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《品德与社会》教案-诚信是金一、教学目标：1. 让学生理解诚信的含义和重要性，知道诚信是金，是做人的基本原则。
2. 培养学生诚实守信、不说谎、不作弊的良好品质。
3. 引导学生在生活中实践诚信，形成诚信意识，成为诚信的人。
二、教学重点：1. 诚信的含义和重要性。
2. 培养学生的诚信意识和品质。
三、教学难点：1. 让学生理解诚信在生活中的实践和应用。
2. 如何培养学为诚信的人。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过故事、案例等情境，让学生体验诚信的重要性。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对诚信的理解和体会。
3. 实践教学法：组织学生参与诚信实践活动，将诚信理念付诸实践。
五、教学内容：1. 诚信的含义：讲解诚信的定义，让学生明白诚信是一种道德品质。
2. 诚信的重要性：通过故事、案例等，展示诚信在个人成长和社会交往中的重要作用。
3. 诚信的实践：讨论如何在日常生活中践行诚信，如诚实守信、不作弊、守时等。
4. 诚信的故事：分享诚信典型事迹，引导学生学习诚信的品质。
5. 诚信的反思：让学生反思自己在诚信方面的优点和不足，提出改进措施。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个关于诚信的小故事，引发学生对诚信的思考。
2. 讲解诚信的含义和重要性：详细阐述诚信的定义，并通过案例展示诚信在生活中的实际应用。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享对诚信的理解和体会，互相交流如何在生活中实践诚信。
4. 诚信实践活动：组织学生参与诚信实践活动，如诚信承诺、诚信宣传等，让学生将诚信理念付诸实践。
5. 总结与反思：让学生写出自己在诚信方面的优点和不足，并提出改进措施。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和对诚信的理解程度。
2. 实践活动：评估学生在诚信实践活动中的表现，如诚信承诺的履行情况。
3. 课后作业：检查学生对诚信知识的理解和应用，通过作文、心得体会等形式进行。
八、教学拓展：1. 组织学生参观诚信企业，了解企业诚信的重要性。
诚信是金教学目标：1知道诚实守信是中华民族的美德，结合生活中的具体事例和学生的生活经验，理解诚信的重要意义，懂得“人无信不立的道理。
2通过收集诚信的有关古今中外的故事培养学生的收集信息、整理信息的能力。
3激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。
教学重难点：诚实守信这一问题学生在道理上能够认识，但在现实生活中又很困惑，因此教学中不能简单地让学生认识对与不对，要引导学生通过对案例的分析，让诚信道理内化为学生的行动准则。
学情分析：进入21世纪，我国社会经济在发展，由于家庭教育的功利性，目前我国的家庭教育普遍存在着只关心孩子的学业成绩，忽视德育教育，导致学生在与老师、同学、伙伴甚至家长的交往过程中，不同程度的存在着一些欺骗等不诚实行为。
这些都影响着我们的孩子思想行为。
许多孩子对别人的诚实行为视而不见，对自己的不诚实行为习以为常。
因此针对上诉学情分析，特设教学设计如下：教学过程：一、导入我们每个人都希望自己有一个健康的身体，美丽的外貌，机敏的办事能力，渊博的才学，也想拥有诚信的品质，令人羡慕的荣誉，当然更希望拥有大量的钞票。
这其中每一项都是我们想要的，但鱼和熊掌不可兼得，假如只能让你选择其中的一样，你会选什么？是的，大多数朋友认为诚信是非常重要的品质，这节课我们就来讨论有关诚信的话题。
二、新授师：什么是诚信？师：对。
诚信就是诚实、守信、一诺千金、说到做到。
师：中华民族历来以诚信为本，有很多关于诚信的故事。
出示幻灯片。
师：例如商鞅变法徙木为信，《周幽王烽火戏诸侯》、《狼来了》等这些故事充分说明了什么？师：是的，诚信是金，失去了诚信，你所拥有的一切就不过是水中月，镜中花，如过眼云烟，终会随风而逝。
过渡句：孔子曾说过：“人无信，则不立。
”人若不讲信用，在社会上就无立足之地。
所以，信，国之宝也，民之所凭也。
师：老师可以这样说，诚信是一个道德范畴，是公民的第二个“身份证”。
也可以说，待人处事真诚，老实，讲信用，言必行，行必果，一言九鼎，一诺千金。
