基础化学实验(1)-讲稿
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尊敬的老师们、亲爱的同学们:大家好!今天,我很荣幸站在这里,与大家共同走进化学的奇妙世界,一起探索物质的奥秘。
化学,作为一门自然科学,它研究的是物质的组成、结构、性质以及变化规律。
它不仅是一门基础学科,更是一门与我们的生活息息相关、无处不在的科学。
一、化学的起源与发展化学的历史悠久,可以追溯到古代文明时期。
早在公元前几千年,人类就已经开始使用火、制作陶器、炼金术等,这些都是化学的雏形。
然而,化学作为一门独立学科,是在17世纪随着实验科学的兴起而逐渐发展起来的。
1661年,英国科学家罗伯特·波义耳发表了《怀疑派化学家》,这本书被视为化学史上的一个重要里程碑。
波义耳提出了“实验化学”的概念,强调通过实验来研究化学现象。
此后,化学家们开始系统地研究物质的性质和变化,逐渐形成了现代化学的体系。
二、化学的基本概念1. 物质:物质是构成世界的基本实体,它具有质量和体积。
物质可以分为纯净物和混合物两大类。
纯净物是由一种物质组成的,如水、氧气等;混合物是由两种或两种以上的物质组成的,如空气、海水等。
2. 元素:元素是构成物质的基本单元,具有相同的核电荷数(即原子序数)。
目前已知的元素有118种,它们按照原子序数排列在元素周期表中。
3. 化合物:化合物是由两种或两种以上不同元素的原子按照一定比例组成的纯净物。
例如,水(H2O)是由氢元素和氧元素组成的化合物。
4. 原子:原子是化学变化中最小的粒子,由原子核和核外电子组成。
原子核由质子和中子组成,质子带正电,中子不带电,电子带负电。
5. 分子:分子是由两个或两个以上的原子通过化学键结合而成的粒子。
分子是物质的最小单位,具有物质的化学性质。
三、化学在生活中的应用化学与我们的生活息息相关,它为我们的生活提供了许多便利和保障。
1. 食品工业:化学在食品工业中的应用非常广泛,如食品添加剂、防腐剂、色素等,可以改善食品的口感、延长保质期。
2. 医药卫生:化学在医药卫生领域的应用尤为重要,如药物的研发、合成、生产等,为人类的健康提供了有力保障。
实验一血清蛋白醋酸纤维素薄膜电泳【实验目的】1.了解电泳法分离蛋白质的基本原理2. 掌握醋酸薄膜电泳分离血清蛋白质的方法【实验原理】采用醋酸纤维薄膜为支持物的电泳方法,叫做醋酸纤维素薄膜电泳。
电泳过程中带电颗粒的移动速度与其电荷数量、相对分子量的大小、电场强度及介质的粘度有关。
蛋白质是两性电解质,等电点不同,在一定的pH缓冲液中,缓冲液的pH大于该蛋白质的等电点时其带负电荷,电泳时在电场中向阳极泳动,反之,带正电荷向阴极泳动。
此外,血清中各种蛋白质的分子大小、形状也不相同,在电场中就会以不同的速度向正极移动。
经一定电压和时间的电泳,不同的血浆蛋白所带电荷不同相对分子质量不同,其泳动方向和速度不同,可分离出各自的区带。
【试剂和器材】一、试剂1.新鲜血清——无溶血现象。
2.巴比妥——巴比妥钠缓冲液(pH8.6,0.07M,离子强度0.06):称取巴比妥1.66g和巴比妥钠12.76g,溶于少量蒸馏水后定容1000ml。
3.染色液:称取氨基黑10B0.5g,加入蒸馏水40ml,甲醇50ml和冰乙酸10ml,混匀,在具塞试剂瓶内贮存。
4.漂洗液:取95%乙醇45ml,冰乙酸5ml和蒸馏水50ml。
混匀,在具塞试剂瓶内贮存。
二、器材1、醋酸纤维素薄膜2、培养皿3、盖玻片4、直尺和铅笔5、镊子6、电泳仪和电泳槽7、滤纸【实验步骤】一、仪器和薄膜的准备1.准备醋酸纤维素薄膜:将薄膜小心地放入盛有缓冲液的培养皿内,使它漂浮在液面。
若迅速润湿,整条薄膜色泽深浅一致,则表明薄膜质地均匀;若润湿时,薄膜上出现深浅不一的条纹或斑点等,则为薄厚不匀的薄膜。
实验中应选用质地均匀的薄膜。
因为,纤维素薄膜的质量对电泳的结果影响很大。
例如,膜厚薄不均可以造成区带歪扭不齐、各区带界限不情、背景脱色困难、实验结果难于重复等现象。
2.将选用的薄膜用镊子轻压,使它全部浸入缓冲液内,待膜完全浸透(约半小时)后取出,夹在清洁的滤纸中间,轻轻吸去多余的缓冲液,同时分辨出光泽面和无光泽面。
初中化学基本实验的教案
实验目的:
1. 观察不同金属与盐酸反应的现象;
2. 探究金属与酸之间的化学反应。
实验材料:
1. 锌片、铁片、铜片(或其他金属片);
2. 盐酸溶液(浓度约为1 mol/L);
3. 试管、试管架、试管夹;
4. 酒精灯或Bunsen燃烧器;
5. 灭菌棉球、玻璃棒。
实验步骤:
1. 将三根试管编号为A、B、C,并放入试管架中;
2. 在试管A中加入少量盐酸溶液,然后放入铁片;
3. 在试管B中加入少量盐酸溶液,然后放入锌片;
4. 在试管C中加入少量盐酸溶液,然后放入铜片;
5. 观察每个试管中发生的现象,并记录下来。
实验结果分析:
1. 铁片与盐酸反应生成氢气,并放出热量,产生气泡和沉淀;
2. 锌片与盐酸反应同样生成氢气,并放出热量,产生气泡和溶液变色;
3. 铜片与盐酸无法反应,不产生氢气和沉淀。
实验总结:
1. 金属与酸发生化学反应时,通常会生成金属盐和氢气;
