一二年级容易混淆的字

二年级下册部首识字“釆“”采”教学例谈——“釆”和“采”辨析“采”字和“釆”字，书写时容易混淆，是小学阶段常见的错字之一。

这两个部件构成之字亦是如此。

究其缘由，一方面，这两个字的字形的确很像，很难区分。

另一方面，“采”字和“釆”字，形体之不同，体现的意义何在？学生毫不知晓，只是单纯地记背。

部首识字法可能是解决这个问题的有效途径之一。

首先，汉字是音形义三位一体的文字。

“采”和“釆”，形虽似，义相远。

其二，汉字是一种系统性文字。

“釆”，作为部首，衍生出番（翻、播）、悉（蟋）、释等字。

“采”作为部件，可构成菜、彩、睬、踩等字。

这11个字，均是统编教材中安排认识和书写的字。

因此，我们想到把这些字整合到一起来教，让学生先透彻了解“采”和“釆”之形义，进而带出它们所孳乳的汉字，学生就能从源头上系统掌握汉字形体意义，了解构字方法，传承文化密码。

一、釆，兽蹄印也“釆”是一个部首字。

在统编教材中，共安排了6个衍生字的认读和书写。

要真正掌握其衍生字的形义，可先从了解“釆”之形义入手。

（一）说说“釆”之形1. 猜一猜：这是什么动物的脚印？（小鹿、小兔、老虎）2.如果请你把脚印画下来，你会怎么画呢？3.（出示“釆”之图片：）这是我们祖先画的，像野兽的脚掌。

4.这个脚印还会变成字：甲骨文就是一个兽蹄的样子，这个字形，跟大米的“米”特别像，容易混淆。

于是，我们的祖先就把中间的竖往右边弯了弯，变成，以别于“米”，楷书写作“釆”。

读作biàn。

（二）聊聊“釆”之义刚才我们讲到“釆”是一个象形字，其甲骨文就是兽蹄的样子。

所以，“釆”最早的意思就是野兽的脚爪印。

脚印里藏着很多信息。

猎人根据脚印可以判断出猎物有多高，多大，是否受伤，往哪个方向跑。

于是，“釆”有了第二种意思，那就是辨别。

（三）“釆”之形义对接谁来说说“釆”字表示什么？是什么意思？大家写“釆”字的时候，要注意它的“丨”是直接和平撇相接的。

“釆”之形与“釆”之义密不可分。

统编1-6年级语文上册课文背诵闯关表+知识点汇总！提前背，为开学做准备~↑部编版小学1-6年级语文上册课文背诵闯关表，看看孩子能过几关！（由于文章篇幅较长，建议收藏起来方便后面学习）部编一年级语文上册课内必背闯关表学校：班级：姓名：关卡内容等级检查人第一关一二三四五，金木水火土，天地分上下，日月照今古。

云对雨，雪对风。

花对树，鸟对虫。

山清对水秀，柳绿对桃红。

（《对韵歌》）一片两片三四片，五片六片七八片。

九片十片无数片，飞入水中都不见。

第一部分：拼音复习23个声母b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r zc y w知识要点：① 平舌音：以 z c s 为声母的音节翘舌音：以 zh ch sh r 为声母的音节② zh ch sh r 和 z c s 的位置，这个地方很容易出错。

③ 分清 b 和 d、p 和 q。

④ 特别注意 f 、t 、j 三个字母小弯的方向，别拐错弯。

24个韵母ɑ o e I u ü ɑ i ei ui ɑo ou iu ie üe er ɑ n en in unün ɑ nɡ enɡ in ɡ onɡ单韵母（ 6 个） a、o、e、i 、 u、ü单韵母都只有一个字母复韵母（ 9 个） ai 、ei 、ui 、 ao、ou、iu 、ie 、üe、er复韵母由两个字母构成前鼻韵母（ 5 个） an、en、 in 、un、ü n后鼻韵母（ 4 个） ang、eng、ing 、ong知识要点：① 分清 ei 和 ie 、 ui 和 iu 、ü e 和ü n.② 特别注意“ ou 和er ”，很容易出错。

③ 介母：i u ü16个整体认读音节zhi chi shi ri zi ci siyi wu yuye yue yuanyin yun yinɡ知识要点：① 整体认读音节不能拼读，要直接读出。