人教版五年级品德与社会上册第一单元第二课《诚信是金》教学设计本节课的主要目的是让学生理解诚信在生活中的重要性，培养他们诚实守信的行为。
为了达到这个目标，教师需要引导学生结合实际情况，理解诚信的意义，同时也要让学生了解诚实守信是中华传统美德的重要组成部分。
在课前准备阶段，教师可以收集古今中外有关诚信的经典事例，并把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。
此外，教师还可以利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。
对于小学高年级的学生来说，他们已经具备了一定的明辨是非的能力，和独特的价值观，有一定的合作能力和接触社会的欲望。
因此，他们对于“诚信”这个话题很感兴趣。
但由于社会阅历浅，很容易脱离实际生活。
因此，教师必须引导学生结合实际情况，理解诚信在生活中的重要性。
本单元的重点是要求学生明白诚信在生活中的重要性，教育学生作有道德的人。
本节课的主题目标是帮助学生认识到诚实守信的重要性，培养学生诚实守信的行为。
教材中列举了一个不讲诚信的例子，进一步说明不讲诚信的人可以欺人一世，但不能欺人一世；一旦被识破，就难以立足于社会。
因此，教师需要引导学生理解诚实守信的重要性，并让他们认识到诚实守信是中华的传统美德。
本节课的教学目标包括结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理，以及知道诚实守信是中华的传统美德。
教学重点是通过本课的研究感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。
教学难点在于诚实守信这一问题学生在道理上能够认识，但在现实生活中又很困惑。
因此，教师需要引导学生通过对案例的分析，让诚信道理内化为学生的行动准则。
同时，教学内容应与学生生活实际相结合，重视学生的研究方法，力求避免空洞，使“诚信”体现在每位学生说真话和办实事的实践中。
综上所述，本节课的教学设计思路是引导学生结合实际情况，理解诚信在生活中的重要性，并让他们认识到诚实守信是中华的传统美德。
《品德与社会》教案-诚信是金一、教学目标1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信是一种美德，是做人的根本。
2. 培养学生诚实守信、言行一致的良好习惯。
3. 引导学生在生活中运用诚信，与人交往时能够诚实待人，遵守承诺。
二、教学重点1. 诚信的含义及其在生活中的重要性。
2. 培养学生诚实守信、言行一致的品质。
三、教学难点1. 如何让学生深刻理解诚信并付诸实践。
2. 如何引导学生在生活中遇到诱惑时坚守诚信原则。
四、教学方法1. 情景模拟：通过设定情景，让学生在实践中体验诚信的重要性。
2. 案例分析：分析现实生活中典型的诚信案例，引导学生认识诚信的价值。
3. 小组讨论：分组讨论诚信在日常生活中的具体应用，促进学生思考。
4. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟诚信行为，培养学生的诚信意识。
五、教学内容1. 诚信的含义：讲解诚信的定义，让学生明白诚信是一种美德，是做人的根本。
2. 诚信的重要性：分析诚信对于个人成长、人际关系和社会和谐的影响。
3. 诚信的具体表现：列举日常生活中诚信的具体行为，让学生认识到诚信在日常生活中的重要性。
4. 诚信的实践：引导学生如何在家庭、学校和社交场合中践行诚信，养成诚实守信的习惯。
5. 诚信的挑战：讨论在面临诱惑时如何坚守诚信原则，培养学生面对困难时诚信的勇气和信念。
六、教学步骤1. 导入新课：通过一个关于诚信的短故事或情境，引发学生对诚信的思考，导入新课。
2. 讲解诚信：详细讲解诚信的含义、重要性及其在个人成长、人际关系和社会和谐中的作用。
3. 分享诚信案例：分享一些国内外知名的诚信案例，让学生了解诚信的价值和实践。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论诚信在日常生活中的具体应用，以及如何践行诚信。
5. 总结与反思：让学生谈谈自己在日常生活中如何做到诚信，以及遇到诚信问题时如何应对。
七、课堂活动1. 诚信知识竞赛：设计一个关于诚信的知识竞赛，激发学生学习诚信的兴趣。
2. 诚信情景剧：让学生分组编写和表演关于诚信的情景剧，增强学生对诚信的理解。
