集体备课可爱的企鹅.doc

可爱的企鹅
教学目标：
1. 通过小企鹅的情境图复习巩固9的加减法。

2. 介绍大括号，使学生认识大括号以及它的作用。

3. 通过游戏形式，进一步练习6、7、8、9的加减法。

教学重点：
复习9的加减法。

教学准备：
圆片
教学过程：
一、情境导入
同学们，你们见过企鹅吗？谁知道它长的什么样子？
指名说：胖胖的，黑黑的，肚皮白白的。

企鹅是一种很可爱的动物，它生活在南极，今天我们就要学习“可爱的企鹅”一课，（板书课题）请同学们翻开书，看看图上都画些什么？你能提出什么数学问题？
指名提问，指名答，列式计算。

左边有6只企鹅，右边有3只企鹅，请问一共有多少只企鹅？
6+3=9
一共有9只企鹅，有几只躲到冰山后面了，还剩4只，请问有几只躲起来了？9-4=5 二、试一试
师讲解题意，生独立完成。

8和9的组成。

三、练一练
1. 口算
生独立完成后集体订正。

2. 看图列式
①小组内交流，提数学问题并解决。

②列式计算。

③指名汇报。

3. 说一说、填一填
④小组讨论题意。

⑤指名说想法。

⑥列式计算。

⑦集体订正。

四、数学游戏
师示范，猜数游戏。

分小组活动，抢答。

五、总结：
今天你觉得什么最有趣？。

北师大版一年级上册《可爱的企鹅》教案（精选14篇）北师大版一班级上册《可爱的企鹅》教案篇1教学目标1.创设情境，激发同学学习数学的爱好.2.培育同学初步观看力量和语言表达力量.3.通过“看图列式”，使同学学会应用数量关系分析，加深对加减法意义的理解.教学重点在详细的情境和活动中体会加减法的含义.教学难点看图正确理解数量关系.教学过程一、引入：创设情境、激发爱好（一）老师谈话：同学们，你们看过动画片《海尔兄弟》吗？海尔兄弟常常和爷爷一起到世界各地去探险.春暖花开的这一天，海尔兄弟和爷爷又登上热气球动身了.不一会儿，热气球飘到了南极，在这里他们发现了很多可爱的小企鹅.1.（出示图片：可爱的企鹅1）2.这时，海尔兄弟又发觉了新的数学问题.同学们，你们发觉了吗？小组内相互说一说，看哪一个小组发觉的问题多.3.同学运用已有学问说出图意.二、自主探究，猎取新知.（一）活动一：观看争论、学习新知1.（观看图片：可爱的企鹅1）老师：认真观看图，说说图的意思，你能提一个数学问题吗？2.老师提问（1）想一想图中的大括号表示什么？问号又表示什么？（2）你能用一个算式表示这幅图的意思吗？说说你是怎样想的？老师板书：6＋3＝93.海尔兄弟是这样想的：“求一共有多少只企鹅，要把左、右两边的企鹅只数合起来，求总的只数，所以用加法计算.同学们，你们说海尔兄弟说得对吗？老师：海尔兄弟刚算出一共有9只小企鹅，突然发生了一件事.究竟发生了什么事呢？（二）活动二：加深理解，强化新知.1.（出示图片：可爱的企鹅2）同学：原来有9只小企鹅，有几只调皮的小企鹅藏到冰山后面去了，外面还剩5只企鹅.老师：你能提一个数学问题吗？同学：有多少只小企鹅藏起来了？2.小组合作学习要求：（1）认真看图，完整地说一遍图意.（2）图中的大括号表示什么意思？问号又表示什么意思？（3）怎样算出藏起来多少只企鹅呢？你能用一个算式表示吗？3.小组汇报老师板书：9－5＝4老师提问：为什么用减法计算呢？老师：同学们真聪慧！现在海尔兄弟想请你们关心解决两个数学问题.（三）活动三：动手操作，探究规律.1.（出示图片：）老师：爷爷送给海尔兄弟两人8支铅笔，都可以怎么分？2.（出示图片：猴子吃香蕉）老师：有一把香蕉共9根，分给两个小猴吃，都有哪些分法？要求：（1）看图说说图的意思.（2）怎样填表？把数填在书上.（3）观看争论：从表中你发觉了什么？3.小组汇报4.同学们真能干！现在海尔兄弟在大家的关心下又登上热气球动身了.（轻快的音乐）三、练习巩固、启发思维1.老师：很快，海尔兄弟来到了热带森林，在那里他们发现了什么？（出示图片：猴子荡秋千1、2）要求：（1）观看这两幅图，在小组内说说它们有什么相同和不同.（2）观看后在书上独立列出算式.（3）结合算式说说图的意思.2.小组汇报3.（出示图片：小兔子）老师：在不远处，一群小兔子在草地上玩耍，你们能提出哪些数学问题？在小组内先说说图的意思，再列算式计算.（比比哪个小组说得多）四、全课小结这节课同学们学得特别好！观看图很认真，盼望同学们能像海尔兄弟一样，擅长在生活中发觉数学问题并解决它.教案点评：《课标》在基本理念中明确指出：有效的数学学习活动不能单纯依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式。

