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新旧课程内容细节对比整体框架对比
原课标
2017新课标
课程内容对比——2017新课标必修部分
物理必修1
物理必修2
物理必修3
课程内容对比——2017新课标选择性必修部分
物理选择性必修1
物理选择性必修2
物理选择性必修3
总结：
1、必修1、必修2基本沿袭老教材必修1、必修2的内容。
2、必修3比较复杂，除了有选修3-1的电场外，其他内容从各分册组合而来，以识记、理解知识为主。
3、选择性必修则几乎完全是其他分册各个部分组合而成。
其中选择性必修2有磁场和电磁感应的深入学习。
其他选择性必修基本是新知识。
4、选择性必修部分，删除了一些细枝末节的知识。
但是在剩余核心知识对于现实中现象的解释上，要求提高了。
5、必修部分相对老教材，更加接近科普。
知识更多地和现实生活相联系，在之后的出题的情境中也会体现出来。
6、现实情境题目更加接地气。
从老教材习惯引用高精尖科技背景，转向以身边的现实生活为主要背景。
7、物理学发展史被弱化。
更多地从外国研究的物理史事件，转向我国的物理史事件。
8、以相对论为前沿科技代表，转为以量子世界为前沿科技代表。
跟上时代步伐。
高中物理高中物理新老教材区别希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！材与老教材相比有明显的变化，高中物理新老教材区别：一、知识结构方面新旧教材结构上有所不同。
删去部分内容，补充了部分内容，使得知识线条更加明显、流畅。
增加的内容主要是原子物理和一些科学前沿的基础知识，无计算难题。
而动量守恒定律不做为高考命题范围，这样一来与动量守恒、动量与能量及磁场中与动量有关的问题就不再出现，而这类题恰是令我们头痛的难题，这就会减轻同学研究物理的负担。
二、教学内容方面新增加内容主要是为了增强学生的探究与体验，使内容的探究性、连贯性和趣味性都更强，教材的可读性也更好。
教学内容更加生活化、通俗化。
因而复起来不会是炒冷饭，有助于同学们学好物理。
三、教育理念方面材重视联系生活、社会实践和现代科技，与旧教材相比，材除了知识线索上变化之外，另一个最大的变化就是对探究过程重视了。
无论是某种能量的定义还是规律的得出，多处运用了探究的方法。
而对题难度要求有所降低，重在过程，重在探究。
让同学们对物理有兴趣，可以学好物理，可以得高分。
这样有利于物理学科各项目标的落实和各种能力的培养。
授课：XXX希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！教材内容有了新的变化，作为教师随之改变备课和讲课思路，要注重备出表现教材精神的教案，讲出符合学生特点的课，才干提高课堂效率。
材的特点：1.注重基础性：基础性主要表现于下列三方面：（1）夸大从生活走进物理，从物理走向社会，注重探索；备课时要考虑学生的研究兴趣和生活经验，加强物理学与生活、生产的联系。
这一方面让学生感受到物理学就在身边，物理学融进了我们的生活，物理学对社会发展有巨大推动作用，同时也培养孩子善于观察，乐于探究，注意从身边现象探索物理规律，注重将物理知识与生活实践相联系的兴趣与能力。
（2）夸大知识的构建过程，注重培养物理尝试、科学探究能力；材非常注重学生实验、演示实验、有趣的小实验和低成本实验的引入，这不仅让学生们学到物理知识，而且还让他们经历一些探究过程，研究科学探究的方法,提高自主研究能力，这充分体现了高中物理课程标准提倡的“注重自主研究”的理念。
新课改教材和旧版教材的比较（形变和弹力）关于导学：新教材在每一章节的开始都精心设计了导学，旨在提高学生的兴趣，希望老师们不要忽视导学部分的引导，教材中引入“阿迪力”高空行走的生动事例，让学生对物体的平衡先有感性认识，这些生活经验对今后的解题及建模有一定的帮助。
