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新版青岛版二年级上册数学教案全册第一单元：认识数1一、教学目标：1. 认识数1，掌握数1的书写方法。
2. 能够正确识别和读出数1的音。
3. 能够理解数1的大小。
4. 能够用数1解决简单的实际问题。
二、教学内容：1. 数1的认识：数的书写、数的读法及大小比较。
2. 数1的实际应用：解决日常生活中的问题。
三、教学重点：1. 掌握数1的书写和读法。
2. 能够正确理解和比较数1的大小。
四、教学难点：1. 对数1的大小的理解。
2. 运用数1解决简单问题。
五、教学过程：1. 导入新课：与学生一起观察教室中的物品，询问有多少个物品，引出数的概念。
2. 认识数1：a. 出示“1”的数字卡片，让学生认真观察数字1的形状，并一起大声读出来。
b. 制作手指卡片，教学动作配合数1的读法，例如：竖起一根手指，点头一次等。
3. 书写数1：a. 学生跟着教师的示范，用毛笔在黑板上书写数字1。
b. 学生用练习本书写数字1，老师巡视指导。
4. 比较数1的大小：a. 准备一些数字卡片（1-5），请学生按照从小到大的顺序排列卡片。
b. 小组活动：给每个小组准备一些玩具，要求学生用数1进行分组和比较，比如将玩具分为1个和多个。
c. 整体讨论，总结出结果。
5. 应用数1：a. 学生在游戏中，用数1数物品的个数，例如：桌上有几本书。
b. 学生进行简单的问题解答，例如：小明有1块糖果，小红有几块糖果。
6. 巩固练习：a. 出示数1的练习卡片，让学生辨认数字1，并大声读出。
b. 练习册上的相关习题，巩固对数1的认识和应用。
7. 课堂小结：回顾本节课的重要内容，检查学生的掌握情况。
第二单元：认识数2......（依此类推，逐单元展开教案内容）通过以上教案，能够全面而系统地引导学生学习新版青岛版二年级上册数学课程，确保他们对数字的认识和运用有更加深入的了解。
第一课时教学内容教材第100～103页，表内乘除法。
教学提示总复习是对全册所学内容的全面回顾、整理与提升。
通过复习，系统、全面的复习和整理本学期所学知识，进一步加深对本学期所学内容的理解，使所学知识更加系统，进而形成知识网络，构建合理的知识体系，提高应用所学知识解决实际问题的能力，为今后进一步学习奠定基础。
由于本课时是对整册书的知识点的一个回顾整理与练习，所以在课程开始时直接表明了本节课的目的。
将所有的知识点进行分类整理，大体上可以分为两大类：数与代数，图形与几何。
首先对数与代数进行复习，教学时让学生自主回忆新接触数的类型，通过小组合作的方式学习表内乘法和表内除法的相应知识，然后学习图形与几何。
教学时要注意知识点与生活实际的联系，让学生在直观的条件下理解知识、巩固知识。
这样既能避免单纯的讲解带来的枯燥乏味，又能调动学生学习的积极性。
教学目标知识与能力1、将知识点进行分类，在分类的基础上整理出全面的知识点。
有条理的进行知识整理，是知识系统化、网络化。
2、进一步理解、巩固本学期所学的乘、除法知识。
过程与方法经历知识的整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力，加深理解知识间的内在联系，形成知识网络，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。
情感、态度与价值观1、学会与人合作，初步形成评价与反思的意识。
2、体会数学与自然及人类社会的密切联系，感受数学的应用价值，在数学学习活动中获得成功体验，锻炼克服困难的意识，加深对数学的理解，增强学好数学的信心和成功感。
教学重点、难点教学重点：表内乘除法的计算和应用。
教学难点：沟通知识间的联系，初步形成归纳、整理知识的能力。
教学准备教师准备：课件，学生准备：学习用品教学过程（一）新课导入：同学们，经过一个学期的学习，大家一定学到了很多知识，昨天晚上已经让同学们对本册数学知识进行了回忆，并且做了简单的整理，谁来说说你都学会了什么？生：我知道了什么是乘法，而且会用乘法计算。
第一单元看魔术——乘法的初步认识教材分析：本单元主要教学乘法，重点是乘法的意义。
在前面学习100以内数的加法中，比较熟悉两个数相加和三个不相同的一位数相加，对于几个相同的数连加，显得比较薄弱。
为此，教材在教学乘法前加强几个相同数连加，提高学生计算几个相同的一位数连加的能力，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式,•能根据具体情境列出乘法算式，并知道它的各部分名称,注意了知识的前后联系，为学生乘法扫除障碍，打下扎实的基础。
教学目标：通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情境理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题。