《可爱的企鹅》参考教案教学目标：1.结合情境图，进一步体会部分与整体的关系，丰盛对加减法意义的理解。

2.巩固有关8和9的加减法并能正确地计算，在详尽的生活情境中，运用所学知识解决简单的实际问题。

3.结合画图、操作等详尽活动，经历表达自己想法的过程。

教学重点：使学生迅速地口算8、9的加减法，能用数学知识解决简单的实际问题。

教学难点：提高学生解决问题的能力。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?在讲课之前，老师先来给大家猜个谜语？（“白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕”。

猜猜是什么动物？）师：企鹅生活在凉爽的南极。

它属于海洋鸟类，它不会飞，但是很善于游泳，身体直立，依靠尾巴和翅膀维持平均。

由于它走起路来行动粗笨、一摇一摆的，所以很讨人喜爱。

这节课，老师就带领小朋友们到南极看一看，去瞧瞧可爱的企鹅。

二、探究新知1.课件出示课本第41页企鹅图一（1）你能说说从图中你看了什么吗？引导学生说明图意。

（2）你们能帮助小企鹅提出一个数学问题？（3）你能统统地说出这幅图的图意吗？（4）你会解决这个问题吗？学生独立列式计算，教师巡视。

全班交流订正。

2.课件出示课本第41页企鹅图二、图三（1）学生观察图二、说说，你看到了什么？（2）动态演示图三：教师引导，你又看到了什么？同桌互相讨论，交流后汇报。

（3）你能提出一个什么数学问题？（4）你能统统地叙述这两幅图的内容吗？有8只企鹅路过冰山，只看见2只。

冰山后面有几只？（5）你会解决这个问题吗？学生独立列式计算，全班集体交流订正。

3.观察者三幅图，理解图意并列式后，你发现了什么？补评：（1）小组讨论。

（2）学生交流汇报。

4.课件出示课本第41页“说一说”的图。

（1）让学生说出图意，并列式计算。

（2）引导学生找一找、说一说生活中还有哪些问题可以用这两个算式表示。

三、巩固练习1.完成课本第42页“练一练”第4题计算接龙的形式汇报答案。

2.完成课本第42页“练一练”第1题（1）要求学生说出图意。

可爱的企鹅的教案设计教学目标1.能够认识和了解企鹅的特点和生活习性。

2.能够观察和描述企鹅的外貌特征。

3.能够通过制作手工，引导幼儿树立环保意识。

教学内容1.企鹅的种类、生活习性和特点。

2.企鹅的外貌特征，包括身体、翅膀、足部等部位。

3.制作可爱的企鹅手工。

教学步骤第一步：导入新知1.带领学生欣赏和观察企鹅图片，引导学生认识企鹅的特点和分布地区。

2.导入新词汇，如企鹅、翅膀、足部等，让学生学习认识新词汇，并且通过图片，学习新词的发音和应用场景。

第二步：观察和探究企鹅的外貌特征1.让学生将图片与生活中见到的企鹅进行对比，让学生观察企鹅的身体特征、翅膀、足部等部位的特点和区别，引导学生说出自己的发现和认知。