建议引入“女子体操项目：平衡木”“台湾101大楼顶部悬放抗风阻尼铁球结构”等事例。
1．第一课时“A1：力重力”的教学建议：本节内容以回顾初中力学知识为主，初中的学生只学过力的图示，而高中阶段力学研究还可以用力的示意图研究，且更简便，要让学生了解这两种画图方法的区别。
初中几乎所有的力都是用F表示的，例如：支持力F N，摩擦力F f，要让学生明确，初中力的符号表示方法在高中依然适用（新教材就是采用这种表示方法），但如果支持力用N 表示，摩擦力用f表示，也是很常见和普遍的。
知道根据力的性质（如重力、弹力、摩擦力）对力进行分类，或根据力的效果（如动力、阻力、压力、支持力、回复力、向心力）对力进行分类。
知道重力的定义，知道重力实际就是地球对物体吸引力的一个很大的分力，因此重力近似等于地球对物体的吸引力。
对于公式G=mg，初中的学生已经学过，知道g=9.8N/Kg，但由于知识点的局限，初中课本里是不给出g的中文表示的，因此有必要强调，g是重力加速度，它的单位可以是“N/Kg”也可以是“m/s2”知道重力的测量一般可用弹簧秤或台秤。
知道重心的测量（悬挂法），知道重心不一定在物体上。
2．第二课时“A2：形变和弹力”的教学建议：了解弹性形变和范性形变的概念；了解形变的形式（拉伸形变、压缩形变、弯曲形变、剪切形变和扭转形变等），引导学生分析图2-6中形变的形式。
顶部横梁属弯曲形变，挂钩处剪切形变，吊灯处拉伸形变，罗马柱压缩形变，螺丝刀扭转形变。
在探索桌面的微小形变时，有条件的学校尽量做该演示实验，实验的方式可采用本教材中设计的方案，也可参考全国教材中的实验方案，强调该实验方案利用了镜面放大的效果，即镜面转动θ角，反射光线转动2θ角。
用新课程理念备考2011年高考一、新课程的理念●强调课程的三维目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观例：抛体运动的研究过去（教学大纲）：“平抛运动（B ）”过去的教材：1. 实验结论――平抛运动由两个运动叠加2. 在两个方向上计算它的位置3. 在两个方向上计算它的瞬时速度4. 计算速度的大小和方向得到的是一套解决平抛运动的方法，不涉及斜抛运动现在（课程标准）：“会用运动合成与分解的方法分析抛体运动”新教材的思路1. 以红蜡块的运动为例，研究解决二维运动的方法“我们看出蜡块是向右上方运动的。
那么，蜡块的合运动是匀速运动吗？合运动的轨迹是直线吗？这些都不是单凭观察能够解决的。
”●坐标与时间的关系x = v x ty = v y t●轨迹――消去ty =x yv v x●速度的大小和方向……v =22y x v v……2. 例题：求飞机在水平方向和竖直方向的分速度。
巩固以上方法。
悟出的道理：相互垂直方向的运动可以分别研究，然后求它们的合运动。
3. 把这个道理应用于平抛运动水平方向 F = 0， v 0 = v ， x = vt竖直方向F = 重力，加速度 = g ，v 0 = 0，y =21gt 2有了x 、y 两个方向的坐标与时间的关系之后，轨迹…… 速度的大小…… 速度的方向……4. 如果抛出时的速度不沿水平方向，那么……得到的是解决抛体运动的一般性方法例：向心加速度的方向过去：绳系石块的圆周运动→石块受力指向圆心→加速度也指向圆心现在：但是没有由此得出结论，接下来受到什么启示？提倡理性思维不能忽视直接经验直接经验的作用――科学的价值观和科学方法学生学过科学课程之后，将以不同的视角、不同的方法看世界提高了认识世界的能力●改变学生的学习方式过去：老师讲、学生听、学生练我们希望：独立思考、同伴交流、师生互动例：公式x = v 0t +21at 2的得出老师拿来了一位往届同学所做的“探究小车的运动规律”的测量记录（见下表），表中“速度v ”一行是这位同学用某种方法（方法不详）得到的物体在0、1、2……5几个位置以下是关于这个问题的讨论。