五年级上册《品德与社会》《诚信是金》教学设计教学目标：1、了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是人立足于社会的根本。
2、培养学生观察、分析的能力，引导学生诚实守信，明辨是非。
3、增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世的态度和守信为荣，失信为耻的道德观念。
教学重点：在日常生活中，践行诚信，做诚实守信的人。
教学难点：了解生活中诚信的复杂性，能明辨是非。
教学过程：一、谈话导入1、出示《彩票中奖》的故事：如果你是陈妙娟，你会怎样做呢？诚信是一种金钱买不到的美德，是一种比金子更可贵的品质。
2、揭题，我们今天就来讨论“诚信是金”这个话题。
二、认识诚信1、何为诚信？诚信就是诚实守信用。
“诚”就是诚实，不说谎，不做假。
“信”就是遵守承诺，说到做到，答应别人的事一定做到。
2、故事《哪个更重要》（1）出示故事情景，如果是你你会丢掉哪个背囊？说说你的理由。
先在小组内讨论，再汇报交流。
（2）哪个背囊最重要，最不能丢呢？为什么呢？那个丢掉诚信的年轻人最后怎么样了？三、生活中的不诚信行为1、同学们找一找，我们的生活中有哪些不诚信的行为。
2、故事：一个在国外留学的青年，在校学习成绩很好，也很精明能干。
毕业后，他满以为会凭着自己的学识和才华，找到一份很好的工作。
可是，他找了几家公司，都被拒聘了。
当他询问原因时，得到的回答是：“因为你有三次逃票的记录。
我们不会录用一个不诚实的人。
”3、阜阳大头娃娃的事件、冠生园陈馅月饼的事件。
4、P10-11几个现象。
不诚信的行为会对自己，对他人，对社会造成不可挽回的损失。
四、情景测试教师出示情景，学生做出选择，并进行说明。
五、情感升华，加深对诚信的感悟1、分享关于诚信的名人名言。
2、小结。
《诚信是金》教学设计教学目标：1、情感目标：激发学生树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。
2、认知目标：知道诚实守信是中华民族的美德，结合生活中的具体事例和学生的生活经验，理解诚信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
3、能力目标：通过收集有关诚信的故事、成语、名言警句，培养学生的收集信息、整理信息的能力。
教学准备：收集古今中外有关诚信的经典事例，有关诚信的成语、名言警句。
教学过程：课前交流：被别人相信的感觉怎么样？一、谈话导入，揭示课题1、复习社会主义核心价值观的基本内容。
2、揭示课题：（板书：诚信）3、初步认识诚信。
交流：什么是诚信？二、活动体验，共话诚信活动一：情景中感悟——诚信可以丢掉吗？1、故事：《哪个更重要》有一个年青人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”这七个背包。
船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，艄公说：“船小负载重，客官必须丢弃一个背包，方可安渡难关”。
年青人哪个都不舍得丢，思索了一会，他把“诚信”丢进了水里。
①听故事。
②交流：如果你是那个青年，你会扔掉哪一个背包？为什么？③交流：诚信可以丢掉吗？为什么？2、情景表演：这个丢掉诚信的年青人，来到了人才招聘会的现场。
假如你是负责招聘的工作人员，你会不会聘请他为你们单位的员工？为什么？3、小结：人无信不立。
活动二：故事中深化——诚信故事交流1、读故事《曾子杀猪》，思考：一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？2、诚信故事交流。
(先小组内交流，然后汇报。
)活动三：案例中深思——假如没有诚信1、读三则案例，交流对不诚信行为的看法。
2、想象：假如生活中大家都不讲诚信，会是什么样子？活动四：生活中反思——真心话大表白1、回忆自己身上的诚信是否一直跟着自己，诚信有没有曾悄悄离开自己的时候？2、怎样做诚信小学生？活动五：实践中升华——制作“诚信树叶”1、出示小组合作要求。
《诚信是金》教学设计一、教学目标：1、知识目标：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚信是中华民族的传统美德；懂得诚信是人立身之本，诚信无小事，诚信是金。
