部编九年级语文(下)教学计划

九年级下语文教学计划一、教学目标本学期语文教学的目标是培养学生的语言文字表达能力、文学鉴赏能力和综合运用能力。

通过学习课文，培养学生的阅读理解和思辨能力，拓展学生的思维广度和深度，提高学生的语言听说读写能力。

二、教学内容1. 课文阅读与分析：注重培养学生对文言文和现代文的理解能力，加深对文本的理解和把握能力。

2. 语言文字表达：注重培养学生的语言表达能力，包括书面表达和口头表达。

3. 文学鉴赏：注重培养学生的文学鉴赏能力，使其能够欣赏和理解各类文学作品。

4. 写作训练：注重培养学生的写作能力，提高写作技巧和写作水平。

三、教学方法1. 课堂讲授：对于难点的知识和重要的内容，采用讲解和演示的方式进行教学，引导学生正确理解和掌握。

2. 小组合作：通过小组合作活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和团队合作能力。

3. 案例分析：通过具体的案例分析，让学生能够理解和运用所学知识。

4. 课外拓展：通过课外阅读和作品鉴赏等活动，培养学生的阅读兴趣和扩大知识面。

四、教学安排1. 第一单元：古代诗词欣赏- 学习古代诗词的基本知识，包括韵律、格律和意境等。

- 分析古代诗词中的修辞手法和意象形式，培养学生的鉴赏能力。

- 撰写一篇与古代诗词有关的作文，提高学生的写作能力。

2. 第二单元：现代散文阅读- 阅读现代散文作品，理解其中的思想内涵和艺术特点。

- 分析散文中的表达手法和修辞方法，提升学生的文学素养。

- 选读一篇现代散文进行赏析，培养学生的文学鉴赏能力。

3. 第三单元：文言文阅读与理解- 学习文言文的基本语法和常用词汇，提高学生的文言文阅读能力。

- 分析文言文中的句法结构和修辞手法，加深学生对文言文的理解。

- 以文言文为题材，撰写一篇现代文短文，锻炼学生的写作能力。

4. 第四单元：报告文学阅读与写作- 阅读报告文学作品，理解其中的观点和信息。

- 分析报告文学的写作特点和结构，提高学生的文学鉴赏能力。

- 撰写一篇科普报告，培养学生的科学素养和写作技巧。

2023-2024第二学期九年级语文教学计划模板一、学生基本情况分析：本班共有学生____名，有三分之一的学习后进生。

经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认8001000字左右。

对偏旁部首的认识不熟。

汉语拼音巩固率一般，有部分学生对拼读还是比较难。

本学期将进行会增加阅读时间，再加大阅读量。

本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。

二、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。

八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括1课识字、____篇课文和____个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共3、____篇，内容丰富多彩。

语文园地包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台给学生提供展示学习所得的舞台。

八组之后有五篇选读课文。

最后是两个生字表。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识____个常用字，会写____个认识的字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

三、教学目标：1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。

2、学会____个生字，认识____个生字。

要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。

九年级下学期语文教学计划及进度表(六篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年人教版九年级下学期语文教学计划一、教学目标：1. 继续培养学生的语文学习兴趣，提高语文学习的积极性和主动性；2. 能够准确理解和运用语言规则，进行正确的语言表达；3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力；4. 培养学生的批判思维和创新精神，提高学生的综合素养。

二、教学内容：1. 课文阅读与鉴赏：学习和鉴赏各类文学作品，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；2. 语言知识与技能训练：继续学习语法知识和修辞技巧，规范语言表达；3. 写作训练：培养学生的写作能力，提高文章的逻辑性和表达能力；4. 口语表达训练：锻炼学生的口头表达能力，提高语言交际能力；5. 非文学阅读：拓展学生的思维领域，培养学生的人文素养和综合能力。

三、教学方法：1. 教师主导教学与学生主体学习相结合，注重培养学生的自主学习能力；2. 采用多种教学手段，如讲授、讨论、实践、小组合作等，提高教学效果；3. 引导学生进行独立思考和自主创新，鼓励学生多角度思考问题；4. 组织学生参与各类语文活动，提高学生的实际应用能力和合作意识。