2.让学生分成小组观察不同种类的企鹅，收集和汇报各自观察到的特点和差异。

第三步：制作可爱的企鹅手工1.导入手工材料，如棉花、毛线、纸板、颜料笔等材料。

2.带领学生制作可爱的企鹅手工，可以是毛线织制的企鹅玩偶，也可以是纸板剪切制作的企鹅拼图，让学生在制作的过程中，体会到环保的理念和感受到自我创意的快乐。

第四步：总结和评价1.帮助学生复习和总结学习到的新知识，包括企鹅的特点、生活习性和外貌特征等方面，并且高度评价学生对新知识的掌握情况。

2.鼓励学生提出自己的疑问和问题，引导学生在课后继续探究和学习更多有关企鹅的信息和知识。

教学重点和难点教学重点1.认识和了解企鹅的特点和生活习性。

2.观察和描述企鹅的外貌特征。

教学难点1.让学生能够描述和认识企鹅不同种类之间的差异和特点。

2.引导学生体会和理解环保的理念，从而培养学生的爱护环境的意识。

备注本节课旨在通过多种教学手段和方式，让学生对企鹅有一个更全面的认识和了解，同时也希望能够通过本节课激发学生对环保和创意的兴趣和热情，从而培养学生的环保意识和创新思维。

可爱的企鹅(8和9的加减法的综合练习)。

(教材第41~42页)1.巩固8和9的加减法,并能够正确地计算。

2. 在老师的指导下,让学生学会看图口述出题目的条件和问题,进一步加深对加减法意义的理解。

3. 能运用所学的知识解决简单的实际问题。

重点:巩固8和9的加减法,并能够正确地计算。

难点:能运用所学的知识解决简单的实际问题。

课件。

师:同学们,今天老师带领大家去领略一番南极冰天雪地的奇观。

看,可爱的小企鹅一摇一摆地向大家走来了。

(出示课件:教材第41页情境图)师:从图中你发现了哪些数学信息?由这些数学信息你想到了什么问题?你能解决自己想到的问题吗?生:图中前面有3只小企鹅,后面有5只,一共有多少只?列式为3+5=8。

师:说得很好,以后我们再看到情境图或是看图列式类的题目,就要像这样说说我们知道了什么,还想到了什么问题。

今天我们就重点练一练,看谁说得最好、学得最快。

(板书课题)设计意图:引导学生体会看图是要明白知道了什么,想知道什么,为今后应用题的教学打基础;同时培养学生的观察能力、理解能力和语言表达能力。

师:这些可爱的小企鹅非常调皮,你看这是怎么了?(出示课件:教材第41页第二幅图)生:一共有8只小企鹅,只看到了2只,其余的跑到冰山后面去了,我想知道冰山后面有几只。

师:是啊,冰山后面有几只呢?列式算一算,告诉老师。

生:8-2=6师:我们还可以用8个图形或物体代替这8只企鹅,把看到的2只用虚线圈起来,虚线的圈就表示去掉的意思,这样的图画既简单明了,又容易看懂。

这样,我们就可以列式为8-2=6。

(边讲解边板书)师:同学们,看这幅图,像刚才一样先在小组里说说你们知道了什么,想到了什么问题,再列式计算,好吗?(课件出示:教材第41页最下面左图)点名说一说,说不完整的要适时指导。

(一共有9只小鸡,只看到了3只,草丛后面有几只?9-3=6)师:同学们,再看这幅图,谁想说给大家听?(课件出示:教材第41页最下面右图)多给学生练习的机会,只要意思对的就要加以鼓励和表扬。