能根据具体情境列出乘法算式，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
教学重难点：让学生经历几个相同的数相加的还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会除法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。
使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。
教学中注意算式与实物、图形的对应。
课时1求相同加数的和教学目标：1.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
2.借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。
教学重点：让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。
教学难点: 根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。
教学方法：谈话法，讲授法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、创设情境。
师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。
师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。
（出示主题图）二、新授，解决问题。
1、初步感知画面。
师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。
![(完整版)青岛版二年级上册数学教案[编号EIQU]](https://img.taocdn.com/s1/m/02c024ac27284b73f34250bf.png)
青岛版小学数学二年级上册全册教案第一单元看魔术--- 乘法的初步认识1 课题变花--- 求几个相同加数的和信息窗解读：这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。
图中的信息有：魔术师变花，变了3 次每次2 朵；有4个鱼缸，每个鱼缸4 条鱼；空中挂着5 串灯笼，每串3 个；有4 盏聚光灯，每盏有6 个灯泡。
情境创设的意图是引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
课型：新授课。
教学目标：1. 借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
2. 借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。
教学重点：让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。
教学难点: 根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。
教学方法：谈话法，讲授法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、创设情境。
师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。
师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。
（出示主题图）二、新授，解决问题。
1、初步感知画面。
师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。
2、提问题。
师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。
学生可能回答：一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？3、解决问题。
师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？生：2+2+2＝6（朵）第二题：4+4+4+4＝16（条）第三题：3+3+3+3+3+3＝15（个）师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？生：都是连加生1：加数相同。
师：对每一题的加数都相同。
2+2+2是几个2 相加？生：3个2相加，（依次说出后几个算式。
