以小学教学视导心得体会七篇第1篇：英语视导心得体会视导反馈心得体会（英语课）今天在五中听完两节课后，受益匪浅，董丽老师和李静老师的完美展示让我深深认识到了自身的不足与差距，对这两位老师的课我有以下感触与感想: 一．从这两位老师身上，我看到了扎实的英语教学基本功:从漂亮的板书到流利的口语无不展示出了一位优秀英语教师的素养，这点让我意识到我的基本功需要进一步的加强。
二．董丽老师向我们展示了一节完美的英语阅读课，这节课充分展示了任务型阅读的教学方法及小组合作教学法，真正调动了学生动手，动脑，洞口的积极性，整堂课充分体现了教师为主导学生为主题的教学理念，其次，这位老师完美的教学环节深深吸引了我，尤其是开头用一首英文歌把学生带入了纯英文课堂，接着用一个简短的视频导入新课，后来充分利用任务型阅读及小组教学法，让同学们相互合作带着任务去阅读去学习，充分发挥学生主体作用，让学生在不知不觉中带着任务完成了这节课，我觉得这就是这堂课的完美之处，也是非常值得我学习的地方。
三．六中李静老师的课更让我震撼和感慨，首先她自始至终甜美的微笑给我留下了深刻的印象，我想肯定也给听课的孩子们留下了深刻的印象，她甜美的笑容拉近了与学生的距离，能让学生立马融入到她的课堂，和蔼可亲容易吸引学生的注意力，其次是她上课的激情感染了我，整堂课下来她激情饱满，热情高涨，真正带动起了学生的积极性，再次，她教学目标明确，为了达到本堂课的教学目标，她精心设计了完美的教学环节，环环相扣，由浅入深，由易到难，此过程也充分发挥了学生的主体作用，利用多种多样的教学方法，最终取得了不错的教学效果，尤其是她其中利用恰当的游戏，把课堂引向了高潮，这些无不让我从内心深处敬佩这位老师。
最后，通过此次学习，我认为值得我学习的地方如下一．加强自身修养，提升业务水平，进一步夯实自身的功底。
二．充分理解和学习新目标理念，进一步发挥学生的主题作用，提升课堂效率三．教无定法，积极思索与创意，利用种多样的教学方法吸引学生的注意力，提升学生的学习兴趣四．珍惜学习和研讨的机会，不断学习自身的教学水平。
第2篇：小学教学视导总结小学教学视导总结XX月19日——XX月20日，我参加了乡教学办的教学视导活动。
从整体情况来看，学校的领导班子团结务实，办学思想端正，办学思路明确，办学质量、管理水平都有了不同程度的提升。
学校能认真贯彻执行国家的课程方案，克服师资短缺、办学条件不足等困难，争取开全课程，开足课时。
特别是薄弱学科，各个学校都提升到了重视的程度。
全乡小学教育正在走向夯实基础、培养习惯、重视特长、全面发展的良性发展轨道。
现总结如下：一.收获教师常规 1.备好课是上好课的前提。
为落实备课的实效性，各单位都能积极组织教师研究教材、教法、学法，把备好课作为提升教师专业成长的重要途径，着力构建学科知识体系及课堂教学模式。
从备课内容、方式、方法的实用性上进行了改革，突出了备课的使用价值。
并且各个项目齐全、充实，教后记有针对性。
教师备课均在24节左右，较好的有杨丽霞老师、毛香梅老师。
2.严把作业设置与批改、单元检测关。
利用作业、单元检测及时检验教学效果，是改善教学措施、优化教学过程，保证教学质量不可缺少的一环。
为此，各学校大都建立了较为细致科学的学科监控评价体系，严把作业的数量与质量、单元检测质量关。
绝大多数学校教师布置作业适量，并能及时批改，单元检测及时并适时进行等级评价。
既重视了面向全体，又重视了培优辅差。
3.改革作业形式与内容。
精心研究作业设置，规范作业用本，提升作业质量。
作业设置充分体现了个性化，实用性强。