大班科学教案可爱的企鹅【可爱的企鹅】大班科学教案引言：大班科学教案，要求教师结合学生的兴趣，设计趣味性、互动性强的教学内容。

这一次，我们将以可爱的企鹅为主题，让孩子们在参与活动中学习到关于企鹅的一些基本知识，培养他们的观察和动手能力。

首先，通过引发学生的兴趣，让他们对企鹅产生好奇心，提出问题。

然后，通过一系列互动的活动和实践，帮助学生理解企鹅的生活习性、外貌特点以及生存环境等方面的知识。

一、活动准备1. 材料准备：图片或卡片：展示不同种类的企鹅，例如：帝企鹅、树企鹅、小企鹅等；气球：画上企鹅图案；手偶或面具：制作一些可爱的企鹅手偶或面具，用于互动活动；画笔、颜料、纸板等：供学生参与制作企鹅手偶；描述卡片：制作一些描述企鹅特点的卡片；书籍：准备一些与企鹅有关的图书，供学生参考。

2. 教学准备：在活动开始之前，教师需要做以下准备工作：观察资料：自我学习，阅读一些有关企鹅的故事、资料，熟悉企鹅的基本知识；制定教案：根据学生的年龄特点和课程要求，设计教学内容，确定教学目标；分工合作：组织学生分组，安排每个小组的任务和角色，准备好相关的材料；环境布置：在课堂中搭建与企鹅有关的环境，如用蓝色布料搭建“海洋”，贴上企鹅的图片等。

二、教学步骤1. 激发兴趣通过展示企鹅的图片或卡片，让孩子们感受可爱的企鹅形象，引发他们的好奇心。

教师可以使用幻灯片或手持卡片讲解企鹅的外貌特点，例如企鹅的黑白色、短而粗的羽毛。

2. 观察与讨论教师带领学生观察不同种类的企鹅图片，问学生一些问题，例如它们生活在哪里？它们会游泳吗？它们用什么吃东西？等等。

通过讨论，让学生能够初步了解企鹅的生活习性和习惯。

3. 亲身参与利用手偶或面具，让学生亲身体验成为企鹅，模拟企鹅的动作和生活场景。

教师可示范如何使用手偶或面具，然后让学生们分组尝试。

请学生根据自己的理解，模拟企鹅的行为，例如跳入水中游泳、扇动翅膀等等。

4. 制作企鹅手偶教师提供画笔、颜料、纸板等材料，引导学生制作自己的企鹅手偶。

《可爱的企鹅》的教案设计[5篇范文]第一篇：《可爱的企鹅》的教案设计教学内容：可爱的企鹅 p36教学要求：1、学会解决简单的数学问题。

2、巩固8和9的加减法。

教学重点：巩固8和9的加减法。

教学准备：小图片教学时间：1-2课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、出示境图，介绍图中的景物。

2、观察图，你发现了什么？二、讨论、解决问题1、指名说说你发现了什么？有什么疑问？2、讨论解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？3、学生独立做题。

4、集体交流反馈。

三、试一试，尝试练习1、拿出小图片，让学生自己动手分一分。

2、完成表格的填写。

四、练习1、口算，生独立完成。

2、看图列式计算。

先观察说说图意，再列式计算。

３、说一说，填一填。

先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。

五、数学游戏１、说清游戏的玩法。

２、同桌或四人小组玩一玩，师巡回指导。

第二篇：《企鹅爸爸》教案设计10：《企鹅爸爸》教学目标12的父爱。

教学准备了解企鹅的生活状态，搜集反映动物艰辛养护子女的资料。

教学设计一、谈话交流，引出课题2二、初读课文，感知内容自由朗读课文，几个有难度的词语，要求读准确，初步了解它们的意思。

三、再读分享，理解内容12再读一读，想象一下。

（学生交流自己读的情况，汇报自己的感受。

）3四、激情朗读，畅谈感受有感情地朗读课文中你最受感动的句子；学生谈谈自己读了课文以后的感受。

五、布置作业摘录课文中你认为写得好的词语和句子。

板书：企鹅爸爸难分难舍刻骨铭心冰雕石刻爱是付出第三篇：《可爱企鹅》教学反思《可爱的企鹅》教学反思今天和孩子们一起学习了《可爱的企鹅》这一课，本节课利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。

