四年级数学直播讲课稿范文

大家好！我是今天的数学主讲人，很荣幸能在这里为大家带来一堂生动有趣的数学课。

数学是一门充满挑战和乐趣的学科，它不仅能帮助我们解决生活中的实际问题，还能培养我们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

今天，我将带领大家一起探索数学的奥秘，共同感受数学的魅力。

首先，让我们回顾一下上节课的内容。

在上节课中，我们学习了加减法的基本运算。

通过同学们的积极参与和努力，我相信大家已经掌握了加减法的计算方法。

那么，今天我们将继续深入学习加减法，并引入一些新的概念和技巧。

今天我们要学习的内容是“加减法的进位与借位”。

在日常生活中，我们经常会遇到一些需要进位或借位的计算问题。

例如，我们购买商品时，需要计算找零；在玩游戏时，需要计算得分。

掌握进位与借位的计算方法，对于我们解决这些问题至关重要。

接下来，我将为大家讲解进位与借位的计算规则。

1. 进位：当我们在进行加法运算时，如果某一位的和大于等于10，就需要向上一位进位。

例如，3+7=10，我们就需要将进位的1加到下一位。

2. 借位：当我们在进行减法运算时，如果某一位的被减数小于减数，就需要向上一位借位。

例如，15-8=7，我们需要从十位借1，变成10+5-8=7。

为了让大家更好地理解进位与借位的计算方法，我将通过以下实例进行讲解：（展示幻灯片，展示以下实例：）（1）加法进位实例：23+45=？首先，我们将个位相加：3+5=8，不需要进位。

然后，我们将十位相加：2+4=6，不需要进位。

所以，23+45=68。

（2）减法借位实例：85-39=？首先，我们将个位相减：5-9，由于5小于9，我们需要从十位借位。

从十位借位后，十位变成7，个位变成15。

然后，我们将个位相减：15-9=6。

最后，我们将十位相减：7-3=4。

所以，85-39=46。

通过以上实例，相信大家对进位与借位的计算方法有了更深入的理解。

在接下来的时间里，请大家跟随我的步伐，继续探索数学的奥秘。

最后，我想提醒大家，数学是一门需要不断练习和思考的学科。

小学知识数学讲课稿范文数学讲课稿尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！我是今天的数学课代表，我将为大家带来一堂有关数学的讲课。

首先，我想问一下，大家喜欢数学吗？（等待同学们回答）很高兴大家都喜欢数学。

好，我们今天要学的是小学数学的一些基本知识，希望大家认真听讲、积极思考，让我们开心地学习数学知识。

那么，我们现在开始第一部分的内容：加法和减法。

一、加法首先，我们来学习一下加法。

加法是指两个或两个以上的数相加，其结果称为和。

在加法中，有一个特殊的数，它的值为0。

这个数我们称之为“零”，用0来表示。

（出示白板或幻灯片上的例子）如图所示，这是一个蓝色的小球，我们记作蓝球，并用字母B 来表示。

如果我们给蓝球加上0个蓝球会发生什么呢？大家看一下，结果是多少？没错，它还是蓝球，我们可以用B来表示。

那么，如果我们再给蓝球加上1个蓝球会怎样呢？大家猜一猜。

没错，现在有两个蓝球了，我们可以用2B来表示。

接下来，如果我们再给蓝球加上1个蓝球呢？结果是什么呢？没错，现在有三个蓝球了，我们可以用3B来表示。

大家看到了吗？当我们给蓝球加上一个数时，它们的数量在增加。

这就是加法的特点。

现在，我将给大家出一些加法的练习题，请大家拿出纸和笔，跟我一起解答。

（出示加法练习题）我们先做第一个例题：3 + 2 = ？请大家思考一下，然后抬起手来告诉我答案。

（等待同学们回答）没错，正确答案是5。

当我们把3个蓝球加上2个蓝球，就可以得到5个蓝球。

接下来，我们继续做第二个例题：4 + 1 = ？请大家再次思考一下，然后告诉我答案。

（等待同学们回答）没错，正确答案是5。

当我们把4个蓝球加上1个蓝球，就可以得到5个蓝球。

通过这些例题，大家是不是对加法有了更清楚的理解呢？接下来，我们进入第二部分的内容：减法。

二、减法减法是指两个数相减，其结果称为差。

在减法中，有一个特殊的数，它的值为0。

这个数我们称之为“零”，用0来表示。

（出示白板或幻灯片上的例子）如图所示，这是一个红色的苹果，我们记作红苹果，并用字母A来表示。

大家好！我是XX小学数学教师，今天非常荣幸能够在这里为大家带来一堂小学数学公开课。

首先，请允许我代表学校数学教研组，对各位的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！今天，我们公开课的主题是“分数的意义”。

