九年级语文：现代文阅读+专题22+悟文章主旨,能拓展探究(共16张PPT)

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部编版语文九年级上第22课《范进中举》课件(共51张PPT)

范进中举
1.整体感知课文内容，理清小说故事情节。 2.了解小说刻画人物的艺术手法及作用。 3.认识封建科举制度的罪恶，把握作品的主题。
科举的故事
有一部叫《南部新书》的书中记载：一个姓杜的读书人多次参加科举考试未中，正想回家，却收到妻子寄来的诗：
良人的的有奇才，
何事年年被放回？
如今妾面羞君面，
【吴敬梓】（1701—1754年），字敏轩，号粒民，晚年自称“文木老人”，清朝最伟大的小说家之一。
部编版语文九年级上第22课《范进中举》课件(共51 张PPT)
部编版语文九年级上第22课《范进中举》课件(共51 张PPT)
【儒林外史】一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小
说。“儒林”指读书人这一阶层。全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。
找出范进中举后的变化，分析其形象。
中举前
每日小菜饭、猪油吃两三回、饿了两三
天、没有早饭米
住
茅草棚
用无盘费去应考无钱打发报录人
胡屠户骂得狗血地位淋头、无人帮助
中举后众乡邻拿蛋送酒背米捉鸡胡屠户送肉
张乡绅送三进三间房屋
众乡邻搬桌椅屠户送四五千钱张乡绅送纹银50两
胡屠户奉承恭维众乡邻帮忙办事张乡绅拜访拉拢
范进的形象：
中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。
范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出之外，还有一处细节可以体现：即平日他不是一个感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静的卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，可以充分表现他的利欲熏心、可悲可笑。

初中现代文阅读PPT课件

THANK YOU
感谢聆听
题技巧。
时间管理不当
时间管理不当会导致考生无法完成所有题目或匆忙作答而失分。考生应合理分配时间，掌握好答
题节奏。
05
现代文阅读拓展与提高
名著导读与推荐
《骆驼祥子》
老舍的经典小说，讲述了一个人力车夫的悲惨命运，反映了旧社会的黑暗和人性的扭曲。
《活着》
余华的感人作品，通过一个普通农民的视角，展现了生命的苦难和坚韧。
针对不同题型的答题技巧
选择题
选择题通常要求考生从四个选项中选择一个正确答案。考生应仔细阅读题目和选项，注意选项之间的差异，并排除与文章内容不符的选项。
填空题
填空题要求考生根据文章内容填写适当的词语或句子。考生应仔细阅读文章，理解文章的主题和要点，然后根据上下文填写合适的词语或句子。
阅读练习二：《我的老师》
总结词
人物形象鲜明，表达了对老师的敬爱与感激
详细描述
作者通过讲述老师的教育和影响，塑造了一个严谨治学、关爱学生的教师形象，表达了对老师的敬爱与感激之情。
阅读练习三：《我的家乡》
总结词
描绘家乡风土人情，充满思乡之情
详细描述
文章通过对家乡的风景、习俗、人物的描绘，展现了家乡独特的风土人情，表达了作者对家乡的思念和热爱。
阅读方法与技巧分享
精读法
对文章进行深入阅读，理解作者的意图和表达方式，把握文章的主题和细节。
略读法
快速浏览文章，抓住文章的大意和主要内容，了解作者的思路和观点。
阅读心得与感悟分享
02
01
03
感悟分享
阅读《活着》让我深刻体会到生命的脆弱和珍贵，我们要珍惜当下，努力追求自己的梦想和价值。

