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小学语文长春版二年级上册《8过年腊月忙年》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案
教学目标：
1.正确认读9个要求会认的生字，学习2个要求会写的生字。
2.正确、流利、有节奏、有感情朗读课文，尝试背一背。
3.理解课文内容，了解童谣所写过年习俗。
4.通过反复诵读，体会新春佳节气氛。
教学重点：理解课文内容，有感情朗读课文，感知内容。
教学难点：理解“糖瓜粘”、“熬一宿”等习俗意义。
教学准备：教学ppt，字卡。
教学时长：1课时。
教学过程：
一、谈话引入。
1.提到“新年”两个字，你能想到哪些关键词？
2.过年有这么多有意思的事物，你们知道北方人在过年的时候有哪些习俗吗？这节课我们一起学习一首童谣，通过童谣，你就会知道北方人在过年之前需要准备些什么。
小手准备，我们一起书写课题。
1、齐读课题。
二、初读课文，扫清障碍。
1.你知道“腊月”是什么时候吗？
2.腊月是农历十二月，也是一年的最后一个月。
过了这个月，我们就要欢欢喜喜地过大年了。
3.你喜欢过年吗？
4.你知道过年之前要做哪些准备工作吗？
5.听读童谣，听准字音，不熟的字认真听。
6.自读两遍童谣，不熟的地方多读几遍。
7.齐读童谣。
8.指导朗读。
拍手读。
9.认读本课词语。
组内读一读。
齐读。
10.去掉拼音拍手齐读文。
《腊月忙年》本文是一首识字儿歌，由北京民谣改编而成，讲述了老北京人过年的习俗，展现了传统文化的魅力。
【知识与能力目标】1、正确认读9个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字；2、正确、流利、有感情的朗读课文；3、理解课文内容，体会歌谣所写的过年习俗；4、培养学生搜集信息，以及预习课文的能力。
【过程与方法目标】通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文。
【情感态度价值观目标】培养学生热爱传统文化的感情，体会新春佳节的气氛。
【教学重点】1、理解课文内容，有感情地朗读课文，感知内容；2、学生自主认字、识字。
【教学难点】理解“糖瓜粘”、“熬一宿”等习俗的意义；1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关春节习俗的资料。
第一课时一、创设情景，激情导入：当“新年”一词进入你的脑海时，你会产生哪些联想？（请学生各抒己见）；那么北方传统的过年习俗是怎样的呢？让我们跟随《腊月忙年》这首童谣去领略一下北方的过年习俗吧！二、初读课文，扫清障碍：1、简介背景：春节是指汉字文化圈传统上的农历新年，俗称“年节”，传统名称为新年、大年、新岁，但口头上又称度岁、庆新岁、过年。
中国人过春节已有4000多年的历史。
在现代，人们把春节定于农历正月初一，但一般至少要到正月十五（上元节）新年才算结束，在民间，传统意义上的春节是指从腊月的腊祭或腊月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十九。
春节是中华民族最隆重的传统佳节，同时也是中国人情感得以释放、心理诉求得以满足的重要载体，是中华民族一年一度的狂欢节和永远的精神支柱。
春节与清明节、端午节、中秋节并称为中国四大传统节日；2、词语教学：读背“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意；3、朗读课文：要求用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
三、细读课文，整体感知：初步诵读课文。
