【中小学教案设计】我来听你说 教案

二年级上册心理健康教案第五课我来听你说｜辽大版教学目标知识与技能1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听是有效沟通的关键。

2. 培养学生倾听他人观点和情感的能力，提升同理心。

3. 教授学生倾听的基本技巧，如注视、点头、不打断等。

过程与方法1. 通过互动游戏和角色扮演，让学生实践倾听技巧。

2. 引导学生通过小组讨论，分享倾听的经验和感受。

3. 使用案例分析和情景模拟，让学生理解倾听在不同情境中的应用。

情感态度与价值观1. 培养学生对他人观点和感受的尊重。

2. 增强学生的人际交往能力和团队合作精神。

教学内容第一部分：倾听的重要性讲解倾听在人际交往中的作用。

强调倾听与被倾听的权利。

第二部分：倾听技巧介绍倾听的基本技巧，如注视、点头、不打断等。

通过互动游戏，让学生实践这些技巧。

第三部分：倾听的实践角色扮演：学生在不同情境中练习倾听。

小组讨论：分享倾听的经验和感受。

第四部分：倾听的案例分析分析倾听在不同情境中的应用。

引导学生思考如何改进倾听技巧。

教学重点与难点教学重点1. 倾听的重要性。

2. 倾听的基本技巧。

3. 倾听的实践与应用。

教学难点1. 学生对倾听技巧的理解和运用。

2. 学生在实践中的参与度和互动性。

教具与学具准备1. 多媒体设备：用于播放PPT和视频。

2. 活动卡片：用于互动游戏和角色扮演。

3. 小组讨论指南：用于引导小组讨论。

教学过程第一阶段：导入利用多媒体展示倾听的重要性。

引导学生思考倾听在日常生活中的作用。

第二阶段：倾听技巧学习介绍倾听的基本技巧。

通过互动游戏，让学生实践这些技巧。

第三阶段：倾听实践角色扮演：学生在不同情境中练习倾听。

小组讨论：分享倾听的经验和感受。

第四阶段：倾听案例分析分析倾听在不同情境中的应用。

引导学生思考如何改进倾听技巧。

鼓励学生反思自己在倾听方面的表现。

板书设计1. 板书我来听你说2. 板书提纲：倾听的重要性倾听技巧倾听实践案例分析作业设计1. 个人作业：学生写一篇关于倾听的日记，记录自己在课堂中学到的倾听技巧和感受。