高中物理人教版新旧教材《直线运动》的比较分析1.在旧教材中，“直线运动”放在高中物理教材的第二章，新教材中放在高中物理教材的第一、二章。
同时在旧教材中的第一节“几个基本概念”中的机械运动、参考系、质点、时间与时刻、位移、路程与位置在新教材中分为两节内容呈现，且加入了坐标系的内容。
从教材内容编排顺序上来看，旧教材中的第一章“力”在新教材中放在了第三章，并将其章节名称改为“相互作用”。
新教材的安排更注重了初高中知识的衔接，更符合学生的认知和发展规律，同时加入坐标系的知识点，为更好地利用数形结合的方法学习物理奠定了基础。
2.新教材在《运动快慢的描述——速度》、《速度改变快慢的描述——加速度》的内容上突出了变化率的概念，速度是位移的变化率，加速度是速度的变化率。
这样安排的目的在于强调变化率在描述各种变化过程中起着非常重要的作用，让学生学会从变化率的角度来分析物理中的各种变化与时间的关系。
在《运动快慢的描述——速度》一节中，新教材进一步说明了如何用坐标和坐标的变化量来表示质点的位置和位移，为速度概念的叙述作好了准备。
这节教材的重点是速度，从平均速度引入，通过极限的思维方法过渡到瞬时速度，说明瞬时速度表示物体在t时刻的速度。
教材最后说明速度的应用，特别以“STS”栏目形式从一个侧面说明了速度与社会发展的关系。
这样编排的目的在于让学生体会到物理学知识与社会生活密切相关，激发学生学习物理的兴趣。
3.在新教材中将实验教学与其他教学内容紧密地结合在一起，这种新的教学形式是这次实验教学的一个特点。
虽然没有规定学生的必做实验，但凡是《课程标准》做出这样要求的，教材都安排了实验。
而且新教材的实验教学增加了不少现代化的实验手段，仅测量速度的仪器、工具、方法就有：（1）借助传感器、计算机测速度（利用红外线和超声波发射、接受）。
（2）气垫导轨和数字计时器。
（3）用Excel软件绘制v-t图像。
（4）用频闪摄影得到频闪照片计算小球自由落体的加速度。
完整版)人教版高中物理新旧教材知识对比人教版高中物理新旧教材知识对比第一章运动的描述旧版教材中，物体的运动描述采用质点的概念，而新版教材中则引入了物体和质点的区别。
选择合适的参考系可以简化问题的研究，坐标系不再需要增加“坐标x”或“全球卫星定位系统”。
在路程与位移、速度的变化、力的合成等知识点中，新版教材更加清晰明了地表述了这些概念。
第二章匀变速直线运动的研究新版教材中，匀变速直线运动的研究采用实验数据处理的方式，通过拟合出速度随时间的变化规律来给出加速度的定义。
同时，也推导出了位移与时间的关系式XXX。
此外，新版教材还引入了自由落体运动的内容。
第三章力的作用和运动的规律新旧版教材在力的分类、形变的类型、胡克定律、摩擦力、矢量合成方法等方面的内容基本相同。
但新版教材在牛顿第一定律和牛顿第二定律的表述上，更加简洁明了。
删除了文章中明显有问题的段落。
改写了每段话，使其更加清晰明了。
根据自由落体运动的定义，物体在没有任何阻力的情况下，只受到重力的作用，做垂直向下的自由落体运动。
XXX对自由落体运动进行了研究，提出了一些猜想和假说，并进行了逻辑推理。
他的研究成果被用作课堂实验验证和外推理论。
第三章讲述了相互作用的分类，包括拉伸、弯曲、扭转形变和无形变类型。
胡克定律是其中的一部分内容，学生需要探究弹簧弹力与形变量的关系。
滑动摩擦力和静摩擦力也是相互作用的一部分，平行四边形定则和三角形定则是学生需要掌握的内容。
第四章是牛顿运动定律，其中“惯性系和非惯性系”是XXX增加XXX的观点。