247+九年级语文专题复习课件：专题22悟文章主旨能拓展探究

真题例析
方法总结
第22课时┃ 悟文章主旨，能拓展探究
过了一会儿，奶奶放下小驴的脚，从床头柜上拿起一双棉鞋：“穿上试试，看合脚不？”小驴突然明白了，原来奶奶夜里坐着不睡，是在黑暗中一针一线地给他做鞋。他流着泪说：“奶奶，你是不是有特异功能？”奶奶摇摇头。 “那你怎么看到的？” “用心。” “心上也长着眼睛？”小驴惊奇地问。 “是的，每个人的心上都长着一双眼睛。”奶奶笑了拓展探究
小驴的爸爸妈妈每到秋天都给小驴邮鞋。可这年秋天，鞋没有邮来。小驴脚上的旧鞋，鞋底都快磨透了。可他不想告诉奶奶，他知道奶奶没有钱买。冬天很快来了，小驴脚上的鞋急得张开了嘴，五个脚指头冻成了胡萝卜头。到了晚上，小驴脚痛，睡不着觉，他发现奶奶到了深夜也不睡，总是背对着他坐着。小驴问奶奶，奶奶说： “躺着累，坐一会儿。”许多天过去了，奶奶经常一坐就是大半夜。
真题例析
方法总结
第22课时┃ 悟文章主旨，能拓展探究
3．根据要求回答问题。(4分)
(1)“山上的雪很大，到处白茫茫的，地上的草木全都盖上了厚厚的大被子”这句环境描写的作用是什么？请简要概括。交代了小驴为奶奶上山找药的环境，营造了一种大雪 __________________________________________ 封山、无比寒冷的氛围，表现了小驴为奶奶寻找治疗失 ____________________________________________ 眠草药的艰辛，体现了他对奶奶的爱。 ____________________________________________ 这个词语形象地表现了年老的奶奶对 ______________________________________ (2)“她用颤抖的手脱去小驴脚上那双破得实在不能再穿的鞋”一句中的“颤抖”有何作用？小驴没有新鞋穿的痛心，表现了祖孙二人相濡以沫的 __________________________________________ 人间真情。 (意近即可) ______________________________

九年级语文上册课件：第六单元第22课(共28张PPT)

有的拿鸡蛋，有的拿白酒，有的背斗米，也有捉两只鸡来的。
考表达效果反映了嫌贫攀富，冷漠势利的炎凉世态。
点
链 (4)中举前后张乡绅的变化：
接
对比
中举前生活奢侈，不识范进，不曾往来；中举后和范进称兄道弟，送金赠房。
表达效果
侧面揭示了范进热衷于功名的原因，揭露和批判了封建社会的丑恶现象。
名师导学
名师导学
2.内容梳理(根据课文填空，理清文脉)
小说以范进中举为中心事件，对范进中举前后的境遇进行了对比描写，着力刻画了范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象，同时生动刻画了他周围的人，尤其是对范进的老丈人胡屠户，在范进“中举前” 和范进“中举后”的不同表现进行细致的刻画，反映了当时社会的世态和人心，深刻揭露并辛辣地讽刺了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。全文可分为两个部分，第一部分(第1～2自然段)：写范进进学回家到中举前的情况；第二部分(第3～11自然段)：写范进中举后的情景。
→ 阿谀奉承，市侩嘴脸 → ⑤_送__酒__送__肉__，__趋__炎__附__势___ → ⑥_巴__结__拉__拢__，__送__金__赠__房___
名师导练
基础训练
(1)若是家门口这些做田的、扒粪的，不过是平头百姓，
你若同他拱手zuò yī( 作揖 )，平起平坐，这就是坏
了学校规矩，连我脸上都无光了。
1.背景解读吴敬梓一生经历了清朝康熙、雍正、乾隆三代。
雍正、乾隆年间，清朝统治者在逐渐镇压武装起义的同时，也大兴文字狱、设博学宏词科以作诱饵，考八股、开科举以牢笼士人，提倡理学以统治思想等方法来对付知识分子。其中，以科举制度危害最深、影响最广，使许多知识分子堕入追求利禄的圈套，成为愚昧无知、卑鄙无耻的市侩。吴敬梓看透了这种黑暗的政治和腐朽的社会风气，所以他反对八股文，反对科举制度，不愿参加博学宏词科的考试，憎恶士子们醉心制艺，热衷功名利禄的习尚。他把这些观点反映在他的《儒林外史》里，他以讽刺的手法，对这些丑恶的事物进行了深刻的揭露和有力的批判，显示出他的民主主义的思想色彩。