口语交际：《我听你说》教学设计(部编版一年级上册)目标本教学设计旨在帮助一年级学生提高口语交际能力，培养其听和说的能力。

教学内容本教学设计以部编版一年级上册的《我听你说》为教材，内容涵盖了日常生活中的常见话题，如问候、介绍、问问题等。

教学步骤1. 导入：通过引发学生的兴趣，介绍本课所要研究的话题。

可以使用图片、视频等多媒体资料来引起学生的关注。

2. 听力训练：播放录音，让学生跟读。

通过反复练，提高学生对英语音标和语音的听辨能力。

3. 词汇研究：介绍本课所涉及的单词和常用短语。

通过图片或实物展示，帮助学生理解和记忆。

4. 句型模仿：通过模仿教师的示范，让学生练正确的句子表达方式。

可以分组进行对话练，增加互动性。

5. 对话练：设计各种情境对话，让学生在实际语境中运用所学知识进行口语交际训练。

教师可以扮演不同角色，与学生进行对话。

6. 情景表演：将学生分组，让他们自行设计对话情景，并进行表演。

通过情景表演，锻炼学生的表达能力和语言流利度。

7. 结束：总结本课研究内容，鼓励学生继续努力提高口语交际能力。

教学方法1. 鼓励多样化的研究方式：通过听、说、模仿、对话练和情景表演等多种方式，帮助学生全面提高口语交际能力。

2. 引导学生自主研究：在对话练和情景表演环节，激发学生主动参与和表达的积极性，提高他们的研究主动性和自信心。

教学评估1. 考察学生的听力理解能力：通过听力训练和对话练，观察学生是否能正确理解和回答问题。

2. 考察学生的口语表达能力：通过对话练和情景表演，评估学生的口语表达是否准确、流利、自然。

总结通过本教学设计，学生将在听和说的训练中提高口语交际能力，增强与他人的沟通能力。

同时，通过多样化的学习方式和互动性的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。

二年级上册心理健康教案-第五课听你，我来说本教案是针对二年级上册的心理健康课程第五课《听你，我来说》编写的。

这节课的教学目标是帮助学生学会倾听和表达自己的想法和感受，以培养他们的社交能力和情感表达能力。

一、引入1. 上课前，老师可以准备一些图片，问学生看到这些图片的第一反应是什么，或者用一些问题引导学生思考，例如：“你今天心情怎么样？为什么？”2. 以自身经历讲述一个倾听和表达情感的故事，激发学生思考的热情，并引导他们表达自己的想法和感受。