本节课教学时我比较重...今天和孩子们一起学习了《可爱的企鹅》这一课，本节课利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。

《可爱的企鹅》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够通过观察和描述，了解企鹅的外貌特征和生活习性。

学生能够认读和书写与企鹅相关的生字词，如“企鹅”“冰天雪地”等。

学生能够用简单的语句描述企鹅的活动，锻炼语言表达能力。

2、过程与方法目标通过观看视频、图片等多媒体资料，培养学生的观察能力和信息收集能力。

组织小组讨论，让学生在交流中提高合作学习能力和思维能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对企鹅的喜爱之情，培养保护动物的意识。

让学生感受大自然的神奇和美丽，增强对自然的敬畏之心。

二、教学重难点1、教学重点认识企鹅的外貌特征和生活习性。

掌握与企鹅相关的生字词。

2、教学难点能用连贯的语言描述企鹅的活动。

理解保护动物的重要性，并在日常生活中践行。

三、教学方法1、直观教学法利用图片、视频等多媒体资源，直观展示企鹅的形象和生活环境，让学生获得直接的感知。

2、讲授法讲解与企鹅相关的知识，如企鹅的种类、生活习性等，帮助学生系统地了解企鹅。

3、讨论法组织学生进行小组讨论，交流对企鹅的看法和感受，促进学生之间的思维碰撞。

4、情境教学法创设企鹅生活的情境，让学生在情境中体验和学习。

四、教学过程1、导入（3 分钟）播放一段企鹅在冰天雪地中行走的视频，提问学生：“同学们，你们知道这是什么动物吗？”引出课题“可爱的企鹅”。

2、新授（20 分钟）展示企鹅的图片，让学生观察企鹅的外貌，包括头部、身体、翅膀、脚等部位的特点，引导学生描述。

讲解企鹅的生活习性，如栖息地、食物来源、繁殖方式等。

学习与企鹅相关的生字词，如“企”“鹅”“冰”“雪”等，通过示范书写、认读练习等方式帮助学生掌握。

3、小组讨论（10 分钟）分组讨论以下问题：（1）企鹅为什么能在寒冷的环境中生存？（2）我们应该如何保护企鹅？每组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。

4、情境表演（10 分钟）创设企鹅捕食、嬉戏的情境，让学生模仿企鹅的动作和叫声进行表演。

其他学生观察并评价表演，进一步加深对企鹅活动的理解。

《可爱的企鹅》教案《可爱的企鹅》教案1设计意图以动画片的形式让幼儿了解关于企鹅的知识，引起幼儿对活动内容的好奇与兴趣，从而提高幼儿的注意力。

通过问题的提出与叙述的方式让幼儿了解废弃物的再利用，有助于培养幼儿环保意识。

操作步骤详细说明，易于幼儿理解与操作。

动手创作体现出幼儿的个性化。

启发幼儿创作其他物品。

活动目标：1、尝试利用纸蛋糕盘和纸等辅助材料制作小企鹅。

2、通过看图折纸和讨论的方法，掌握企鹅的基本着法。

3、产生关爱企鹅的情感。

活动重点：掌握企鹅的基本折法。

活动难点：看懂步骤图。

活动准备：企鹅的折叠步骤图、手工纸、记号笔、教师范例。

活动过程：1、小朋友我们今天来认识一位新朋友。

观看动画片《可爱的小企鹅》。

师：就是企鹅！企鹅属于鸟类，它有着一对翅膀，可是却不会飞，但它有例外一种本领，你们猜猜看是什么？（游泳）师：“企鹅有2只脚，它也可以像我们小朋友一样站着，但是它太胖了，所以走路时一摇一摆的（教师带领幼儿一起学企鹅走路）2、请幼儿阅读幼儿用书第3册第23页，观察制作材料和步骤图。

