第1节 口算除法

四年级上册口算除法教学设计（优秀5篇）四年级上册《口算除法》教学设计_ 篇一教学目标：1、知识与技能目标：（1）（空间一）借助“用小棒摆三角形”的活动，帮助学生理解在平均分的情况下有时会出现剩余；并通过表内除法与有余数的除法分的结果和横式的对比，理解余数及有余数的除法的含义。

（2）（空间二）借助“用小棒摆正方形”的活动，帮助学生巩固有余数的除法，并通过观察与分析，引导学生感受余数的特点。

（3）（空间三）借助“用小棒摆五边形”的活动，结合前面摆三角形、摆正方形的活动，深入理解余数要比除数小。

2、过程与方法目标：（空间一、二、三）在动手操作、合作交流、观察对比中，帮助学生积累活动经验，发展数学思维。

3、情感、态度、价值观目标：（空间一、二、三）在用小棒摆图形的活动中，感受数学与生活的密切联系，体验探究的乐趣。

教学重难点：教学重点：理解余数及有余数的除法的含义；探索并发现余数和除数的关系。

教学难点：明白余数要比除数小的道理。

教学准备：教具：白板课件学具：学具袋（12根小棒）教学过程：空间一：借助“用小棒摆三角形”的活动，理解余数及有余数的除法的含义。

（一）“用6根小棒摆三角形”，重点：复习表内除法，难点：解决除数问题。

1、谈话引入师：同学们，老师为大家带来了一位老朋友，它就藏在学具袋中，快打开看看它是谁呀？生：小棒。

师：今天我们就继续和小棒一起来学习新知识。

师：请你用小棒摆一个三角形，比比谁摆的最快？生：动手摆。

师：你摆的可真快！能告诉大家“你摆一个三角形用了几根小棒？”你呢？生：我摆一个三角形用了3根小棒。

（指两人说完整话）师：也就是说：（课件出示）每3根摆一个三角形。

2、用6根小棒摆三角形，复习表内除法师：下面请同学们准备出这样的6根小棒，（课件出示：依次排开的6根小棒，并在“每3根摆一个三角形”前面出示“6根小棒”。

）师：接下来，“6根小棒，每3根摆一个三角形”，大家赶快动手摆一摆。

生：动手摆。

《口算除法》教学设计四年级数学教案【教学内容】:人教版小学数学四年级上册第5单元第一课口算除法p78-79 .【教材及学情分析】:这节课主要学习整十或几百几十除以整十的口算除法.这是学生已经学习除数是一位数的除法,同时学生也已经掌握了多位数乘一位数,三位数乘两位数的算理及算法的基础上学习的.对于学生把整十或几百几十看成一位数或两位数进行口算,第三单元中积的变化规律为学生作了铺垫.同时掌握口算除法的方法,是进一步学习除数是两位数的除法一般笔算过程中试商的重要基础.教材的编排:例1出示情境图分气球,让学生探究解决问题的方法,80÷20=4得出方法多样化.延伸,对于被除数跟除数进行估算练习.例2进行拓展,让学生探究一百几十除以整十的算法.同时也对被除数和除数进行估算练习.总体来说,教材的特点主要是创设情境,让学生经历口算除法过程,得出方法多样化,最后优化方法.体现了学生自主学习,探索交流的学习方式.【教学目标】:在具体情境中,经历探索口算除法的过程,同时掌握正确口算除法的方法.能对被除数或除数进行适当地估算,能运用于口算除法中.在探索算法的过程中,提高学生合作探究的学习意识.【教学重点】掌握口算除法的算法【教学难点】经历探索口算除法算法的过程【课时安排】:1课时【教学准备】:多媒体课件【教学过程】一,回顾旧知1,出示口算练习:(开火车报答案)20×3 60×4 80×5 30×4 70×8 40×9400×5 500×7 110×6 200×9 150×32,提问:指出150×3 70×8 400×5 你是怎么算的3,总结:整十或几百几十乘一位数的口算方法【设计意图】:让学生回顾已经学过的乘法算法,并对算法技能进行训练达到巩固的作用.同时为这节课引出新知作好铺垫,让学生能联系旧知解决新问题.二,创设情境,展开讨论(一)生活情境:1,出示课本情境图:学校要准备开运动会了,在入场仪式上每个班级都要拿着气球入场,最后一起放飞气球,庆祝运动会开始.现在就是小红跟小明代表自己班级去总务处林老师那里领气球.