3. 转化话题，询问学生他们认为倾听和表达情感的重要性，并引导他们分享自己的理解和看法。

二、知识点讲解1. 倾听的意义和方法。

引导学生认识到倾听不是简单的听声音，更重要的是对对方说话的尊重和关注。

倾听的方法包括使用肢体语言、用心听、发出肯定的回应等。

2. 表达情感的重要性。

引导学生认识到表达自己的想法和感受可以帮助他们更好地与人沟通和交流，以及更好地处理情感问题。

教授正确的表达方法，如表达自己的情感时应坦诚、诚实，表达对对方的兴趣和理解等。

3. 时间管理技巧。

引导学生在表达自己的情感时注意时间的安排，避免在错误的时间把自己的情绪和不满倾诉出来，以免引起不必要的麻烦和冲突。

三、实际操作1. 配对练习。

将学生分成小组，让他们两两配对，一方发表自己的情感，另一方则全神贯注地倾听，听完后交换角色。

让学生亲身体验倾听和表达情感的重要性。

2. 情感小组讨论。

让学生分成小组，一方分享自己的情感、困惑和愿望，其他学生全神贯注地倾听并给出意见和建议。

通过讨论，培养学生们的表达能力和倾听技巧。

3. 教师角色扮演。

教师可以扮演不同的角色，在不同的情景中表达不同的情感，在课堂上教学生如何倾听和给予相应的反应，并引导他们学会正确地表达自己的情感和想法。

四、作业1. 学生回家写一篇心情日记，记录自己当天的想法和感受，并提出自己解决问题的方法。

2. 学生回家联系欣赏家人的陈述，试图倾听他们的想法和情感，并给予肯定的回应。

幼儿园我听你说教案一、教学目标1.培养幼儿良好的听力习惯，提高其听力理解能力。

2.培养幼儿的合作意识和表达能力。

3.培养幼儿的创造力和想象力。

二、教学准备1.录音设备和准备好的录音材料。

2.准备好的图片和故事书籍。

3.角色扮演的道具。

4.活动场地和音响设备。

三、教学步骤步骤一：启发思考1.创设情境：教师带领幼儿们进入一个神秘的世界，例如森林、海底世界等，告诉他们在这个世界中，他们可以听到各种各样的声音。

2.提问幼儿：你们知道在这个世界中可以听到哪些声音吗？请想象一下。

步骤二：引入主题1.教师播放录音材料，播放一些常见的声音，例如动物叫声、交通工具声等，并提醒幼儿用耳朵仔细倾听，看看他们是否能够听出来是什么声音。

2.让幼儿们分组讨论，分享自己听到的声音以及猜测这些声音可能来自哪里。

步骤三：听力训练1.教师播放录音材料，录音中包含一系列不同的声音，例如水流声、风吹声、钟声等。

幼儿们需要仔细倾听，并在听完后尽量描述这些声音。

2.教师收集幼儿们的回答，鼓励他们用自己的语言描述所听到的声音，并表扬正确回答的幼儿。

步骤四：角色扮演1.教师准备一些角色扮演的道具，例如动物面具、交通工具模型等。

2.将幼儿分为小组，每个小组选择一种声音进行角色扮演，例如其中一组扮演小鸟唱歌的声音，另一组扮演汽车的声音等。

3.教师引导幼儿们进行表演，让他们用自己的声音模拟各种声音，并与其他幼儿进行互动。

步骤五：整理活动结果1.教师与幼儿们一起回顾本节课的内容，总结他们学到了哪些声音，以及通过什么方式可以听到这些声音。

2.教师鼓励幼儿们用自己的语言或绘画的方式记录下他们最喜欢的声音或在活动中的收获。

四、教学评价1.教师观察幼儿在听力训练环节的表现，包括是否能够仔细倾听并正确描述所听到的声音。

2.教师观察幼儿在角色扮演中的表现，包括是否能够正确模拟所选择的声音，并与其他幼儿进行互动。

3.教师与幼儿进行互动交流，了解他们对本节课的兴趣和收获，给予积极的反馈和肯定。

第5课安静听你说
认知目标：引导学生明白倾听是对别人的尊重，也是上课的基本要求；掌握倾听的规则。

过程方法目标：通过情景剧、小组讨论法，提高倾听能力，树立倾听意识，学会用“心”倾听。

情感态度目标：感受到被别人认真倾听时的尊重及满足，树立认真倾听的意识，养成安静倾听的习惯。

教学方法：情景剧法、课堂演示法
教学重点：明白倾听的重要性，掌握倾听的规则。

教学难点：帮助学生养成认真倾听的良好习惯，真正在以后的学习生活中做到倾听。

教学工具：多媒体
教学环节：
一、暖身活动
情景剧（为什么小华没有得到老师的表扬呢？）
总结：倾听他人是尊重他人的表现，尊重他人才会被其他人尊重。

“插话”是错误行为。

二、体验活动（好玩的雨）
手指触碰手指是细雨飘飘，
双手轻轻拍是小雨滴滴，
双手用力拍是大雨哗哗，
双手使劲拍，双脚用力跺是暴雨倾盆。

总结：声音千变万化，稍纵即逝，仔细倾听，才能发现它的美妙之处。

三、主题活动（校车来了）
编一编，小动物在哪里下车呢？
第一站是的家，它的家在；第二站是的家，它的家在；第三站是的家，它的家在。

听与问，两人一组，把你的故事读给对方听，然后向对方提问。

总结：倾听，应当是诚心、专心、用心、耐心地听，而不是随便、不耐烦、不用心、三心二意地听。

四、总结回顾
小小耳朵很重要，学好本领少不了。

老师讲课仔细听，保持安静好环境。

同学发言耐心听，他人意见要听明。

学会倾听动脑筋，认认真真学本领。

二年级上册心理健康教案-第五课我来听你说教案课题：我来听你说课程目标：1.让学生理解倾听的重要性。

2.培养学生的同理心，体验倾听的愉悦。

3.提高学生的沟通技巧和交流能力。

4.让学生学会关心和支持他人。

教学内容：1.什么是倾听？为什么要倾听？2.如何倾听？怎样做一个好的倾听者？3.体验倾听的愉悦。

教学步骤：Step1：引入老师向学生介绍本节课的主题，让学生知道今天我们要学什么。

带着问题出现在黑板上：“你有没有被别人主动倾听过？你又有没有主动倾听别人？倾听对我们有什么意义？”请学生回答问题，回答后老师进行点评，引导学生进入本节课的主题。

Step2：讲解老师向学生讲解倾听的概念、重要性和技巧。

同时，老师也可以讲述倾听的好处，如加深人与人之间的感情，减少误解和误会等等。

Step3：演示老师请两个学生在全班面前进行演示。

演示内容为一方向另一方抒发心情，让另一方倾听。

倾听者需要关注对方的表情、眼神、肢体语言，从语音、语气、内容等角度进行倾听。

演示后，老师引导全班鼓掌并进行点评。

Step4：小组活动老师让学生分成小组，轮流进行倾听和倾诉。

倾听者需要认真听取对方的话，同情和体验对方的感受。

倾诉者要把自己的感受、经历和心情讲给倾听者听。

倾听者可以使用肢体语言和肯定的语言来回应倾诉者，并在恰当的时候提出问题。

Step5：总结老师请学生大声朗读策略卡片上的倾听策略，并进行正式的总结。

让学生回答老师的提问：“倾听为什么重要？”“怎样做一个好的倾听者？”Step6：作业请学生用自己的语言书写一篇关于倾听的短文，内容可以是他们的体验、理解或感悟。

并在下一堂课时分享给同学。

教学方法：1. 听讲2. 演示3. 小组活动教学用具：1.黑板2.倾听策略卡片3.提醒卡片评估标准：1.学生有参与互动的表现，认真倾听，有效反馈2.学生完成小组活动3.学生能够书写一篇相关的倾听短文教学反思：本节课主要是让学生学会倾听，并了解倾听的好处。