第22课智取生辰纲课件(共46张PPT)-2024-2025学年九年级上册语文核心素养PPT课件

防止遭劫，千方百计阻拦士兵买酒喝
斥责鞭打下属，导致军汉们怨声载道，苦不堪言
精明能干
小心谨慎
刚愎自用
粗暴蛮横
深入探究—杨志人物性格
杨志智守“生辰纲”
①乔装客商藏行踪②调整行辰躲盗贼③专走崎岖小径
①减少休息时间②逼赶军汉③审查枣贩④高度警惕卖酒汉⑤小心翼翼喝酒
守护生辰纲
赢得不了民心，就注定失去胜算。
现多指坏事。
现代汉语中意为“声音杂乱，吵闹”。
也作“面面相觑”。
现代汉语中形容主意已定，决不改变（多含贬义）。
理解词语
智取
生辰纲
为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。
因取生辰纲的过程中巧用计谋。
何人智取
晁盖、吴用等八条好汉。
文题释义
吴用，梁山泊排名第三。满腹经纶，通晓文韬武略，足智多谋，常以诸葛亮自比，道号“加亮先生”，人称“智多星”。
背景链接
白话小说是相对于“文言小说”而言，自唐宋以来用通俗语言（白话）写成的小说的统称，它的前身是民间故事和所谓的“街谈巷语”。其特点有：（1）主要阅读对象是普通大众；（2）语言通俗易懂；（3）内容大多反映市井小人物的荣枯沉浮和悲欢离合，表现出与传统士大夫诗文迥然不同的世俗精神风貌。《水浒传》堪称中国白话文学的一座里程碑。
青面兽—杨志
快速浏览全文，找出“智取生辰纲”这一主要情节的记叙要素。
智取生辰纲
整体感知
时间
地点
人物
起因
经过
结果
六月初四正午
黄泥冈松树林
杨志等十五人、吴用等八人
吴用等谋划劫取生辰纲
吴用等人引诱杨志等十五人买酒，巧下蒙汗药
杨志误失生辰纲（吴用成功劫取生辰纲）

初中语文中考现代文阅读感想领悟课件PPT

挫折是人生的一部分”、“面对挫折，要有承受挫折的能力”等方面回答即可。
解题思路
这是一道与文章整体内容相关的整体感知题，既考查了考生对文章内容的整体把握，又考查了题目的相关知识。
标题的作用通常有以下几种：①全文的线索，推动情节的发展；②总结文章内容，点明主旨；③形式新颖，吸引读者；④反映作者情感的变化。从文章标题X X X来看，……；联系文章的内容，我们也可以发现……。
解题思路
此题考查对文章标题含义的理解能力。小说标题的形式有很多：直接交代小说的线索；提示小说的内容；揭示其隐含意义；揭示小说的主题等等。要理解这个标题的含义，结合小说内容，抓住关键词 “蛀牙”在文中的隐含意义进行阐发，然后再用通俗的语言陈述标题的含义，就能得出比较完整的答案。参考答案：“蛀牙”比喻她对父母对家人的“恨”，以及自己的自闭、沉默寡言、性格畸形发展。警示人们无论在什么时候，对什么人，都要“爱”，只有这样才能健康快乐，因为只要人人都献出一点爱，世界将变得更加美好。
感悟题常见题型
评析鉴赏题----------着重于对写作特色的赏析
启示感悟题---------着重于对思想内容的理解
解这类题规律
• 首先要把握文章的内涵。
• 其次要有机地联系生活实际，答案要有针对性。 • • 要求 • 感想必须来自于文章本身，答案既不能离开文章的
内容，也不能是文章的重复。
答题方法
由此，我们可以套用其中的第②、④点进行回答。这样，答案就很快得出了。参考答案：
一是因为文章具体描述了杨木桩生命成长的过程及作者对此的感受；二是因为作者抒写了从杨木桩生命的成长中获得的一种生命的感悟和启迪。 (意近即可)
解题思路
这道题既考查了学生对文章内容的把握，又考查了学生对文章写作手法的感悟和评价。

初中语文现代文阅读技巧课件(共26张幻灯片)