阅读时进行课文的整体把握，感知课文的主要内容，理清作者思路，可思考以下问题：——课文写了北方过年的哪些习俗？——这些习俗营造了怎样的过年氛围？全班集体研讨，各抒己见，互相补充，明确课文主要内容，用自己的语言复述北方春节的主要习俗。
腊月忙年教学设计腊月忙年是中国传统的民俗活动，是在农历腊月份进行的一系列准备过年的准备工作。
它标志着新年的临近，人们要做各种准备工作来迎接新年的到来。
腊月忙年的教学设计旨在让学生了解中国传统文化，培养学生的参与意识和团队合作能力。
以下是我对腊月忙年教学设计的一些建议。
一、目标1. 知识目标：了解腊月忙年与中国传统文化的关系，了解腊月忙年的习俗和意义。
2. 技能目标：培养学生的观察、判断、分析、表达等技能。
3. 情感目标：培养学生的参与意识、团队合作能力和对传统文化的尊重。
二、教学过程1. 导入环节通过图片、视频等多媒体资料向学生介绍腊月忙年的起源、习俗和意义，并引发学生的兴趣。
2. 学习任务将学生分为小组，每个小组选择一个腊月忙年的习俗进行深入研究，例如包饺子、做年糕、贴春联等。
每个小组根据自己选择的习俗，制定调查计划，包括调查对象、调查方法、调查内容等，并进行小组合作完成调查。
3. 调查活动学生根据调查计划进行实地调查活动，包括参观社区或家庭的腊月忙年准备工作，观察、记录并采访相关人士。
4. 数据整理学生将调查所得数据进行整理，包括采访记录、图片、实物展览等。
并根据整理的数据，撰写调查报告。
5. 分享交流每个小组轮流进行调查报告的分享，学生可以通过图片、图片展示、报告等方式向其他小组和全班同学展示自己的调查结果。
6. 总结评价通过对学生的调查报告进行总结评价，评价学生的调查深度、数据整理能力以及表达能力。
同时也通过小组评价和自我评价的方式评价学生的团队合作和自主学习能力。
7. 拓展延伸可以安排一些与腊月忙年相关的拓展活动，例如制作手工艺品、书写春联、包饺子等，让学生进一步了解和体验中国传统文化。
三、教学评价对于学生在调查活动中的参与度、团队合作能力、调查报告的完成质量等方面给予评价，可以使用打分、评语等方式进行综合评价。
四、教学资源可以准备腊月忙年的图片、视频、民俗资料、调查表等教学资源，以便学生能够更好地了解和研究腊月忙年。
年的故事教学目标：1.德育目标：通过本文的学习，了解年的故事，体会我国古代劳动人民的智慧和勇敢。
2.知识目标：学会本课的9个会写的字，认识15个会认的字。
3.能力目标：正确有感情的朗读课文，能简单概括地叙述课文故事。
教学重点、难点：1.掌握本课的生字，正确、有感情朗读课文。
2.了解我国过年的一些风俗习惯及“过年”由来的民间说法，从而认识到我国古代劳动人民的智慧和勇敢。
教学准备：字卡，教学课件。
课时安排：2课时。
教学过程：一、结合生活实际导入新课。
学习“贴”“联”“团”“俗”“代”四个字。
1.播放过年时贴对子、放鞭炮等热闹的场面。
师问：同学们，看到这段录像，你们能想到什么时候的场景？生汇报：过年的时候，放鞭炮，贴春联等。
引出“贴”“联”“团”三个字。
（师贴字卡）贴：学生出字谜识记：独占钱财（贝本义是钱财）。
教师演示往黑板上贴字卡的过程，引出粘贴这个词。
要求同桌之间贴近点，引出贴的另一个意思：靠近。
联：让学生用手捂上耳朵，联想一下家里过年的场面。
团：给出口，加字变新字：国、园、圆、困等。
组词：团体、团结。
用团结说一句话：团结就是力量。
团用作量词：一团（毛线）团团围坐、团团圆圆2.同学们，每到春节的时候，家家户户都张灯结彩，贴春联、放鞭炮，全家人团圆在一起，欢欢喜喜地过大年。
这种风俗，一代又一代地流传下来。
我们来看“俗”和“代”这两个生字宝宝。
俗：用讲故事方法识记：在山谷里有一个村庄，一个人来到这个村庄后就入乡随俗了。
引出风俗、习俗。
俗的另一个意思：大众化的，最通行的。
俗语=俗话代：这个字宝宝，大家太熟悉了，我们学习古诗的时候都要知道作者的朝代，那你都知道哪些朝代呢？爷爷、爸爸和你叫？生：祖孙三代。