四、教学重点：1. 提高学生的阅读理解能力和写作能力；2. 培养学生的批判思维和创新精神；3. 引导学生独立思考和自主创新。

五、教学计划：1. 第一节课：引导学生回顾上学期所学内容，激发学生的学习兴趣和好奇心；2. 第二节课：学习阅读理解技巧，提高学生的阅读理解能力；3. 第三节课：学习文言文的阅读和理解，提高学生的文言文阅读能力；4. 第四节课：学习写作技巧，提高学生的写作能力；5. 第五节课：进行小组合作讨论，锻炼学生的口头表达能力和合作意识；6. 第六节课：进行语文游戏和语言实践活动，提高学生的语言交际能力；7. 第七节课：学习修辞手法，提高学生的语言表达能力；8. 第八节课：进行丰富多彩的文学鉴赏活动，培养学生的艺术审美能力；9. 第九节课：进行非文学阅读活动，拓展学生的思维领域；10. 第十节课：进行综合复习和总结，巩固所学知识。

部编版九年级下册语文第一单元单元教学计划全文共5篇示例，供读者参考部编版九年级下册语文第一单元单元教学计划1一、学术条件分析在我班，语文成绩并不突出，一定要让第一名发挥主导作用，发挥主导作用，敢于主动发言，努力表达自己，建立自信。

学生的缺点在于理解能力差，文章阅读量少。

很多同学认为学课文没用，尤其是现代课文，根本考不上。

即使他们喜欢做一些题，但他们渴望阅读，知识很少。

另外，他们懂得不多，阅读理解就成了难点。

很多同学养成了写日记的好习惯，在写作上有所进步，但需要进一步加强。

让他们养成积累的习惯。

二、教材分析初三及下学期的教学内容以复习为主，实践为辅，考试为辅；学生先掌握方法，老师优先。

结合市教研室安排，学校实际情况，抓基础，狠抓阅读训练，搞好三轮复习。

第一轮复习主要以课本为主，让学生做好积累，复习的时候牢记重点词句、古文、古诗、名句。

并且把积累的书建立起来，随时积累，养成良好的习惯。

第二轮复习以阅读为主，加强阅读练习，让学生掌握方法，明确记叙文、议论文、说明文考试的“要点”，做到理解准确，表达准确清晰，回答中肯。

第三轮，需要两周时间掌握技巧，做好心理准备。

三、教学目标1、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，欣赏和权衡重要词语在语言环境中的意义和作用。

2、我对课文的内容和表达有自己的体会，可以提出自己的观点和问题，可以用合作的方式一起讨论难题。

3、理解阅读中叙述、描写、解释、讨论、抒情的表达方式。

4、能够区分现实作品和虚构作品，理解诗歌、散文、小说等文学风格。

5、欣赏文学作品，可以有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，获得对自然、社会、人生的有益启示。

我可以结合文化背景对作品的思想情感倾向做出自己的评价；关于作品中感人的情境和形象，我能说出自己的经历；品味作品中的表现性语言。

6、读古诗，通过积累、领悟、运用，有意识地提高自己的鉴赏能力和审美情趣。

7、阅读简单的文言文，借助笔记和参考书了解基本内容。

部编初中语文九年级下册教学设计一、教材分析本册教材是部编初中语文九年级下册，围绕“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的主题，精选了具有时代特色、丰富文化内涵和高度文学价值的文章。

通过本册教材的学习，旨在提高学生的人文素养，增强学生的语文实践能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读、背诵课文；（2）掌握文章的基本结构，理解重要词语的含义；（3）提高阅读理解能力，能够分析文章的主旨和作者的观点态度。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的学习兴趣和积极性；（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣；（3）学会写作，提高写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注社会的情感；（2）培养学生尊重生命，关爱自然的价值观；（3）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神风貌。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文内容的掌握；（2）语文基本技能的训练；（3）学生语文素养的提高。

2. 教学难点：（1）理解文章深刻的主题思想和作者的观点态度；（2）分析文章独特的艺术特色；（3）提高学生的写作能力。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，激发学生的学习兴趣和积极性；2. 问题教学法：通过提问引导学生思考，培养学生的思维能力；3. 讨论教学法：引导学生进行合作交流，提高学生的合作能力；4. 案例教学法：通过分析典型病例，提高学生的实践能力。