一年级易错字大全一年级易错字包括但不限于：
1. “日”和“目”容易混淆。

2. “雨”和“雨”容易混淆。

3. “入”和“忄”容易混淆。

4. “女”和“玉”容易混淆。

5. “国”和“囗”容易混淆。

6. “方”和“万”容易混淆。

7. “气”和“乞”容易混淆。

8. “青”和“目”容易混淆。

9. “子”和“于”容易混淆。

10. “工”和“土”容易混淆。

11. “方”和“土”容易混淆。

12. “左”和“右”容易混淆。

13. “干”和“千”容易混淆。

14. “半”和“牛”容易混淆。

15. “开”和“井”容易混淆。

16. “天”和“夫”容易混淆。

17. “人”和“入”容易混淆。

18. “九”和“丸”容易混淆。

19. “午”和“牛”容易混淆。

20. “力”和“刀”容易混淆。

此外，还有诸如“耳”、“手”、“虫”、“火”、“云”、“禾”、“了”、“子”、“头”、“里”、“西”、“水”、“小”、“少”、“尺”、“刀”、“林”、“心”、“有”、“半”、“才”、“衣”、“就”、“孔”、“六”、“季”等笔画复杂、易写错的汉字，都需要特别注意。

作、做、坐、座的用法与区别1.做和作。

“作”和“做”，都是常用字，音同，有时通用，所以使用时让人犯难，不知该用哪个字。

作是古老的字，甲骨文里就有，最初的含义是“起”，现代汉语里仍然使用的“振作”、“一鼓作气”、“枪声大作”中的“作”，都是“起”的意思。

在这个意义上跟“做”不会打架，因为“做”无此含义。

“作”和“做”，都有“从事”、“制作”、“充当”的含义，所以容易混淆。

做是后造字，最早出现在宋、元时代，当“即使”、“播弄”、“做作”讲。

到明代，“做”成了“作”的俗字，渐渐演变成为“作”的同义词。

吕先生在《现代汉语八百词》中，对“作”、“做”二字的用法做了如下补充：“习惯上，具体东西的制造一般写成‘做’，如‘做桌子、做衣服、做文章’，抽象一点的、书面语言色彩重一点的词语，特别是成语里，一般都写成‘作’，如‘作罢、作废、作对、作怪、作乱、作价、作曲、作战、装模作样、认贼作父’。

”从吕叔湘先生的论述中，可以找到区分“作”、“做”用法的一般规律：1) 区别的基本标准是“文”和“白”，内容抽象或书面语言色彩重的词语，一般用“作”，成语都用“作”。

2) 做单音节动词用，多数用“做”，少数用“作”的，其宾语内容也比较抽象。

宾语是动名词的(如：报告，调查，榜样，处理，动员，贡献)，一般也用“作”。

3) 表身份、成绩、行为等义的“作为”，用“作”。

4) 遇到没有把握的词，宁可写“作”不写“做”，但要做到局部(一篇文章或一本书)统一。

2、坐与座座是个名词，而坐是个动词。

坐古人双膝跪地，把臀部靠在脚后跟上，这是其本义，后泛指以臀部着物而止息：席地而坐。

坐待。

坐垫。

坐骨。

坐化(佛教指和尚盘膝坐着死去)。

坐禅。

坐功。

坐骑。

乘，搭：坐车。

坐船。

坚守，引申为常驻，不动：“楚人坐其北门，而覆诸山下”。

坐庄。

建筑物的位置或背对着某一方向：坐落。

坐北朝南。

把锅、壶等放在火上：坐锅。

物体向后施压力：房顶往后坐。

介词，因，由于，为着：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。

区分“做、作、坐、座”一、课前导入（作业讲解）二、知识点、例题“作”和“做”“作”和“做”，都是常用字，音同，有时通用，所以使用时让人犯难，不知该用哪个字。

作，是古老的字，甲骨文里就有，最初的含义是“起”，现代汉语里仍然使用的“振作”、“一鼓作气”、“枪声大作”中的“作”，都是“起”的意思。

在这个意义上跟“做”不会打架，因为“做”无此含义。

“作”和“做”，都有“从事”、“制作”、“充当”的含义，所以容易混淆。

做，是后造字，最早出现在宋、元时代，当“即使”“播弄”“做作”讲。

到明代，“做”成了“作”的俗字，渐渐演变成为“作”的同义词。

吕叔湘先生在《现代汉语八百词》中，对“作”“做”二字的用法做了如下补充：“习惯上，具体东西的制造一般写成‘做’，如‘做桌子、做衣服、做文章’，抽象一点的、书面语言色彩重一点的词语，特别是成语里，一般都写成‘作’，如‘作罢、作废、作对、作怪、作乱、作价、作曲、作战、装模作样、认贼作父’。

”从吕叔湘先生的论述中，可以找到区分“作”“做”用法的一般规律：1) 区别的基本标准是“文”和“白”，内容抽象或书面语言色彩重的词语，一般用“作”，成语都用“作”。

