4 华北明珠白洋淀教学目标1．正确认读本课十六个生字，正确书写六个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第三自然段。
3．理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。
激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。
教学设计教学过程设计说明第一课时（一）出示图片，导入新课1．教师介绍华北平原（出示地图）:这就是华北平原，这里土壤肥沃，主要有小麦、水稻、玉米、高粱、谷子和甘薯等粮食作物，还有棉花、花生、芝麻、大豆和烟草等经济作物.而且，矿产资源丰富，水果种类众多。
华北平原是中国最大的粮棉油的生产基地。
在华北平原上，有一颗璀璨的明珠,这就是—-2．板书课题,齐读。
3．引导学生自由质疑，学习新课。
白洋淀是华北平原上的一颗明珠，要了解白洋淀,不能离开华北平原，华北平原在这里是烘托的作用。
先使学生了解华北平原的简单知识，为学生进一步了解华北明珠——白洋淀提供了背景资料，同时也激发了学生进一步学习的兴趣。
（二）初读读文，整体感知师：刚才很多学生提出了自己想知道的问题,那么,要解决这些问题就要——读书。
1．学生自由读课文，遇到不认识的字圈出初读的目的一是为下面的阅读教学做准备,二是对文中要求认识的字词形成初步的印象。
来，借助拼音或询问别人，注意读准字音，读通句子.2．教师出示本课要求认识的生字，指名认读。
注意引导学生比较自己的识字方法和别人的识字方法哪种更好，学习使用最好的方法。
3．自由读，边读边想自己是用什么方法记住这些字的？4．班内交流识字的方法。
指名读。
5．学生利用新认识的字词再读课文，勾画出自己不了解的词语。
6．班内交流。
读懂文字是深入学习课文的第一步，教师要帮助学生理解文中不了解的词语,为后面的学习做铺垫。
第二课时（三）再读课文,深入品味师：我们上节课知道了华北明珠就是白洋淀，同学们还提出了这个问题—-白洋淀为什么是华北明珠，我们这节课就来游览白洋淀，顺便解决这个问题。
1．学生默读课文，找答案。
2．小组交流讨论。
3．全班交流。