2、能力目标：学习收集整理有关诚信方面的故事、案例、名言谚语等，并简单应用相关信息，能够清楚地讲述生活中的诚信故事；正确认识不诚不信所带来的伤害；初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚信的人。
3、情感、态度、价值观：懂得诚信的重要性，树立诚信意识，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，逐步养成诚实守信的的良好品质。
二、教材简析：《诚信是金》是第一单元的第二个主题，有两个话题和一个“故事与思考”。
第一个话题“哪个更重要”，通过两个故事让学生理解诚实守信的重要性，明白诚信是人立身之本。
第二个话题“假如没有诚信”，是引导学生从生活中不诚不信给他人带来的伤害、不便和烦恼的例子当中认识到要讲诚信。
“故事与思考”中的两个故事，是让学生懂得诚实守信是中华民族的传统美德的同时充分认识到诚信的意义，从而体会到诚信是金，要讲诚信。
三、教学重难点分析：本课主要选择了贴近学生生活的主题活动，让学生了解诚信重要性的同时，懂得诚信无小事，让学生从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人。
而做到这些，就要让学生走向生活，在生活中历炼，在生活中成长。
根据以上分析，确定的教学重难点是：教学重点：让学生认识并做到在生活中要讲诚信。
教学难点：让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。
四、教学准备：1、教师准备：多媒体课件2、学生准备：(1)搜集有关诚信的名人名言(为制作诚信卡做准备)(2)搜集诚信故事(课堂交流用)五、设计总述：在教学中，我力图让学生通过：情境体会、主动交流、认识明辩、感知领悟等方式让学生在情境中明辨是非、在探究中认识真理、在感知中深化思想、在交流自问中将诚信内化成自己自觉的行为。
六、教学过程：(一)创设情境，引入新课师：今天，老师带来了一个话题想和大家讨论。
《诚信是金》说课稿一、说教材作用诚信，是人际交往中重要的道德品质。
《诚信是金》是学生学习了《请你相信我》一课之后学习的内容，它是教育学生怎样为人处事的重要一课。
本课安排了两个故事和一个角色扮演活动。
两个故事主要是让学生懂得诚实的重要性，明白诚信是人立身之本。
角色扮演活动则是从社会整体角度，以范例引导学生观察和回忆生活中不诚实不守信给他人带来的伤害，激发学生共鸣。
二、说教学目标知识目标：了解诚信的内涵，认识诚信的重要性，知道诚信是做人之本。
能力目标：引导学生践约守信，诚实做人。
自觉遵守相关法律法规。
情感态度价值观：使学生知道诚信的重要性，愿意做诚信的人，对自己不诚信的行为感到歉疚，并鄙视虚假和不守信的行为。
三、说教学重难点教学重点：是通过故事情境的启发，让同学们深刻理解诚信的意义，从而构建起新的诚信知识结构。
教学难点：是活动环节上让同学们解决自己在生活中遇到的诚信事件，并自觉践行诚实守信，践行法律法规。
四、说教法教育家马卡连柯曾说过：“在学生的思想和行为中间有一条小小的鸿沟，需要用实践把这条鸿沟填满。
”因此，我结合五年级学生自身的特点，将借助多媒体的教学手段，运用视频短片、图片、文字材料等资料，通过情境创设、活动体验、讨论归纳等教学方法为学生创设自主、合作、探究的教学氛围。
五、说学法美国心理学家罗杰斯指出：“凡是能影响个人行为的知识，是他自己发现和化为己有的知识。
”在学法指导上，我本着充分发挥学生主体性学习的原则，计划在课堂活动中让学生通过讨论、表演、欣赏、辩论、诚信签名等形式亲身体验，合作探究。
六、说教学程序（一）影片激情震撼心灵教育家苏霍姆林斯基曾说：“人的文明最精细的表现在情感里”。
因此，借助《感动中国人物——丛飞》的视频短片，营造一种“言必信、行必果”的情感氛围，使学生置身于一种生动感人的情境之中，对新课学习产生浓厚兴趣。
播放短片后请学生自由谈感受，教师小结：像丛飞这样认真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------五年级品德与社会上册诚信是金2教案人教新课标版诚信是金教学设计一、活动目标小学生对诚信的认识比较浅显，因而需要让学生了解诚信的内涵，懂得诚信是做人的基本标准，感受不诚信给人们的生活和心理带来的影响和伤害。
增强道德荣辱观，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，唤起儿童对诚信的需求和愿望。