（2）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为： a.与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。 b.该词与上文是一一对应的关系。 c.这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（3）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。
初中语文现代文阅读技巧
一、记叙文
一，文章内容要点概括（1）一句话概括文章主要内容的答题公式：
人物（事件）+干什么（怎么样）（2）概括文章主要内容的答题公式：
人物+起因+经过+结果
注意：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，应该概括在内。二、理清文章结构（1）补充故事情节
找出划分标准，仿照示例的句式作答。（2）思想感情的事变化
理清晰，层次分明，推动情节的发展。
（2）记叙顺序及作用 A.顺叙(按事情发展先后顺序) 作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象
深刻。
B.倒叙: 作用：造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性. C.插叙
作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。
【答题公式】顺序名称+作用
②记事为主：通过叙述······故事（内容）+告诉了我们······的道理。
③写景状物：通过描写了······景或物（内容） +抒发了作者······的情感（或者寄托了作者 ······的思想感情）
七、修辞方法及作用 A.比喻：生动形象 B.比拟：生动形象

人教部编版九年级上第22课《范进中举》课件 (共40张PPT)(优质版推荐)

课文通过范进中举前后截然不同的生活对比，刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐地抨击了封建科举制度对知识分子的毒害，及封建社会的世态炎凉。
写 ①个性化的语言表现人物性格。
作手
②夸张、对比进行讽刺。
法
其他人物形象
（1）胡屠户：欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲（前）；
阿谀奉承，趋炎附势（后）的市侩形象。（2）张乡绅：
殿试由皇帝主持，贡士有资格参加，考中的称进士。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名称状元，第二名称榜眼，第三名称探花，合称三甲鼎。科举考试实际上是由下而上的层层考试。科举考试明朝以后主要考八股文以四书五经中某个文句为题作文，文章有固定的格式，内容是阐释孔孟之道，从内容到形式都不允许越轨半步，严重禁锢了知识分子的思想。加之参考人数多，入选者少，官场黑暗，许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。
联接
对比手法的运用
思考：作者从哪些方面将范进中举前后的状况进行对比，并从课文中找出依据。
（1）经济地位（2）社会地位（别人的态度）
中举前对比中举后
经住茅房
济每日小菜饭
状母亲常挨饿
况
乡试无盘缠
社会
岳丈斥骂
地众邻不理睬
位张乡绅不识范进
赠房拿蛋送鸡背米送酒送银贤婿文曲星
称老爷巴结返回
（1）封建科举制度使落第者贫困潦倒，使及第者飞黄腾达。
（2）科举制度毒化了整个社会，把一般人的灵魂扭曲得不成样子。
（3）封建官僚不仅享有巨大的特权，而且贪污腐败，读书人一旦爬上去，就有享不尽的荣华富贵，这便诱使读书人一心追求功名利

现代文主旨思想的概括PPT

阿凡提智斗国王
【示例】 1.一天，国王想取笑阿凡提，就给了他一匹老马，让他随同去打猎。打着打着，忽然变了天，下起了大雨来。国王和随从们立刻掉转马头，飞也似的跑回去了。 2.阿凡提的马跑不动，他就把外衣脱下来装在口袋里，冒着雨往回走。不一会儿，雨住了，天晴了，阿凡提重新穿戴好，骑着马抄近路回到宫殿。 3.国王纳闷地问道：“阿凡提，你的衣服怎么没湿呀？” 4.“您给我的马，真是了不起！你们走了以后，它忽然长了翅膀，腾空而起，一眨眼儿就到家了。” 5.国王又吃惊，又羡慕。 6.下一次打猎，国王骑了阿凡提那匹老马，把自己的千里驹让给阿凡提。这一天，又下起了大雨，阿凡提立刻掉转马头，飞也似的跑回去了。国王信了阿凡提的话，让随从们都先走回去。可是老马并没长什么翅膀。尽管国王使劲打呀，喊呀，老马却怎么也跑不起来。国王这才知道上了当，心里想，回去非好好教训阿凡提不可。 7.国王像只落汤鸡似的回到宫殿里来。 8.“阿凡提，你竟敢骗我。这马怎么没长翅膀？” 9.阿凡提说：“马怎么长翅膀？国王，它既然跑不动，你就不会像我一样，把外衣脱下来装在口袋里吗？那样虽然被雨淋着点，衣服却是干的。唉，原来国王是一回事儿，智慧又是一回事儿！”
抓议论、抒情句。包含情感和一定道理（讲观点、发议论）的句子。
唉，原来国王是一回事儿，智慧又是一回事儿！
①不要随意轻信一些违背客观规律的事情； ②做事情不要投机取巧。
主旨思想：国王轻信阿凡提的话，以为马会长翅膀。告诉
我们，不要随意轻信一些违背客观规律的事情；用小技巧和小智慧去为自己谋求福祉。
4还有个故事更意味深长，是哥德在他的叙事谣曲中讲的。耶稣带着他的门徒彼得远行，途中发现一块破烂的马蹄铁，耶稣就让彼得捡起来，不料，彼得懒得弯腰而装着没看见。耶稣没说什么，就自己弯腰捡起马蹄铁，用它从铁匠那儿换来3文钱，并用3文钱买了18棵樱桃。出了城，两人继续前进，经过的全是茫茫荒野。耶稣猜到彼得渴得够呛，就让藏于袖中的樱桃悄悄地掉出一颗。彼得一看，赶紧捡起来吃。耶稣边走边丢，彼得也狼狈地弯了18次腰。于是耶稣笑着对他说：“要是你刚才弯一次腰，就不会在后面没完没了地弯腰。小事不干，将在更小的事情上操劳。”