学生需要探究加速度与力、质量的关系，实验数据处理也是需要突出的部分。
牛顿第三定律可以用弹簧显示作用力与反作用力。
共点力平衡与超重失重合并为一节课文，增加了“从动力学看自由落体运动”。
第五章讲述了曲线运动，其中增加了演示实验“钢球离开轨道时的速度方向与轨道（曲线）有什么关系？”学生需要掌握的内容包括运动的合成和分解、质点在平面内的运动、平抛运动和圆周运动。
新教材与老教材相比有明显的变化，高中物理新老教材区别：一、知识结构方面新旧教材结构上有所不同。
删去部分内容，补充了部分内容，使得知识线条更加明显、流畅。
增加的内容主要是原子物理和一些科学前沿的基础知识，无计算难题。
而动量守恒定律不做为高考命题范围，这样一来与动量守恒、动量与能量及磁场中与动量有关的问题就不再出现，而这类习题恰是令我们头痛的难题，这就会大大减轻同学学习物理的负担。
二、教学内容方面新增加内容主要是为了增强学生的探究与体验，使内容的探究性、连贯性和趣味性都更强，教材的可读性也更好。
教学内容更加生活化、通俗化。
因而复习起来不会是炒冷饭，有助于同学们学好物理。
三、教育理念方面新教材重视联系生活、社会实践和现代科技，与旧教材相比，新教材除了知识线索上变化之外，另一个最大的变化就是对探究过程重视了。
无论是某种能量的定义还是规律的得出，多处运用了探究的方法。
而对习题难度要求有所降低，重在过程，重在探究。
让同学们对物理有兴趣，可以学好物理，可以得高分。
这样有利于物理学科各项目标的落实和各种能力的培养。
教材内容有了新的变化，作为教师随之改变备课和讲课思路，要注重备出体现教材精神的教案，讲出符合学生特点的课，才能提高课堂效率。
新教材的特点：1.注重基础性：基础性主要体现于下列三方面：（1）强调从生活走进物理，从物理走向社会，注重探索；备课时要考虑学生的学习兴趣和生活经验，加强物理学与生活、生产的联系。
这一方面让学生感受到物理学就在身边，物理学融进了我们的生活，物理学对社会发展有巨大推动作用，同时也培养孩子善于观察，乐于探究，注意从身边现象探索物理规律，注重将物理知识与生活实践相联系的兴趣与能力。
（2）强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学探究能力；新教材非常注重学生实验、演示实验、有趣的小实验和低成本实验的引入，这不仅让学生们学到物理知识，而且还让他们经历一些探究过程，学习科学探究的方法,提高自主学习能力，这充分体现了高中物理课程标准提倡的“注重自主学习”的理念。
人教版新旧物理教材比较摘要：本文以曲线运动为例比较了新一轮课改前后人教版新旧物理教材，通过比较新旧教材的结构、内容、方法，鼓励教师转变教学理念，做新课改的推动者，探索更适合新课程理念的教学思路。
关键词：曲线运动新旧教材教材比较在教育改革的大背景下，对新旧高中物理教材进行比较，对落实素质教育、转变教师教育理念及探索与之相对应的教学方法，无论在理论上，还是在实践上都具有现实的意义。
本文以曲线运动为例，比较人教版高中物理必修二（简称新教材）和全日制高中物理第一册（简称旧教材）。
1.曲线运动新、旧教材结构内容比较1.1教材结构内容的总体分析。
总的来看，章节编排顺序基本不变。
新教材大体继承了原教材“曲线运动→运动的合成和分解→平抛运动→匀速圆周运动”的知识线索。
关于平抛运动的学生实验，旧教材基本上属于测定性实验，测定平抛运动的初速度，而新教材则把该实验改为探究性实验，在第三和第四两节分别从实验和理论两个方面探究平抛运动的规律。
新教材把旧教材第四节匀速圆周运动改成第五节的圆周运动，旧教材是先学习向心力，再学习向心加速度，而新教材是先学习向心加速度，再学习向心力。
新教材把旧教材第六节匀速圆周运动的实例分析和第七节的离心现象及其应用改成了一节生活中的圆周运动，并增加了航天器中的失重现象。