分数是小学数学中的重要概念，它不仅关系到学生数学素养的提高，还影响着学生的思维能力和创新能力。

因此，本节课我们将通过生动有趣的教学活动，帮助学生理解和掌握分数的意义。

一、导入新课同学们，你们知道什么是分数吗？请结合生活实际，谈谈你们对分数的理解。

在同学们的分享中，我们可以发现，大家对分数的认识还不够深入。

那么，今天我们就一起来探究分数的意义。

二、新课讲授1. 创设情境，引入概念为了让学生更好地理解分数的意义，我们首先通过一个小故事来引入概念。

故事内容如下：有一块蛋糕，小明吃了其中的1/2，小红吃了其中的1/4，那么他们一共吃了这块蛋糕的多少呢？2. 演示操作，理解意义接下来，我们通过实际操作来帮助学生理解分数的意义。

首先，将一块蛋糕平均分成8份，然后让学生动手剪出其中的1/2和1/4。

通过观察、比较，让学生直观地感受到分数的意义。

3. 巩固练习，深化理解为了让学生进一步巩固所学知识，我们设计了以下练习题：（1）将一个长方形纸片平均分成4份，剪去其中的1份，求剩下的部分占整个纸片的几分之几？（2）一个班级有40名学生，其中男生占全班人数的3/8，女生占全班人数的多少？通过这些练习题，让学生在实际操作中加深对分数意义的理解。