（1）了解企鹅的基本制作过程和方法。

将纸盘上方两边向里对折，在折痕一半处剪开，向上折，形成小企鹅的一对翅膀；给小企鹅的两个翅膀涂上颜色；用彩色卡纸做出小企鹅的嘴巴、脚、粘贴在纸盘上，并画上眼睛。

（2）共同欣赏教师的作品有4只不同表情小企鹅。

（3）对幼儿不懂的几个环节进行重点演示。

3、幼儿制作。

在幼儿制作的过程中教师要注意个别指导并给与适当的帮助，鼓励幼儿独立完成作品。

4、教师欣赏作品（1）相互欣赏作品，让小朋友把做好的小企鹅贴到胸前学企鹅走路。

（2）蛋糕盘还可以做成什么？互相讨论，回家与家里人尝试制作别的动物或东西。

延伸活动1、企鹅一直呆在南极可无聊了，它想出去旅行。

小朋友们想带它去哪里？2、让幼儿画出想带小企鹅去的地方，小企鹅出发旅行咯！《可爱的企鹅》教案2活动目标：1、幼儿认识企鹅的外形。

2、了解企鹅简单的生活习性，懂得企鹅为什么不怕冷。

《可爱的企鹅》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解并正确运用加减法解决简单的实际问题，通过对企鹅情境的观察和分析，提高数学思维能力。

2、过程与方法目标经历观察、思考、交流等活动，培养学生的观察能力、语言表达能力和解决问题的能力。

3、情感态度与目标感受数学与生活的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，培养学生爱护动物的意识。

二、教学重难点1、教学重点理解加减法的意义，并能运用加减法解决实际问题。

2、教学难点根据情境图，正确提出并解决问题。

三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、练习法四、教学过程1、导入新课通过播放一段关于企鹅的视频或展示一些企鹅的图片，引起学生的兴趣。

提问学生：“同学们，你们喜欢这些可爱的企鹅吗？今天我们就一起来学习和企鹅有关的数学知识。

”2、讲授新课（1）呈现情境图展示一幅企鹅在冰面上的情境图，图中有不同数量的企鹅。

（2）提出问题引导学生观察情境图，提出问题，如：“左边有 3 只企鹅，右边有 5 只企鹅，一共有几只企鹅？”（3）解决问题让学生通过数一数、摆一摆等方式，理解加法的意义，得出 3 ＋ 5＝ 8（只）。

（4）举一反三改变情境图中的企鹅数量，让学生继续提出并解决类似的加法问题。

（5）引入减法展示另一幅情境图，比如原来有 8 只企鹅，走了 2 只，问还剩下几只企鹅。

引导学生理解减法的意义，得出 8 2 ＝ 6（只）。

3、巩固练习（1）安排一些与企鹅相关的练习题，如“有 7 只企鹅在玩耍，3 只去游泳了，还剩下几只在玩耍？”（2）让学生同桌之间互相出题，互相解答。

4、课堂小结（1）回顾本节课学习的内容，包括加法和减法的意义，以及如何运用加减法解决企鹅情境中的问题。

（2）强调数学与生活的联系，鼓励学生在生活中发现数学问题。

5、作业布置（1）让学生回家给家长讲讲今天学习的企鹅数学问题。

（2）完成课本上相关的练习题。

五、教学反思在教学过程中，要充分关注学生的反应和理解程度，及时调整教学节奏和方法。

一、教案基本信息教案名称：《可爱的企鹅（解决问题）》适用年级：大班教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解企鹅的生活习性和外形特征。

2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和解决问题的能力。

3. 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱和保护意识。

教学重点：1. 了解企鹅的生活习性和外形特征。

2. 学会观察、比较和解决问题。

教学难点：1. 观察企鹅的生活习性和外形特征。

2. 在解决问题过程中，培养幼儿的观察、比较和分析能力。

二、教学准备1. 物质准备：企鹅图片、视频、问题卡片等。

2. 经验准备：幼儿之前有观察过其他动物的经验。

三、教学过程1. 导入：通过播放企鹅的视频，引导幼儿观察企鹅的外形特征和生活习性，激发幼儿的兴趣。

2. 基本部分：（1）展示企鹅图片，让幼儿观察并说出企鹅的外形特征，如：黑白相间、肚子白色等。

（2）引导幼儿观察企鹅在冰上的生活习性，如：跳跃、滑行、觅食等。

（3）出示问题卡片，让幼儿思考并回答问题，如：企鹅为什么要在冰上生活？它们是如何保持体温的？（4）分组讨论，让幼儿互相交流自己的想法，并学会观察、比较和分析问题。