1.2具体结构教材内容的分析。
1.2.1测定性实验改为探究性实验。
新教材在理论分析平抛运动前，先通过实验探究平抛运动的规律。
具体教学设计是，先探究平抛运动在竖直方向的特点，在获得结论之后，利用竖直方向做自由落体运动的结论，进一步探究平抛物体在水平方向运动的特点。
这样处理，有利于学生形成正确的逻辑思维，体现抛体运动的普遍规律，进而拓展到斜抛运动。
1.2.2重视物理思想和物理方法的学习。
新教材在“运动的合成和分解”一节中，通过对红蜡块运动的分析，让学生悟出：研究物体的运动时，可以在相互垂直的方向分别研究，即在知道两个方向的分运动情况下可以分析和求解它的合运动，在知道它的合运动的情况下可以分析和求解其两个方向的分运动。
人教版高中物理新旧教材知识对比第一章运动的描述内容 旧版教材 新版教材 质点 质点物体和质点自然界的一切物体都处于永恒的运动 参考系中，参考系的选择是个重要的问题，选取得当，会使问题的研究变得简便 坐标系 无增加 “坐标 x ”“全球卫星定位系统 ” 路程与位移 表述为 “位移与路程 ”表述为 “路程与位移 ”在第一章力中表述为 “力既有大小， 分散在 “路程与位移 ”、“速度的变化 ”、 矢量 又有方向，力的合成要遵循平行四边 “力的合成 ”知识点中介绍形定则。
在物理学中， 像这样的物理量叫做矢量 ”速度速度的定义式为 “ s ”x ” tt由 vs求出的速度，叫做变速直线由 vx求出的速度，表示的只是物体平均速度tt运动的物体在时间 t （或位移 s ）内 在时间间隔 t 内的平均快慢程度， 称为的平均速度平均速度 从 A 点起取一小段位移 AA 1 ，求出 物体在从 t 到 t ＋ t 这样一个较小的时汽车在这段位移上的平均速度。
从 A 间间隔内，运动快慢的差异也就小一些。
瞬时速度点起所取的位移越小，比如取 AA 2、 t 越小，运动的描述就越精确。
如果 tAA 3 等，所得的平均速度就越能较精 x非常非常小，就可以认为 表示物体在确地描述汽车经过 A 点的快慢速度 t时刻 t 的速度，这个速度叫做瞬时速度。
在课文 “第四节用打点计时器测速度 ”打点计时器在学生实验 “练习使用打点计时器 ” 增加了作曲线 “拟合 ”线 为了描述速度改变的快慢， 我们引入为了描述物体运动速度变化的快慢这一加速度v t v 0 特性，我们引入加速度的概念。
v 加速度的概念 aat课文中没有给出 v 的定义。
t第二章匀变速直线运动的研究内容旧版教材 新版教材直接用匀加速直线运动 a 的定用实验数据处理的方式， 拟合出速度随时义给出速度随时间的变化速度随时间的变间呈线性变化， 再根据数学关系式的斜率化规律与匀变速运动的加速度关系比较出加速度的含义。
匀变速直线运动 根据 s vt 和 v v 0 v t由 v-t 图像与 t 轴围成的面积的物理意义，2的位移与时间的延伸到线性变化时面积的微元求和的过关系1 at 2推论出 s v 0 t2x v0 t 1 at2程，推论出 2根据自由落体运动的定义给出增加了“伽利略对自由落体运动的研究”自由落体运动自由落体运动物理学公式，伽的内容。
其中有逻辑推理、猜想与假说、利略对自由落体的研究作为课实验验证、外推理论。
外阅读材料。
第三章相互作用内容旧版教材新版教材力的分类力的分类无力的分类四种相互作用增加了四种相互作用形变的类型拉伸、弯曲、扭转形变无形变类型胡克定律直接给出胡克定律的内容与学生实验中要求学生探究弹簧弹力与形F-x 的关系变量的关系摩擦力先讲滑动摩擦力后讲静摩擦力先讲静摩擦力后讲滑动摩擦力矢量合成方法平行四边形定则平行四边形定则和三角形定则第四章牛顿运动定律内容旧版教材新版教材牛顿第一定律“惯性系和非惯性系”为牛顿增加笛卡尔的观点“还应该成为一个原运动定律最后一节内容。