初中语文阅读理解与文章主旨PPT优秀课件

+1、找出每段的关键信息句（如果没有要概括），
+2、逐层概括情节或一一归纳叠加。
+。
2021/6/3
24
+ 第二步：
+ 概括作者在文中表达的思想感情和思想情怀
+ 第三步
+ 用“记叙了……” “表达了…… 思想感情” “表现了……思想情怀”来概括文章中心思想
2021/6/3
25
+ 本文记叙了儿子为“我”坚持不懈寻找喜欢的歌曲唱片的经过，表达了儿子对母亲“我”的纯真的爱（的思想感情），表现了儿子的爱所传递给我的感动和温暖（的思想情怀）。
2021/6/3
1
2021/6/3
2
2021/6/3
3
2021/6/3
4
+ 圆的特点跟我们写作有什么相似点？
+ 1、圆周上的每一个点都是围绕着圆心，且与圆心的距离都相等。
+ 作文选材都是围绕着一个中心。
+ 2、院内的每一个点到圆心的距离都小于半径。
+ 作文中每一句话都或直接或间接地为中心服务。
2021/6/3
12
要求2
考点分解
把握不同体裁作品中的情境与形象
5、分析人物的情感、心理、态度及其变化
6、概括、分析或评价人物形象、品质
2021/6/3
13
要求3
考点分解
揣摩作品中的精彩细节
考点7、语句、段落或情节的作用分析
考点8、揣摩或补写心理活动
2021/6/3
14
要求4
2021/6/3
33
+ 爸爸讲的自然知识让我一生受益匪浅，我从中知道了怎样照顾鸟儿或者其它动物，也遇到过很多受伤需要照顾的动物。1982 年，我和丈夫柯林在墨累河岸边开了一家房车旅店，从那时起，孩子们经常会把附近需要照顾的鸟儿带进我们的办公室，有的是刚孵出的小鸟，还有一些是受伤的鸟儿。爸爸路过时有空就进来照看一下，每当看到一个“病号”恢复了健康，重新飞回到了野外，他就会高兴得像个孩子一样。