3.过年的习俗一直流传至今，我们每个人都盼望着过年，那你们知道吗？关于过年啊，还有一个古老的传说呢，这节课就让我们一起走进《年的故事》吧。
（师板书课题）4.学生齐读课题。
二、朗读课文1.教师配乐范读课文。
要求学生听准字音。
小学语文长春版二年级上册《8过年腊月忙年》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案教学目标：1、会认9个生字、会写7个生字。
2、正确、流利、有感情朗读儿歌。
3、理解课文内容，感受过年的民间习俗浓浓的中国情。
教学重点：学生自主识字、写字。
教学难点：理解“糖瓜粘”、“熬一宿”等年俗的意思。
教学准备：生字卡片、教学课件、学生收集有关过年习俗的资料。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题。
今天，老师给你带来了几张图片，大家猜猜这是什么节日？（春节）春节又叫年，年是中国人最盛大最隆重的节日，为了喜迎春节，人们一进入腊月就开始做各种迎接新年的准备了，今天，我们就来学习一首童谣，讲的是过去北方人们过年的习俗，叫做“腊月忙年”。
二、朗读童谣，整体感知。
1、出示词卡“腊月”，问：腊月指哪一月？（农历十二月）给“腊”字找好朋友。
2、教师范读课文，要求：1）听清每个生字的读音。
2）思考：课文写了北方人们过年的哪些习俗？3、学生交流，回答问题。
三、朗读感悟，学习生字。
1、童谣第一句说：“小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。
”你知道腊八是哪一天吗？腊八这一天有个重要习俗是什么？你知道为什么要喝腊八粥吗？（腊八是冬天里最冷的一天，人们喝腊八粥可以驱走寒冷，增强抵抗力。
古人喝腊八粥是庆祝丰收的意思。
）出示字卡，学习“粥”“喝”两个字，要求：读准字音，喝还是个多音字，喝水、喝令。
2、腊月二十三又称为小年，这一天有什么重要习俗呢？（出示图片：糖瓜）糖瓜又叫灶糖。
什么味道啊？（甜脆又粘牙）出示字卡“粘”它是多音字，有粘牙和粘液两个读音。
老师介绍关于糖瓜粘的传说故事。
3、接下来还有哪些过年习俗呢？出示课件二十四扫房子。
《腊月忙年》本文是一首识字儿歌，由北京民谣改编而成，讲述了老北京人过年的习俗，展现了传统文化的魅力。
【知识与能力目标】1、正确认读9个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字；2、正确、流利、有感情的朗读课文；3、理解课文内容，体会歌谣所写的过年习俗；4、培养学生搜集信息，以及预习课文的能力。
【过程与方法目标】通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文。
【情感态度价值观目标】培养学生热爱传统文化的感情，体会新春佳节的气氛。
【教学重点】1、理解课文内容，有感情地朗读课文，感知内容；2、学生自主认字、识字。
【教学难点】理解“糖瓜粘”、“熬一宿”等习俗的意义；1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关春节习俗的资料。
第一课时一、创设情景，激情导入：当“新年”一词进入你的脑海时，你会产生哪些联想？（请学生各抒己见）；那么北方传统的过年习俗是怎样的呢？让我们跟随《腊月忙年》这首童谣去领略一下北方的过年习俗吧！二、初读课文，扫清障碍：1、简介背景：春节是指汉字文化圈传统上的农历新年，俗称“年节”，传统名称为新年、大年、新岁，但口头上又称度岁、庆新岁、过年。
中国人过春节已有4000多年的历史。
在现代，人们把春节定于农历正月初一，但一般至少要到正月十五（上元节）新年才算结束，在民间，传统意义上的春节是指从腊月的腊祭或腊月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十九。