五、课时安排根据教学内容和学生实际情况，每篇课文安排2-3课时进行教学。

在保证教学质量的前提下，灵活调整课时安排，确保教学目标的实现。

六、教学评价1. 过程性评价：通过课堂提问、作业批改、课堂讨论等方式，及时了解学生的学习情况，对学生的学习过程进行评价。

2. 终结性评价：在学习单元结束后，进行相应的测试，了解学生对知识的掌握程度，对学生的学习成果进行评价。

3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，找出不足，提出改进措施。

初三下期语文教学计划6篇初三下期语文教学计划 1一、指导思想培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力，并重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美德和谐发展。

二、教材分析九年级语文下册是按照新课程标准所编写的一套全新的语文教材，给学生和教师提供了丰富的语文资源，向师生展示了语文世界的广阔天地和无限风光。

全书共六个单元：1、诗的激情2、文学魅力3、关注自然和生命4、戏曲欣赏5、古文诗词6、古文诗词三、学生分析学生有一定的自主学习愿望和合作探究的欲求，部分学生对语文知识较感兴趣，但离新课程标准的要求还有很大的差距，着眼于将来的学习动力还有待进一步的激发。

此外，学生的层次参差不齐，存在两极分化现象。

优秀生有一定的基础，上课愿意积极参与，但大部分人比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习态度，上课就当小和尚，对作业是抱着敷衍的态度。

口头能力和写作能力一般。

四、教学策略1、坚持上好教材上的阅读课，充分尊重学生，建立平等民主、和谐轻松、对话交流、互相协作的师生关系。

2、坚持在复习阶段充分发掘语文教材资源和身边的教学资源，注重突出语文的综合性和实践性，培养学生的综合实践能力和社会生活能力。

3、充分发挥学生的自主能动性，利用好小组的作用，把培养自主、探究、合作的学习方式作为教学的最终归宿。

4、充分发挥多媒体的优势，借助先进的教学手段实现教学信息的时空跨越和交互反馈，促进教学效率的提高。

5、充分重视学生的情感、态度、价值观的取向，注重培养学生的人文精神和文化内涵，培养健全的人格和较高的素养。

6、充分发挥讲学稿的导向作用和复习作用，使它既是学生学习的好工具，也是复习迎考的好帮手。

初三下期语文教学计划 2一、紧抓课堂教学的各个环节，环环相扣，把课堂教学的效益加以提升。

2024年九年级语文教学计划一、教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养和审美能力；2. 注重培养学生的写作能力，培养学生的表达能力和创造力；3. 加强学生的语言运用能力，使学生能够正确、流利地运用语言进行交流；4. 培养学生的批判性思维能力，提高学生的思辨能力和判断能力；5. 培养学生的文化意识和人文关怀，培养学生的社会责任感和公民意识。

二、教学内容安排：1. 课文学习和阅读理解1. 阅读经典散文和小说，理解文本的主旨和情感表达；2. 学习文言文阅读和赏析，了解古代文化和思想；3. 学习诗歌鉴赏和诗词写作，提高学生的诗意表达能力；4. 学习现代散文和小说的阅读技巧，培养学生的理解和推理能力；5. 阅读名著和经典作品，了解中国文学的历史和传统。

2. 写作训练1. 学习不同类型的写作形式，如记叙文、说明文、议论文等；2. 练习写作，提高学生的写作技巧和表达能力；3. 培养学生的创造性思维，鼓励学生进行创作和想象；4. 学习修辞手法和语言技巧，提高学生的表达效果和艺术感染力。

3. 口语表达和演讲技巧1. 学习正确的口语表达方式和交流技巧；2. 提高学生的口头表达能力和沟通能力；3. 练习演讲和辩论，培养学生的演讲和辩论技巧。

4. 语言运用和语法训练1. 学习语言知识和语法规则，提高学生的语法运用能力；2. 练习语言运用，培养学生的语言组织能力和表达准确性；3. 学习修辞和修辞手法，提高学生的表达能力和语言感染力。