3. 拓展部分：（1）让幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的企鹅。

（2）组织幼儿进行角色扮演，模拟企鹅的生活场景。

四、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对企鹅的认识和喜爱程度。

2. 评价幼儿在解决问题过程中的观察、比较和分析能力。

五、教学反思在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如：教学内容是否适合幼儿的认知水平、教学方法是否有效等，以便于改进今后的教学。

关注幼儿在课堂中的表现，针对个别幼儿进行有针对性的辅导。

六、教学活动设计1. 活动名称：认识企鹅活动目标：让幼儿通过观察企鹅的图片和视频，了解企鹅的外形特征和生活习性。

活动准备：企鹅的图片和视频。

（1）播放企鹅的视频，引导幼儿观察企鹅的外形特征，如：黑白相间、肚子白色等。

（2）展示企鹅的图片，让幼儿观察并说出企鹅的外形特征。

可爱的企鹅教案一、教学目标1.了解企鹅的基本生态特征和习性。

2.学习描述企鹅的外貌特征和行为习性的词汇。

3.增强学生对保护动物的意识，培养爱护动物的情感。

二、教学准备1.PPT或投影仪2.课堂板书工具3.《可爱的企鹅》的图片和视频素材4.学生练习册和铅笔三、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段有关企鹅的视频，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对企鹅的认知。

学生观看后，老师提问引导学生讨论：你们觉得企鹅有什么特点？它们生活在哪里？学生的回答将被记录在黑板上。

2. 例举企鹅的特点（10分钟）老师根据学生的回答，向学生补充企鹅的特点，并通过图片或视频素材展示不同种类的企鹅，引导学生观察并描述它们的外貌特征和行为习性。

在此过程中，老师将在黑板上记录学生提出的新词汇。

3. 补充词汇（10分钟）通过师生互动的方式，教授学生对企鹅的词汇。

先以图片呈现不同动作的企鹅，然后请学生进行观察并描述，教师根据学生的描述帮助他们拓展相关词汇，例如：游泳、跳跃、奔跑等。

同时，教师也会引导学生讨论企鹅的食物、栖息地等相关话题，并扩展相关词汇。

4. 听力训练和口语练习（15分钟）播放一段关于企鹅的短文或听力材料，让学生听后回答相关问题，测试学生的听力理解能力。

然后，老师提供一些简单的句子，让学生以小组为单位进行对话练习，描述企鹅的外貌特征或行为习性。

5. 阅读练习（15分钟）提供一篇关于企鹅的短文，让学生阅读并回答问题，培养学生阅读理解能力，并通过读后问题检测学生对课文内容的理解程度。

6. 小组活动（20分钟）将学生分成小组，每组设计一个海报或PPT，呈现他们所了解的企鹅种类和与之相关的信息。

鼓励学生积极参与讨论和合作，激发学生的学习兴趣。

7. 总结和评价（10分钟）教师对本次课堂进行总结，并对学生的表现给予评价和鼓励。

激发学生保护动物的意识，提醒他们要尊重和爱护动物。

四、教学延伸1.鼓励学生进行更多独立学习，通过图书馆或互联网查找更多关于企鹅的资料，扩展他们的知识面。

《可爱的企鹅》教案教案：可爱的企鹅一、教学目标1.知识目标：了解企鹅的外貌特征；学习企鹅的生活习性和繁殖方式。

2.能力目标：培养观察和感知的能力；提高学生的动手能力和创造力；提高学生的口头表达能力。

3.情感目标：增加对动物生命的尊重和爱护意识；培养学生爱护和珍惜自然环境的情感。

二、教学步骤1.创设情境引导学生观察并回答：什么动物叫做企鹅？你们知道企鹅的外貌和生活习性吗？2.导入新课通过儿歌《可爱的企鹅》的演唱引入新课内容，激发学生对企鹅的兴趣。