评价方式多样化。
学生作业都写上了针对性、激励性的评语，鼓励学生健康成长。
促使学生自我评价、主动评价。
搭起了师生心灵沟通的桥梁，加强了学生的主体地位，培养了学生自主管理能力。
使评价既重视结果，更重视过程。
这方面较好的是路家小学。
4.各学校都能把教学常规管理的着力点放到课堂，认真贯彻县教学工作会议精神，以“有效课堂”活动为契机，坚持“合作探究、自主有效”的课堂教学原则。
年轻教师率先垂范，老教师老当益壮，不甘落后。
积极利用多媒体教学。
其敬业精神和严谨治学的态度令人钦佩。
其中马希香老师、杨建军老师课堂教学重视学生习惯的培养。
较好地推动了不错班风、学风、教风、校风的形成。
教学教研 1.学校教研组织机构健全，分工详细，目标要求比较到位，职责具体，作用发挥较好。
2.学校教研计划理念新，思路清晰，重点突出，体现教学、教研的中心地位。
3.教研工作运行较好，内容全面，方式、方法多样，程序规范，重视实效。
一般学期初开展常规培训，采取不同的形式，对教师进行教学常规培训，让教师在开学初就按照新的要求工作。
全乡各个学校都针对性的开展了一系列活动。
如听评课、外出学习交流借鉴等。
综合与校本本学期我们工作的重点是薄弱学科有效实施，学校制定了规划及实施方案，积累了一定数量的常规材料。
开发了校本课程。
二.存在的主要问题从这次视导中可以看出，全乡的小学教学管理体制、教研工作总的发展趋势是好的。
教学的主体地位进一步确立，“比、学、赶、帮、超”的教学教研氛围较为浓厚，并且发展态势不错。
但，也发现了不少亟待研究与解决的问题。
1.有些教师的教学设计于课堂教学不符，备课只是流于形式，应付检查。
2.教研的实效性有待进一步加强。
尽管学校对教学、教研很重视，但“听-说-评课”未能做到常规化。
教研活动形式单一，有的只是听评课活动。
缺少特色和实效。
部分教师的听课记录较细，但评课简单，缺乏反思和学习借鉴意识。
理论学习笔记中有关教学方面的内容太少，缺乏自己的学后感悟、心得体会。
3.校本与综合缺少教师和学生的常规性材料，如学生活动情况记录、评价等。
学校开发的校本课程是摆设。
教师上课不用，只是随心而上。
六.建议和措施1.加强学校管理，全面落实课程方案，提升管理层次，真正落实好周查制度。
特别是薄弱学科的教学教研。
实施全员、全过程和全方位的管理方式，在实践中不断修订健全各项管理制度，建立严格的监督、检查考核办法，在管理中加强微观监控，在“严、细、实”上做文章。
2.抓好学生的养成教育，努力引导学生形成不错的行为、学习习惯小学阶段特别是低年级是学生行为习惯养成的最佳时期。
因此，我们必须重视小学生坐姿、书写、眼睛保健、卫生等方面的养成教育，最大限度地培养学生形成不错的行为、学习习惯，可通过宣传教育、激发动机、训练指导、严格要求的步骤来进行。
由于时间紧，加上自己水平有限，各个学校及教师很多好的经验、好的做法没有学透、学全。
如有不当之处，敬请批评指正。
霍宝东 20XX.10.24第3篇：小学教学视导报告XX小学教学视导报告XX小学目前8个教学班，xx名学生，在职教师23人，其中本科3人，大专10人，中师10人，学历达标率100%。
学校以“办群众满意的学校，培养合格的人才”为宗旨；坚持以“全面提升教学质量为核心”。
按照上级相关要求，全心协力在教育教学工作中取得了一定的成绩，现将基本情况总结如下：一.教学管理全面落实国家课程标准，地方课程。
根据本校实际大力开展校本教材的研究，形成了比较合理的“三级课程标准”体系。
在教育教学中，开全开全课程、开足课时。