三、总结提升通过本节课的学习，我们知道了分数的意义。

分数表示把一个整体平均分成若干份，其中一份或几份所占的部分。

同学们，分数在我们的生活中无处不在，希望你们能够运用所学知识，解决实际问题。

最后，让我们共同期待同学们在今后的学习中，不断探索、不断进步，成为数学小达人！谢谢大家！。

第1篇大家好！今天我演讲的题目是《数学的魅力》。

数学，是自然科学的基础，是人类智慧的结晶。

它源于生活，又服务于生活。

在我们的生活中，无处不在。

今天，就让我带领大家走进数学的世界，感受数学的魅力。

首先，让我们来看看数学的历史。

数学的历史悠久，源远流长。

早在古代，我国就有了“九九乘法表”等数学知识。

而古希腊的毕达哥拉斯，更是被誉为“数学之父”。

在我国，数学家们也创造了许多数学奇迹。

比如，古代数学家张衡发明的地动仪，可以预测地震；祖冲之计算出π的值，精确到小数点后第七位。

这些伟大的成就，无不展示了数学的神奇魅力。

接下来，让我们看看数学在日常生活中的应用。

同学们，你们有没有想过，为什么我们要学习数学呢？其实，数学就在我们的身边，它无处不在。

比如，我们在购物时，需要计算价格；在做饭时，需要计算食材的分量；在旅行时，需要计算路线和时间。

这些都是数学的应用。

而数学，不仅可以帮助我们解决生活中的实际问题，还可以培养我们的逻辑思维能力和创新精神。

那么，数学有哪些独特的魅力呢？一、逻辑严谨数学是一门严谨的学科。

在数学的世界里，每一个结论都是经过严密的推理得出的。

这种严谨的逻辑思维，有助于我们培养严谨的态度和求真务实的精神。

二、抽象思维数学是一门抽象的学科。

在数学的世界里，我们不再局限于具体的事物，而是通过抽象的概念和符号来描述问题。

这种抽象思维，有助于我们提高思维能力和创造力。

三、广泛应用数学的应用范围非常广泛。

在自然科学、社会科学、工程技术、经济管理等领域，数学都发挥着重要的作用。

可以说，数学是推动社会进步的重要力量。

四、激发潜能学习数学可以激发我们的潜能。

在解决数学问题的过程中，我们会遇到各种困难，但正是这些困难，锻炼了我们的意志和毅力。

当我们克服困难，解决数学问题时，那种成就感是无法用言语表达的。

那么，如何学习数学，才能更好地感受它的魅力呢？一、培养兴趣兴趣是最好的老师。

我们要努力培养对数学的兴趣，让自己爱上数学。

大家好！我是今天的数学公开课主讲人。

非常荣幸能在这里与大家共同探讨数学的奥秘。

今天，我们将围绕“数学之美”这一主题展开，共同领略数学的神奇魅力。

首先，让我们回顾一下数学的发展历程。

从古至今，数学一直是人类文明的重要组成部分。

早在古代，人们就已经开始探索数学的奥秘，如我国古代的《九章算术》、《周髀算经》等数学著作，为后世数学的发展奠定了基础。

而在西方，古希腊的欧几里得、阿基米德等数学家，也为数学的发展做出了巨大贡献。

如今，数学已经渗透到我们生活的方方面面，成为现代科技发展的基石。

接下来，我将从以下几个方面为大家展示数学之美：一、数学的逻辑之美数学是一门严谨的学科，其逻辑性是数学的灵魂。

在数学中，每一个定理、公式都经过严格的推导，具有很强的逻辑性。

正如著名数学家陈景润所说：“数学是美的，因为它有严谨的逻辑。

”这种逻辑之美，使得数学成为一门充满魅力的学科。

二、数学的简洁之美数学是一门简洁的学科。

在数学中，许多问题可以用最简洁的公式、图形来表示。

例如，勾股定理可以用一个简单的直角三角形来表示，欧拉公式可以将复数、三角函数、指数函数等数学概念统一在一起。

这种简洁之美，使得数学成为一门易于学习和掌握的学科。

三、数学的应用之美数学在各个领域都有广泛的应用。

从科学研究到工程设计，从经济管理到日常生活，数学无处不在。

数学的应用之美，体现在它能够帮助我们解决实际问题，提高生产效率，改善生活质量。

四、数学的探索之美数学是一门不断发展的学科。

在数学史上，无数数学家为了解决一个难题，付出了巨大的努力。

这种探索之美，激励着我们不断追求真理，勇攀科学高峰。

最后，我想说，数学之美无处不在。

只要我们用心去发现，就能在数学的世界里找到无尽的乐趣。

在这里，我衷心希望同学们能够热爱数学，努力探索数学的奥秘，为我国数学事业的发展贡献自己的力量。

今天的公开课就到这里，谢谢大家！希望同学们在今后的学习生活中，继续关注数学，感受数学之美。

让我们一起努力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗！谢谢！。

小学数学讲课逐字稿范文### 教案#### 教学目标：1. 使学生理解并掌握整数的加减法运算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 提高学生的计算速度和准确性。