2. 不同金属与盐酸反应的现象和速度有所不同,可通过实验观察和比较;
3. 实验中需要注意操作安全,避免盐酸溶液溅到皮肤或眼睛。
拓展实验:
1. 用其他金属来重复实验,比较它们与盐酸的反应性;
2. 尝试用不同酸溶液(如硫酸、醋酸等)进行实验,观察不同酸对金属的影响。
化学单科第一演讲稿前言尊敬的评委老师,亲爱的同学们,大家好!我是XXX,今天我非常荣幸能够站在这里,向大家演讲化学这门学科,我将带领大家一起领略化学的奇妙世界。
一、化学的定义和重要性化学是一门研究物质的性质、组成、结构、变化以及反应规律的学科。
在生活中,我们身边的一切都与化学有关。
从我们吃的食物、穿的衣服、住的房子,到我们呼吸的空气、饮用的水,都离不开化学。
化学不仅仅在生活中起着重要作用,还是其他学科如药学、材料科学、环境科学等的基础和支撑。
二、化学的基本概念和原理1. 原子和元素在化学中,原子是构成物质的最小单位。
元素是由具有相同原子序数的原子组成的物质。
目前,已经发现并命名的元素有118个,它们构成了我们周围的物质世界。
2. 化学键和化合物化学键是原子之间的一种连接方式,通过共享电子或者转移电子来使原子之间达到稳定状态。
化合物是由两种或多种不同元素的原子通过化学键连接而成的物质。
例如,水分子由氢原子和氧原子通过共价键连接而成。
3. 化学反应和平衡化学反应是指物质的组成发生改变,新的物质以不同的形态出现的过程。
化学反应的平衡是指反应物和生成物浓度之间达到一种动态平衡的状态。
化学平衡反应是化学工业生产和实验室研究中重要的基础。
三、化学在生活中的应用1. 药物研发和医药制造化学在药物研发和医药制造中起着关键作用。
药物的研发需要化学家通过研究和合成新的化合物来寻找治疗特定疾病的药物。
在药物制造过程中,化学反应和分离技术也被广泛应用。
2. 塑料和合成纤维制造塑料和合成纤维是化学材料的重要代表,它们在日常生活中的应用非常广泛。
化学家通过控制原料的配方和反应条件,可以制造出具有不同性能的塑料和合成纤维,满足人们不同需求。
3. 环境保护和能源开发化学在环境保护和能源开发方面也起着重要作用。
例如,化学方法可以用于净化废水和废气,减少对环境的污染。
另外,化学也在太阳能电池、燃料电池等新能源技术的研发方面发挥着重要作用。
初中化学基本实验教案
实验名称:化学基本实验
实验目的:通过本次实验,学生将了解化学实验的基本操作方法,培养学生的实验能力和动手能力。
实验材料:试管、试管夹、酒精灯、玻璃棒、玻璃烧杯、试剂瓶等。
实验步骤:
1. 将试管夹夹住一个试管,并将试管斜倾,不要直接拿试管。
2. 使用玻璃棒小心搅拌试剂,避免接触试剂。
3. 使用酒精灯要小心防止烫伤,注意不要使试剂溅到火上。
4. 在操作过程中,注意保持实验台面整洁,避免试剂的混合或者污染。
实验内容:挥发性液体的实验操作
实验原理:挥发性液体在常温下蒸发产生气体,形成特征性气味。
实验步骤:
1. 取一小瓶挥发性液体,将其倒入试管中。
2. 将试管加热,观察挥发性液体蒸发产生的气体。
3. 闻气味,记录挥发性液体的气味。
实验注意事项:
1. 实验时要戴上实验手套,以免挥发性液体溅到手上引发伤害。
2. 使用酒精灯时要小心操作,注意安全。
3. 清洗实验器皿时要注意用水清洗干净,避免试剂残留。
实验总结:通过本次实验,学生了解了挥发性液体的挥发性能力,并掌握了实验的基本操作方法,培养了学生的动手能力和实验技巧。
希望同学们在今后的实验中能够认真操作,做好实验记录,不断提高实验能力。
化学演讲稿
尊敬的老师、亲爱的同学们:
大家好!我是来自XX班的XX,今天我要和大家分享的主题是“化学的魅力”。
化学,这门自然科学的一门分支,它是研究物质的组成、性质、结构和变化规律的学科。
化学不仅与我们日常生活息息相关,而且在科学研究、工程技术、医学、环境保护等领域发挥着重要作用。
首先,化学是一门充满神奇魅力的学科。
我们可以通过化学实验,亲眼见证物质之间的奇妙反应。
比如,将一小块钠放入水中,会立刻产生氢气并放出大量的热量,让水面瞬间沸腾。
这种神奇的化学反应让我们对物质的变化产生了浓厚的兴趣。
其次,化学为我们揭示了世界的本质。
通过学习化学,我们知道了物质是由原子、分子、离子等基本粒子组成的,这些基本粒子通过不同的方式组合,形成了我们所熟知的各种物质。
化学不仅让我们认识了世界的构成,还让我们明白
了物质之间是可以相互转化的,这为我们提供了一个全新的视角来看待世界。
此外,化学在人类发展中发挥着重要作用。
从古代的火药、陶瓷,到现代的塑料、合成纤维,再到未来的新能源、新材料,化学都在为人类社会的进步提供源源不断的动力。
化学的研究成果不仅提高了我们的生活质量,还为经济发展、科技进步做出了巨大贡献。
当然,化学也存在一定的风险。
化学品的不当使用可能会导致安全事故、环境污染等问题。
但这并不意味着我们应该放弃化学,相反,我们应该更加深入地了解化学,掌握正确的使用方法,从而让化学为我们的生活带来更多便利。
总之,化学是一门充满魅力、具有重要意义的学科。
让我们共同热爱化学,努力学习化学知识,为人类的进步和发展贡献自己的力量!