5. 批判性思维训练1. 分析文本和文章，培养学生的批判思维和分析能力；2. 学习逻辑思维和推理思维，提高学生的思辨能力和判断力；3. 分析社会问题和现象，培养学生的社会责任感和公民意识。

6. 文化意识和人文关怀1. 学习中国传统文化和民族文化，增强学生的文化自信心；2. 培养学生的人文关怀和同理心，提高学生的社会责任感；3. 学习世界文化和跨文化交流，培养学生的国际视野和包容性思维。

九年级（下）语文教学计划一、学生基本情况分析：本班现有在籍学生46人，其中男生27人，女生19人。

由于本学期是整个九年制义务教育的最后一学期，学生即将面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择。

迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。

因此在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。

要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。

实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标。

在学生的处理上则分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望。

二、教材分析阅读口语交际作文综合性学习第一单元1.本单元所选的四篇课文，都具有绵厚的思想内涵和比较完善的表现方式。

其中，有对于家的哲学思考；有感动于石缝间顽强的生命形态，进而表现出对生命力的尊敬和讴歌；有徜徉在之中，忧天下之忧，呼唤变革，呼吁建设的赤子之声；也有对自己人生理想的剖本次口语交际的目的：第一、结合语文学科和音乐学科的内容，进行一次综合的实践活动；第二、在口语交际的同时，渗透对学生的审美教1.本单元的作文题目，基于这样一个教学目的：引导学生关注自然、关注生命，思考自然、思考生命。

2.本次作文“感悟自然”，文题已含有叙述、抒情、白。

课文蕴涵的思想，触及人生、社会、家、国各个方面。

2.本单元所选的四篇课文都属于描写、抒情、议论相融，而偏重于议论的散文。

教学中结合课文具体篇章引导学生体会、感悟这类文章的行文特点，把握文章的抒情脉络和蕴涵的思想。

育。

议论相结合而偏重议论之意。

旨在让学生学完课文之后，实践一下偏重议论的散文的写作。

3.鼓励学生积极运用比喻和象征的手法。

第二单元1.本单元共四课，收入了毛泽东的词两首，中国现代诗人的诗歌两首，外国诗人的作品两首。

九年级下册语文教学计划九年级下册语文教学计划（精选5篇）时间过得可真快，从来都不等人，我们的教学工作又将续写新的篇章，我们要好好计划今后的教育教学方法。

想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，以下是小编收集整理的九年级下册语文教学计划（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

九年级下册语文教学计划1一、全册教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。

教材编写时，把教学目标分解成若干个训练点。

这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十两册教材中。

本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。

从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。

力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。

在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。

本册课本共７个单元，每单元有１次习作训练，每单元还有１个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。

这样，本册课本共有必学课文26篇，自读课文1篇，习作训练7次，单元练习7个。

本册教材在阅读训练方面的重点有两项：一是了解作者安排材料的方法。

安排材料的方法有两大类：按事情发展顺序和按事物的几个方面。

二是用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文主要内容。

此外，本册教材还安排了句子训练，领会句子含义，以及背诵训练，列提纲背诵课文。

习作训练与阅读训练配合紧密，前两次是训练安排材料的方法，重点内容是写好记人的文章。

本册教材加强了观察训练，有看图训练，也有实地观察。

观察要有顺序、重点，还要抓事物特点。

听说训练要让学生集中注意力听，听后抓主要内容，能分辨话中的正误。

讨论问题时发表意见，说时条理清楚，语句通顺。

本册教材内容大致有以下几个方面：（1）热爱祖国大好河山，了解我国优秀传统文化，立志报效祖国。

（2）了解今天的幸福生活来之不易，继承和发扬革命传统。

教学计划表学校名称：学年度2024.2—2024.9 第一学期姓名学科语文任教班级学生人数学生知识现状分析从整体来看，学生课堂听讲记笔记，发言提问等习惯正在逐步养成。

但大多数学生的学习基础较弱，因此阅读理解能力很差，读题能力差，回答问题抓不住关键。

班中只有八九个同学口语表达及写作能力较强点，其他学生在课堂上不主动参与学习过程，基础差的学生对好学生和老师的依赖性很强。

同时面临复习时间紧，学生在面对中考选择时的思想波动大。

本学期主要教学任务及教材简析一、教育教学目标(一)识字与写字1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。