针对这样一个前提，我为本课设立了以下活动目标：在情感与态度方面：通过对本课的学习，唤起学生切身的体验，结合生活中的具体事例和儿童的生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得人无信不立的道理。
在行为习惯方面：从小就树立起做人要诚实、讲信用的观念。
按《小学生日常行为规范》内容规范自己的行为，从自己做起，从今天做起，从小事做起，做一个诚实守信、实事求是、言行一致的文明人。
在知识与技能方面：培养学生收集、整理资料的能力，增强感受事物的能力，帮助学生了解社会处处需要诚信。
在过程与方法方面：1 / 11学生通过观看影视资料，回忆自己的生活经历、调查周围人等方式，体会和深悟到：在生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成直接的伤害，而且也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。
二、教学准备：为了实现本课的活动目标，我课前做了如下准备：1. 播放诚信故事的电影片段《陆元方卖房》，《曾子杀猪》的故事。
2. 从报纸、电视、书籍中了解人们讲诚信的现象。
3. 各种诚信果的内容。
三、说教学方法根据新课程所倡导的自主、合作、探究的学习方式。
在教学设计中创设基于师生交往的互动互惠的教学活动，是品德与社会教学的一项重要任务。
我将运用互动教学，在教学过程中注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。
《诚信是金》教学案例设计思路本课教学突出活动性、生活性。
设计教学时教师充分挖掘学生生活，以寻找常见问题的解决方法入手，以大家最熟悉的身边的诚实例子为突破口。
同时教师注重课前准备，引发学生自主探究。
教学目标1、知识目标：了解诚信的含义,知道诚实是一个人最基本的品德。
2、能力目标：明确为人诚实的重要性,并能正确看待现实生活中有关诚实的复杂性问题。
3、情感、态度、价值观目标：通过播放故事，创造情境，请学生自由谈谈对诚实的理解；用典型的事例，引起学生心灵的震动。
让诚实更深地扎根于学生的心灵，让学生感悟，行为能做到诚实守信。
教学重点理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责,澄清在诚信做人方面的错误认识。
教学难点引导学生分析并认识诚信的重要性。
教学准备教师准备：提前布置学生做好讲故事的准备,包括收集故事内容及如何生动地讲出故事。
学生准备：提前布置学生去完成“寻找诚信人”的内容,即根据自己情况,采用自己喜欢的方式去调查、了解,发现生活中各种诚信行为。
教学过程：一、创设情境，谈话引入1、同学们,非常高兴的认识你们,在这里老师能愉悦的分享到我们共同学习的快乐。
今天，老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨。
在探讨之前，我们先来共同分享一个有趣的故事。
2、出示课件《哪个更重要》。
请一位同学读故事。
师提问：（1）请你们想一想年轻人应该丢掉哪一个背囊？（2）年轻人却把诚信丢进了水里。
同学们，诚信可以扔掉吗？为什么？。
3、教师小结：是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足于社会的根本，正如孔子所说的——人无信不立。
（板书出示孔子的话）今天，我们就来探讨关于诚信的话题。
共同来学习第一单元第二课《诚信是金》（PPT出示课题并板书：诚信是金）【设计意图：好的开端是成功的一半，本环节设计采用故事开课，触动学生的心弦，激发学生的学习兴趣，让他们在故事的遐想中感悟诚信的重要性，为下一步教学做铺垫】。
诚信是金教学设计一、活动目标小学生对诚信的认识比较浅显，因而需要让学生了解诚信的内涵，懂得诚信是做人的基本标准，感受不诚信给人们的生活和心理带来的影响和伤害。
增强道德荣辱观，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，唤起儿童对诚信的需求和愿望。
针对这样一个前提，我为本课设立了以下活动目标：在情感与态度方面：通过对本课的学习，唤起学生切身的体验，结合生活中的具体事例和儿童的生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
在行为习惯方面：从小就树立起做人要诚实、讲信用的观念。
按《小学生日常行为规范》内容规范自己的行为，从自己做起，从今天做起，从小事做起，做一个诚实守信、实事求是、言行一致的文明人。