谢谢大家!。
初中化学基础操作讲解教案
主题:基础化学实验操作
目标:学生能够正确操作基础化学实验仪器和进行实验操作;掌握基础化学实验的基本步骤和安全注意事项。
一、实验目的
通过本实验,学生将学习到基础化学实验操作的基本步骤和技巧,掌握实验仪器的使用方法,培养实验操作的能力和观察实验结果的能力。
二、实验仪器和试剂
1. 烧杯、试管、玻璃棒、玻璃棉等基础实验仪器
2. 盐酸、硫酸、氢氧化钠等常见化学试剂
三、实验步骤
1. 准备实验仪器和试剂
2. 将需要进行实验的化学试剂放置在烧杯或试管中
3. 使用玻璃棒等工具进行搅拌或混合试剂
4. 观察实验的反应情况,记录实验结果
5. 按照实验要求进行结果分析和结论总结
6. 清洁实验仪器,保持实验台面干净整洁
四、实验安全注意事项
1. 在实验操作中要戴上实验室眼镜,保护好眼睛
2. 注意实验仪器的正确使用方法,避免出现意外
3. 注意化学试剂的性质和危险性,避免接触皮肤或吸入有害气体
4. 在实验中要注意实验台面的整洁,避免滑倒或发生其他危险情况
五、实验总结
通过本次实验,学生应该掌握了基础化学实验操作的基本步骤和安全注意事项,培养了实验操作的能力和实验结果的观察能力。
希望学生能够认真对待实验操作,严格遵守实验室规定,提高实验操作的技能和意识。
化学:探索物质世界的奥秘尊敬的各位领导、亲爱的同学们:大家好!今天,我非常荣幸能够站在这里,与大家分享我对化学的热爱和理解。
化学,一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学,是我们探索物质世界奥秘的重要工具。
它揭示了物质之间的相互作用和转化关系,为人类的生产和生活提供了巨大的便利和贡献。
首先,化学让我们了解物质的本质。
通过化学的研究,我们可以深入了解物质的组成和结构,揭示它们的内在规律和性质。
从微观层面,我们可以了解原子、分子和离子等基本粒子的结构和性质;从宏观层面,我们可以研究物质的物理和化学性质,如颜色、气味、密度、熔点、沸点等。
这些研究不仅让我们更好地认识物质,也为人类的生产和生活提供了重要的支撑。
其次,化学在推动科技进步方面发挥着重要作用。
化学工业是现代工业的重要组成部分,它涉及到能源、材料、医药、环保等多个领域。
通过化学的研究和应用,我们可以开发出新的材料、药物和能源,提高生产效率,改善生活质量。
同时,化学也为环境保护和可持续发展提供了重要的技术支持。
此外,化学还是一门充满创造性和挑战性的学科。
在化学的世界里,我们可以发挥想象力和创造力,探索新的化学反应和物质转化途径。
这种创造性的过程不仅让我们感受到化学的魅力,也激发了我们对未知世界的探索欲望。
然而,化学研究也面临着一些挑战和风险。
在化学实验过程中,我们需要严格遵守安全规范,确保实验的安全和顺利进行。
同时,我们也需要关注化学品的合理使用和处置,避免对环境和人类健康造成危害。
最后,我想说的是,化学是一门充满奥秘和魅力的学科。
它让我们深入了解物质的本质和规律,为人类的生产和生活提供了巨大的便利和贡献。
让我们一起走进化学的世界,探索物质世界的奥秘,为人类的进步和发展贡献力量!谢谢大家!。
初中基础化学实验教案
年级:初中
实验名称:溶解度实验
一、实验目的:
1、了解固体在溶剂中的溶解过程;
2、掌握溶解度的定义及影响因素。
二、实验材料:
1、试管;
2、硫酸铜晶体;
3、水;
4、玻璃杯。
三、实验步骤:
1、取一只试管,加入适量水;
2、将硫酸铜晶体加入试管中,观察硫酸铜晶体在水中的溶解情况;
3、反复振荡试管,观察硫酸铜晶体的溶解速度;
4、记录溶解完全时试管中的溶液混合物。
四、实验注意事项:
1、操作时要小心轻放试管,避免试管破裂;
2、将溶解完全的溶液混合物倒入玻璃杯中时要小心,避免溅出。
五、实验报告:
1、总结硫酸铜晶体在水中的溶解过程;
2、分析影响硫酸铜溶解速度的因素有哪些。
六、拓展实验:
1、尝试将硫酸铜晶体加入冷水和热水中,对比不同温度对溶解速度的影响。
第1篇大家好!今天,我非常荣幸能够在这里与大家分享关于化学实验安全的重要性。
化学实验是化学学科的重要组成部分,它不仅能够帮助我们加深对化学知识的理解,还能够培养我们的实验技能和科学素养。
然而,在实验过程中,安全问题始终是我们必须高度重视的。
下面,我将从以下几个方面来谈谈化学实验安全的重要性以及如何确保实验安全。
一、化学实验安全的重要性1. 保障人员安全:化学实验涉及到各种化学试剂和实验器材,其中不乏有毒、有害、易燃、易爆物质。
一旦发生安全事故,不仅会伤害到实验者本人,还可能危及周围同学和老师的生命安全。
2. 防止环境污染:化学实验过程中,一些有害物质可能会泄漏或挥发到空气中,造成环境污染。
这不仅会影响实验结果,还可能对生态环境和人类健康造成严重危害。
3. 保障实验设备的完好:化学实验需要使用各种精密仪器和设备,一旦发生安全事故,可能会导致设备损坏,影响实验的正常进行。
二、化学实验安全注意事项1. 实验室安全常识(1)进入实验室前,应了解实验室的基本安全知识,如防火、防爆、防毒、防腐蚀等。
(2)熟悉实验室的安全设施,如灭火器、急救箱、洗眼器等。
(3)穿着合适的实验服、手套、护目镜等防护用品。
2. 实验操作安全(1)严格按照实验步骤进行操作,不得擅自更改实验方案。
(2)使用实验器材时,要确保其完好无损,如有损坏,应及时更换。