#### 教学重点：- 整数加减法的运算规则。

- 整数加减法的实际应用。

#### 教学难点：- 整数加减法中进位和借位的处理。

#### 教学准备：- 黑板、粉笔- 教学PPT- 学生练习册- 数学教具（如计数器、数线图等）#### 教学过程：导入新课（5分钟）1. 通过一个简单的数学游戏，引起学生的兴趣，例如：“老师说一个数，你们快速说出比它大1或小1的数。

”2. 引出今天的主题：“今天我们要学习的是整数的加减法。

”新课讲解（15分钟）1. 概念引入：首先解释什么是整数，以及整数加减法的基本概念。

2. 规则讲解：- 加法：展示数线图，解释如何通过数线图来理解加法。

- 减法：同样使用数线图，解释减法的运算规则。

3. 进位和借位：通过实例讲解进位和借位的处理方法。

互动练习（15分钟）1. 小组合作：将学生分成小组，每组使用计数器进行加减法的实际操作。

2. 问题解答：教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

巩固练习（10分钟）1. PPT展示：通过PPT展示不同类型的加减法题目，让学生进行口算。

2. 学生板演：邀请学生上台进行板演，其他学生观察并找出可能的错误。

课堂小结（5分钟）1. 总结今天学习的整数加减法的要点。

2. 强调进位和借位的重要性。

作业布置（5分钟）1. 布置相关的练习题，要求学生回家后完成。

2. 提醒学生准备下一节课的学习材料。

#### 板书设计：```整数加减法1. 加法：数线图的运用2. 减法：数线图的运用3. 进位和借位的处理```#### 教学反思：- 课后，教师应反思学生在课堂上的表现，以及自己教学方法的有效性。

- 根据学生的反馈调整教学计划，以更好地满足学生的学习需求。

通过这样的教案设计，学生不仅能够掌握整数加减法的基本知识，还能在实际操作中加深理解，提高计算能力。

小学四年级讲课稿范文上册大家好！今天我给大家讲解一下关于数学方面的知识。

我们今天要学习的是“简便计算法”。

首先，让我们回顾一下加法和减法。

加法是两个或更多数值相加的运算，而减法是从一个数值中减去另一个数值的运算。

大家可以举个例子，比如说8加3等于11，9减5等于4。

现在是不是觉得加法和减法很简单呢？那么，我要告诉大家一个更简便的计算方法，它叫做“补数法”。

首先，我们以加法为例子。

比如说，我们要计算24加8等于多少。

我们可以使用补数法来计算，具体步骤如下：- 首先，找到一个与被加数的个位数相加等于10的数字，这个数字叫做补数。

这里，个位数是4，所以补数就是6，因为4加6等于10。

- 接下来，我们把8这个数加到24上面，变成32。

- 然后，把补数6加到32上面，变成38。

- 最后，我们就得到了答案，24加8等于38。

接下来，让我们看一个减法的例子。

比如说，我们要计算52减7等于多少。

我们同样可以使用补数法来计算，具体步骤如下：- 首先，找到一个与被减数的个位数相加等于10的数字，这个数字叫做补数。

这里，个位数是2，所以补数就是8，因为2加8等于10。

- 接下来，我们把7这个数减去8，得到-1。

- 然后，我们把被减数52减去1，得到51。

- 最后，我们就得到了答案，52减7等于51。

大家是不是觉得补数法很简单呢？通过这个方法，我们可以更轻松地进行加法和减法的运算。

好了，今天我们学习了关于数学方面的知识——简便计算法。

希望大家能够掌握这个方法，让数学变得更简单、更有趣！谢谢大家！。

4年级小学数学讲课稿范文标题：四年级小学数学讲课稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是今天的数学老师，很高兴能够为大家带来有关数学的知识。

数学是一门非常重要的学科，它的知识可以帮助我们更好地思考和解决问题。

今天，我们将一起学习四年级数学的内容。

I. 整数和小数A. 整数的认识与比较在四年级中，我们将学习整数的概念和比较。

整数是由正整数、零和负整数组成的集合。

比如，2、0、-3都是整数。

我们可以使用“>”、“<”和“=”来比较整数的大小。

B. 小数的认识和读写小数常常出现在我们的生活中，例如：0.5、1.75、3.14等。

我们要学会认识和读写小数。

小数点后面的数字是根据“十分之一、百分之一、千分之一”等来读的。

II. 分数和整数的加减法A. 分数的认识与读写分数是用来表示一个整体被分成若干等份的比例关系。

分数由两个整数组成，分子表示被分的等份，分母表示等份的总数。

例如，我们可以说“把一个苹果分成4份，每一份就是四分之一”。

B. 分数的加减法在四年级中，我们还将学习分数的加减法。

当分母相同的时候，直接对分子进行运算；当分母不同的时候，需要先找到相同的分母，再进行运算。

例如：1/2 + 1/2 = 2/2 = 1。

III. 三角形和四边形A. 三角形的认识与分类三角形是由三条线段构成的。

根据线段的长度和角度的不同，我们可以将三角形分为等腰三角形、等边三角形、直角三角形等。

B. 四边形的认识与分类四边形是由四条线段构成的。

根据边的长短和角的大小，我们可以将四边形分为长方形、正方形、梯形等。

IV. 时钟和日历A. 时钟的认识与读写我们将学习如何认识和读写时钟。

时钟上有两个指针，一个是小时指针，一个是分钟指针。

小时指示小时数，分钟指示距离整点的分钟数。

B. 日历的认识与使用我们将学习如何认识和使用日历。

日历上标记着一个月的日期，我们可以通过查看日历来确定特定的日期是星期几。

V. 数据的收集和整理在四年级中，我们还将学习如何收集和整理数据。

小学数学教学讲座稿第一部分：讲座概述与目标一、背景分析随着我国教育事业的发展，小学数学教育越来越受到重视。

为了让小学生更好地掌握数学知识，提高他们的逻辑思维能力，我们计划举办一场针对小学数学教学的讲座。

本次讲座旨在帮助教师们了解小学数学教育的现状，探讨教学方法，分享教学经验，共同提高教学质量。

二、讲座目标1. 分析当前小学数学教学中存在的问题，为教师们提供解决问题的思路和方法。

2. 介绍先进的小学数学教学方法，帮助教师们更新教学观念，提高教学水平。

3. 分享成功的教学案例，让教师们相互借鉴，共同成长。

4. 激发教师们对小学数学教学的热情，提高教师队伍的整体素质。

三、讲座内容1. 小学数学教育现状分析- 学生特点分析- 教学中存在的问题- 影响教学质量的因素2. 小学数学教学方法探讨- 启发式教学- 情境教学- 合作学习- 信息技术的运用3. 教学案例分析- 优秀教学案例展示- 教学策略分析- 教学效果评估4. 教师成长与发展- 教师专业素养提升- 教师团队建设- 教师职业规划四、讲座形式1. 线下讲座：邀请教育专家、优秀数学教师进行现场讲解，与教师们互动交流。