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真题例析方法总结
第22课时┃ 悟文章主旨，能拓展探究
方法总结
【应考技巧】一、归纳小说主题“六问法” 小说以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映生活。理解小说主题要从情节、人
物入手。突破此考点可用“六问法”：写了什么事？为什么要写这件事？刻画了哪些人物？都突出了人物哪些方面的特点？事件和人物有什么样的代表性？反映了什么样的社会现实？这些问题想明白了，作者想要表达的思想感情(文章主旨)也就可以归纳概括出来了。
第22课时悟文章主旨，能拓展探究
第22课时┃ 悟文章主旨，能拓展探究
真题例析
[2014· 黄冈] 阅读下文，回答问题。长在心上的眼睛梅贻涵小驴的爸爸妈妈扔下当时才三岁的小驴进城打工的第二年，奶奶的双眼突然就什么也看不见了，走路只能拄
着棍子。可最近，小驴惊讶地发现，奶奶的眼睛似乎复明了。
真题例析方法总结
第22课时┃ 悟文章主旨，能拓展探究
2．“鞋”在小说中有何作用？请结合文本简要分析。(2 分) ①“鞋”是小说的线索，文章用它引出奶奶给小驴做鞋的情 ____________________________________________ 节，表现出奶奶对小驴的爱。②小驴穿着破旧的鞋在雪地 _____________________________________________ 里找药的情节描写，突出了小驴对奶奶的深厚感情。 ___________________________________________
6
真题例析方法总结
第22课时┃ 悟文章主旨，能拓展探究
过了一会儿，奶奶放下小驴的脚，从床头柜上拿起一双棉鞋：“穿上试试，看合脚不？”小驴突然明白了，原来奶奶夜里坐着不睡，是在黑暗中一针一线地给他做鞋。他流着泪说：“奶奶，你是不是有特异功能？”奶奶摇摇头。 “那你怎么看到的？” “用心。” “心上也长着眼睛？”小驴惊奇地问。 “是的，每个人的心上都长着一双眼睛。”奶奶笑了笑说。
散文以其选材广泛、内容贴近生活成为历年中考考查的重点，在阅读中所占比重较大，涉及考点较多，题型也较为丰富。纵观近几年河北省中考散文阅读的命题有以下特点：从选文来看既有当代新鲜时文，也有现代作家的不朽经典 (2012 年考胡适的《儿
时的恶作剧》、 2014年考鲁迅的《五猖会》) ；从考点来看注重对文章综合理解能力的考查，如对文意的把握、对文章艺术特点进行鉴赏等；从题目设置上重视个性化的理解与体验，要求考生表达自己对文章的独到见解。在2015年散文阅读备考过程中，我们要多留心对文章写作特色的考查，知道“写了什么”，更要知道“为什么这样写”，多关注文质兼美的写景状物类的文章，多注意思维创新，要能够有创意地表达自己的阅读感悟。
5
真题例析方法总结
第22课时┃ 悟文章主旨，能拓展探究
平时，小驴就怕别人说他傻。因为他听人说，因为他傻，爸爸妈妈才不要他了。可这次小驴没生气，他笑了笑，转
身一瘸一拐地往家跑。回到家，小驴举着塑料袋冲奶奶喊： “奶奶，这是给你的药。” 奶奶赶紧接过来用手摸了摸，“驴儿，你这是在哪儿弄的？”“我在山上挖的。王爷爷说，这草能治失眠。” 奶奶眼眶红了，急忙弯腰下去抓小驴的脚。小驴赶紧往后躲，但还是被奶奶抓住了。她用颤抖的手脱去小驴脚上那双破得实在不能再穿的鞋，将小驴那两只脚放在自己的衣服里暖着。
14
真题例析方法总结
第22课时┃ 悟文章主旨，能拓展探究
二、拓展探究之感悟主题技巧围绕文章中心谈自己的感受或启示，要抓住主旨，再结合其他方面的要求 ( 如结合文章内容、联系生活实际等)具体作答，若联系生活实际则要力求具体。
15
真题例析方法总结
板块四┃ 散文阅读
命题规律与预测
7
真题例析方法总结
第22课时┃ 悟文章主旨，能拓展探究
1．下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是(2 分)( B ) A．文章开篇“奶奶的眼睛似乎复明了”一句中的“似乎”表现了小驴对奶奶切菜的熟练程度、发现饭碗被换等的疑惑，表达了小驴对奶奶的关注之情。 B．“小驴脚上的鞋急得张开了嘴”使用了拟人手法，形象地表
2
真题例析方法总结
第22课时┃ 悟文章主旨，能拓展探究
做饭切菜时，明晃晃的菜刀紧挨着奶奶的手刷刷地飞，吓得小驴直吸冷气，可奶奶手下的菜切得又细又匀，刀丝毫没伤到手。平时吃饭，奶奶总是将盛得满满的一碗给小驴，自己碗里的饭却浅浅的。小驴很是心疼奶奶，有时趁奶奶不注意，偷偷地将盛得多的那碗换给奶奶，可每次都会被奶奶发现。小驴以为奶奶的眼睛复明了，悄悄地将手指放在奶奶的眼睛前面晃了晃，可奶奶还是一点也感觉不到。小驴想，奶奶一定具有了特异功能。
真题例析方法总结
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第22课时┃ 悟文章主旨，能拓展探究