理，它是人类整个自然观的基础”。
牛顿第二定律牛顿第二定律实验：探究加速度与力、质量的关系。
突出实验数据处理牛顿第三定律用弹簧显示作用力与反作用力用传感器探究作用力与反作用力的关系牛顿运动定律第四章共点力平衡共点力平衡与超重失重合并为一节课文增加了“从动力学看自由落体运动”第五章曲线运动内容旧版教材新版教材曲线运动增加了演示实验“钢球离开轨道是的速度方向与轨道（曲线）有什么关系？”标题“运动的合成和分标题“质点在平面内的运动”分速度课文中给解”出 VX 、VY 、x、y x v x t y v y t 增加“蜡块分速度课文中给出的V1 、运动的合成和分V2 、v y 解y xs1 s2 v xv1 v2 运动的轨迹”t tS1、S2平抛运动“平抛物体的运动”“抛体运动的规律”、“实验：研究平抛运动”圆周运动svlvt 线速度定义式为t 线速度定义式为角速度定义式为t角速度定义式为t向心加速度内容行星的运动万有引力人造卫星、宇宙速度用向心力演示仪得出向心力的用数学方法推论向心加速度大小计算公式，再用牛顿第二增加了“变速圆周运动和一般的曲线运定律推论出向心加速度动”增加了“航天器中的失重现象”第六章万有引力与航天旧版教材新版教材增加了科学的足迹“人类对行星运动规律的认识”引力常量的测定“太阳与行星间的引力”分成“太阳对行星的引力”到“行星对太阳的引力”到“太阳与行星间的引力”增加了万有引力的地月检验人造卫星、宇宙速度选学内容增加“梦想成真”、“航天事业改变着人类“行星、恒星、星系和宇宙”生活”“经典力学的局限性”第七章机械能与其能量守恒内容旧版教材新版教材追寻守恒量守恒量的起源功W FS cos W Fl cos功率增加了“额定功率和实际功率”P FV 纯理论化讨论力、速体现生活中的物理。
功率与速度变速箱、齿轮、换档度、功率的关系重力势能与动能先讲解动能、动能定理后讲重先讲重力势能后讲动能、动能定理力势能〔原〕第十三章〔新〕第一章一、电荷库仑定律 1 重力的功、重力势能、势能是系统所电荷及其守恒定律重力势能2 库仑定律共有的。
二、电场电场强度三、电场线简单给出弹性势能的定性解释3 电场强度弹性势能定量讨论弹性势能的表达式功和能的转化关系、动能定理“实验“探究功与速度变化的关的理论推导过程。
动能定理表述“合力所做的功系” 、动能定理的理论推导过程等于物体动能的变化”动能、动能定理动能定理表述“力在一个过程中对物体所做的功，等于物体在这个过程中动能的变化”实验与能量守恒机械能守恒定律机械能守恒定律，“实验：验证机械能守恒定律”能量守恒高中物理人教版选修3-1 第一章静电场四、静电屏蔽 4 电势能和电势（电势能要求定量计算）五、电势差电势磁场5 电势差〔原〕第十五章6 〔新〕第三章磁场六、等势面电势差与电场强度的关系一、磁场磁感线7 1 磁现象和磁场七、电势差与电场强度的关系静电现象的应用二、安培力磁感应强度8 2 磁感应强度八、电容器的电容电容器与电容三、电流表的工作原理9 3 几种常见的磁场九、带电粒子在匀强电场中的运动带电粒子在电场中的运动四、磁场对运动电荷的作用 4 磁场对通电导线的作用力* 十、静电的利用和防止质谱仪 5 磁场对运动电荷的作用力五、带电粒子在磁场中的运动高中六、回旋加速器 6 带电粒子在匀强磁场中的运动物理人教版选修 3-1 第二章恒定电流高中物理人教版选修3-1 第三章磁场〔原〕第十六章电磁感应〔新〕第四章电磁感应一、电磁感应现象 1 划时代的发现（增加）二、法拉第电磁感应定律 2 探究电磁感应的产生条件三、楞次定律 3 法拉第电磁感应定律四、椤次定律的应用 4 楞次定律五、自感现象 5 电磁感应现象的应用（增加）六、日光灯原理（删除） 6 互感和自感* 七、涡流7 涡流高中物理人教版选修3-2 