2. 线上直播：同步进行线上直播，让更多教师能参与其中。

3. 研讨交流：组织教师们分组讨论，分享教学心得，共同探讨教学问题。

五、讲座时间与地点1. 时间：待定（为期一天）2. 地点：待定（确保容纳所有参会人员，并提供良好的讲座环境）六、讲座组织与筹备1. 成立筹备小组，负责讲座的策划、组织、宣传等工作。

2. 邀请讲座嘉宾，确保讲座质量。

3. 确定讲座议程，制作讲座手册。

4. 通知参会人员，做好报名组织工作。

5. 准备讲座场地、设备，确保讲座顺利进行。

第二部分：小学数学教学方法探讨一、启发式教学1. 定义：启发式教学是指教师根据学生的认知规律和个性特点，创设问题情境，引导学生主动探究、积极思考，培养学生解决问题的能力。

2. 方法：- 提问法：通过设问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

小学数学老师的讲课稿范文大家好，今天我要给大家讲授的是小学数学的内容。

希望大家认真听讲，一起来学习。

首先，我们来学习有关数的读法和数的大小的比较。

在数学中，我们用数字来表示数量，这些数字分为整数和小数两类。

整数包括正整数、负整数和零，它们分别表示大于0、小于0和等于0的数。

小数则是介于整数之间的数，用小数点进行分隔。

在读整数时，我们可以把数字的每一位都读出来，然后连在一起。

例如，数字125读作“一百二十五”。

而读小数时，我们要注意小数点的位置。

例如，数字3.14读作“三点一四”。

当我们要比较两个数的大小时，可以先比较它们的整数部分。

如果两个数的整数部分不相等，那么较大的数就是整数部分较大的那个数。

如果两个数的整数部分相等，再比较它们的小数部分。

小数部分越大，数就越大。

接下来，我们学习十进制加法和减法。

这是小学数学中最基本的运算之一。

在十进制加法和减法中，我们要按照从右往左的顺序进行计算。

首先，计算出个位上的和或差，然后再进行十位、百位等的计算，直到所有位数都计算完成。

例如，我们要计算81+27，首先计算个位上的8+7=15，写下个位数字5并将进位的1记在十位上。

然后计算十位上的8+2+1=11，写下十位数字1，并将进位的1记在百位上，最终结果是108。

对于减法也是类似的操作，只是计算出来的是差值而不是和值。

最后，我们来学习一下长方形的面积计算。

长方形是由两条相等的长边和两条相等的短边组成的四边形。

计算长方形的面积可以使用公式“长乘以宽”，也就是把长和宽的长度分别相乘。

例如，如果一个长方形的长是5米，宽是3米，那么它的面积就是5米乘以3米，即15平方米。

好了，今天的课程就到这里了。

希望大家能够理解并掌握这些数学知识，如果有什么问题可以随时提问。

谢谢大家！。

四年级上册数学专题讲座数学是我们日常生活中不可或缺的一部分，它不仅帮助我们解决问题，还能够培养我们的逻辑思维能力。

今天，我将为大家带来四年级上册数学专题讲座，希望通过这次讲座，能够加深对数学知识的理解，提高数学思维和解题能力。

一、加法和减法的应用在四年级上册的数学课程中，我们将学习加法和减法的应用。

加法是指将两个或多个数合并在一起，而减法则是指从一个数中减去另一个数。

加法和减法的应用可以帮助我们解决实际生活中的问题，比如购物找零、算账等。

例如，小明去商店买了一本书，价格是28元，他给了店主50元，请问他应该找回多少零钱？这个问题就可以通过使用减法来解决。

我们用50减去28，得到的差就是小明应该找回的零钱，即22元。

二、整数和小数的认识与应用在四年级上册的数学课程中，我们还将学习整数和小数的认识与应用。

整数由正数、零和负数组成，可以表示数轴上的位置和数值。

小数则是指有小数点的数，可以用来表示一部分或部分。

整数和小数在我们的生活中都有广泛的应用。

比如，温度可以用整数来表示，而时间则可以用小数来表示。

学好整数和小数的认识与应用，可以帮助我们更好地理解和应用数学知识。

三、分数的认识与运算在四年级上册的数学课程中，我们还将学习分数的认识与运算。

分数是指一个数被分成若干等份之一部分。

分数在很多情况下都会出现，比如食物的分配、运动员的得分等。

分数的运算包括加法、减法、乘法和除法。

通过学习分数的运算，我们可以提高解决实际问题的能力，比如计算食物的分配情况、计算运动员的总得分等。

四、图形的认识与作图在四年级上册的数学课程中，我们还将学习图形的认识与作图。

图形是指由线段、角、面等构成的平面图形，比如圆形、正方形、长方形等。

通过学习图形的认识与作图，我们可以更好地理解图形的特征和性质，提高对图形问题的解决能力。

例如，通过学习圆形的特征和性质，我们可以用圆规和直尺画出一个圆形。

总结：通过以上的讲座，我们可以看到，在四年级上册的数学课程中，加法和减法的应用、整数和小数的认识与应用、分数的认识与运算、以及图形的认识与作图等内容都非常重要。

人教版小学数学四年级下册优秀说课稿(全册)人教版小学数学四年级下册全册优秀讲课稿1 四则运算《四则运算》第一课时讲课稿今天我讲课的内容是：小学数学人教版实验教材四年级下册《四则运算》第一课时一、教材分析：本节课所学内容为第4、5页的例1、例2及相应的练习。