通过实践和运用策略卡片的方式，可以有效地培养学生的沟通技巧和交流能力。

二年级上册心理健康教学设计-第五课我来听你说｜辽大版教学目标本节课旨在帮助二年级学生认识倾听的重要性，培养他们在人际交往中主动倾听他人意见的良好习惯，提高他们的沟通能力和心理素质。

通过课程的学习，学生应能够：1. 理解倾听的意义，认识到倾听是尊重他人的表现。

2. 学会基本的倾听技巧，如专注、不打断、不急于表达等。

3. 通过实践活动，提升倾听的实践能力，培养良好的倾听习惯。

4. 增进同学之间的相互理解和友谊，营造和谐的学习氛围。

教学内容1. 倾听的定义与重要性：介绍倾听的含义，强调倾听在人际交往中的重要作用。

2. 倾听的技巧：讲解倾听的基本技巧，包括眼神交流、肢体语言、不打断对方等。

3. 倾听的实践：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生实际操作练习倾听。

4. 倾听与友谊：讨论倾听如何帮助建立和维护友谊，促进良好的人际关系。

教学重点与难点重点- 倾听的基本技巧及其在人际交往中的应用。

- 倾听习惯的培养。

难点- 学生对倾听重要性的认识及其在日常生活中的实践。

教具与学具准备- 多媒体设备：用于播放PPT和视频。

- 倾听技巧卡片：列出各种倾听技巧，供学生参考。

- 角色扮演道具：用于模拟实际情境，练习倾听技巧。

教学过程第一环节：导入- 利用多媒体展示一个简短的故事，引出倾听的主题。

- 邀请学生分享他们对倾听的理解和经验。

第二环节：倾听技巧学习- 介绍倾听的基本技巧，并举例说明。

- 学生分组讨论，如何在日常生活中应用这些技巧。

第三环节：实践活动- 进行角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习倾听技巧。

- 分享活动感受，讨论倾听的重要性和实践中的困难。

第四环节：倾听与友谊- 引导学生思考倾听如何帮助建立友谊。

- 学生分享个人经历，讨论倾听在友谊中的作用。

第五环节：总结与反思- 教师总结本节课的重点内容。

- 学生分享学习心得，提出在日常生活中应用倾听技巧的计划。

板书设计板书将围绕倾听的技巧和重要性进行设计，包括关键词的定义、倾听技巧的清单以及倾听在人际交往中的应用示例。

二年级上册心理健康教学设计-第五课听你，我来说｜辽大版教学目标知识与技能- 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听是有效沟通的基础。

- 培养学生倾听的技巧，如专注、不打断、回应等。

- 引导学生学会表达自己的想法和感受。

过程与方法- 通过情境模拟、小组讨论等形式，让学生在实践中学习倾听和表达。

- 引导学生学会用适当的语言和非语言方式表达自己的思想和情感。

情感态度与价值观- 培养学生对他人观点和感受的尊重。

- 增强学生的人际交往能力和团队合作意识。

教学内容主题：倾听与表达主要内容：1. 倾听的重要性：介绍倾听在人际交往中的作用，强调倾听是理解和尊重他人的基础。

2. 倾听的技巧：学习如何专注地听、不打断对方、给予适当的回应等。

3. 表达自己的想法和感受：学习如何用清晰、恰当的语言表达自己的思想和情感。

4. 情境模拟：通过角色扮演，让学生在具体情境中练习倾听和表达。

教学重点与难点重点：- 倾听的技巧和表达自己的想法和感受。

难点：- 学会在实际情境中运用倾听和表达的技巧。

教具与学具准备- 教学课件- 角色扮演道具- 小组讨论记录纸教学过程第一环节：导入- 通过一个小故事或实际例子，引入倾听的重要性。

第二环节：知识讲解- 讲解倾听的技巧和表达自己的想法和感受的方法。

第三环节：情境模拟- 学生分组，进行角色扮演，模拟不同的沟通情境。

第四环节：小组讨论- 各小组分享情境模拟的经验，讨论倾听和表达中遇到的问题和解决方法。

第五环节：总结与反思- 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调倾听和表达的重要性。

板书设计- 听你，我来说- 倾听的重要性- 倾听的技巧- 表达自己的想法和感受- 情境模拟与小组讨论作业设计- 学生绘制一幅关于倾听和表达的图画，体现课堂学习的内容。