(3)在实验过程中,注意观察实验现象,发现异常情况立即停止实验,并向老师报告。
(4)实验结束后,清理实验器材,回收剩余试剂,保持实验室整洁。
3. 试剂和药品安全(1)熟悉各种试剂和药品的性质,了解其用途、毒性和防护措施。
(2)在取用试剂和药品时,应戴手套、口罩等防护用品。
(3)不得随意混合试剂和药品,以免发生化学反应。
(4)剩余试剂和药品应妥善处理,不得随意丢弃。
三、实验安全事故处理1. 刺激性气体中毒(1)立即撤离现场,保持呼吸道通畅。
(2)吸入新鲜空气,必要时给予吸氧。
(3)及时就医。
化学实验基础初中讲解教案
一、实验目的:
通过本实验,学生将了解化学实验的基本原理和方法,培养学生的观察力和实验技能。
二、实验材料:
1. 烧杯
2. 试管
3. 酒精灯
4. 草酸钠
5. 盐酸
6. 碱性溶液
7. 酸性溶液
8. 红色、蓝色指示剂
三、实验步骤:
1. 将烧杯中倒入一定量的草酸钠溶液。
2. 按比例在试管中混合盐酸和碱性溶液,形成化学反应。
3. 将试管倾斜,并点燃酒精灯,加热试管中的混合溶液。
4. 观察试管中的变化,记录下产生的气体、颜色变化等现象。
5. 使用红色、蓝色指示剂进行酸性、碱性的检验,确认反应产生的物质特性。
四、实验内容:
1. 草酸钠与盐酸的反应:
Na2CO3 + 2HCl → 2NaCl + H2O + CO2↑
2. 碱性溶液与酸性溶液的中和反应。
五、实验原理:
1. 化学反应是指两种或多种物质发生物质变化的过程。
2. 酸碱中和反应是指酸性溶液与碱性溶液混合后,酸碱的性质被中和,生成盐和水。
六、实验总结:
通过本次实验,学生将掌握化学反应的基本原理与方法,加深对酸碱中和反应的理解,并培养实验技能与观察力。
同时,学生也应该在实验后进行实验总结与结果分析,巩固所学知识,加深对化学知识的理解与掌握。
以上为化学实验基础初中讲解教案范本,教师可以根据具体情况进行适当调整和修改。
愿本教案对您有所帮助,学习愉快!。
实验一分析天平构造和使用方法分析天平构造发展历史分析天平使用(减重法、直接称量)称量瓶-瓶盖敲瓶颈,少量粉末出来实验二容量分析器皿及其使用和校正一、滴定管(酸式、碱式)①检漏(出现问题如何处理)-涂凡士林②洗涤要求:壁不挂珠每次10ml左右液体洗(去污粉、水、蒸馏水、待测液)一般三次,正确操作姿势③排气泡④读数手持液面上,注意有效数字、重现性二、移液管正确操作三、量筒四、容量瓶①检漏②洗涤配液时加溶液容量瓶容量2/3,摇动容量瓶,使溶液混匀,接近标线时,要慢慢滴加。
实验三 0.1mol/L NaOH 标准液配制及标定一、实验目的:1、掌握标准溶液的间接配制方法。
2、掌握用基准物质标定标准溶液的浓度。
3、基本掌握滴定操作和滴定终点的判断。
二、实验原理:1、配制原理2NaOH +CO 2 Na 2CO 3 + H 2ONaOH 易吸收空气中CO 2,使NaOH 不纯,因此可配制接近饱和溶液。
2、标定原理三、主要仪器、试剂氢氧化钠 AR 邻苯二甲酸氢钾 GR 酚酞 AR分析天平 碱式滴定管 50ml四、操作1.配制(1)NaOH 的饱和水溶液的配制取氢氧化钠约120克,加蒸馏水100ml ,振摇使溶液成饱和溶液。
冷却后,置塑料瓶中,静置数日,澄清后,作贮备液。
(2)0.1mol/LNaOH 标准液配制取澄清的氢氧化钠饱和溶液2.8ml ,加新沸过的冷水使成500ml ,摇匀。
2、标定三角烧瓶洗净五、计算邻苯二甲酸氢钾 分析天平称基准物质 50ml 溶解 酚酞2滴 加指示剂 滴定至溶液由无色变淡红色 + NaOH COONaCOOK COOK COOH + H 2O 1000H M 邻苯二甲酸氢钾邻苯二甲酸氢钾⨯=VNaOH W CNaO实验四 枸橼酸含量测定一、实验目的:1、掌握用中和法测定枸橼酸含量的原理和操作。
2、掌握酚酞指示剂的滴定终点。
二、实验原理:枸橼酸为无色透明或白色结晶性粉末,易溶于水,在水中可解离出H +,解离常数Ka >10-8,CKa >10-8。
实验一 工业纯碱总碱度的测定一、实验目的1、掌握工业纯碱总碱度测定的原理和方法;2、掌握HCl 标准溶液的标定方法;3、熟练掌握电子天平的使用;4、熟练掌握移液管和容量瓶的正确使用方法。
二、实验原理工业纯碱的主要成分为碳酸钠,商品名为苏打,其中可能还含有少量NaCl 、Na 2SO 4、NaOH 及NaHCO 3等成分,常以HCl 标准溶液为滴定剂测定总碱度来衡量产品的质量。
滴定反应为:Na 2CO 3 + 2HCl ═ 2NaCl + H 2CO 3 H 2CO 3 ═ CO 2 ↑+ H 2O反应产物H 2CO 3易形成过饱和溶液并分解为CO 2逸出。
化学计量点时溶液 pH 为3.8至3.9,可选用甲基橙为指示剂,用HCl 标准溶液滴定,溶液由黄色转变为橙色即为终点。
试样中的NaHCO 3同时被中和。
由于试样易吸收水分和CO 2,应在270~300℃将试样烘干2小时,以除去吸附水并使NaHCO 3全部转化为Na 2CO 3,工业纯碱的总碱度通常以32CO Na ω或O Na 2ω表示。
三、仪器与试剂1、仪器:50mL 酸式滴定管1支;250mL 锥形瓶3个;10mL 量杯1个;100mL 量筒1个;500mL 烧杯1个; 100mL 烧杯1个; 250mL容量瓶1个;玻璃棒2根;25mL移液管1支;洗耳球1个;小滴瓶1个;洗瓶1个。