学生在前面差不多学会按从左往右的顺序计算两步计算的试题，并可以举行同一类型题的简单口算，本节课把明白同级四则运算的运算顺序和解决咨询题有效的结合在一起举行教学。

目的是使学生在解决实际咨询题的过程中掌握解决咨询题的策略和办法，引导学生明白数量之间的真正含义。

并且体味到同级四则运算规定的必要性、合理性，在感悟、明白的基础上概括总结出同级四则运算的办法并举行应用。

让学生学到系统知识的并且，培养学生的观看、分析、概括、计算的能力，也为以后进一步学习复杂的四则运算建立一具良好的基础。

依照以上分析及课标要求，我拟订这节课的教学目标为：二、教学目标：1、知识与技能目标：使学生掌握没有括号的加、减混合或乘、除混合运算题含有同一级运算的运算顺序。

2、过程与办法目标：经过创设情境，让学生记忆探究和交流解决实际咨询题的过程，感觉解决咨询题的一些策略和办法。

3、情感、态度与价值观目标：使学生在解决实际咨询题的过程中体味学习数学的乐趣，建立学习数学的信心。

三、讲重、难点分析：1、重点：明白掌握四则运算的办法并可以举行应用。

2、难点：归纳惟独加、减法或惟独乘、除法混合运算式题的运算顺序。

经过多媒体资源的展示，能非常好的让学生明白数量之间的内在关系，实现了数到量之间的过渡，突破了知识的重难点，培养学生分析咨询题的良好适应。

四、讲教法、学法：本节课以创设情境导入，使用多媒体课件展示“冰雪乾坤”主题图让学生发觉有关数学信息，进而提出相对应的数学咨询题。

经过探索解决咨询题，提升学生认知与思维层次。

进而整理出四则运算的办法。

并可以举行熟练的计算，在教学过程中体现了展示观看—提出咨询题—探索咨询题—解决咨询题—归纳总结的整体教学思路，符合了学生认知事物的规律。

四年级教室直播讲课稿范文（开场白）同学们，大家好！今天我非常高兴能够在这个特殊的时期与大家通过直播平台见面。

虽然我们无法面对面地进行交流，但我相信同学们仍然能够通过网络与我互动，一起学习。

在接下来的时间里，我将为大家带来有关数学的课程。

请大家集中注意力，一起来学习吧！（引入主题）今天我们要学习的是有关四边形的知识。

同学们，你们知道什么是四边形吗？四边形是由四条线段构成的封闭图形。

它的特点是有四条边和四个顶点。

常见的四边形有矩形、正方形、平行四边形和梯形。

我们接下来会逐一介绍这些四边形，大家要认真听讲哦！（介绍矩形）首先，我们来学习矩形。

矩形有四条边，其中相邻两边相等且平行，四个顶点相互连线正好是直角。

矩形的特点是有四个直角和四个相等的内角，还有两对相等的对边。

例如，同学们经常使用的书桌就是一个矩形。

你们可以观察一下，它是不是有四个直角呢？（介绍正方形）接下来，让我们来学习正方形。

正方形是一种特殊的矩形，它的特点是四条边相等且平行，四个内角也相等且为直角。

正方形的每条边长度都相同，所以我们称它为等边四边形。

同学们，你们知道哪些东西是正方形吗？比如纸箱、菱形的窗户等等，都是正方形的例子。

（介绍平行四边形）下面我们来学习平行四边形。

平行四边形是由两对平行的边组成的四边形。

它的特点是有两对边平行且相等，而且两对对角线也平行。

你们身边有什么事物是平行四边形呢？比如一张标准的信封，它的两个长边和两个竖边就构成一个平行四边形。

（介绍梯形）最后，我们来学习梯形。

梯形是由两条平行边和两条非平行边组成的四边形。

梯形的特点是有两对边平行，而且非平行边的长度不相等。

同学们，你们能够想到梯形的例子吗？例如，我们经常见到的田径场就是一个梯形。

（总结）通过今天的学习，我们了解了四边形的几个常见类型：矩形、正方形、平行四边形和梯形。

每种四边形都有自己的特点和特征。

这些知识对我们后续学习几何学非常重要，所以希望大家能够通过多观察、多思考，将这些概念记牢。

四年级数学老师老师发言稿各位同学，大家好！我是你们的数学老师，很高兴能够和大家一起学习数学知识。

数学是一门非常重要的学科，它不仅是一种工具，还是一种思维方式。

通过学习数学，我们可以培养逻辑思维能力、分析问题的能力，提高解决问题的能力，同时也可以培养我们的数学兴趣，激发我们的智慧和创造力。