2) 做单音节动词用，多数用“做”，少数用“作”的，其宾语内容也比较抽象。

宾语是动名词的(如：报告，调查，榜样，处理，动员，贡献)，一般也用“作”。

3) 表身份、成绩、行为等义的“作为”，用“作”。

4) 遇到没有把握的词，宁可写“作”不写“做”，但要做到局部(一篇文章或一本书)统一。

坐和座座是个名词，而坐是个动词。

坐▷古人双膝跪地，把臀部靠在脚后跟上，这是其本义，后泛指以臀部着物而止息：席地而坐，坐垫，坐骨，坐化(佛教指和尚盘膝坐着死去)，坐禅，坐功，坐骑。

▷乘，搭：坐车，坐船。

▷坚守，引申为常驻，不动：“楚人坐其北门，而覆诸山下”。

坐庄。

▷建筑物的位置或背对着某一方向：坐落，坐北朝南。

▷把锅、壶等放在火上：坐锅。

▷物体向后施压力：房顶往后坐。

一、二年级语文识字教学的要求识字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。

《小学语文课程标准》中明确提出：小学阶段，学生要认识3500个汉字，在1—2年级，则要求认识常用汉字1600—1800个汉字，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

这就要求我们在语文教学中采用多样的教学方法，交给学生多样的识字方法，带给学生学习语文的乐趣。

二年级的识字要求和一年级的识字要求，没有发生什么太大的变化，相反，识字任务更重了，那难度也更大了。

还是用崔峦的那句话：“识字和写字的要求有不同，认写分开，多认少写，加强写字，降低难度。

下要保底，上不封顶。

”其实在实际的教学中，识字教学的难度还是很大的。

新课标对小学语文二年级上册识字教学的具体要求：⏹认识450个字，要求能读准字音，结合词句了解意思，不要求书写。

⏹会写350个字，要求读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，并能在口头和书面表达中加以运用。

⏹养成良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。

⏹能用音序查字法、部首查字法查字典，培养独立识字的能力二、本学期，教材还安排了八次单列集中识字。

识字一：安排了学习写秋天的词语进行识字。

我们可以用联想的方法，这时候创设一个教学情境就显得十分重要。

“金秋时节，爸爸妈妈带着我来到白云山游玩。

这里景色宜人，有的树叶变黄了，真是层林尽染；有的还是绿油油的，叠翠流金。

秋天的景色真美啊！下面的四字词我们引导学生用联想法，即记住了生字，又学会运用这些字词。

识字二：安排了一组动宾词组进行识字。

我们可以采用翻图片读字词的方法，让学生看图说句子，把生字写在与课文相应图片的后面，激发学生的兴趣。

识字三：安排了截取《三字经》歌颂祖国大好河山，民族大团结的内容，提到了黄河，长江，珠穆朗玛峰，长城，台湾，等，可以出示我们中国的地图，在地图上找他们相应的位置，采用贴生字卡的方法学习生字。