- 家长参与作业，与孩子一起模拟一个沟通情境，观察孩子的倾听和表达能力。

课后反思- 教师根据学生的表现，反思教学方法和内容的适用性。

- 调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。

小学心理健康教案第五课我来听你说第五课我来听你说：培养学生的倾听和表达能力引言：如同一句古语所说，"眼睛不能代表心"。

小学生正处于身心发展阶段，他们的情感和思维需要得到有效的表达和倾听。

本节课的目标是培养学生的倾听和表达能力，让他们学会关注他人，尊重他人的意见，并主动表达自己的想法和情感。

通过丰富的教学活动和互动，帮助学生建立良好的沟通与表达习惯，提升他们的心理健康水平。

一、目标：1. 培养学生的倾听能力：通过多种方式，让学生理解倾听的重要性，学会倾听他人，并能够提出合适的问题。

2. 培养学生的表达能力：通过情景模拟、角色扮演等活动，激发学生的表达欲望，让他们自信地表达自己的想法和情感。

二、教学重点：1. 倾听的重要性：明确倾听的定义和重要性，了解倾听的技巧和要素。

2. 表达的方式：引导学生尝试不同的表达方式，让他们找到适合自己的方式。

三、教学准备：1. 视听设备：投影仪、音响等。

2. 相关故事和素材：包括倾听和表达的故事，有关沟通和情感表达的素材。

3. 教学活动道具：卡片、画笔等。

四、教学过程：1. 导入：利用故事启发学生思考倾听的意义和重要性。

教师可以讲述一个有关倾听的故事，例如"懂得倾听的老师"、"倾听的小鸟"等，引导学生思考倾听是一种关心他人、理解他人的表达方式。

2. 概念解释：让学生明确倾听的定义和重要性。

教师通过投影等方式，向学生介绍倾听的定义和重要性，强调倾听是一种尊重和关心他人的方式，并指出倾听能够提高我们的沟通效果，增进人际关系。

3. 技巧训练：教学倾听的技巧和要素。

教师可以通过示范和角色扮演等方式，向学生展示倾听的技巧和要素，例如注视对方、保持专注、不打断对方，倾听他人时有意识地提问等。

4. 情景模拟：让学生亲身体验倾听和表达。

教师可以设计情景模拟活动，例如让学生分成小组，其中一人扮演困扰的同学，其他人轮流扮演倾听者，通过角色扮演的方式，学生能够亲身感受倾听和表达的重要性。

中小学素养奠基课程《尊重》第二单元尊重他人第3课学会理解与沟通一、我会认真听你说完教学设计（简案）教学目标：懂得专注倾听他人说话；知道倾听是一种礼貌的态度，也是一个人良好素质的体现。

学会正确分辨不良倾听行为和良好倾听行为，做个合格的倾听者。

让学生意识到倾听不仅要用耳，而且要用心。

为本课“学会理解与沟通”与本单元“尊重他人”的后续学习做好准备。

教学重难点：能判断哪些是良好的倾听行为，逐步学会有效倾听。

教学过程一、名言导入，引入课题1.绘本导入2.板书课题二、演一演、评一评1.情景剧表演——《谁听我说说啊》2.投票：你更喜欢跟谁交朋友3.分析投票结果；怎样做能更好？三、笑一笑、想一想1.专注倾听，你会得到更多人的信任与依靠，也会拥有更多的好朋友。

但是如果不认真听呢？会不会遇到一些麻烦，请欣赏小品——《猪肝和竹竿》。

2.笑完之后想一想：你为什么会发笑？说明倾听中我们要注意什么？3.归纳：良好倾听的行为①课前发给学生纸条，小组讨论，判断哪些是良好的倾听行为，上讲台出示给大家看（词语有：心不在焉、左顾右盼、漫不经心、东张西望、不予回应、做其他事打断别人、漠不关心、目光呆滞、两眼无神、听而不闻、闭目塞听目光接触、微笑点头、面向对方、适当安抚、听人说完、洗耳恭听等）；②齐读，加深印象；③教师再总结：这些良好的倾听行为可以总结成五个“心”，即：诚心、专心、用心、耐心、应心④板书四、玩一玩，练一练做听觉注意力、听觉分辨力练习：乌龟和乌鸦小游戏、听动练习五、说一说、赏一赏在哪些场合，我们需要认真的倾听？请同学展示自己的画作让大家欣赏。

