于上路，访风景于崇阿②穷睇眄于中天，极娱游于暇日③是所望于群公④望长安于日下，目吴会于云间⑤窜梁鸿于海曲⑥屈贾谊于长沙（4）（）句①纤歌凝而白云遏②怀帝阍而不见（5）省略句①物（）华天（）宝②十旬休假，胜友如云（）③渔舟唱（）晚，响穷彭蠡之滨【合作探究】1、通读课文后三段，找出引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。

2、这篇序文用了大量典故，有什么作用？3、如何理解“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”的思想意义是什么？【达标检测】一、基础练习1、下列加点字注音全都正确的一组是：A翼轸．(zhěn) 骖．(cān)騑睇眄．(miǎn) 捧袂．(mèi)B瓯．(ōu)越潦．(liáo)水簪．(zhān)笏桑梓．(zǐ)C台隍．(huáng) 舸．(gě)舰帝阍．(hūn) 叨．(dāo)陪D．懿．(．yì)范彭蠡．(lí) 虢．(．guó)州遄．(tuān)飞2、下列几组成语没有错别字的一组是：A物华天宝钟明鼎食老当益壮高山流水B人杰地灵渔舟唱晚穷且益坚清云之志C千里逢迎天高地迥桑榆非晚白首之心D高朋满座萍水相逢一介书生俊采星弛3、下列各句在文中的意思，翻译有误的一项是A.舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里：自己宁愿舍弃一生的功名富贵，到万里以外去朝夕侍奉父亲。

《滕王阁序》第六课时导学案【学习目标】1、了解《滕王阁序》的写作背景及成为千古名篇的原因。

2、理解和积累文中重要文言词语的意义和用法。

3、培养热爱生活乐观豁达的情怀。

巩固案1.下列词语中的字的读音没有错误的一组是（）A.徐孺（rǔ）棨（qǐ）戟襜帷（wéi）星分翼轸（zhēn）B.萦（yíng）回胜饯（jiān）涸（hé）辙钟鸣鼎（dǐng）食C.东隅（yú）请缨（yīng）猖（chāng）狂衡阳之浦（fǔ）D.暇（xiá）日雨霁（jì）邺（yè）水遥襟甫（fǔ）畅2.下列词语书写有错的一组是（）A.鹤汀凫渚睢园绿竹东隅已逝B.落霞孤骛舸舰迷津萍水相逢C.棨戟遥临躬逢胜饯逸兴遄飞D.无路请缨星分翼轸青云之志3.下面两组虚词的含义和用法分析正确的一项是（）①穷（且）益坚②若属皆（且）为所虏③宾主尽东南（之）美④臣（之）壮也，犹不如人A.①句与②句相同，③句与④句不同。

B.①句与②句相同，③句与④句也相同。

C.①句与②句不同，③句与④句也不同。

D.①句与②句不同，③句与④句相同。

4、默写填空：①________________________，烟光凝而暮山紫。

②________________________，秋水共长天一色。

③渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；__________________________________。

④________________________，兴尽悲来，识盈虚之有数。

⑤老当益壮，宁移白首之心；_____________________________。

⑥北海虽赊，扶摇可接；_______________________________。

《滕王阁序》中的成语1、【物华天宝】2、【人杰地灵】3、【胜友如云】4、【高朋满座】5、【腾蛟起凤】6、【钟鸣鼎食】7、【云销雨霁】8、【响遏行云】9、【天高地迥】10、【兴尽悲来】11、【萍水相逢】12、【冯唐易老】13、【老当益壮】14、【穷且益坚】15、【涸辙之鲋】16、【失之东隅，收之桑榆】17、【一介书生】18、【投笔从戎】19、【高山流水】20、【盛筵难再】21、【陆海潘江】《滕王阁序》第六课时答案导学案【学习目标】1、了解《滕王阁序》的写作背景及成为千古名篇的原因。