4 ．有人认为小说么呢？请说明理由。 (3分)(★) 用“长在心上的眼睛”好，因为“心上”一词最集中、 _________________________________________ 最具体地表现了奶奶的爱，形象生动，深化主题，而 ___________________________________________
现了小驴脚上鞋的破旧，直接引出下文奶奶深夜给小驴做鞋和小驴在雪天给奶奶找药的情节。 C．文章通过大胖的眼睛真实地再现了小驴鞋子的破旧程度，穿着如此破旧的鞋子找药，衬托出小驴对奶奶的深厚情感。 D．小驴不让奶奶抓住自己的脚，是因为小驴的鞋确实烂得不成样子，怕奶奶知道事情真相，这个动作表现了小驴是个懂事的孩 8 子。
“奶奶的眼睛”则较为普通，既不形象，也没有文采。 __________________________________________
解析
好的标题意蕴丰富、表现力强，“长在心
上”让人对文章要表达的主旨有更深刻的印象。回答此题要分析其对突出文章主旨的作用。
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真题例析方法总结
第22课时┃ 悟文章主旨，能拓展探究
5．请你站在父母亲应承担的家庭责任的角度，给小驴的父母发一条短信，劝说他们多关心子女，关照家庭。或者以“关爱留守儿童”为主题，为电视台拟一条公益广告。(2分)(★) 短信示例：叔叔阿姨好，你们为了家庭生活的幸福，长 _________________________________________
3
真题例析方法总结
第22课时┃ 悟文章主旨，能拓展探究
小驴的爸爸妈妈每到秋天都给小驴邮鞋。可这年秋天，鞋没有邮来。小驴脚上的旧鞋，鞋底都快磨透了。可他不想告诉奶奶，他知道奶奶没有钱买。冬天很快来了，小驴脚上的鞋急得张开了嘴，五个脚指头冻成了胡萝卜头。到了晚上，小驴脚痛，睡不着觉，他发现奶奶到了深夜也不睡，总是背对着他坐着。小驴问奶奶，奶奶说： “躺着累，坐一会儿。”许多天过去了，奶奶经常一坐就是大半夜。
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周日，小驴一大早就来到村外的山上。山上的雪很大，
到处白茫茫的，地上的草木全都盖上了厚厚的大被子。小驴用一把小铲子扒开积雪，挖出藏在雪下的一种草根根，宝贝似的装进一个红色塑料袋里。这种草根很少，小驴四处寻找着，不知什么时候，小驴露在外面的脚趾被树枝扎破了，雪地上留下鲜红的血迹。可小驴仍不停地找着，挖着，脚上的鞋也磨得没有了底。回来的路上，小驴遇到大胖。大胖不解地说：“你真傻啊，怎么大冬天穿个没底儿的鞋四处跑？”
年在外打工，的确不容易。但小驴年幼，奶奶多病，很 ___________________________________________ 需要你们的照顾，请你们平常多电话问候，逢年过节多 ___________________________________________ 回家看看，好吗？ __________________
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3．根据要求回答问题。(4分)
(1)“山上的雪很大，到处白茫茫的，地上的草木全都盖上了厚厚的大被子”这句环境描写的作用是什么？请简要概括。交代了小驴为奶奶上山找药的环境，营造了一种大雪 __________________________________________ 封山、无比寒冷的氛围，表现了小驴为奶奶寻找治疗失 ____________________________________________ 眠草药的艰辛，体现了他对奶奶的爱。 ____________________________________________ 这个词语形象地表现了年老的奶奶对 ______________________________________ (2)“她用颤抖的手脱去小驴脚上那双破得实在不能再穿的鞋”一句中的“颤抖”有何作用？小驴没有新鞋穿的痛心，表现了祖孙二人相濡以沫的 __________________________________________ 人间真情。 (意近即可) ______________________________
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所编短信和广告词的主题都已非常明确，拟写时一定要紧扣此点来答。短信拟写要符合自
解析
己的身份，礼貌劝说；广告词要注意语言简洁、易懂易记。
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[温馨提示]
本考点常考题型有： 1．这篇小说的主题是什么？ 2. 从这篇小说中你获得了哪些启示？请简要回答。 3. 文中 “……”这句话告诉了我们什么道理？并请结合自身实际谈谈它的现实意义。