这时,林老师出了一个问题考他们:这里还剩80个气球,每个班分20个,还有几个班没有领到气球2,提问:你们能帮他们解决这个问题吗请列出算式80÷203,揭题:口算除法(板书)【设计意图】:提供生活情境,为运动会做准备,让学生体会生活中的数学问题,培养学生在以后的生活中用数学的眼光观察问题.(二),自主探究,展示各种算法1,学生进行独立思考,小组内进行交流.2,各组汇报: 80÷20=4说一说,是怎么想的学情预设:a.由20×4=80,想乘法算除法,得出80÷20=4b.8÷2=4,则80÷20=4 (引导学生说出80看成8个10,20看成2个10,从而让学生明白8÷2=4与80÷20=4的商的大小为什么是相等的,从而突破了教学的难点.)c.80-20-20-20-20=0,这里有4个20.所以80÷20=43,学生展开评价,你认为哪种方法最好说说你的理由.【设计意图】:对于学生的各种算法,我先不急着进行评价哪种算法好,要让学生自己进行评价,自己喜欢哪一种算法就选择哪一种.因为在后面的几百几十除以整十的口算中学生自己会体会到用b种方法为最好.这里尊重学生的选择,体现了教学的民主性.4,拓展进行估算:老师那里还有83根彩带,每班也20根,可以分给几个班学情预设:a.学生进行估算,83看成80,得出83÷20≈4。

人教版数学四上《口算除法》教案一. 教材分析人教版数学四年级上册《口算除法》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握除数是一位数的除法计算方法，为后续三位数除以一位数的计算打下基础。

本节课内容是在学生已经掌握了加、减、乘法运算的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生能够理解除法运算的概念，掌握口算除法的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加、减、乘法运算有一定的了解和掌握。

但是，学生在学习除法运算时，可能会对除数和被除数的关系、除法的运算规律等方面产生困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对学生的困惑进行针对性的讲解和辅导。

三. 教学目标1.让学生掌握除数是一位数的除法计算方法，能够正确进行口算除法运算。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握除数是一位数的除法计算方法，能够正确进行口算除法运算。

2.教学难点：理解除数和被除数的关系，掌握除法的运算规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例的引入，让学生理解除法运算的概念和意义。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固口算除法的运算方法。

3.分组合作学习：让学生分组进行讨论和练习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示除法运算的概念和口算除法的方法。

2.练习题：准备适量的练习题，用于学生的课堂练习和巩固。

3.教学道具：准备一些教学道具，如卡片、小棒等，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过生活实例的引入，让学生理解除法运算的概念和意义。

例如，教师可以提问：“如果妈妈买了5个苹果，平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”让学生思考并回答，从而引出除法运算。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示除数是一位数的除法计算方法，讲解除数和被除数的关系，让学生理解除法的运算规律。

人教版 数学 四年级 上册除数是两位数的除法六第1节　口算除法温故知新1.口算：80÷2＝40 60÷3＝20 150÷5＝30 3000÷6＝500利用表内除法。