2、试剂:0.10mol·L-1HCl标准溶液(自己配制,每人350mL);基准无水Na2CO3;0.1%甲基橙;待测碱样溶液。
四、实验内容1、0.10mol·L-1HCl标准溶液的配制用10mL量杯量取6.0mL 6mol·L-1HCl于500mL烧杯中,用100mL量筒加入350mL蒸馏水,混匀。
(应量取HCl体积的计算:350×0.10÷6 = 5.8mL,比计算量多0.2mL)2、0.10mol·L-1HCl标准溶液的标定在电子天平上用减量法准确称取1.1~1.3g基准无水Na2CO3于小烧杯中,加蒸馏水溶解(注意:溶解时,要慢慢加水,边加水边搅拌,防止Na2CO3结块;若已经结块,则可在电炉上稍微加热,加速溶解),定量转移至250mL容量瓶中。
人教版高中化学《必修1》§1-1(第二课时)《化学实验基本方法》萃取和分液说课稿山西省晋城市高平市第一中学廖玲各位评委老师:大家好!今天我说课的题目是人教版高中化学必修一第一章第一节《化学实验基本方法》中的萃取和分液。
我将从以下几个方面进行说课:展PPT-2 凡事预则立,不预则废,确定一个详细且针对性强的目标是上好每堂课的第一步。
我是沿着这样的思路来确定目标的:一、教学背景分析分析课标要求:(PPT-3)课标要求学生初步学会物质的检验、分离、提纯等实验技能,体验科学探究的过程,学习运用以实验为基础的实证研究方法。
并能够独立或与同学合作完成实验,记录实验现象,完成实验报告,并能主动进行交流。
教材分析:萃取与分液对于学生来说是全新的分离和提纯操作,它是对溶解性规律的一个应用,其原理也在今后卤族元素和有机物的学习中多次体现,在生活中也有多方面的应用。
也是高中阶段的两个基本实验操作,学生对于相关内容及部分仪器还比较陌生,本节课的主要目的就是让学生了解其操作及过程,学习主要仪器分液漏斗的使用方法,并进一步丰富分离提纯物质的方法和手段。
学情分析:我校属于山西省示范高中,学生基础较好,主动性较强,探究积极。
展示ppt-4已有知识:初中已经学过了有关物质分离提纯的方法,能进行简单的实验操作,在上节课他们已经熟悉了过滤和蒸发及蒸馏这三种分离方法;已具备能力:学生具备简单实验方案的设计能力,能够合作完成实验探究;但缺乏:对分离和提纯方法的进一步认识,实验技能的进一步提高。
基于教材的重要地位及学生的实际情况,我为本节课设定了以下教学目标:展示ppt-5二、实验教学目标及重难点知识与技能:掌握萃取和分液的原理及操作;掌握分液漏斗的使用方法;过程与方法:体验实验室较正规的萃取和分液的操作法;学会对混合物采取合理的分离和提纯的方法。
情感态度与价值观:通过组织学生完成实验让学生养成良好的实验习惯,通过分组实验培养学生的合作精神,让学生明白细节决定成败的道理,体验成功的喜悦。
化学趣味实验演讲稿化学实验是化学学科中极其重要的一部分,不仅能够培养学生的观察能力和实验技能,而且还能增强学生对化学知识的理解和掌握。
化学趣味实验更是在化学实验中一种重要的形式,它不仅让学生更好地了解有趣的化学知识,而且还能激发学生对化学的兴趣。
本文将围绕化学趣味实验向大家分享一份演讲稿。
尊敬的评委,各位老师,亲爱的同学们:首先,让我们回忆一下我们生活中有哪些趣味实验?膨胀的大象牙,闪闪发光的荧光笔,翻滚的巧克力,以及色彩斑斓的火焰……这些都是化学趣味实验的具体应用,其中最具代表性的当属大象牙实验。
接下来,我将带大家一一探究其中的奥妙。
首先,我们需要准备的材料是醋酸和碳酸钠。
步骤如下:第一步,将两个试管分别加入等量的醋酸和碳酸钠。
第二步,观察了两个试管,发现醋酸和碳酸钠并没有发生什么变化。
第三步,将两个试管分别倒入装有烧杯中,最终发现其中一个烧杯中的液体突然膨胀了,烧杯变成了一个“大象牙”。
那么这是为什么呢?这其实是由于碳酸钠和醋酸在一起后,产生了二氧化碳气体,反应式如下:Na2CO3 + 2CH3COOH -> 2CH3COONa + CO2 + H2O由于二氧化碳气体不能被容器中的液体完全溶解,所以在烧杯中逐渐气化,使得烧杯内的液体产生了膨胀现象,从而形成了一个大象牙。
除了大象牙实验以外,还有许多常见的化学趣味实验,例如呛人的氧气瓶,变换颜色的PH试纸,变幻的液体,以及从酸中提取金属等等。
这些实验不仅能够为我们带来视觉和感官的刺激,而且还能够激发我们对化学的探究和思考,使我们更好地理解和掌握化学本质。
化学趣味实验不仅能够让我们感受化学的神奇和趣味,而且还有利于培养我们的学习兴趣和科学精神。
在学习化学的过程中,我们也要加强安全意识,严格遵守实验室规章制度,避免不必要的意外事故。
最后,让我们在化学趣味实验中欣赏化学的美妙,增强对化学知识的理解和掌握,为成为一名合格的化学家而不懈努力。
谢谢!。
实验1工业纯碱总碱度的测定(讲稿).doc实验目的:1、掌握以酚酞为指示剂,用鹽酸标准溶液(0.1mol.L-1)测定工业纯碱的总碱度的方法。
2、了解实验室中操作酸碱滴定的基本要求。
实验原理:这个实验中,用酚酞作为指示剂,向酸性液体中加入碱性液体,酚酞颜色由红色变成粉红色。
这是因为在酸性条件下酚酞为无色,而在碱性条件下则为粉色。
由于酚酞单个指示剂不能准确的指示酸碱滴定的终点,所以过度滴定时不要过度加入标准鹽酸溶液,也应稍微注意滴定过程中色彩突变速度,当溶液保持一段时间略带粉色,但转变缓慢时即为终点,此时记录滴定所累计的标准鹽酸的体积,并利用公式计算出样品中的总碱度。