春节是中华民族最隆重的传统佳节，同时也是中国人情感得以释放、心理诉求得以满足的重要载体，是中华民族一年一度的狂欢节和永远的精神支柱。
春节与清明节、端午节、中秋节并称为中国四大传统节日；2、词语教学：读背“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意；3、朗读课文：要求用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
三、细读课文，整体感知：初步诵读课文。
阅读时进行课文的整体把握，感知课文的主要内容，理清作者思路，可思考以下问题：——课文写了北方过年的哪些习俗？——这些习俗营造了怎样的过年氛围？全班集体研讨，各抒己见，互相补充，明确课文主要内容，用自己的语言复述北方春节的主要习俗。
四、精读（选读）课文，深入感悟：1、自由朗读，思考问题：a．人们为什么要喝腊八粥？有什么寓意？b．你知道糖瓜粘是什么吗？为什么要吃糖瓜？c. 童谣中的“扫房子”包括“擦窗户”“贴福字”“帖楹联”三个部分，你能说一说他们各自代表的含义吗？d．为什么说大年三十要熬一宿？你守过岁吗？(四人小组讨论)[明确]a．我国古代天子，农历每年的十二月要用干物进行腊祭，敬献神灵。
腊祭包括两个方面：一是祭祀；二是祷祝。
祭祀是祀八谷星神，用干物敬献，表示庆丰收之意。
干物称腊，八是八谷星神，故称腊八。
在时间上，腊祭又是在农历每年的腊月初八日进行的。
腊月初八日亦称腊八。
祷祝是腊祭的一个重要方面，内容是祈求来年风调雨顺，确保农业丰收。
于每年的腊月初八日用干物祭祀八谷星神，进行祷祝，称为腊八祝或称蜡八祝，祝与粥同音，于是就于每年的腊月初八日，将蔬果干物搅和在一起，煮熟成粥，敬献农神，以表示庆丰收之意，并进行祷祝。
用腊八粥来谐音腊八祝的意思，这就是腊八粥的由来。
含义是用干物煮粥，敬献农神，进行祷祝，祈求保佑，以庆丰收。
b．糖瓜是一种用黄米和麦芽熬制成的粘性很大的糖，把它抽为长条型的糖棍称为“关东糖”，拉制成扁圆型就叫做“糖瓜”。
冬天把它放在屋外，因为天气严寒，糖瓜凝固得坚实而里边又有些微小的气泡，吃起来脆甜香酥，别有风味。
据民间传说，灶王爷本是天上的一颗星宿，因为犯了过错，被玉皇大帝贬谪到了人间，当上了“东厨司命”。
它端坐在各家各户的厨灶中间，看着人们怎样生活，如何行事，把好事坏事都详细记录下来，到了腊月二十三日就回转天庭，向玉皇大帝禀报各家各户的善恶情况。
到了腊月三十晚上再返回人间，根据玉帝的旨意惩恶扬善。
所以人们在腊月二十三日都要祭灶，并把又粘又甜的糖瓜献给灶王，粘住灶王爷的嘴，让他“上天言好事，下地保平安”。
儿童们则把这一天当作春节的序幕和“彩排”。
天一擦黑儿，就放起了鞭炮，在鞭炮声中由家中的男主人把糖瓜一盘，清茶一碗供在灶王像前，点上蜡烛和线香，祈祷行礼后，把灶王像从墙上揭下来烧掉，再把茶水泼在纸灰上，糖瓜则由孩子们抢着分而食之。
腊月二十三糖瓜祭灶，形式热闹隆重而又风趣幽默，所以把这一天称为“过小年”。
c．每家每户都要把室内清扫一遍。
寓意：扫除一年来不顺心的人和事，图个吉利，清心欢快过大年。
擦去一年窗户上的尘土。
寓意：擦去污垢，使新的一年心明眼亮。
门里门外，左邻右舍及男女老少齐上阵，剪窗花、贴对联、贴吊钱、倒贴福字。
寓意：福字倒贴，表示福气到家。
其它表示平安、吉祥、驱邪、红火又一年，新年更红火；寄托了中国劳动人民一种辟邪除灾、迎祥纳福的美好愿望。
d．守岁，就是在旧年的最后一天夜里不睡觉，熬夜迎接新一年到来的习俗，也叫除夕守岁，俗名“熬年”。
古时守岁有两种含义：年长者守岁为“辞旧岁”，有珍爱光阴的意思；年轻人守岁，是为延长父母寿命。
自汉代以来，新旧年交替的时刻一般为夜半时分。
在除夕的晚上，不论男女老少，都会灯火通明，聚在一起守岁。
因此，守岁是春节的习俗之一。