首先，我想和大家聊一下数学的重要性。

数学是一门基础学科，几乎涵盖了我们生活的方方面面。

比如，在我们日常生活中，我们会用到数学知识，比如购物时计算价格、烹饪时计算食材的比例，还有身边的很多事物，都离不开数学。

而且，在科学研究和技术发展中，数学也扮演着重要的角色。

因此，学好数学对我们的生活和学习都非常有帮助。

其次，我想和大家分享一下数学学习的方法。

数学学习需要我们掌握基本概念、方法和技巧，要求我们要多加练习、多思考、多举一些例子。

在学习过程中，我们可以通过识字、理解、抽象和应用四个步骤来深入理解知识，这样才能真正掌握数学知识。

同时，我们也要注重数学学习的实际应用，要灵活运用数学知识来解决问题，提高数学技能。

另外，对于数学学习中的困难问题，我们可以多向老师请教、多和同学讨论，积极地寻求解决问题的办法。

最后，我希望大家在数学学习中不要放弃，没有长时间的坚持练习，是很难取得进步的。

数学学习是一个艰辛的过程，但只有坚持不懈才能获得成功。

我相信只要大家付出努力，相信自己，一定能够取得很好的成绩。

在平时的学习中，我会为大家准备丰富多彩的数学题目，会有趣的游戏和实例来辅助教学。

我会耐心地解答大家提出的问题，并且和大家一起讨论有趣的数学问题。

希望通过我的努力，能够激发大家对数学的兴趣，提高数学成绩。

最后，我希望在这段时间里，我们能够和谐相处，共同努力，一起进步。

让我们一起努力，共同学习，一起成长！加油！。

2021 年适用的四年级数学讲课稿三篇四年级数学讲课稿篇1一、教课内容：北师大版教材第 6 册第 23 页上的内容二、教材剖析：小数的意义是一节观点教课课，是在学习了“分数的初步认识”的基础上学习小数的意义。

掌握小数的意义，是这单元教课的要点，直接关系到小数的性质、小数的大小比较、小数的加减法等有关知识。

学生对小数意义的学习过程是一个建构的过程，这一过程需要学生主动投入学习活动。

本节课就是以学生已有的“元、角、分”的经验为背景，让学生经历认、读、写小数的学习过程并理解小数的` 意义，领会小数与生活的亲密联系，进而实现认识的提高。

三、教课目的：①联合详细情境，理解小数的意义，领会小数的特点。

②能认、读、写简单的小数。

③培育学生察看，思虑以及与伙伴沟通的优秀习惯。

四、教课要点：①能联合详细情境，理解小数的意义。

②详细认识小数的特点。

③学生能正确读、写、认小数。

教课难点：联合详细的情境理解小数的意义。

五、设计理念：由于本课中学生第一次正式接触小数。

为了达成从分数到小数的过渡，我力争在课上表现以下几点：1、着重数学教课的生活化。

丈量长度单位的结果不是整米数，物件的价钱不是整元数，这些都是生活顶用到小数的最常有的状况。

本节课采用从学生已有的“元、角、分”的经验出发，密切联合“笑笑买文具”这一详细情境，使学生踊跃主动的参加学习，又让学生充足感觉到小数的现实作用。

2、表现数学教课的朴实与真切。

从“数学课本的单价是多少？”引出“小数的认识”“小数的读法”“小数的意义”“小数的写法”等知识内容，很有数学味。

3、着重学生的主体性发挥。

教课中小数的认识及小数特点的研究，力争在学生自我察看，自主思虑，合作沟通的过程中达成，教师应在此中起到指引者及合的作用。

4、在讲堂设计中着重层次性和思虑性。

教课过程的设计应切合学生的认知规律，从对小数的理解到对小数特点的领会，应拥有层次性。

重视培育学生的思虑能力，让学生在思虑的基础长进行沟通，使学生相互启迪，共同提高。

四年级数学讲课稿范文锦集五篇四年级数学讲课稿篇1一、教材解读：1、教材的内容：人教版实验教材四年级下册第五单元第三课时2、教材简析：三角形分类是在学生认识了直角、钝角、锐角和三角形的基础上睁开学习的，教材分为两个层次：按角分为锐角三角形、钝角三角形和直角三角形，并经过会合图来表现分类的不重复和不遗漏原则；按边分为等腰三角形、等边三角形和一般三角形，侧重指引学生认识等腰三角形、等边三角形边和角的特色。