2019年6月5日星期三。

二年级上册心理健康说课稿-第五课听你，我来说｜辽大版前言本课程旨在引导学生学会倾听、关心、尊重他人。

学生能够了解一个人初次见面时的合适的交际方式，学会如何聆听他人的故事并掌握适当的回应方式。

课程目标•学生能够学会关心他人、尊重他人，并了解学习他人的故事的方法。

•学生能够学会适当回应他人的需求，提高情商和自我表达能力。

•学生能够培养赞赏别人，尊重差异的品质。

课堂内容1.当我们第一次见面时，我们应该怎么做？首先，我们应该向对方问候，例如：“你好”、“早上好”等等。

与此同时，我们也要保持微笑，这是一种友善的态度。

当我们与别人交谈时，我们应该注意双方的姿势姿态，眼神接触和说话的语气。

要让对方感觉到你的诚挚和愿意听他们讲述自己的故事。

2.如何聆听他人的故事？首先，我们要学会专注，这意味着不要在谈话过程中发呆，玩手机或者干扰别人。

如果你需要解决其他问题，可以等到聊天结束后。

当你听取对方的故事时，你需要关注他们的表情和说话的语气，并且注意理解他们人生的经验和感受。

注意使用积极的肢体语言来表达你的关心和理解。

3.如何适当回应他人的需求？当对方告诉你他们的问题，你需要了解其含义，并提出意见。

可以使用类似：“我明白你的感受”、“我的建议是”等等的开场语。

同时要有耐心，听完后回应。

对方可能需要时间组织思维或者面对某些不舒服的问题，带有耐心的回应能够让他们感受到你的关心。

课后作业1.回顾一次你关心他人的经历。

你这样做的原因和感受是什么？2.思考一下，在你聆听别人故事时，你有哪些注意事项？3.想象一下，你的同学向你寻求帮助，你该如何回应？总结本节课教导学生如何倾听别人的故事，并强调了关心他人、尊重他人、珍惜他人的品质在交往中的重要性。

在基础的社交技能和人际关系建立之上，学生还学到了如何掌握适当发问、适时的回应以及如何提供反馈等情商提高的技巧。

这些技巧不仅能够改善学生的交往能力，还能够在日常生活中提高与他人的沟通质量和体验。

幼儿园小班德育教案我听你说
活动目标
1、练习双脚站立由高3540厘米处往下跳，增强幼儿的跳跃能力。

2、培养幼儿遵守纪律的品质和自我保护意识。

3、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

活动准备
小椅子
活动过程
1、开始部分。

幼儿随音乐做操。

动作：上肢运动、下蹲运动、体转运动、腹背运动、跳跃运动、整理运动。

2、基本部分。

（1）教师示范双脚从小椅子上跳下来，并讲解动作要领：准备好跳的姿势轻轻跳下，前脚掌轻轻落地，保持身体平衡。

（2）教师：“今天小朋友来做伞兵，老师做指挥员，家一起来学跳伞的本领。

”幼儿一起年儿歌：“我们都是小伞兵，个个勇敢练本领。

“幼儿边念儿歌边复练习从椅子上跳下。

重点指导幼儿落地时要前脚掌着地，膝部微曲，两臂前平举保持平衡。

（3）介绍情节和游戏动作。

教师：小伞兵本领练好了，可以上飞机跳伞。

指挥员说“起飞”，小伞兵就两臂伸开平举，模仿飞机在
天空自由飞翔，指挥员命令“飞过高山，飞过海，准备跳伞”。

小伞兵就快飞到椅子边并站到小椅子上做好跳伞的准备动作，听到跳伞口令，小伞兵双脚并拢跳下，最后指挥员说“集合”，小伞兵在椅子后面站好。

3、结束部分。

小伞兵从天空中慢慢落下，并随音乐跳起优美的舞蹈。

中班科学教案我来听一听一、教学目标1. 认识常见的物体和材料，并了解它们的特征和用途；2. 培养学生对身边物体进行观察和描述的能力；3. 培养学生动手实验的兴趣和动手能力。