实验步骤:1、精密秤取约0.25g~0.3g样品,称入滴定瓶中,加水至1/10瓶满,充分摇晃,使样品溶解均匀。
2、加入两滴酚酞指示剂,用0.1mol/L标准盐酸溶液经过滴定,持续搅拌。
初始慢滴,至样品略带粉色时变慢滴加。
大约需要 20~30ml左右的标准鹽酸溶液。
终点是溶液从粉色转为无色。
实验数据记录与计算:1) 以著良品标准鹽酸溶液测定的滴定值: 28.40mL2) 计算:样品总碱度(g/100ml) = (28.40 × 0.1× 40)/0.25 = 45.44%实验注意事项:1、要用干净、清洁的滴定瓶和滴定管;2、用高精度的天平称量样品, 量取样品避免接触手指;3、滴定瓶顶上的水珠也会降低结果的精度,因此在滴定前应将水珠擦干;4、盐酸滴定过程中应注意标准盐酸滴加速度,以避免误差影响。
实验结论:本实验中,用酚酞作为指示剂,用标准鹽酸滴定工业纯碱的总碱度,并计算出样品的总碱度为45.44%。
示出了工业纯碱的总碱度可通过酸碱滴定法测定, 实验数据及所得结果具有一定的可靠性与精度。
实验作完后,应清洗干净各种实验仪器和装置,及时清理已经使用的化学品,注意防范相关安全事项。
化学实验安全与教育教师演讲稿大家好!今天,我站在这里,深感荣幸,因为我将与大家共同探讨一个至关重要的话题——化学实验的安全与教育。
化学,这个神奇而充满魅力的领域,它让我们得以探索物质的奥秘,推动科技的进步。
然而,正如任何一项科学探索一样,化学实验也伴随着一定的风险。
因此,我希望通过今天的演讲,唤起大家对化学实验安全的重视,并希望大家能够从中汲取知识,共同营造一个安全、和谐的学习环境。
一、化学实验安全的必要性化学实验,作为科学探索的重要手段,其安全性是不言而喻的。
然而,在实验室中,我们常常会看到一些因为操作不当或安全意识薄弱而引发的安全事故。
这些事故不仅对实验者本人造成伤害,还可能对周围的环境和其他人造成危害。
例如,某同学在进行化学试剂混合实验时,由于没有遵守实验规程,将两种性质相抵触的试剂混合在一起,结果引发了剧烈的化学反应,不仅自身受伤,还损坏了实验室的设施。
这样的案例不胜枚举,它们提醒我们,化学实验安全不是小事,而是关系到每一个人生命安全的大事。
二、化学实验安全教育的重要性化学实验安全教育,是每一位进入实验室的人必须接受的教育。
它不仅关乎个人的安全,更关乎整个实验室的安全运行。
通过安全教育,我们可以学习到如何正确使用实验器材,了解实验材料的性质和危害,掌握实验操作的正确方法和应急处理措施。
这样,在遇到突发情况时,我们就能够迅速作出反应,避免事故的发生。
三、化学实验安全教育的实施那么,如何实施有效的化学实验安全教育呢?我认为,应该从以下几个方面入手:1. 加强实验室安全管理:学校应该建立健全的实验室安全管理制度,明确实验人员的职责和权限,确保实验室的安全有序运行。
同时,学校还应该加强对实验设备的维护和更新,确保其处于良好的工作状态。
2. 提高师生的安全意识:通过举办安全讲座、制作安全宣传材料等方式,提高师生对化学实验安全的认识和重视程度。
让每一个人都明白,安全是进行实验的前提和基础。
3. 强化实践操作训练:在实验课程中,教师应该加强对学生的实践操作训练,让学生熟悉实验流程和操作规范。
高中化学演讲稿范文三篇演讲稿一:元素周期表的奥秘大家好!今天我想和大家分享一下元素周期表这个神奇的化学工具。
元素周期表是我们研究化学的基础,它按照原子序数将化学元素排列起来。
最早的元素周期表是由德国化学家门德列夫于1869年提出的,他将元素按照性质和原子质量进行了分类。
随后,在科学家们的努力下,元素周期表逐渐完善。
现在的元素周期表共有118个元素,每个元素都有自己独特的原子结构和性质。
元素周期表的奥秘之一就是元素的周期性。
我们可以发现,元素周期表中的元素,每一行都被称为一个周期,每一列都被称为一个族。
同一个周期中的元素具有相似的化学性质,而同一个族中的元素则具有相似的外层电子结构。
这种周期性的规律使得我们能够预测元素的性质和反应。
另一个值得探索的奥秘是元素的电子排布。
元素周期表中每个元素的方格中有很多信息,其中之一就是电子排布。
通过了解元素的电子排布,我们能够知道元素的化合价和反应能力。
比如,位于同一族的元素,它们的外层电子数相同,因此它们具有相似的化合价。
最后,元素周期表还展示了元素的周期趋势。
我们可以发现,随着原子序数的增加,元素的性质会发生规律性的变化。
比如,氧族元素的电负性随着原子序数的增加而增加,而碱金属元素的金属性质随着原子序数的增加而增强。
通过研究元素周期表,我们可以了解元素的性质、反应和应用,进一步拓宽我们的化学知识。
让我们一起探索元素周期表的奥秘,追求化学的无限可能!谢谢大家!演讲稿二:化学反应中的能量转化亲爱的各位老师和同学们,大家好!我今天想和大家分享一下化学反应中的能量转化。
化学反应是指原来的物质经过化学变化后转变成新物质的过程。
在化学反应中,能量的转化起着非常重要的作用。
根据能量的转化方式,化学反应可以分为放热反应和吸热反应。
放热反应是指在反应过程中释放出能量。
一个常见的例子就是燃烧反应,如燃烧木材时会释放出热能。
吸热反应则相反,它需要吸收外界的能量才能进行。
比如,溶解一些固体化合物的过程就是一个吸热反应。