认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。

2.使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

3.临摹名家书法，体会书法的审美价值。

(二)阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

3.能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。

4.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

5.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

6.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

7.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说等文学样式。

8.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。

9.阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

10.阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

11.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

2024年人教版九年级下学期的语文教学计划样本一、目的要求1. 深化学生对祖国语言文字的理解与运用能力，确保他们掌握基本的阅读、写作、听力及口语表达技能，并培养其良好的语文学习习惯。

2. 科学规划并实施总复习策略，协助学生将过往所学知识系统化，以显著提升其语文成绩，力求在中考中取得优异成绩。

二、教材分析本期教学内容涵盖两大方面：1. 新课讲授：鉴于上期教学进度安排，九年级下期的课程已提前完成三个多单元，剩余部分包括一个小说单元、一个散文单元，以及一个戏剧与影视文学单元。

三、学生情况分析本班为二类普通班级，通过上期教学观察，发现学生普遍存在语文基础薄弱、学习兴趣不浓厚、学习习惯欠佳等问题。

具体表现为课堂参与度低，缺乏主动思考与提问意愿，笔记记录需督促，作业抄袭现象普遍，且部分学生存在较为严重的厌学情绪。

四、方法与措施1. 针对学生学习现状，我们将致力于增强教学的趣味性，摒弃枯燥的教学模式，以激发学生的学习兴趣。

2. 广泛采用讨论式教学方法，鼓励学生积极思考问题，培养其独立思考与合作学习相结合的能力。

3. 精心准备教案，设计高质量的练习题与测试题，避免题海战术，同时严格要求学生作业质量，确保及时批改与反馈。

4. 积极参与教研活动，借鉴他人先进教学经验，不断优化与改进教学方法。

2024年人教版九年级下学期的语文教学计划样本（二）一、指导原则：二、核心工作领域：3、强调教学常规：充分理解初三毕业班教学质量的至关重要性，凝聚力量，共享资源与经验，以确保在这关键阶段取得胜利。

严格把控课堂教学的每个环节，致力于提高教学效率。

语文教学主要由阅读教学和写作教学两大部分组成，其中阅读又分为现代文阅读和文言文阅读。

我们计划在教授现代文阅读时，着重引导学生全面理解文章主旨，同时深入剖析关键知识点，注重教授解题策略，使学生能举一反三，灵活运用。

我们提倡以阅读促进写作，鼓励学生借鉴优秀的构思和结构，将所学内容内化为自我能力。

2024年九年级下册语文教学计划教学计划：九年级下册语文教学目标：1. 培养学生对中国优秀文学作品的理解和欣赏能力；2. 提高学生的文学批评能力和文学创作能力；3. 培养学生的阅读能力和写作能力；4. 培养学生的思辨能力和批判思维。

教学内容：本学期的教学内容以中国优秀文学作品为核心，包括散文、小说、戏剧和诗歌等多种文体。

具体教学内容如下：第一单元：散文欣赏1. 了解散文的特点及发展历程；2. 学习和欣赏代表性的散文作品；3. 学习提取散文的主题和中心思想；4. 提高学生的阅读理解和写作能力。

第二单元：小说与戏剧1. 学习小说和戏剧的特点及发展历程；2. 阅读和分析优秀小说和戏剧作品；3. 学习小说和戏剧的语言技巧和结构特点；4. 培养学生的文学创作能力。

第三单元：古代诗词1. 学习和欣赏古代诗词作品；2. 学习古代诗词的形式特点和意境表达；3. 学习古代诗词的修辞手法和韵律；4. 提高学生的诗歌鉴赏和创作能力。

第四单元：现代诗歌1. 学习和欣赏现代诗歌作品；2. 学习现代诗歌的主题、情感表达和意象构建；3. 学习现代诗歌的语言技巧和形式特点；4. 提高学生的诗歌鉴赏和创作能力。

第五单元：文学批评与写作1. 学习文学批评的基本原理和方法；2. 学习文学批评的关键概念和分析技巧；3. 阅读和分析文学批评文章；4. 提高学生的文学批评和写作能力。