第四章电磁感应高中物理人教版选修3-2 第五章交变电流〔原〕第十七章交变电流〔新〕第五章交变电流一、交变电流的产生和变化规律 1 交变电流二、表征交变电流的物理量 2 描述交变电流的物理量〔原〕第十四章恒定电流〔新〕第二章恒定电流 1 电源和电流（增加）一、欧姆定律 2 电动势（要求通过非静电力做功定量计算）二、电阻定律电阻率 3 欧姆定律 4 串联电路和并联电路三、半导体及其应用 (删除 ) 5 焦耳定律 6 电阻定律四、超导及其应用(删除) 7 闭合电路欧姆定律（能的观点推导）五、电功和电功率8 多用电表（增加，以例题，说一说，做一做六、闭合电路欧姆定律的形式展开）七、电压表和电流表伏安法测9 实验：测定电池电动势和内阻电阻10 简单的逻辑电路（增加）三、电感和电容对交变电流的影响 3 电感和电容对交变电路的影响四、变压器 4 变压器五、电能的输送 5 电能的输送高中物理人教版选修3-2 第六章传感器〔原〕第二册（必加选）〔新〕第六章传感器〔阅读〕电容式传感器 1 传感器及其工作原理〔阅读〕动圈式话筒原理 2 传感器的应用（一）〔实验〕传感器的简单应用 3 传感器的应用（二）4 传感器的应用实例必修模块物理 1、物理主题质点的直线运动相互作用与牛顿运动规律抛体运动与圆周运动机械能万有引力定律高中物理人教版选修3-5 第十六章动量守恒定律高中物理人教版选修3-5 第十七章波粒二象性高中物理人教版选修3-5 第十八章原子结构高中物理人教版选修3-5 第十九章原子核2 力学内容要求说明参考系，质点Ⅰ位移、速度和加速度Ⅱ匀变速直线运动及其公式、图像Ⅱ滑动摩擦力、动摩擦因数、静摩擦力Ⅰ形变、弹性、胡克定律Ⅰ矢量和标量Ⅰ力的合成和分解Ⅱ共点力的平衡Ⅱ牛顿运动定律、牛顿定律的应用Ⅱ超重和失重Ⅰ运动的合成和分解Ⅱ抛体运动Ⅱ匀速圆周运动、角速度、线速度、向心加斜抛运动只作定性要Ⅰ速度求Ⅱ匀速圆周运动的向心力，Ⅰ离心现象功和功率Ⅱ动能和动能定理Ⅱ重力做功与重力势能Ⅱ功能关系、机械能守恒定律及其应用Ⅱ万有引力定律及共应用Ⅱ环绕速度Ⅱ第二宇宙速度和第三宇宙速度Ⅰ经典时空观和相对论时空观Ⅰ电学选修模块 3-1 3-2主题内容要求说明物质的电结构、电荷守恒Ⅰ电场静电现象的解释Ⅰ点电荷Ⅰ静电场Ⅰ电场强度、点电荷的场强Ⅱ电场线Ⅰ电势能、电势、Ⅰ电势差Ⅱ匀强电场中电势差与电场强度的关系。
Ⅰ带电粒子在匀强电场中的运动Ⅱ示波管Ⅰ常用的电容器Ⅰ电容器的电压、电荷量和电容的关系Ⅰ欧姆定律Ⅱ电阻定律Ⅰ电路电阻的串、并联Ⅰ电源的电动势和内阻Ⅱ闭合电路的欧姆定律Ⅰ电功率、焦耳定律Ⅰ磁场、磁感应强度、磁感线Ⅰ通电直导线和通电线圈周围磁场的方向Ⅰ 1.安培力的计算只限于电安培力、安培力的方向Ⅰ流与磁感应强度垂直的磁场匀强磁场中的安培力Ⅱ情形洛伦兹力、洛伦兹力的方向Ⅰ 2.洛伦兹力的计算只限于洛伦兹力的公式Ⅱ速度与磁场方向垂直的带电粒子在匀强磁场中的运动Ⅱ情形质谱仪和回旋加速器Ⅰ电磁感应现象Ⅰ磁通量Ⅰ电磁感应法拉第电磁感应定律Ⅱ楞次定律Ⅱ自感、涡流Ⅰ交变电流、交变电流的图像Ⅰ正弦交变电流的函数表达式、峰值和有Ⅰ交变电流效值理想变压器Ⅰ远距离输电Ⅰ单位制和实验主题内容要求说明单要知道中学物理中涉及到的国际单位制位知道国际单位制中规定的单位符号制的基本单位和其他物理量的单位。
包括小Ⅰ时、分、升、电子伏特（ eV）实验一：研究匀变速直线运动1．要求会正确使用的仪器主要有：刻度尺、实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火实验三：验证力的平等四边形定则花计时器或电磁打点计时器、弹簧秤、电流实验实验四：验证牛顿运动定律表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻实验五：探究动能定理箱等。