2. 80÷20＝( 4 )，你的计算方法是什么？利用小棒验证自己的结果。

转化成表内除法。

4020转化成表内除法。

新课先知3.教材第71页例1、2。

(1)有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？①理解题意，列出算式。

一共有80面彩旗，每班分20面，问可以分给几个班，就是求( 80 )里面有几个( 20 )，用( 除法 )计算；列式为( 80÷20 )。

8020除法80÷20新课先知②探索、交流算法。

A.想乘法算除法，因为( 4 )×20＝80，所以80÷20＝( 4 )。

B.转化成表内除法，因为8÷2＝4，所以80÷20＝( )。

4新课先知③探究估算，强化口算。

估算83÷20和80÷19。

因为83≈80，19≈20，所以83÷20≈( 80 )÷( 20 )＝( 4 )；80÷19≈( 80 )÷( 20 )＝( 4 )。

即83÷20≈ ( 4 )；80÷19≈( 4 )。

8020 4802044 4新课先知(2)估算150÷50。

①小组讨论，交流算法。

方法1：想( )法算( )法，因为( )×50＝150，所以150÷50＝( 3 )。

方法2：转化成( 表内 )除法，因为15÷5＝3，所以( 150÷50＝3 )。

乘除 3150÷50＝3新课先知②探究估算，总结方法。

因为122≈( 120 )，28≈( 30 )，所以122÷30≈( 4 )；120÷28≈( 4 )。

老人去世后，办丧事的三天流程在中国民间，老人去世后，办丧事一般是三天时间，流程安排相应是第一天报丧、破孝、入殓，第二天请厨、设灵棚、吊唁，第三天动土、辞灵、摔老盆、路祭、安葬。