）师：请同学说一说20 串灯笼的个数，怎么写算式？生动手写：3+3+3+3⋯⋯师：你觉得写起来怎么样？生：很麻烦。
师：怎么就不麻烦了？生：用乘法。
青岛版二年级上册4课题乘法的初步认识练习课型：练习课。
教学目标：1. 让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别。
2. 能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法得出乘法的积。
教学重点：使学生体会乘法的意义。
教学难点: 根据图意和加法算式列出相应的乘法算式。
教学方法：讲授法，练习法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、复习导入。
1、出示钢笔挂图，教师问：同学们仔细看图，一共有几个两枝？回答：（3个）谁会列加法算式？2+2+2=6（个）小组讨论交流：根据加法算式列乘法算式。
出示小花图,教师问：同学们仔细看图，一共有几个5朵？回答：2个，下面小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。
汇报学习结果。
二、补充练习（一）动手操作题：1、每堆摆2个，摆4堆。
2、小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。
3、汇报学习结果。
（二）动手摆一摆1、每堆摆4个，摆2堆。
2、小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。
3、教师和全班学生讨论结果三、自主练习（一）练习第三题：写出乘法算式，再读出来1、让学生观察题意2、全班进行交流3、教师提示：题目中有乘法，有加法，注意仔细审题。
4、学生完成5、全班交流（二）练习第四题：找朋友1、先让学生观察图，自己说说图意2、小组交流图意3、集体交流4、教师提示;秋天到了，枫树上的叶子掉了下来，要仔细帮他们找到家。
5、学生做题（三）练习第五题：大手小手秀一秀1、同学们把手拿出来，摆一摆，你看到了什么？2、小组交流图意，教师加以指导3、独立列出算式4、集体交流5、教师讲解：注意观察好图片（四）练习第六题：找规律、画一画1、先让学生巩固复习乘法算式的意义2、让学生观察图，自己说说图意3、独立画一画4、集体交流四、补充练习1、把下面的加法算式改写成乘法算式。
5+5+5+5 3+3+3 2+2+2（5×4 或 4×5 2×3 或 3×2 2×3 或3×2 ）2、练习第一题，出示投影，学生做练习：每堆有几个胡萝卜，有几堆，一共有几个。
新青岛版二年级数学上册教案7的乘法口诀有几句你觉得哪句记是怎么记的有没有觉得不好记的谁来把你的好方法介绍给他一起看看新青岛版二年级数学上册教案!欢送查阅!新青岛版二年级数学上册教案1[教学目标预设]● 知识与技能1. 理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。
2. 初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。
3. 能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。
● 过程与方法经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。
● 情感、态度与价值观通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。
[教学流程]一、创设情境，导入新课。
小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，想认识吗赶快用掌声把她请出来吧!(课件出示：白雪公主)她的好朋友是谁(七个小矮人)今天是白雪公主的生日，小矮人们想邀请小朋友一起为白雪公主唱支生日歌，愿意吗(课件：小矮人们联欢的场景，并配上“生日快乐〞音乐)细心的小矮人们还为白雪公主准备了小礼物呢!(课件：7个小矮人，每个小矮人手捧7朵鲜花)爱思考的白雪公主看到这么多漂亮的鲜花，问了小矮人们一个问题：“你们知道这些漂亮的鲜花中藏着什么数学问题吗〞可是小矮人你看看我，我看看你，谁也没发现。
相信聪明的你们通过仔细地观察，一定会发现的!有信心吗(生：有。
)那这节课我们就一起来当当小矮人们的“小老师〞，给他们讲讲吧!(随即贴出情境课题：我给小矮人当老师)二、合作交流，探究体验[活动一] 探究7的乘法口诀的来源1. “小老师〞们，仔细观察，然后把你发现的数学知识先写在练习本上，写完后可跟同桌交流交流。
2. 组织汇报交流，师板书。
(通过学生的相互交流与补充，归纳出“7的乘法口诀〞)3. 把你们发现的数学知识给小矮人们读一遍吧，读完后说说你发现了什么引出本节数学课题：7的乘法口诀。