识字四：通过了解成语故事进行识字。

学生很感兴趣，可以采用讲成语故事进行教学。

小学语文二年级常用汉字生字表学习大全完整版文章目录宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮、波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳、尤、其、区、巨、它、安、块、站、已、甲、豆、识、纷、经、如、好、娃、洼、于、首、枝、枫、记、刘、胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养、休、伸、甜、歌、院、除、息、您、牵、困、员、青、宁、室、样、校、切、教、响、班、欠、元、包、钟、叹、哈、迟、闹、及、身、仔、细、次、外、计、怦、礼、加、夕、与、川、州、台、争、民、族、亿、洁、欢、祖、旗、帜、庆、曲、央、交、市、旁、优、阴、坛、城、国、图、申、匹、互、京、泪、洋、拥、抱、相、扬、讲、打、指、接、惊、故、侯、奇、寸、落、补、拔、功、助、取、所、信、沿、拾、际、蛙、错、答、还、言、每、治、棵、挂、哇、怪、慢、怎、思、穿、弯、比、服、浅、漂、啦、啊、夫、表、示、号、汗、伤、吸、极、串、免、告、诉、狐、狸、猴、颗、斤、折、挑、根、独、满、容、易、采、背、板、椅、但、傍、清、消、由、术、吐、注、课、铅、笔、桌、景、拿、坏、松、扎、抓、祝、福、句、幸、之、令、布、直、当、第、现、期、轮、路、丑、永、饥、饱、温、贫、富、户、亚、角、周、床、病、始、张、寻、哭、良、食、双、体、操、场、份、粉、昨、晴、姑、娘、妹、读、舟、乘、音、客、何、汪、丛、牢、拍、护、保、物、鸡、猫、羽、领、捉、理、跃、蹦、灵、晨、失、觉、扔、掉、眼、睛、纸、船、久、乎、至、死、腰、捡、粒、被、并、夜、喜、重、味、轻、刻、群、卫、运、宇、宙、航、舰、冲、晒、池、浮、灾、害、黑、器、岸、纹、洞、影、倒、游、圆、围、杯、件、住、须、能、飘、必、事、历、史、灭、克、化、代、孙、植、厂、产、介、农、科、技、纺、织、脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解、未、追、店、枯、徐、烧、荣、菜、宿、冈、世、界、轰、笋、芽、喊、呼、唤、弟、哥、骨、抽、拐、浇、终、静、躺、谢、渐、微、瓦、泉、然、结、股、脆、塔、杜、鹃、冒、雷、迈、迷、迹、叔、锋、滴、洒、泥、泞、扑、托、摸、利、铃、弱、末、芬、芳、夏、应、该、岛、展、建、纱、环、绕、胜、隐、约、省、茂、盛、吾、季、留、杏、密、蜜、坡、搭、摘、钉、沟、龙、寿、泼、敬、脚、凤、束、府、夺、扮、伟、够、恩、柏、特、鲜、度、凰、色、勾、单、宫、雄、烁、辉、另、题、漫、哄、骗、尔、仍、便、票、式、且、煌、志、提、朗、喝、刀、求、使、英、整、而、丹、乌、显、丝、眨、陈、斜、含、炉、鸣、银、泊、柳、艺、忽、杆、涛、转、吴、窗、岭、绝、烟、流、垂、乱、压、越、彩、蝉、蛛、岩、趴、刨、陆、质、厚、沉、逃、阵、虹、蜘、蛛、册、宝、印、埋、铁、底、导、盏、稠、针、稀、碰、兄、商、挤、决、钱、批、报、破、碎、滑、继、续、封、骄、傲、拎、桶、停、聪、胳、膊、甸、晃、荡、叭、玲、狗、糟、梯、楼、肯、脑、筋、讶、谈、望、算、此、桩、肥、灰、讨、厌、冰、蛋、壳、鸭、欺、负、鹅、翅、膀、勺、斗、玉、组、珍、珠、数、钻、研、睡、距、离、油、检、查、团、斥、责、炎、夸、奖、亡、肉、耐、谜、传、染、类、严、寒二年级学生快速记忆生字11种方法1、简笔画识字象形汉字的一个特点就是描摹实物，有些字就是一幅画，比如“山”字、“眉”字等都可以以简笔画的方式识记。

1.小学二年级语文手抄报文字内容反义词粗——细、尾——头、张开——合上、顶——底低——高、诚实——说谎、勇敢——懦弱、失信——守信异——同、遥远——附近、深——浅、紧——松、沉——浮内——外、醒——睡、湿——干、嫩——老、强——弱准确——错误、阻力——动力、超常——失常、迎——送轻——重、清——浊、上升——下降、黑暗——光明辽阔——狭窄、横——直、贵——贱、断——连、软——硬果然——居然、难——易、敌人——朋友、傲慢——谦虚丑陋——美丽、愚蠢——聪明、普通——特别、窄——宽淡——浓、仰望——俯视、严寒——炎热、苏醒——昏睡浪费——节省、清闲——忙碌、参加——退出、紧张——轻松长处——短处、乱成一团——井井有条、胜利——失败难过——开心、危险——安全、不假思索——犹豫再三激动——平静、给予——索取、担心——放心、宽裕——贫困2.小学二年级语文手抄报文字内容1、都：①dōu（都是）②dū（首都）2、为：①wéi（为人）②wèi（因为）3、降：①jiànɡ（降落）②xiánɡ（投降）4、背：①bēi（背包）②bèi（背诵）5、兴：①xìnɡ（高兴）②xīnɡ（兴奋）6、长：①zhǎnɡ（长大）②chánɡ（长江）7、乐：①lè（快乐）②yuè（音乐）8、曲：①qū（弯曲）②qǔ（歌曲）9、相：①xiānɡ（相信）②xiànɡ（照相）10、难：①nán（困难）②nàn（灾难）11、还：①hái（还有）②huán（还书）12、种：①zhònɡ（种田）②zhǒnɡ（种子）13、发：①fā（发现）②fà（头发）14、转：①zhuàn（转动）②zhuǎn（转身）15、干：①ɡān（干净）②ɡàn（干活）16、教：①jiāo（教书）②jiào（教室）17、漂：①piào（漂亮）②piāo（漂流）18、扎：①zā（扎风筝）②zhā（扎实）19、当：①dānɡ（当时）②dànɡ（上当）20、传：①chuán（传达）②zhuàn（传记）3.小学二年级语文手抄报文字内容做和作用法与区别知识点：“作”和“做”，都是常用字，音同，有时通用，所以使用时让人犯难，不知该用哪个字。