各地风俗不同，一些流程相应有一定的变化，有的会增加，有的会简化或优化。

一、丧事前期准备工作，有哪些。

在老人将临去世之前，到去世时，有很多前期的准备工作。

这些工作，在很多人家可能提前数十天就已经着手准备，以防止事到临头着急，事情办不顺畅。

棺材、寿衣和墓地，一般都准备的较早，可提前一年或数年。

在老人临危之前三天内，会准备白布、蜡烛、纸钱，与知客先生、大厨、帮工等联系，做好准备，并向至亲亲属告知老人病危随时可能去世的情况。

老人去世当天，是他的祭日。

在他临危之际，要换上寿衣。

人死之后的晚上，把他从睡觉的房间，转移到堂屋，头朝内、脚向外，脚前放一个火盆，开始烧纸，叫烧倒头纸。

同时，点上蜡烛，叫长明灯。

晚上，子女们开始守灵。

这天，人死之后，把知客先生、大厨请到家里，商量丧事流程、报丧安排、宴席安排、出殡及安葬时间等事宜。

这些工作，都属于前期的准备工作。

二、办丧事第一天流程及事项安排。

办丧事的第一天，主要流程依次是报丧、破孝、入殓三件大事。

第一件，报丧。

早晨，根据安排，孝子们分别前往舅舅、姑妈、姨妈、叔叔、侄子和外公等直系亲属家报丧，告知死者去世的情况，以及丧事活动的有关安排。

第二件，破孝。

知客先生、大厨及少数帮忙人员到场，对可能参加丧事活动的人员数量预估、破孝，也就是来的亲朋好友，哪些人戴什么孝，做好准备。

同时，安排人员采买蔬菜、瓜果、酒水、毛巾、纸钱等相关物资，联系宴席使用工具、车辆、人员等。

这天晚上，直系亲属们一般都会到场。

第三件，入殓。

晚上，在知客先生指导下，把死者转移到棺材里，叫入殓。

这时，棺材会盖上盖子，但不会封死。

入殓时，除了放置被褥、生活用具，还有逝者生前的心爱之物等，如书籍、字画、古董、首饰等。

在物品中，有的还会放棉花和钱币，寓意多子多孙，富贵绵长。

四年级上册数学教案-第6单元《第1课时口算除法》人教版一、教学目标1. 让学生掌握口算除法的基本方法，能正确、熟练地进行口算除法计算。

2. 培养学生良好的口算习惯，提高学生的计算速度和准确性。

3. 培养学生运用口算除法解决实际问题的能力，体会口算除法在实际生活中的应用。

二、教学内容1. 整数除以整数的口算方法。

2. 解决实际问题中运用口算除法。

三、教学重点、难点重点：掌握口算除法的基本方法，能正确、熟练地进行口算除法计算。

难点：灵活运用口算除法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课的学习。

2. 新课学习（1）学习口算除法的基本方法通过讲解、示范，让学生了解并掌握整数除以整数的口算方法。

（2）练习口算除法设计不同难度的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，及时纠正错误。

3. 巩固提高设计一些实际问题，让学生运用口算除法解决，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

4. 总结让学生回顾本节课所学内容，总结口算除法的基本方法和注意事项。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 结合生活实际，运用口算除法解决实际问题。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

1. 是否达到教学目标，学生是否能正确、熟练地进行口算除法计算。

2. 教学过程中是否存在问题，如何改进。

3. 学生在解决实际问题中是否能够灵活运用口算除法。

通过不断反思和改进，提高教学质量，为学生的数学学习奠定坚实基础。

重点关注的细节是“新课学习”部分中的“学习口算除法的基本方法”。

口算除法是小学数学教学中的一个重要内容，它是培养学生计算能力、提高数学素养的基础。

在教学过程中，教师应注重口算除法的算理教学，让学生在理解算理的基础上，掌握口算除法的基本方法。

下面将从口算除法的算理、口算除法的具体方法以及如何提高口算除法的准确性三个方面进行详细说明。

一、口算除法的算理口算除法的算理是学生掌握口算除法的基础。

口算除法的教案8篇口算除法的教案篇1教学内容教科书第29～30页的例1、例2。

教学目标使学生理解除数是一位数、商是整十、百、整千的数及一位数除两位数商是两位数的口算算理;初步学会口算除法的过程和方法，能正确口算简单的除数是一位数的除法。

使学生学会除法算式的两种读法。

初步培养学生的观察能力，操作能力和逻辑思维能力。

培养学生认真、仔细的学习习惯，提高学习数学的兴趣，养成良好的思维习惯。

教学重点理解口算思路，掌握口算方法。

教学难点正确进行口算。

(尤其是一位数除两位数商是两位数)教具、学具准备：69根小棒(其中6个整捆，每捆10根，9根单根小棒)。

教学过程一、沟通旧知，建立联系。

1.口算：(教师出示卡片，学生快速说得数，最后一组说说是怎样想的。

)84 355 40293 246 50062.填空：80里有( )个十，400里有( )个百46里有( )个十和( )个??39里有( )个十和( )个??二、创设情境，提出问题1.出示动画口算除法(导入)(农村学校可口述情境)：有60个苹果，需要分给几个人吃，要求每人分得的苹果一样多2.让学生根据这一情境提出数学问题，可能出现以下情况：(1)60个苹果平均分给3人，每人多少个?(2)60个苹果平均分给2人，每人多少个?(3)60个苹果平均分给4人，每人多少个?(4)60个苹果平均分给6人，每人多少个?教师根据学生的发言，请学生口述列式并板书：603、602、606 、604(说明：604以后再学)设问：以上各题结果是多少呢?这节课，我们就来学习口算除法。

(出示课题)三、主动探索，解决问题1.学习例1(1)学具操作，研究算法用60根小棒代替60名同学(每组6捆小棒)，请同学们以小组为单位任选一题，边摆小棒，边研究其计算方法。

(2)小组汇报计算方法，教师板书①计算603=20可能有以下算法：想法一：3= =20想法二：203=60 所以603=20想法三：20+20+20=60 所以603=20(以上题目汇报时，先后顺序不定，突出算法多样化)②算法比较：你认为以上算法哪一种比较好?为什么?③小结：计算603时，通常这样想：3= ，就是20。