学好这部分知识为此后进一步学习三角形的有关知识打下基础。

3、教课目的：（1）经过察看与操作，发现三角形中角与边的特色，学会按必定标准给三角形分类，感觉三角形与平时生活的联系。

（2）经历察看与研究的过程，培育学生察看剖析，着手操作能力，进一步发展学生的空间看法。

4、教课要点：学会给三角形分类。

5、教课难点：找出三角形角与边的特色。

6、教课准备：多媒体课件，各样不一样的三角形纸片若干袋（每袋都同样），三角板，量角器，直尺、双面胶若干二、教课假想自主学习的过程实质就是教课活动的过程。

以活动促学习是本节的教课定位。

经过情形创建，学生经历研究发现、议论沟通、独立思虑等活动，逐渐成立对三角形角与边特色的认识。

经过看一看、想想、量一量、分一分、连一连、猜一猜等多种形式的学习，为学生供给更多半学对话的机遇，经过教具、学具、多媒体的运用，让学生经历从现实空间到几何空间的抽象变化的过程，从而获取对三角形边、角特色的认识，从而学会给三角形分类。

三、教法与学法教法：创建情形为自主研究搭建平台；踊跃指引为有效学习指明方向；主动参加为合作沟通创建气氛；激励评论为主动学习鼓舞加油。

学法：察看剖析在情形中提出问题；研究思虑在操作中解决问题；分组沟通在研究中理解问题；独立反省在总结中内化问题。

四、教课流程1、情形导入。

问：你能按必定标准给教室里的人分分类吗？利用学生身旁的事物，常常更能激起学生的求知欲念。

同时为多角度的给三角形分类作好铺垫。

小学老师讲课数学稿范文数学课是小学生学习的一门重要课程。

好的数学老师应该能够生动有趣地讲授数学知识，激发学生对数学的兴趣和学习的动力。

今天，我将给大家分享一篇关于小学老师讲授数学课的范文，希望对您有所帮助。

尊敬的同学们：大家好！我是你们的数学老师，今天开始我们要学习一个非常有趣的数学知识——数列。

通过数列的学习，我们将会了解到数学的规律，并且提高我们的逻辑思维和分析问题的能力。

现在，让我们开始吧！首先，我会通过生动活泼的引导让学生们对数列产生兴趣。

我会向学生们提出一个问题：“同学们，我们每天早上上学，晚上回家的过程是不是重复了很多次？”学生们会纷纷点头，表示同意。

接着，我会告诉学生们这其实就是一个数列，每天都是上学、回家、上学、回家……学生们会感到很有趣，并且能够意识到数列是我们日常生活中的一部分。

接下来，我会以故事的形式来讲解数列的定义和特点。

我会给学生们讲一个关于小兔子的故事：“从前，有一只非常聪明的小兔子，它每天都可以跳上一个更高的楼梯。

第一天，它在地面上跳了一次，上了一层楼梯；第二天，它又跳了一次，上了两层楼梯；第三天，它跳了一次，上了三层楼梯……请问同学们，小兔子第四天会跳到几层楼梯上呢？”学生们会积极参与讨论，并且发现规律，第四天小兔子会上四层楼梯。

我会引导学生们总结出数列的定义是：每一个数都是前一个数加上一个常数。

接着，我会通过几个简单的例子来让学生们更好地理解和运用数列的概念。

我会给学生们出示一个图形：一些正方形排成了一行，每个正方形都是前一个正方形边长加上一个常数。

我会鼓励学生们观察图形，并把边长写成数列的形式。

学生们可以用自己的方式解答，并且我会鼓励他们互相交流讨论，找到正确的答案。

除了数列的定义和概念，我还会引导学生们进行一些数列的实践操作，以提高他们的逻辑思维和分析问题的能力。

比如，我会设计一道数列的填空题，要求学生们找出线索，推测出数列中缺失的数字。

我还会给学生们分组，让他们通过自己编写数列的规律，然后让其他组员猜测规律的方式进行学习和讨论。