为了保障教育教学的顺利开展，充分利用xxxx年的制度建设年活动，建立健全各种规章制度，建立了《XX小学规章制度汇编》。
新学期开始，以“学校内涵提升年”为契机，大力开展各项工作： 1.制定各项工作计划。
2.以目标教学喂出发点，重新修订《学校教学常规管理办法》。
3.重视各种工作的过程管理，狠抓落实。
4.教学评价努力实现多元化，推动学生的全面发展。
二.校本教研与课堂教学改革将校本教研和课堂教学改革有机地结合在一起。
通过“听课周”活动，全体教师参加听课评课活动。
听课中对不同的教师明确提出不同的要求，例如5名新分配教师重点考查对教材、教参、新课程标准的掌握；研究和各种教学方式方法的利用和课堂的驾驭能力；3名去年分配的教师重点考察现代化教学设备的应用和目标教学模式的创建。
针对课堂教学中存在的实际问题开展“小课题研究”和“校本”教研。
主要形式有：集体讨论、经验介绍、专题学习、听报告等。
学校制定了“学科教学目标设定”、“学科学情分析与措施”，让教师人人参与以推动“三标”教学的开展。
三.师资队伍建设学校针对人员更替，新教师分配等实际情况制订了《XX小学新教师三年培养规划》并付诸实施。
开学前学校开展了树立“正确的教师观”的师训教育活动，取得了不错的效果，充分调动了广大教师的工作积极性。
通过教师全方位目标考核，努力健全教师工作激励机制；通过业务学习努力提升教师的业务素质。
四.电化教学和实验教学充分利用目前的各种教育资源和设备开展电化和实验教学。
但由于缺乏专业教师，各种教学设备的利用率还比较低，教学的开展距离规范化、高效化还有较大的距离。
通过这次教学视导活动查找不足，接受上级领导的指导，学习先进学校的做法和经验，努力提升自身的办学水平。
xx年xx月第4篇：全区小学教学视导全区小学教学视导反馈总结视导过程中，对各学校先进的经验和做法，我们进行了及时的记录、拍照和总结，反馈如下，不当之处敬请各位领导、老师们批评指正。
一.教学常规（一）备课 1——规范的片区备课自去年实施片区教研活动以来，各片区在深入进行高效课堂研究的基础上，狠抓了“片区备课”。
各片区汇集各科骨干教师，组成片区学科备课组，统一备课标准，集体备课研讨，汲取各乡镇优点、经过反复修改，形成片区优质备课。
主备人的姓名打在教案上，既加强了备课教师的责任感，又便于使用过程中的交流。
学期备课、单元备课、课时备课及文本版式质量，都有了较大提升。
集体备课的优点是整体教案质量提升了，还减轻了教师的负担，对于我区师资匮乏、年龄老化、发展不平衡的现状，这是最好的选择。
但也存在着某些弊端，个性化不强，会导致千人一面；易形成懒惰心态，应付备课。
但广大教师凭着一颗朴实的事业心、责任心，仍然在集体备课的基础上，认认真真的进行复备和撰写教后记。
他们坚信一点：“只有备好课才能上好课。
”狠抓备课是我们永恒的主题！教学常规（二）作业 1——规范的批阅用红色笔、标准的批阅符号，批阅到每一小题，卷面整洁，评价科学合理。
作业 2——激励性对话式批语突出以下特点1.在学习习惯态度上激励进步2.在学业指导上针对性强3.把握学科特点不照搬4.心灵沟通天天见语文作文：1.实行基础分+亮点分+书写分，即锻炼了写作能力，又培养了学习习惯，搭建了师生沟通的桥梁。
2.边批精细、总批深刻，有很强的针对性、激励性，充分发挥了教师的指导作用，这个作用应坚持和发扬光大。
教学常规（三）教学质量“四清”管理模式教学常规建议一个目标：精细管理（教学常规的精细化管理要科学、量化、发展、坚持）两条原则：务实高效、减负增效。