160÷2= 600÷2= 90÷3= 630÷7=360÷6= 88÷4= 450÷5= 84÷4=64÷2= 36÷3= 50÷5= 900÷9=每条船坐4人，80人需要租多少条船？一个书包120元，一支笔6元，一个书包的价钱是一支笔的多少倍？100个苹果，每5个装一袋，一共可以装多少袋？一本故事书210页，小明已经看了6天，一共看了120页（1）平均每天看了多少页？（2）剩下的要在3天内看完，平均每天要看多少页？光明小学三年级有5个班，一班二班共植树127棵，其余3个班共植树223棵，平均每个班植树多少棵？玩具飞机的速度大约是玩具汽车的4倍，玩具汽车是玩具坦克的2倍，如果玩具飞机每小时飞行88千米，玩具坦克每小时飞行多少千米？一头牛重360千克，一头牛的重量大约是一头猪的3倍，一头猪的重量大约是一条狗的2倍，一头猪的重量大约是多少？一条狗的重量呢？一道出发算式中，被除数是除数的40倍，除数和商的和是46，被除数是多少？86÷4的商是（）位数，商的最高位上是（）；178÷3的商是（）位数，商的最高位上是（）在除法算式中，每次除后余下的数不能（）除数6□÷5=12……2，□中应填（）一个数除以7，商是21，余数是3，这个数是（）645÷7 768÷9 312÷8 84÷6一列长220米的火车，以每秒8米的速度经过一条长436米的隧道，从火车车头进入隧道到车尾离开隧道需要多长时间？下面是一组按一定规律排列的图形，算一算，第58个图形是什么？△□○◇☆△□○◇☆△□○◇☆……….某运动会开幕式，有525人参加体操表演，参加表演的同学们排成3个方队，每个方队站成7列，平均每列有多少人？有关0的除法218÷2 804÷4 720÷6 900÷5436÷4 915÷7 508÷3 653÷5判断如果被除数中间有0，那么商的中间一定有0被除数中间没有0时，商中间可能有0808÷4的商是两位数在有余数的除法里，余数一定要小于除数0除以任何数都得0两名工人运水泥，甲3次运了360袋，乙6次运了618袋，谁每次运得多？多多少？每件被套需要用布4米，现有410米布，最多可以做多少件这样的被套？游泳运动员在游泳池中游了3个来回，共游了606米，你知道游泳池单程泳道长多少米？下面算式怎样判断商中间有没有0306÷3 468÷4 212÷2 408÷8 264÷6 814÷2□4□÷3要使商是两位数，并且商的末尾有0，两个□分别填几？要使商是三位数，并且商的末尾有0，两个□分别填几？3被除数百位上填（）时，商的中间才有068要使商的中间无0而末尾有0，被除数十位上可以填（）28一瓶矿泉水连瓶带水共重760克，倒出一半后，连瓶带水共重445克，将剩下的水平均倒入3个玻璃杯里，每个玻璃杯盛了多少克水？胜利小学组织全校30□名学生去春游，从中选出2名同学做旗手，余下的同学正好平均分成3组，每组人数都比一百多一点，胜利小学有多少名同学去春游？解决问题在□里填上合适的数□87÷3≈300 □17÷2 ≈300 1 □2÷9≈206□7÷6≈100 □48÷5≈70 7□3÷4≈200估一估612÷7≈ 316÷4 ≈ 141÷7≈448÷9≈ 424÷7≈ 211÷5≈405÷5≈ 260÷9 ≈ 179÷6≈20720厘米连续减去6，最多可以减（）次乐乐家离学校有650米，他从家到学校用了9分钟，乐乐平均每分钟大约走多少米？小兔收获253个萝卜，装了满满5个箩筐，平均每个箩筐大约装了多少个萝卜？有一个185人的旅游团要入住阳光旅店，如果每4人住一间，最少需要多少间才能全部住下？美术课上，王老师带了147张彩纸，如果每人分3张，这些彩纸够全班39人分吗？红星小学5位老师带领178名同学去春游，如果每辆车坐28人，那么租6辆车够吗？小马虎在计算一个除法算式时，把被除数末尾的一个0丢了，除以7以后所得的商是12，余数是2，这个算式的正确结果是多少？体育老师不小心把购物发票弄脏了，你能帮他算出每桶羽毛球多少钱吗？325是5的（）倍，628里有（）个4在有余数的除法算式里，（）一定比（）小在□÷6=70……△，△最大是（），这时□是（）648÷4的商是( )位数；424÷8的商最高位在（）位上最大的三位数除以最大的一位数，商是（）在8□6÷4中，要使商的中间有0，且没有余数，□里可以填（）爸爸要买283升汽油，如果一个油桶只能装7升汽油，至少要准备（）个这样的油桶一个数除以6，商是152，余数是2，这个数是（）判断三位数除以一位数，商一定是两位数6□3÷4的商一定是一个三位数两个数相除，余数可能大于除数两个数相除，商一定小于这两个数被除数的末尾有几个0，商的末尾一定有几个0列式计算并验算306÷3 517÷5 783÷6 420÷3 209÷3 676÷4谁拍球的速度快？学校组织同学们去春游，三年级共有425名学生参加，租8辆车够吗？学校召开家长会，如果8人围坐一桌，准备36张桌子正好坐满，如果6人围坐一桌，需要准备多少张桌子？把256块月饼用包装盒包装起来，如果每个包装盒能装6块月饼，装这些月饼需要多少个包装盒？李叔叔带了158元去商店买饮料，每瓶饮料3元，大约能买多少瓶？一本故事书175页，小明每天读9页，大约多少天能读完？王老师拿148元给同学们买日记本，每本日记本5元，王老师最多可以买几本？一台复印机每分钟能复印50张纸，要复印一份272页的书稿，5分钟能印完吗？公园里有松树8棵，柳树456棵，柏树608棵柏树的棵树是松树的几倍？柳树的棵树是松树的几倍？一道除法算式题，除数是9，计算时，小亮把除数看成了6，结果得26余3，正确的得数应是多少？一台全自动洗衣机的价格是一台饮水机的4倍，全自动洗衣机比饮水机贵960元，全自动洗衣机和饮水机各是多少元？（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。