二、教学重点1. 帮助学生认识和描述常见的物体和材料；2. 培养学生观察和实验的能力。

三、教学准备1. PowerPoint课件；2. 一些常见的物体和材料，如纸张、布料、铁片等；3. 实验工具，如放大镜、磁铁等；4. 实验记录表。

四、教学过程1. 导入（通过观察引起兴趣）老师介绍自己带来的一个物体，例如一块颜色鲜艳的布料，让学生观察并描述它的颜色、质地、形状等特征。

引导学生讲述自己对这个物体的第一印象。

2. 探究（认识不同的物体和材料）a. 老师展示一些常见的物体和材料，如纸张、布料、铁片等，让学生观察并描述它们的外形、颜色、质地等特征。

b. 通过图片和简单的课件，介绍不同的物体和材料的用途，比如纸张可以用来写字、包裹和折纸等，布料可以用来做衣服、围巾和毛绒玩具等，铁片可以被磁铁吸引等。

3. 实验（进行简单的实验）a. 老师借助一些实验工具，如放大镜、磁铁等，让学生进行简单的实验，了解不同物体的性质和特征。

b. 例如，老师用磁铁试验不同物体是否能被磁铁吸引。

将磁铁靠近纸张、布料和铁片，观察并记录结果。

引导学生思考为什么有些物体被磁铁吸引，而有些物体则不被吸引。

4. 总结（通过小结巩固学习）通过观察和实验，引导学生总结不同物体和材料的特征和用途。

5. 拓展（进一步探究）通过问答和探究，拓展学生对物体和材料的认识，同时培养其创造力和思维能力。

例如，老师问学生：“你们还知道哪些常见的物体？它们的特征是什么？它们可以用来做什么？”鼓励学生积极回答和分享自己的观察和想法。

五、课堂作业布置学生回家观察身边常见的物体和材料，并记录它们的特征和用途。

可以用绘画、拼图、图片剪报等形式呈现。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对常见物体和材料有了初步的认识和理解。

《听力交际：我听你说》教学设计听力交际：《我听你说》教学设计概述本教学设计旨在提高学生的听力和口语交际能力。

通过实践中的听力活动和交际练，学生将能够提高他们的听力理解能力、表达能力和应对真实交际场景的能力。

教学目标- 培养学生良好的听力技巧，包括理解主要信息、辨别细节和推断意义等。

- 提高学生的口语表达能力，尤其是在真实交际场景中的应对能力。

- 培养学生的合作研究和沟通能力。

教学内容1. 听力技巧训练：- 听取主要信息：通过提问让学生集中注意听取语音材料中的主要信息。

- 辨别细节：要求学生在听取完毕后回答与细节相关的问题。

- 推断意义：鼓励学生通过上下文理解、逻辑推理等方式推断语音材料的意义。

2. 口语交际练：- 对话练：学生分成小组进行对话练，通过模拟真实情境培养学生的表达能力。

- 情景角色扮演：学生扮演不同的角色，模拟真实交际场景中的沟通与互动。

教学方法- 合作研究：学生在小组中讨论和解决问题，并相互帮助提高听力和口语交际能力。

- 实践训练：通过真实情境和生活化的语音材料，让学生进行听力和口语交际的实践训练。

教学过程1. 导入环节：- 教师介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的兴趣。

- 提问学生有关听力和口语交际的经验和困难。

2. 听力训练：- 教师播放一段语音材料，要求学生在听取过程中尽量获取主要信息。

- 学生小组内讨论听到的主要信息，并回答一些与细节相关的问题。

- 教师给予反馈和指导。

3. 口语交际练：- 学生分成小组进行对话练，模拟真实情境的交际场景，例如订餐、购物等。

- 学生可以选择不同的角色扮演，提高他们在真实情境下的应对能力。

- 教师在小组之间转场，提供必要的指导和反馈。

4. 总结和评价：- 教师引导学生总结本节课所学的听力技巧和口语交际能力。

- 学生互相评价合作研究的过程和自己的表现。

教学评价- 教师观察学生在听力和口语交际活动中的表现，并及时给予指导和反馈。

- 学生之间互相评价并提出改进意见，促进研究的进一步提高。