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Unit 2 I’m Liu Tao教材简析：本单元由Story time, Fun time(Guess and say) ,Cartoon time ,Letter time ,Checkout time ,Rhyme time及Ticking time 七个部分组成。
安排了“介绍自己的姓名”、“询问对方身份”语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。
在教师创设的情境中学生能听懂、会读、会说日常交际用语Are you…？并能针对实际情况作出Yes，I am.和No，I’m not.的回答。
能认识人物Mike，Yang Ling，Su Hai, Wang Bing和Liu Tao。
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，在表演、游戏、诗歌等形式的学习过程中激发学生对英语学习的兴趣。
学习字母“Ee、Ff、Gg”。
字母的学习要对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。
字母教学要通过多种孩子乐于接受的形式结合音形义训练，为孩子的英语学习奠定良好的语音基础。
教学目的：1熟练掌握句型Are you……？Yes I am. / No I’m not，并能在实际中自然、熟练地运用；2 熟悉人物Mike, Yang Ling, Su Hai, Liu Tao，做到看图能够分辨出人物；3 能正确读出英文人名Moe(莫伊), Joe(乔)；4 了解You are right 的使用5 能熟练诵读歌谣Are you Mike；6能正确认读、书写字母“Ee、Ff、Gg”。
7能比较熟练地运用本课所学的日常交际用语询问对方的姓名并相互作出正确的回答。
8在教师的指导下能对本单元所学内容进行自我评价。
初步形成自我评价的能力。
教学重点和难点：1熟练掌握句型Are you……？Yes I am. / No I’m not，并能在实际中自然、熟练地运用；2 熟悉人物Mike, Yang Ling, Su Hai, Liu Tao，做到看图能够分辨出人物；3能初步运用本课所学的日常交际用语询问对方的姓名并相互作出正确的回答。
Unit2 第1课时参考教案教学内容：Story time教学目标：1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes，I am./No，I’m not.来回答2.能初步掌握yes和no这一对反义词3.能熟练地使用Hello/Hi，I’m来介绍自己教学重点：1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes，I am./No，I’m not.来回答2.能熟练地使用Hello/Hi，I’m来介绍自己教学难点：能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes，I am./No，I’m not.来回答教学疑点：怎样才能让学生理解Yes，I am.与No，I’m not这两句反义的句子，在面对问题时选择正确的回答？教学准备：多媒体课件、卡片教学过程：Step 1 Greeting1. GreetingT：Good morning/afternoon，class.Ss：Good morning/afternoon，Miss...2. Sing a song——Good morningT：Now, let’s sing a song together.3. Warm upa. Play a game——Brain storm游戏规则：教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。
（1）The sentences to greet(用来打招呼的句子)T：Could you please tell me the sentences to greet? Say them loudly，please.例如：Hello. /Hi./ Good morning. /Good afternoon.（2）Names of our friends in the book在书本里学到的一些朋友的名字。
例如：Miss Li，Su Hai，Liu Tao，Mike,Wang Bing。
Unit 2 I’m Liu Tao一、选出每组中不同类的一项。
( )1. A. class B.hello C.hi( )2. A. morning B.afternoon C.good ( )3. A. Miss B.Su Hai C.Mike ( )4．A．I B．you C．am ( )5. A. no B. are C. yes 二.单项选择.( ) 1. –Good afternoon.-_________A. Good morning.B. Good afternoon.C. Goodbye.( ) 2. -Are you Mike?-_________A. Yes, I'm.B. Yes, I am.C. No,I'm Mike.( ) 3. -Hello,I'm Bobby.-_________A. Hello,I'm Bobby.B. Hi, I'm Sam.C. Hello, Sam.( )4．-______you Miss Li?-Yes,____am.A. are,I B．am, you C. Are, I ( )5. -____, John.-Goodbye, Sam.A. GoodbyeB. Good afternoonC. Hello ( )6.- ____, Yang Ling.-Hi, Bobby.A. MorningB. HiC. Goodbye( )7. -Hello.____ you Liu Tao?-No, I'm ____ .A. are, notB. Are, notC. am, not三、选择正确的选项补全对话。
Class: ______ , Miss Zhang.Miss Zhang: _____Mike?Liu Tao: No,____ . I'm Liu Tao.Miss Zhang: ____ , Liu Tao.Liu Tao: Hello, Miss Zhang.四、从Ⅱ栏中选出Ⅰ栏句子的正确答语。
Unit 2 I’m Liu Tao (Period 2)
Teaching contents
教学内容：
Fun time & Rhyme time
Teaching aims and learning objectives
教学目标：
1 在游戏的过程中进一步熟练掌握句型Are you……？Yes I am. / No I’m not，并能在实际中自然、熟练地运用；
2 熟悉人物Mike, Yang Ling, Su Hai, Liu Tao，做到看图能够分辨出人物；
3 能正确读出英文人名Moe(莫伊), Joe(乔)；
4 了解You are right 的使用
5 能熟练诵读歌谣Are you Mike；
6 会自己编写一首rhyme；
7 在游戏和诗歌的学习过程中激发学生对英语学习的兴趣。
8 学会用英语认识新的朋友。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty
教学重点和难点：
教学重点：
1 能熟练掌握本课句型并自然、熟练地运用；
2 能熟练地诵读歌谣Are you Mike。
教学难点：
1 能有序、有效地参加Run time：Guess and say的游戏，在游戏中使语言运用能力得到锻炼和提高；
2 能自己编写一首rhyme。
Teaching procedures 教学过程：
Step 1 Warm up
1 Free talk (T-S)
T: Hi boys and girls.