(板书课题)[活动二] 交流7的乘法口诀的记忆方法1. 7的乘法口诀有几句你觉得哪句记是怎么记的有没有觉得不好记的谁来把你的好方法介绍给他2. 生交流方法。
青岛版小学数学二年级上册全册教案第一单元《看魔术——乘法的初步认识》单元教材分析：本单元是在学生理解了加减法意义、掌握了100以内加减计算方法的基础上学习的，是乘法学习的起始单元，是学习乘法口诀的基础，也是进一步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础。
教学内容：相同加数连加，乘法的初步认识（包括有关1和0的乘法的认识）。
教材编排的主要特点：1、选取了充满童趣的素材。
本单元以儿童非常喜欢的“魔术”为背景，创设多种魔术表演的“情境串”，呈现了多彩的舞台场景。
素材的选取为学生提供了熟悉的、有趣的问题情境，有利于激发学生提出问题、解决问题的欲望。
2、体现知识的形式与建构过程。
本单元乘法意义的引入，建立在学生经历了大量的求多个相同加数和的计算的基础上，使学生充分的体验用加法计算解决这类问题的繁琐，充分感受乘法产生的必要性和简捷性。
3、体现从具体到抽象的过程。
教材通过三个不同的魔术表演，引导学生提出问题后，让学生在“数一数、摆一摆、算一算”的活动中积累丰富的表象，经历从感性到理性，从具体到抽象的过程，体会乘法的意义。
教学目标：1、结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
2、经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。
3、体验惩罚与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作的意识。
教学重点：初步理解乘法的意义，体会乘法与加法之间的关系。
教学难点：有关0的乘法。
教学策略：1、重视经验的积累，感受乘法产生的必要性。
教学时，教师要在具体情境中，引导学生进行相同加数求和的计算，体会生活中存在着很多相同加数连加的问题，感受这种方法的繁琐性和乘法学习的必要性。
2、重视直观操作与体验，逐步理解乘法的意义。
教材提供了很多活动形式，如“摆一摆”、“算一算”、“数一数”等。
教师组织学生充分活动起来，经历从直观到抽象的过程；同时要引导学生在积累生活经验的基础上，经历从具体事物中抽象出乘法的过程，逐步理解乘法的意义。
青岛版二年级数学上册教案第一课：认识1教学目标：- 能够正确认识1这个数，并且能够识别出1。
- 能够沟通和交流有关1的知识。
教学重点：- 认识1这个数。
- 识别出1。
教学难点：- 1的数字符号和概念的统一。
教学准备：- 数码卡片或者数字贴纸。
- 板书课名和研究任务。
教学过程：1. 引入新课：教师出示一本数学书，告诉学生这是一本数学书，而我们将在这本书上研究数学。
之后，教师要求学生认真观察黑板上板书的“认识1”，然后请学生围绕板书的“认识1”进行一些描述。
2. 导入新知：教师现教学生怎样读写1，1这个数有几笔画，然后灵活运用1。
3. 训练新技能：教师会两个一组让学生用手中的数码卡片或者数字贴纸等物品识别出1，并进行描述。
4. 巩固新知：教师可以出一些数码卡片或者数字贴纸，将1和其他数字混在一起，让学生来找出1并进行描述。
5. 课堂小结：对本节课研究内容进行总结，再次强调认识1这个数字。
第二课：认识2教学目标：- 能够正确认识2这个数，并且能够识别出2。
- 能够沟通和交流有关2的知识。
教学重点：- 认识2这个数。
- 识别出2。
教学难点：- 2的数字符号和概念的统一。
教学准备：- 数码卡片或者数字贴纸。
- 板书课名和研究任务。
教学过程：1. 引入新课：教师告诉学生我们将要研究认识2，之后请学生围绕板书的“认识2”进行一些描述。
2. 导入新知：教师现教学生怎样读写2，2这个数有几笔画，然后灵活运用2。
3. 训练新技能：教师会两个一组让学生用手中的数码卡片或者数字贴纸等物品识别出2，并进行描述。
4. 巩固新知：教师可以出一些数码卡片或者数字贴纸，将2和其他数字混在一起，让学生来找出2并进行描述。
5. 课堂小结：对本节课研究内容进行总结，再次强调认识2这个数字。
......（下文省略）。
第一课时教学内容教材第100～103页，表内乘除法。
教学提示总复习是对全册所学内容的全面回顾、整理与提升。
通过复习，系统、全面的复习和整理本学期所学知识，进一步加深对本学期所学内容的理解，使所学知识更加系统，进而形成知识网络，构建合理的知识体系，提高应用所学知识解决实际问题的能力，为今后进一步学习奠定基础。
由于本课时是对整册书的知识点的一个回顾整理与练习，所以在课程开始时直接表明了本节课的目的。