教学方法：1. 鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的思辨能力和批判思维；2. 组织学生进行文学作品的朗读和演绎，提高他们的表达能力和艺术素养；3. 分组进行小组活动，促进学生的合作学习和互动交流；4. 设计文学创作任务，引导学生进行写作实践；5. 利用多媒体技术辅助教学，展示文学作品的艺术形式和表现手法。

评价方式：1. 阶段性考试，测试学生对教学内容的掌握情况；2. 作业评价，包括课堂练习、阅读报告、写作作业等；3. 学生自评和互评，鼓励学生对自己的学习过程进行反思和评价；4. 课堂表现评价，评价学生在课堂讨论和小组活动中的积极参与程度。

2024年九年级语文下学期教学计划一、分册复习（用时两周）中考考纲规定考课内字词和文常。

梳理整个中学阶段____册语文课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生记忆、掌握。

复习要点：1、课文的字、词2.掌握其它文学体裁的常识，如散文、小说、3、掌握重要的文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、唐宋八大家等。

二、专题复习（____月下旬和____月共六周）（一）依据中学语文教材编排，文体分类，进行专题复习（大概用时五周）1.古诗文专题复习（两周）2、记叙文专题复习3、说明文专题复习4、议论文专题复习5、语言运用其他专项练习（二）作文训练（一周）让学生熟悉假期收集的大量写作素材学习优秀作文，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚。

找一些典型范文,引导学生分析,从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。

举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，能找准方向，提高学生的写作能力。

（作文训练除专题外，同时坚持每周一个作文训练）三、模拟冲刺（三周时间）此时离中考的时间已不多了，应对学生进行强化训练，应多发试卷让学生大量练习，提高心理素质，沉着应考。

教师必须把握题目的量和度，认真批阅，准确评讲，注重方法和技巧的训练。

模拟考试增加考前的观场感，让学生能不躁不急地回答完所有题目要求。

四、猜题、押题（____月余时）再次落实一些热点问题理解，辅之以试题，针对性更强，目标更明确，一切为了分数，考前对学生进行答题技巧的培训。

附：教学指导思想本学期语文的教学重点是复习迎考，如何更优化、更有效地做好复习工作是本学期教学工作的难点。

现备课组有如下思考：一、突出学习习惯的培养，学生做到今日事今日毕。

对于九年级学生来说，多半已有了自己的学习习惯，但极少部分没有养成。

所以教师指导督促学生有每天的学习计划、目标，并对应过手的知识进行自测和师测，做到今日事今日毕，千万不能拖帐滚雪球。

部编版九年级下册语文教学计划（精选8篇）部编版九年级下册语文教学计划（精选8篇）时间稍纵即逝，我们的教学工作又迈入新的阶段，现在就让我们好好地规划一下吧。

那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？下面是小编整理的部编版九年级下册语文教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

部编版九年级下册语文教学计划篇1一、课程目标：1、教育目的：培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。

同时，还要培养学生文学欣赏的能力。

：2、教育目标：进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。

发展健康个性，逐步形成健全人格。

3、课程目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位。

4、学习目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。

初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，养成读书看报的习惯。

二、课程内容：1、课程结构：这套教材的主要特点，概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教育教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。

初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段，也即最后阶段。

九年级下册语文学科教学计划（精选5篇）九年级下册语文学科教学计划（精选5篇）1一、班情学情分析我所任教的九一班，从上学年的教学和测试情况来看，学生存在两大共性问题：一是审题不细心，二是思维定势不懂变通；这两点也就是以后工作中我需要着重去纠正的学生学习陋习。

作为老师我们不仅仅要让学生知道答案，而要让学生知道怎么去做，最重要的是要让学生懂得怎么会想到应该这么去做。

再有学生两级分化严重，参差不齐的状况明显，关键的是有相当一部分学生学习还不是十分自觉，此类学生平时能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，需要老师的督促才会有所作为；还有个别学生存在偏科现象，不理语文，有时不能完成老师的要求。