五、课堂总结：童谣以“小孩小孩你别馋”引起读者兴趣，介绍了北方传统过年习俗，富有音律感，体现出传统文化的魅力。
六、布置作业：掌握字词。
第二课时一、复习旧课：略。
二、质疑问难，合作探究：1、从歌谣中可以看出，人们几乎提前一个月就开始为迎接新年做准备，世界上似乎很难找到另一个如此盛大欢乐且时间跨度这么长的节日了，那么春节与其他传统节日有什么不同？为什么人们如此重视春节？答案：春节文化的重要特征，在于团圆与和谐。
外出远门的的人无论离家多远都要回家过年，因此春运每年都是热点话题，春节是中华民族团圆的节日，几千年来已经融入了每一个炎黄子孙的血脉中。
春节文化内涵中的和谐，首先是每个人都要心情舒畅。
我们常说：“新年快乐。
”它不仅仅代表着祝福，更是中华民族集体人格的体现，希望每个人都能快快乐乐、和谐相处，与家人、亲友、邻居、同事保持和谐，这是社会和谐的基础。
只有生活在这样一个社会环境里，才是快乐的幸福的。
可以说，春节就是社会群体和谐团结的黏合剂。
2、结合自己的生活体验，想一想过去人们过年和我们现在过年有什么不一样呢？提示：经济迅速发展，人们生活水平提高，生活节奏不断加快，文化意识淡薄等。
三、体验反思：[提问]人们常说的“年味”是什么？[明确]年味就是全家团圆的喜乐气氛；就是晚辈孝敬长辈围坐在桌前敬的那一杯酒；就是屋外烟花闪耀飘进鼻内的一股幽香；就是妈妈忙前忙后做的一顿年夜饭中的饺子；就是逛庙会看着舞龙吃着糖瓜儿仿佛又回到童年的一种享受；就是不管认识不认识,见面都说过年好的那种友好感觉；就是家家户户都贴上喜庆对联迎接新春，庆祝新的开始；就是满大街挂满了红灯笼充满了祝福话语的那种气氛！四、拓展延伸：年的传说很快入夜了，村民们由于害怕“夕”会来没有人敢睡觉，除都在自家的门外悬挂了红布条之外，就来到村中间的空地上，守着一些从竹林里带回来的一些碎的竹节。
天气寒冷大家点了火堆取暖，饿了就拿些吃的出来……子夜，便听到一声震天的巨吼，大家恐惧的缩做一团。
这时那个聪明的孩子突然间站出来告诉大家说：“我去把它引来，然后大家就往火堆里扔我们守了一夜的碎竹节！”他大声的叫到：你每年都来，害得百姓不能安居乐业，今天我一定要给你点厉害！“夕”听到孩子的叫声，便循着声音追来过来，可是它看到家家门墙都挂着红红的布条就没敢进，这时孩子大声地说：“乡亲们，往火里扔碎竹节啊！”，可是大家因为害怕早已经站在那里僵住了，这个瞬间“夕”用他的角把孩子挑了起来重重的甩在了地上。
村民们听到孩子落地的声音反应过来，纷纷往火里扔起了竹节。
由于是砍伐不久，湿湿的竹节遇到旺火纷纷爆裂，噼里啪啦的响了起来！“夕”听到这响声掉头鼠窜，没有再损坏村里的东西！天亮起来了，“夕”被人们扔到火里的竹节爆裂时发出的声音吓跑了，住户家因为门前挂的红条，“夕”没有进所以保住了，人们心中却高兴不起来。
因为那个救了这个村庄的聪明的孩子被“夕”挑死了。
而这一天就是正月初一。
这个聪明的孩子，他的名字就叫做“年”。
因为“夕”没有死，所以每年的腊月三十，大家都守着碎竹节等待着，希望早日除掉“夕”。
可是一年年过去了，谁也没有再见过“夕”，有的只是大家为防止“夕”的到来燃放的爆竹与门前挂的红布条，然而却给我们留下了这个传说与过年的习俗：腊月三十的夜里，大家齐聚一堂吃着年夜饭，一起守岁等待除夕的钟声。
放爆竹，贴门联。
等到天亮彼此走访邻里给予问候与祝福。
初一早上乡亲们彼此走访看看相邻有没有受伤说一些吉祥客气的话。
希望来年的腊月“夕”不再来！五、课堂总结：通过学习本文，我们了解了北方过春节的各种习俗和他们代表的意义，体会到传统文化的独特魅力，感受到人们对美好新生活的向往。
六、布置作业：1、写作练习：你印象中的春节是什么样子？有什么特殊的习俗？将它写成一段话与同学们分享。
七、板书设计：腊月忙年腊八：腊八粥二十三：糖瓜粘二十四：扫房子二十五：做豆腐二十六：煮煮肉二十七：杀年鸡二十八：把面发二十九：蒸馒头大年三十：守岁大年初一：闹新春略。