将所有的知识点进行分类整理，大体上可以分为两大类：数与代数，图形与几何。
首先对数与代数进行复习，教学时让学生自主回忆新接触数的类型，通过小组合作的方式学习表内乘法和表内除法的相应知识，然后学习图形与几何。
教学时要注意知识点与生活实际的联系，让学生在直观的条件下理解知识、巩固知识。
这样既能避免单纯的讲解带来的枯燥乏味，又能调动学生学习的积极性。
教学目标知识与能力1、将知识点进行分类，在分类的基础上整理出全面的知识点。
有条理的进行知识整理，是知识系统化、网络化。
2、进一步理解、巩固本学期所学的乘、除法知识。
过程与方法经历知识的整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力，加深理解知识间的内在联系，形成知识网络，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。
情感、态度与价值观1、学会与人合作，初步形成评价与反思的意识。
2、体会数学与自然及人类社会的密切联系，感受数学的应用价值，在数学学习活动中获得成功体验，锻炼克服困难的意识，加深对数学的理解，增强学好数学的信心和成功感。
教学重点、难点教学重点：表内乘除法的计算和应用。
教学难点：沟通知识间的联系，初步形成归纳、整理知识的能力。
教学准备教师准备：课件，学生准备：学习用品教学过程（一）新课导入：同学们，经过一个学期的学习，大家一定学到了很多知识，昨天晚上已经让同学们对本册数学知识进行了回忆，并且做了简单的整理，谁来说说你都学会了什么？生：我知道了什么是乘法，而且会用乘法计算。
生：我会用乘法口诀解决除法计算。
生：我认识了东、西、南、北四个方向，还能根据其中的一个方向辨别其他三个方向。
生：我知道了什么是角，角有锐角、直角、钝角，还学会了怎样比较角的大小。
生：……师：同学们的发言非常精彩，总结得特别详细，真了不起！设计意图：虽然是低年级的学习阶段，但是让学生把所学知识进行简单归纳、整理，对其形成知识网络有着重要的意义。
（二）探究新知：1、出示“过年”情境图。
师：同学们，喜欢这幅图画吗？如果你们能认真观察、仔细思考，就会发现这幅喜庆的图画中包含了本学期我们学过的所有知识，怎么样？有兴趣吗？那就让我们一起去看一下2、欣赏图画，理清图意。
（课件显示“过年”画面）同学们，图中有什么？小朋友们在干什么？（让学生先观察，然后指名说一说。
）生：有的小朋友在放鞭炮，有的在贴对联，有的在看汽车，有的……生：房子的旁边有小河，河里有鸭子、鹅、岸上还有小鸡。
生：树上有一些小鸟。
生：奶奶家的另一面有很多树。
同学们观察得真仔细，现在我们按照一定的顺序梳理一下所学知识。
设计意图：整个画面呈现出来热闹的农村过年气息，孩子们被这热闹的情景所吸引，教师特别注重让学生认真观察、理清图意，为全面系统地进行整理与复习做好铺垫，让学生对复习产生兴趣，并愉悦地进行复习。
3、结合图意，分区域整理知识瞧，奶奶家多热闹呀！下面让我们一起到奶奶家的院子里看看哪些地方藏着乘法问题和除法问题。
（1）整理乘法知识师你发现了什么？能提出一个乘法问题吗？生：墙上一共挂多少串辣椒？生：墙上的玉米，一串有8个，这样的5串有多少个玉米？生：小刚的鞭炮是5响的，小华鞭炮的响数是小刚的4倍，小华的鞭炮是多少响？生：一副对联，上下联分别有7个字，一副对联共有多少个字？生：大树上一共有多少只鸟？师：这么多和乘法有关的问题，你会解决吗？下面我们一起在小组内讨论、交流生：我算辣椒：2×4=8（串）生：我算玉米：5×8=40（个）生：我算小华的鞭炮：5×4=20（响）生：我算对联：2×7=14（个）生：我算鸟：2×4+3=11（只）师：小鸟的算式有什么不一样？生：这是乘加算式师乘加的运算顺序是先算乘，再算加师：通过刚才的解决问题，老师发现同学们的乘法口诀掌握的非常好，那除法也一定不错，我们一起去找一找除法问题2、整理除法知识师：大家一起看一下院子的外面有什么？生：河里有8只鸭子生：岸上有24只鸡生：河里有3只鹅……师：你能根据这些数学信息提出一道除法问题并解答吗？生：鸡的只数是鸭的多少倍？24÷8=3生：鸡的只数是鹅的多少倍？24÷3=8师同学们提出的这两个问题是哪种类型的？生：求一个数是另一个数的多少倍？师它表示什么意思？生：求一个数是另一个数的多少倍就是求一个数里面有几个另一个数。
师：关于除法知识，你还知道哪些？生：我知道每份分得同样多叫平均分。
生：我知道除法算式的名字：被除数、除数、商生：我知道除法算式可以用乘法口诀计算。
设计意图：引导学生复习乘法知识、除法知识，当然图片上呈现的只是一部分，让学生自己补充，丰富知识的内涵。