因此要在培养学生的学习习惯和学习方法上下功夫，对于个别学生学习自觉性较差的，需要重点教育和督促。

二、教材分析近两年我省中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。

试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块（还有附加题）。

试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到综合性学习的考查，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作。

重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的.知识分析问题、解决问题的能力。

三、教材重难点、关键点复习重点：1、基础知识的系统化及其运用。

2、文言诗文的默写、理解。

3、现代文阅读的思路及其语言表述。

4、作文中的无话可说。

复习难点：1、现代文的阅读方法及其语言表述。

2、作文中的无话可说。

3、复习关键点：在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和__的写作意图，做到从整体上把握__，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。

2024年部编版九年级语文下册教学计划（精选篇）部编版九年级语文下册教学计划 1一、指导思想：在党的教育方针指导下，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。

二、学情分析：本班在上学期的教学中，本学科贯彻新课程理念，认真执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。

经过两年半时间的初中语文学习，学生的语文知识、阅读和写作能力均有了很大的提高。

目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，本学期即将顺利完成初中阶段的学习任务。

毋庸讳言，也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在中考中取得理想的'成绩。

三、教材分析：本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。

教材分为三大块；整合优化单元、综合性学习、名著推荐和阅读。

努力吸引学生，提高学生的学习积极性。

在综合性语文学习提高学生的语文素养，在不断的语文实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

扩大了知识容量，增强了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养。

四、总体要求：从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩。

部编初中语文九年级全册教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文中的重点词汇和短语。

（2）能够分析课文中的修辞手法和表达技巧。

（3）能够把握课文的主要内容和主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）通过阅读、讨论和写作等实践活动，培养学生的语文综合能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和热爱。

（2）培养学生的审美情趣和创新思维。

二、教学内容第1课：《鱼我所欲也》1. 学习课文中的重点词汇和短语。

2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。

3. 理解课文的主要内容和主题思想。

第2课：《逍遥游》1. 学习课文中的重点词汇和短语。

2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。

3. 理解课文的主要内容和主题思想。

第3课：《出师表》1. 学习课文中的重点词汇和短语。

2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。

3. 理解课文的主要内容和主题思想。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。

2. 运用案例分析法，让学生通过具体实例理解抽象概念。

3. 采用小组讨论法，促进学生之间的交流和合作。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和准确性，评估学生的学习效果。

3. 单元测试成绩：通过单元测试，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

五、教学资源1. 课文文本：提供课文原文，供学生阅读和理解。

2. 参考资料：提供相关的参考资料，帮助学生深入学习和拓展知识。

3. 教学多媒体：使用多媒体教具，如PPT、视频等，增强教学的生动性和形象性。

六、教学安排1. 第1课：《鱼我所欲也》课时：2课时2. 第2课：《逍遥游》课时：2课时3. 第3课：《出师表》课时：2课时4. 复习课课时：1课时5. 单元测试课时：1课时七、教学策略1. 创设情境：通过引入相关的历史背景和文化知识，激发学生的学习兴趣。

部编版九年级下册语文第一单元教学计划全文共5篇示例，供读者参考部编版九年级下册语文第一单元教学计划篇1一、教学目标：1、总体目标：（1）继续指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具备基本的阅读、写作、听话和说话的能力，养成学习语文的良好习惯。

在教学过程中，开拓学生的视野，发展学生的智力，激发学生热爱祖国语文的感情，培养健康高尚的审美情趣，培养社会主义思想品质和爱国主义精神。

（2）目标20xx年中考，从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，科学开展总复习，帮助学生将以前学习的知识整理成系统，大面积提高学生的语文成绩，力争在中考中取得好成绩。

2、知识技能目标了解初中课本中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

掌握和运用知识能力的目标：使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。

具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

最后，使学生的语文素养真正达到中考的要求。

3、过程方法目标:二、复习总设想（1）导向引路：以20xx年昆明市中考指导思想为导向，要在深入研究课程标准、考纲、教材、市中考语文命题的思路、原则、内容、题型以及学生实际的基础上，从内容到方法，体现正确的复习方向。

并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上，对学生给予正确的指导。

最终提高学生的中考成绩。

（2）整理归类：以“课标”为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以掌握知识的体系和知识之间的内在联系，把知识系统化、条理化、简单化。