S: Hi, Miss / Mr…….
T: Good morning. Are you ××?
S1: Yes. I am.(引导学生用肯定形式完整回答)
T:Nice to meet you, ××.
S1: Nice to meet you, too.
T: Good morning. Are you ×××?
S2:No. I’m not. I’m××.（引导学生用否定形式完整回答）T:Oh, nice to meet you, ××.
S2: Nice to meet you, too.
2 Revision (复习第一课时story的对话)
T: ( ppt出示一张Mike和Su Hai的图片)Look at the boy, who is he?
S: He is Mike.
T: You’re right. The girl is Mike’s new friend. And how dose Mike know the girl’s name? How does Mike say?
S: ……(引导学生说Are you Sui Hai？)
T: And the girl says: ……(引导学生说Yes, I am.)
(同时老师板书句型Are you……？
Yes, I am.)
T: (出示第一课时story time中的图2) Now I am Mike. Who wants to be Su Hai? (师生对话图2)
T: Now who wants to be Mike? Who wants to be Su Hai? （请几组学生表演对话图2）
T: (出示一张Liu Tao 的图片) Look, our class has a new student, is the boy Wang Bing?
S: No.
T: How does Mike say?
S: ……(引导学生说Are you Wang Bing?)
T: And how does the boy say ?
S: ……(引导学生说No, I’m not. I’m Liu Tao.)
(同时在之前的板书上补充No, I’m not. I’m……)(然后请几组学生表演对话图4)
(出示总结句型用法的一张ppt，复习句型的使用)
Step 2 Play a game
T：Now let’s play a game: Guess and say. (用ppt中文展示游戏规则)
T：I need five students, who wants to play the game?
（找五名学生上讲台后，先分别用Hello，I’m××.作自我介绍）T: Now who wants to guess?
T：(对一名猜的学生) You need to face the blackboard and you can’t look back.
T：（对另四名学生）One of you can say something to him/her, and you can say “Hello”.
(引导猜的学生用Hello, are you××?提问，然后另外的学生回答Yes or No。
)
（循环往复，游戏约两组。
）
T: (游戏结束后) Now open your books, turn to page 14. Read the dialogue by yourselves, and answer my questions: Who is the girl? (出示一张Yang Ling的图片)
S: She is Yang Ling.
T: Now read the dialogue in pairs, one is Mike, one is Yang Ling. (请几组学生表演本部分对话)
Step3 Play a guessing game
T: Now Mike is very happy , because he has many friends. Do you know them? Let’s Play a guessing game. (出示一张有几个人物
阴影图片的ppt: Guessing game: Who am I?)
(本环节旨在让学生熟悉课本的人物形象)
Step 4 Rhyme time
T: Now it’s the rhyme time. There is a rhyme. First read by yourselves. (学生先第一遍自由读)
T: Now let’s listen to the tape.
Let’s read after the tape. (第二遍跟录音读)
T: This time, let’s say together.(第三遍齐读)
T: This time I say “Hi. Hi. Ar e you Mike? ”, you say“Yes. Yes. You’re right.”What does it mean? I say “Hi. Hi. Are you Moe?”, You say“No. No. I’m Joe”. Understand?
S: Yes. (第四遍师生分角色齐读)
T: Read after me “Mike right Moe Joe”. (引导学生体会诗歌韵律韵脚)
T: Now group 1 and group 2 say……. Group 3and group 4 say……. Understand?
S: Yes. (第五遍分组分角色齐读)
T: Look at my new rhyme. (齐读一遍ppt上老师自己创作的新诗歌)
T: Can you make a rhyme? Now you can talk with your partners, make a rhyme in groups.
T: Today’s homework:
Read the rhyme to your father or mother.
板书设计：
Unit 2 I’m Liu Tao。