（三）巩固新知我身边的乘法问题和除法问题在我们的身边也有很大乘法问题和除法问题，你能举例说几个吗？并说说怎样计算生：每个小组有8人，5个小组一共有多少人？算式为：5×8=40人生：一只兔子吃2个萝卜，9只兔子共吃几个萝卜？算式为：2×9=18（人）生：小明买一个本子花了3元钱，买7个本子共花多少钱？3×7=21（元）生：……师：老师发现这些问题都和乘法有关，除法的有吗？生：把18支铅笔平均分给2个同学，每个同学分几支？18÷2=9（支），二九十八生：有24本书，平均每个班分4本，可以分给几个班？24÷4=6（个）四六二十四生：10个苹果，每2个分一份，可以分几份？10÷2=5（份）二五一十生：……设计意图：让学生自己出题，学生积极性特高，学生出题的范围更是让老师意想不到。
（四）达标反馈1、填空题。
（1）两个因数都是5，积是（）；在30÷6＝5里，除数是（）。
（2） 8的5倍是（）；21是3的（）倍。
（2）根据口诀填空。
四五（）（）四得八五（）四十五7×（）＝42 （）÷8＝4 （）×（）＝182、看图写出算式。
7只小狗腿的条数是：一共有多少个辣椒？□×□＝□□○□＋□＝□3、在○里填上“＋”、“－”、“×”、“÷”。
2○2＝0 5○5＝1 4○4＝164、按规律在（）里填上合适的数。
⑴ 2，4，6，（），（）。
⑵,36,30，（），（）答案：1、25,6；40,7；横着：二十，二，九，6,32，随意。
2、4×7=28（条），3×5+3=18（个）。
3、－，÷，×。
4、8，10，24,18。
（五）课堂小结这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？生：我学会了乘法和除法。
生：我整理时一定不能慌。
生：举例子时我喜欢×××的例子。
生：在刚才发言时我受到了你的表扬。
设计意图：这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。
自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。
（六）布置作业1、认真选一选，在正确答案后的□里打“√”。
（1）兰兰每天学会3个英语单词，一周学会英语单词多少个？3 □ 15 □ 21 □（2）表示12里面有几个4的算式是（）12÷4＝3 □ 12÷3＝4 □ 3×4＝12 □（3）5个4相加可以写成算式（）5＋4 □5＋5＋5＋5＋5 □5×4 □（4）在67＞（）×9中，（）里最大能填几？ 6□7 □8 □2、计算，你一定行！（1）直接写得数。
2×7＝20÷4＝0×9＝64÷8＝12÷3＝ 3×6＝ 35÷7＝ 8×3＝4×6－8＝ 28÷7＋16＝ 85－60＝ 72÷9÷4＝（2）用竖式计算。
25＋36＝ 8×7＝ 54÷9＝ 51－18＝3、动手做，你一定行！⑴ 画一画 。
⑵ 圈一圈，填一填。
△的个数是○的2倍 △△△○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○_______________________ ○的个数是△的（ ）倍。
4、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
7×7○14 8÷2○5 2×4○24÷35、把加法算式改写成乘法算式或乘加、乘减算式。
4＋4＋4＋4＋4＋4＝（ ） 3＋3＋3＋3＋1＝（ ） 6＋6＋6＋6＋6＝（ ） 2＋2＋2－3＝ （ ）6、解决问题。
（1）如图所示：做6根这样的跳绳，需要多少米绳？□○□＝□（ ）⑵ 二⑴班原有12根跳绳，后来又做了6根。
现在一共有多少根？□○□＝□（ ）（3）合唱队有8名男生，32名女生。
女生人数是男生人数的几倍？□○□＝□如果每排站8人，一共可以站几排？答案：1、（1）21 √（2）12÷4＝3√（3）5×4√（4）7 √2、（1）横着：。
14,5,0,8,4,18,5,24,16,20,25,2。
（2）略3、略4、＞，＜，=。
5、4×6=24,3×4+1=13，5×6=30,2×3-3=3。
6、4×6=24（米）；12+6=18（根）；32÷8=4；32+8=40，40÷8=5（排）。
板书设计过年——总复习求几个相同的数的和，用乘法计算比较简便。
每份分得同样多，叫做平均分。
教学反思本节课的知识点都是学生在学习的过程中所熟知的，本节课通过对全册的知识点进行了系统的复习，如：将知识点分类复习，可以帮助学生理清知识的脉络；小组合作学习可以培养学生的合作能力和总结能力；对比学习可以更清楚的区分表内乘法和表内除法的关系，以及四道算式的互相转换，举例学习可以让学生直观的归纳出知识的要点，在自己举出的乘法问题和除法问题中，学生都说的特别开心。
本节课我主要复习了乘法知识和除法知识，有的题目是容易混肴的，所以老师有意安排这两个知识点一起复习，通过对比有助于学生理解，加强学生的记忆。
本节课的不足之处是对于情境图的整理不是很好，孩子们一开始有点混乱，学生学习秩序不是很好。