唐山师范学院课程讲稿2011 —2012 学年第一学期课程名称基础化学实验Ⅰ(3)授课专业材料化学授课班级10材料化学主讲教师唐杰所属系别化学系教研室化学教研室教材名称基础化学实验上册出版社、版次高等教育出版社2011 年9 月 1 日实验一天平称量练习及滴定分析的基本操作练习一、实验目的1.熟练地使用电子天平称量,学习并练习递减称量法和固定质量称量法。
2.熟练掌握滴定分析的基本操作技能。
二、实验仪器电子分析天平,浓HCI,HCI溶液:6mol.L-1,固体NaOH,甲基橙溶液:1g.L-1,酚酞:2g.L-1乙醇溶液,分析化学实验常用仪器一套,500 ml试剂瓶2个(一个带玻璃塞, 另一个带橡胶塞)。
三、实验内容1.掌握直接称量方法、固定质量称量法及递减称量法;2.酸碱滴定管、容量瓶、移液管和吸量管等定量分析仪器的使用方法;掌握酸碱滴定操作。
四、实验步骤(一)称量练习1.电子天平的操作方法:(1)掀开防尘罩,叠放在天平箱上方。
检查天称盘是否洁净,否则,用软毛刷小心清扫;(2)水平调节水泡应位于水平仪中心。
(3)接通电源,预热30分钟。
(4)打开关ON,使显示器亮,并显示称量模式0.0000g。
(5)称量按TAR键,显示为零后。
将称量物放入盘中央,待读数稳定后,该数字即为称物体的质量。
⑹去皮称量按TAR键清零,将空容器放在盘中央,按TAR键显示零,即去皮。
将称量物放入空容器中,待读数稳定后,此时天平所示读数即为所称物体的质量。
⑺关机长按off2.称量方法:⑪直接称量法:用于直接称量某一固体物体的质量。
如小烧杯。
要求:所称物体洁净、干燥,不易潮解、升华,并无腐蚀性。
方法:把被称物用一干净的纸条套住(也可采用戴专用手套),放在天平左盘中央。
读数即为被称物的质量。
⑫固定质量称量法:称量指定质量的试样。
如称量基准物质,来配制一定浓度和体积的标准溶液。
要求:试样不吸水,在空气中性质稳定,颗粒细小(粉末)。
方法:①先称出盛接容器的质量。
盛接容器可以是称量纸、表面皿、小烧杯(我们所用天平最大量程为100g,所以我们最多能用50 mL小烧杯来称量)②加样:将盛有试样的牛角勺伸向表面皿上方2~3cm处,勺的一端顶在掌心,用拇指,中指及掌心拿稳牛角勺,并用食指轻轻弹勺柄,将式样慢慢抖入容器中,抖的过程中眼睛要看天平读数,在接近要称量试样的质量时速度要放慢。
最大误差不能大于10mg。
⑬递减称量法:用于称量一定质量范围的试样。
适于称取多份易吸水、易氧化或易于和CO2反应的物质。
方法:①用小纸条夹住已干燥好的称量瓶,在用台秤上粗称其质量;②将稍多于需要量的试样用牛角匙加入称量瓶,在台秤上粗称;③m1称量瓶加试样:从干燥器中取出称量瓶(注意:不要让手直接接触及称瓶和瓶盖),用小纸条夹住称瓶盖柄,将称量瓶置于天平的秤盘中央,称出称量瓶加试样后的准确质量。
倾出试样:将称量瓶取出,在接受器的上方,倾斜瓶身,用称量瓶盖轻敲瓶口上部使试样缓慢落入容器中。
当倾出的试样接近所需量(可从体积上估计),一边继续用瓶盖敲击瓶口,一边逐渐将瓶身竖起,使粘附在瓶口上的试样落下,然后盖好瓶盖。
m2称量瓶加试样:把称量瓶放回天平秤盘中央,准确称取其质量并记录。
m试样的质量:两次质量之差。
按照上述方法连续递减,可称取多份试样。
有时一次很难得到合乎质量范围要求的试样,可多进行两次相同的操作过程。
数据记录与结果的处理:(二)酸碱滴定操作练习1、滴定管的准备(1).酸式滴定管(简称酸管)的准备①酸管是滴定分析中经常使用的一种滴定管。
除了强碱溶液外,其它溶液作为滴定液时一般均采用酸管。
检查活塞与活塞套是否配合紧密。
②洗涤。
用滴定管刷蘸些洗涤剂洗刷滴定管,若用洗涤剂洗涤效果不好,则用铬酸洗液洗涤(将5~10mL洗液倒入管中,双手持管缓慢将管放平,转动滴定管使其内壁都得到润洗,然后将洗液放回洗液瓶中)。
用水润洗几次,将管外壁擦干,以便观察内壁是否挂水珠。
③活塞涂油(凡士林油或真空活塞脂)。
用滤纸将活塞和活塞套擦干,把滴定管放在实验台上(避免滴定管壁上的水再次进入活塞套),然后涂油。
油脂涂得太少,活塞转动不灵活,且易漏水;涂得太多,活塞孔容易被堵塞。
不要将油脂涂在活塞孔上、下两侧,以免旋转时堵塞活塞孔,将活塞插入活塞套中,向同一方向旋转活塞柄,直到活塞和活塞套上的油脂层全部透明为止。
套上小橡皮圈(或用皮筋套套紧)。
④检查是否漏水。
用自来水充满滴定管,将其放在滴定管架上静置约2分钟,观察有无水滴漏下。
然后将活塞旋转180度,再次检查。
如果漏水,应该重新涂油。
若出口管尖被油脂堵塞,可将它插入热水中温热片刻,然后打开活塞,使管内的水突然流下,将软化的油脂冲出。
⑤用蒸馏水洗三次。
双手持滴定管身两端无刻度处,边转动边倾斜滴定管,使水布满全管并轻轻振荡。
然后直立,打开活塞将水放掉,同时冲洗出口管。
将管的外壁擦干备用。
⑫.碱式滴定管(简称碱管)的准备①用前应检查。
检查乳胶管和玻璃球是否完好。
若胶管已老化,玻璃球过大(不易操作)或过小(漏水),应予更换。
②洗涤。
洗涤方法与酸管相同。
在需要用洗液洗涤时,可除去乳胶管,管口插入洗液瓶中,用洗耳球吸取约10mL洗液。
用洗液将滴定管润洗后,将洗液缓慢放回洗液瓶中。
用水润洗,应注意玻璃球下方死角处的清洗(在捏乳胶管时应不断改变方位,使玻璃球的四周都洗到)。
用蒸馏水润洗3次,擦干外壁,备用。
2、操作溶液的装入⑪.用操作溶液润洗滴定管先将操作溶液摇匀,然后用操作溶液润洗滴定管三次(第一次10mL,大部分可由上口放出,第二、三次各5mL,可以从出口管尖嘴放出)。