在知识与技能方面：培养学生收集、整理资料的能力，增强感受事物的能力，帮助学生了解社会处处需要诚信。
在过程与方法方面：学生通过观看影视资料，回忆自己的生活经历、调查周围人等方式，体会和深悟到：在生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成直接的伤害，而且也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。
二、教学准备：为了实现本课的活动目标，我课前做了如下准备：1.播放诚信故事的电影片段《陆元方卖房》，《曾子杀猪》的故事。
2.从报纸、电视、书籍中了解人们讲诚信的现象。
3.各种诚信果的内容。
三、说教学方法根据新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。
在教学设计中创设基于师生交往的互动互惠的教学活动，是品德与社会教学的一项重要任务。
我将运用互动教学，在教学过程中注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。
如：我们在这节课中采用了师生对话、生生对话、小组交流等多种互动形式。
其次是通过电影创设情景教学。
品德与社会课程标准更关注学生通过一个个主题活动让儿童获得情感体验，培养行为习惯。
在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生主动搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。
教师的教法将视学生学习的具体情况中有所调整。
学生将用讨论法、合作学习法来学习。
四、说教学过程及设计理念活动一：创设情境，激发情感首先用电影《陆元方卖房》导入。
故事大意：陆元方家道中落，决定卖掉锦绣园。
两个商人立即找上门来。
陆元方直言不讳地说出卖房的理由，两个商人担心他会开出天价。
谁知陆元方却说道：“我虽家道中落，现在有些困难，也无意靠它去赚钱，就给纹银六千两吧!”两个商人一听，大喜过望，当场讲定买下。
双双约定三日后正式交易。
这时太守告诉陆元自己对锦绣园心仪已久，陆元方却满怀歉意地拱了拱手，说出真相：宅院已经有买主了。
太守坚持要买，并开出双倍的价钱。
但陆元方还是婉言拒绝了，并坚定地表示：答应了别人的事，一定要讲信用。
太守要买房的事被陆元方的母亲知道后非常生气，陆元方“扑通”跪下，向母亲说明不把宅院卖给太守的理由：“您和父亲自小就教育我们，‘言必信，行必果’，‘一言既出，驷马难追’，不能失信于人。
如今，我已经将宅院答应卖给了别人，又怎么能言而无信呢?”那两个商人来到锦绣园没有发现任何问题，于是还是决定买下来，并在那开一个酒楼。
陆元方一听他们是准备开酒楼，立即提醒说：“不行，不行。
这宅院不能开酒楼，因为没有出水的地方。
”两个商人有些失望。
正当全家人为一时没有卖出房子而烦恼之时，那两个商人再次登门，要求买下锦绣园。
原来，那天陆元方毫不隐讳地说出了房子的缺陷，令他们很感动，并使他们坚信这宅院不会再有其他缺陷了，于是决定把它买下来开个绸缎庄。
看了这段电影片段，你想到了什么?在我们古代也有一个这样的故事，我们来听一听，播放《曾子杀猪》的故事故事大意：一个晴朗的早晨，曾子的妻子梳洗完毕，换上一身干净整洁的蓝布新衣，准备去集市买一些东西。
她出了家门没走多远，儿子就哭喊着从身后撵了上来，吵着闹着要跟着去。
孩子不大，集市离家又远，带着他很不方便。
因此曾子的妻子对儿子说：“你回去在家等着，我买了东西一会儿就回来。
你不是爱吃酱汁烧的蹄子、猪肠炖的汤吗?我回来以后杀了猪就给你做。
”这话倒也灵验。
她儿子一听，立即安静下来，乖乖地望着妈妈一个人远去。
曾子的妻子从集市回来时，还没跨进家门就听见院子里捉猪的声音。
她进门一看，原来是曾子正准备杀猪给儿子做好吃的东西。
她急忙上前拦住丈大，说道：“家里只养了这几头猪，都是逢年过节时才杀的。
你怎么拿我哄孩子的话当真呢?”曾子说：“在小孩面前是不能撒谎的。
他们年幼无知，经常从父母那里学习知识，听取教诲。
如果我们现在说一些欺骗他的话，等于是教他今后去欺骗别人。
虽然做母亲的一时能哄得过孩子，但是过后他知道受了骗，就不会再相信妈妈的话。
这样一来，你就很难再教育好自己的孩子了。
”曾子的妻子觉得丈夫的话很有道理，于是心悦诚服地帮助曾子杀猪去毛、剔骨切肉。
没过多久，曾子的妻子就为儿子做好了一顿丰盛的晚餐。