3.学习新课(1)展示并介绍一些关于企鹅的图片，让学生了解企鹅的外貌特征。

图片内容包括企鹅的外形、颜色、体长和展翅的样子等。

(2)用简单明了的语言描述企鹅的生活习性和繁殖方式。

包括：生活在北极地区、群居生活、体温调节能力强、捉鱼为食、繁殖方式为产卵、孵化等。

4.讲解重点难点对于学生可能会遇到的生词和难点进行解释和讲解。

如：群居生活、体温调节、孵化等。

5.拓展延伸(1)给学生提供一些简单的创作材料，鼓励他们画出自己心中的企鹅。

可以使用彩色纸、颜料、水彩笔等材料，让学生自由发挥想象力，并对作品进行展示和分享。

(2)同学间交流自己创作的企鹅作品，让学生互相欣赏，并分享自己对企鹅的喜爱之处。

6.小结与评价学生根据所学内容，总结归纳关于企鹅的重要知识点，并对自己的学习进行评价。

7.作业布置要求学生回家写一篇关于企鹅的小短文，包含所学知识，并画一副与文章内容相关的插图。

8.教学反思教师对本节课的教学进行反思，总结教学经验，为下一节课的教学做好准备。

《可爱的企鹅》集体备课活动记录范文下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢！本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注！Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!可爱的企鹅集体备课活动记录一、活动目的1.1 了解企鹅的生活习性，培养对企鹅的了解与关爱意识。

《可爱的企鹅》一、教学目标1、巩固8和9的加减法，能够正确迅速地计算；会用学过的数学知识解决简单的实际问题。

2、培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。

3、引导学生感受学数学、用数学的乐趣。

二、教学过程(一)创设情境，激发兴趣师：同学们，想玩猜谜语的游戏吗?生：(齐说)想。

师：“白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。

”猜猜是什么动物?生：企鹅。

师：你们喜欢企鹅吗?生：喜欢。

师：知道企鹅生活在哪里吗?生：南极。

师：（出示挂图“美丽的南极”）今天，可爱的企鹅来到了我们的身边，想请你们去帮忙解决一些数学问题，谁愿意去呢?(二)合作探究，自主学习1、师：比一比，看谁今天帮小企鹅解决的问题多。

(挂图上左边原来有5只企鹅，师在冰山上又贴了3只企鹅，演示是从冰山后面走来的。

)师：你们看到了什么?生：我看到雪地上原来有5只小企鹅在玩耍，后来又从冰山后面走来3只。

师：那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?生：请问冰山上现在一共有几只企鹅?师：在图上怎样表示刚才提的问题呢?(师画大括号和问号。

)现在图上多了什么符号，知道它们叫什么名字吗?在教师的引导下，让学生答出：“大括号”的样子好像要把上面的这些企鹅怎么样?(合起来。

)“问号”的作用是什么?(生：要求的问题。

)师：谁能用学过的数学知识解决这个问题呢?(同桌两人讨论，把算式写在作业本上，并汇报。

)师：哪两个同学愿意展示一下你们讨论的结果呢?生：我和××的算式是5+3＝8(只)，雪地上一共有8只企鹅。

师：同学们真能干，那么多同学都在帮企鹅解决问题，企鹅们可高兴了。

2、出示第2幅图。

师：请看这一幅画面，仔细观察小“问号”跑到哪里去了(生：跑到冰山上去了)。

那么“大括号”和下面的8只表示什么意思?(生：雪地和冰山上合起来一共有8只。

)谁能把这幅图表示的意思完整地说一说?生：雪地上共有8只企鹅，只看到2只，冰山后面有几只呢? （只看到2只，少了几只？）师：谁能解决这个问题呢?生：8-2＝6(只)。