将操作溶液直接倒入滴定管中,一般不得用其它容器(如烧杯、漏斗等)来转移。
一定要使操作溶液洗遍全部内壁,并使溶液接触管壁1~2分钟,以便与原来残留的溶液混合均匀。
每次都要打开活塞冲洗出口管和尖嘴,并尽量放出残留液。
对于碱管,仍应注意玻璃球下方的洗涤。
最后,关好活塞,将操作溶液倒入,直到充满至0刻度以上为止。
⑫.赶尽气泡对于酸式滴定管,右手拿滴定管上部无刻度处,并使滴定管倾斜约30°,左手迅速打开活塞使溶液冲出(下面用烧杯承接溶液),这时出口管和尖嘴中应不再留有气泡。
若气泡仍未能排出,可重复操作。
注意检查滴定管的出口尖嘴是否充满溶液,出口管和尖嘴处是否还有气泡。
对于碱式滴定管,装满溶液后,用拇指和食指拿住玻璃球所在部位并使乳胶管向上弯曲,出口管斜向上,然后在玻璃球部位侧面迅速捏橡皮管,使溶液从管口喷出(见图0-17),再缓慢松开拇指和食指,否则出口管仍会有气泡。
最后,将滴定管的外壁擦干。
3、滴定操作⑪.滴定如使用的是酸管,左手无名指和小指向手心弯曲,轻轻地贴着出口管,用其余三指控制活塞的转动(图40-1)。
但应注意不要向外拉活塞以免推出活塞造成漏水;也不要过分往里扣,以免造成活塞传动困难,不能操作自如。
滴定时,左手不能离开活塞任其自流。
如使用的是碱管,左手无名指及小指夹住出口管,拇指与食指往玻璃球所在部位侧面(左右均可)捏乳胶管,使溶液从玻璃球旁空隙处流出(图40-2)。
注意不要用力捏玻璃球,也不能使玻璃球上下移动,不要捏到玻璃球下部的乳胶管。
停止滴定时,应先松开拇指和食指,最后才松开无名指与小指。
图40-1 用酸管滴定操作图40-2 碱管玻璃球和胶管应熟练掌握逐滴连续滴加、只加一滴和加半滴(使液滴悬而未落)的滴定操作。
加半滴溶液的方法如下:使溶液悬挂在尖嘴上,形成半滴,用锥形瓶内壁将其沾落,再用洗瓶以少量蒸馏水吹洗瓶璧。
摇锥形瓶时,应使溶液向同一方向作圆周运动(左、右旋均可),但勿使瓶口接触滴定管,溶液也不得溅出。
注意观察液滴滴落点周围溶液颜色的变化。
滴定前应使滴定管的尖嘴部分插入锥形瓶口内约1cm处。
开始滴定时,应边摇边滴,滴定速度可稍快,但不要流成“水线”。
接近终点时,应改为每加一滴,摇几下。
最后,每加半滴,即摇动锥形瓶,直至溶液出现明显的颜色变化。
每次滴定最好都从0.00开始(或从0附近的某一固定刻线开始),这样可减小误差。
在烧杯中进行滴定时,滴定管下端应在烧杯中心的左后方处,但不要靠壁过近。
右手持搅拌棒搅拌溶液,在左手滴加溶液的同时,搅拌棒应作圆周搅动,但不得接触烧杯壁和底。
当加半滴溶液时,用搅拌棒下端承接悬挂的半滴溶液,放入溶液中搅拌。
注意,搅拌棒只能接触液滴,不要接触滴定管尖。
滴定全部结束时,滴定管内剩余的溶液应弃去,不得将其倒回原瓶,以免沾污整瓶操作溶液。
随即洗净滴定管,备用。
⑫.滴定管的读数装满或放出溶液1~2分钟,待附着在内壁的溶液流下来,即可读数。
读数前要检查一下管壁是否挂水珠,尖嘴是否有气泡。
读数时应使滴定管保持垂直。
对于无色或浅色溶液,应读取弯月面下缘最低点,溶液颜色太深时,可读液面两侧的最高点。
读数时使视线与滴定管读数位置的液面成水平(见图0—19),注意初读数与终读数采用同一标准。
为了便于读数,可在滴定管后衬一黑白两色的读数卡(见图0—20)。
若为乳白板蓝线衬背滴定管,应当取蓝线上下两尖端相对点的位置读数。
溶液颜色太深时,可读液面两侧的最高点。
必须读到小数点后第二位,即要求估计到0.01mL 。
4.以甲基橙为指示剂用HCl 滴定NaOH 并记录数据。
以酚酞为指示剂用NaOH 滴定HCl 并记录数据。
(1)用0.1 mol.L -1 NaOH 润洗碱式滴定管2~3次(每次用量5~10mL )-装液至“0”刻度线以上--排除管尖的气泡——调整液面至0.00刻度或稍下处,静置1min 后,记录初始读数,并记录在报告本上。
(2) 用0.1mol.L -1HCI 润洗酸式滴定管2~3次-装液--排气泡,调零并记录初始读数。
(3)碱管放出20.00 ml NaOH −−−→−甲基橙d 2250 ml 锥形瓶-用HCI 滴定至橙色。
反复练习至熟练。
(4) 碱管放出20.00 ml NaOH(10ml/分钟)−−−→−甲基橙d 2250 ml 锥形瓶-用HCI 滴定至橙色-记录读数-计算V HCI /V NaOH .平行作3份(颜色一致),要求Er ≤∣±0.1%∣。
(5)移液管吸取25.00 ml 0.1 mol.L -1HCI −−→−酚酞d 2250 ml 锥形瓶-用0.1 mol.L -1 NaOH 滴定至微红色(30S 内不褪色)-记录读数-平行作3份,要求 最大∆V NaOH ≤∣±0.04 ml ∣。
注意(1)体积读数要读至小数点后两位。
(2)滴定速度:不要成流水线。
(3)近终点时,半滴操作—洗瓶冲洗。
数据处理1. HCI 滴定2. NaOH六、思考题1.称量结果应记录至几位有效数字? 为什么?2.本实验中要求称量偏差不大于0.4mg,为什么?3.HCI和NaOH溶液能直接配制准确浓度吗?为什么?4.在滴定分析实验中,滴定管和移液管为何需用滴定剂和待移取的溶液润洗几次?锥形瓶是否也要用滴定剂润洗?5.HCI和NaOH溶液定量反应完全后,生成NaCI和水,为什么用HCI滴定NaOH时,采用甲基橙指示剂,而用NaOH滴定HCI时,使用酚酞或其它合适的指示剂?答案:1.小数点后4位。