曾子为什么要杀猪呢?陆元方和曾子都用言行告诉人们，为了做好一件事，应言而有信，诚实无诈，身教重于言教。
我们这一课的主题是：诚信是金。
设计理念：新课标指出：贴近学生生活事例的情景模拟，能激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。
活动二：感受生活课前让大家从报纸、电视、书籍中了解人们讲诚信的故事。
(四人小组里互相交流) 同学们给我们介绍了许多关于诚信的故事，但在在我们的生活中，也会发生这样一来的事情。
我们来看一看：一个在国外留学的青年，在校学习成绩十分优异，而且精明能干。
毕业后，他想凭着自己的学识和才华找到一份好工作，但是他跑了几家公司，都被拒绝了。
请看他的个人资料：屏幕显示文字──留学生个人资料：1.学习成绩优异;2.精明能干;3.诚信记录：曾三次逃票。
讨论：(1)为什么这些公司不看重这位留学生优异的学习成绩和精明能干的才能，却如此看重他个人是否具备了诚实的品质呢?(2)这是一件真事。
写这个故事的作者就是那位留学生，他把自己的教训写出来，是想告诉我们什么?小结：诚信是我们每一个人都应该具有的美德。
人一旦失去了诚信，就像那位留学生一样，即使有着聪明的头脑，出众的能力，也不会被社会认可，更不能在社会上立足。
可见，做人首先应当是诚信。
设计理念：充分利用课外资源，让儿童走出课堂，到社会中去搜集资料，获得信息，激发感情，树立正确的人生观，也是《品德与社会》中应该达到的目标。
活动三：反思换位体验，引导思考假如没有诚信1.学生阅读书上班11页谈谈看发法。
假冒伪劣产品充斥市场便民伞的丢失带来的不方面旅游时，游客不守时回来2.学生调查了解到不讲诚信给人民带来的危害资料1：2008年6月28日举国持震惊的三鹿奶粉事件，奶粉中受到三聚氰胺污染。
卫生部专家指出，三聚氰胺是一种化工原料，可导致人体泌尿系统产生结石。
致使无数婴儿患上肾结石，给多少家庭带来了痛苦，给多少婴儿的身体带来了损害。
资料2： 7月27日，国家药品食品监督管理局接到表青海省食品药品监督管理局报告，西宁市部分患者在使用安徽华源生产的“欣弗”后，出现了胸闷、心悸、心慌等临床症状。
随后，广西、浙江、黑龙江、山东等地食品药品监督管理局门也分别报告在本地发现相同品种出现类似的临床症状的病倒。
资料3：10月1日国家质检总局日前对白酒产品质量进行的监督抽查显示，白酒产品抽样合格率只有77.4℅。
本次抽查中有17种产品标签标注单项不合格，主要是产品名称不规范、未标注质量等级等，占不合格产品总数的34℅。
讨论：如果生活在这样不诚信的社会环境中，你会有怎样的感受?为什么?设计理念：体验是一种心智活动，是用全部的心智去感受、关注、评价某一事件、思想。
学生通过收集媒体中的相关报道、回忆自己的生活经历、调查周围人等方式，我们才能把一个陌生的、外在的、与己无关的对象变为熟悉的、可以交流的、甚至是融于心智的存在。
活动四：联系实际，升华情感心理学认为，任何能力的形成都需要经验的积累。
设计诚信树上开满了诚信果，让同学们思考：如何把这些诚信果带回家?(每组学生商量讨论方法)第一个诚信果：小兰和小梅约定星期天上午8时在学校门口见面，一起去敬老院看望老爷爷和老奶奶。
可是星期天上午下起了雨。
小兰以为下雨了，小梅不会去了，所以她就没有去。
第二个诚信果：小华想跟爸爸去参加叔叔的婚礼，请张明代自己向班主任请两天“病假”，张明该怎么做?第三个诚信果：小强同妈妈一起坐火车回家，买门票时妈妈隐瞒了他的身高，没买火车票，他该怎么办?第四个诚信果：李静代表班级进行太队部检查，发现自己班早读有2人迟到，该不该扣分?讨论：你认为诚信树上还能结哪些诚信果?设计理念：语文教育大师李吉林老师认为，学校的教学活动，尽可能与儿童生活沟通，与应用相联系。
学生的良好品德习惯必须从学生的兴趣出发，可以使有目的的教学行为，利用生动有趣的“采摘诚信果”活动，通过学习者本身的积极参与、内化、吸收得到实现。
活动五：总结同学们，诚自心，信自行，心行合一。
让诚信变成清晨你窗前一缕温暖阳光，让诚信成为小鸟的清啼在你耳畔吟唱，让诚信成为你寒冷时身边红红的炉火，让诚信变成烈日下你头顶的一片绿荫。
诚信是立身之本。
诚信是我们健康成长的道德基础。
让我们行动起来，做一个诚实守信的小公民!最后送给大家一首歌——《诚信如歌》：诚信是你的鼻子，没有它，你享受不了木兰花的芳香。
诚信是你的眼睛，没有它，你看不见那蔚蓝的天。
诚信是你的手，没有它，你触摸不到你的心跳。
诚信是你的脚，没有它，你感受不到祖国山川的秀美。
诚信是你的生命，有了它，才能绽放出人生的辉煌。