人教新课标四年级上册数学《01口算除法》教案
一、教学目标
1.能够掌握口算除法的基本概念和运算方法。

2.能够进行简单的除法运算。

3.培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。

二、教学重点
1.口算除法的概念和基本运算方法。

2.培养学生对除法运算的理解和掌握能力。

三、教学难点
1.解决除法问题时的思维逻辑能力。

2.掌握除法运算中的注意事项和技巧。

四、教学准备
1.教学课件或黑板、粉笔。

2.教师备好课堂练习题目。

3.学生准备好作业本和铅笔。

五、教学过程
1. 导入新课
在黑板上出示一道简单的除法题目，让学生思考并尝试解答。

引出口算除法的话题，并引导学生进入新的学习内容中。

2. 讲解口算除法的概念和基本运算方法
简明扼要地介绍口算除法的定义及基本运算方法，让学生明白除法的概念和运算规则。

3. 练习口算除法
让学生做几个简单的口算除法练习题，巩固所学内容，引导学生理解和掌握口算除法的运算方法。

4. 拓展练习
设计一些稍复杂的口算除法练习题，让学生运用所学的知识解决问题，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

5. 总结与反馈
通过学生互相分享解题思路、讨论出解题技巧，引导学生总结口算除法的学习内容，巩固所学知识。

六、课堂作业
布置相应的口算除法练习题目，要求学生在家完成。

明确作业要求，帮助学生巩固课堂所学内容。

七、教学反思
通过观察学生的学习情况和反馈，分析教学中存在的不足之处，不断改进教学方法，提高教学效果。