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思想政治教育载体研究论文(2)思想政治教育载体研究论文篇二《高校思想政治教育载体创新初探》【摘要】文中就高校思想政治教育载体的创新问题，指出了思想政治教育载体的含义;阐明了思想政治教育载体的特征;论述了高校思想政治教育载体创新的必要性。
【关键词】高校;思想政治教育;载体;创新;必要性从20世纪90年代起，学界开始对思想政治教育载体进行探讨，“载体”概念最早被引入思想政治教育领域是在1992年。
一、思想政治教育载体的含义载体本是一个科技术语，最早出现于化学领域，后来广泛应用于科学技术的各领域。
其基本含义可概括为：某些能传递或运载其他物质的物质。
思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的教育影响，使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。
在我国现阶段，思想政治教育是党以马克思主义思想体系、共产主义信仰、社会主义道德教育人民，提高人们的思想道德素质，动员人们为建设有中国特色社会主义而奋斗的实践活动。
要实现提高人们的思想道德素质这一教育目的，教育者就要选择一定的教育形式开展教育活动并通过这些形式与教育对象进行互动。
如为了帮助青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，各级各类学校采取了政治课、品德课、马克思主义理论课、演讲、竞赛、辩论、参观、社会调查、公益活动、文体活动、校园文化建设等多种形式，取得了较好的效果。
这些形式就是学校思想政治教育的重要载体。
二、思想政治教育载体的特征所谓思想政治教育载体的本质特征就是其本身所带有的从根本上决定载体的发生、发展与变化的属性。
科学地认识思想政治教育载体的本质特征，是全面、正确了解思想政治教育载体系统运动变化方向的基础。
1、承载性承载性是指思想政治教育载体承载着思想政治教育的诸因素，如教育主体、教育客体、教育目标、内容、原则、方法等，并且是这些因素相互作用的形式的特征。
教育主客体、目标、内容、原则等都是可以独立存在的思想政治教育因素，当它们独立存在、互无联系时，就没有现实的思想政治教育活动。
高校思想政治教育载体的形式、特征及应用原则研究现阶段，随着国家经济社会的进步，思想政治教育主客体向着多元化发展，高校学生思想政治教育作为思想政治教育工作的重点内容尤为受到重视。
思想政治教育载体在思想政治教育中发挥着承载和传导作用，关于思想政治教育载体的内涵、特征、形式、地位，有很多学者已经进行了研究，但关于高校思想政治教育载体的形式、特征和应用还有待丰富。
主要论述了高校思想政治教育载体的主要形式，并就高校思想政治教育载体的特征及应用原则进行了进一步探讨。
标签：思想政治教育载体；形式；特征；应用原则思想政治教育载体是指实施思想政治教育过程中，能够承载和传递思想政治教育因素，为思想政治教育主体所运用，且主客体可以借此相互作用的一种思想政治教育活动形式[1]。
高校思想政治教育作为思想政治教育的主要分支，其载体的形式、特征及应用与一般思想政治教育载体有所类似，但也有其特殊化的一面。
一、高校思想政治教育载体的形式高校思想政治教育是高等院校为满足经济社会发展的需求，通过一定的手段、方法，使学生树立正确的人生观、价值观，从而培养在思想和行为方面符合国家社会要求的优秀人才。
在高校中，思想政治教育载体的主要形式包括理论传输载体、实践活动载体、校园文化载体、校园媒体载体四个方面。
（一）理论传输载体当前，高校思想政治教育仍然以理论灌输为主，理论传输也相应成为了高校思想政治教育载体的重要形式。
高校思想政治教育理论讲授可以大致分成理论课和讲座两种形式。
理论课是高校思想政治教育载体的重要形式之一。
通常，在高校的理论教学中会设置思想政治理论课程，为学生讲授马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、法律基础与常识等。
通过理论的灌输使学生了解当前我国的主流意识形态，正确认识国家政策，从而帮助学生树立与社会主义精神文明建设相吻合的世界观、价值观、成才观。
讲座也是理论传输的一种形式。
讲座的内容会针对教育者和被教育者的特点、学历层次、存在问题进行，争取在较短时间内，说清一个问题或者达到特定的教育目的。
100377 政治其它论文高校思想政治教育载体的创新研究与实践思想政治教育的载体是指，承载、传导思想政治教育因素，能为思想政治教育主体所运用，且主客体可借此相互作用的一种思想政治教育活动形式。
①是思想政治教育的基础要素之一。
在大学生思想政治教育的过程中，作为各个要素的联结点的载体，是教育主体和教育客体的媒介，与教育渠道、途径、方法、方式密切相关，作为教育目的、任务、目标与内容的实现手段与形式，对大学生的思想政治教育有着传输、互动、检验和增效的作用，是思想政治教育落到实处的关键环节。
因此，对大学生思想政治教育载体的创新研究和实践，有利于提高高校思想政治教育的有效性和实效性，意义重大。
1 高校思想政治教育载体的传统形态1.1 课程载体课程载体是指学科教师在课堂上通过组织教学，在教学过程中渗透的思想政治教育活动。
对高校而言，教学活动是大学生的主导活动，因而课程载体是高校思想政治教育载体体系的主导载体。
通过课堂教学实施思想政治教育，受教最广、最快、最直接，然而正因为课程载体的直接，使得思想政治教育的效果并不理想。
1.2 大众传播载体传统的大众传播媒体仅仅是广播、电视以及报纸、杂志、书籍等印刷品。
它们是传统的人们了解国家和社会信息的最主要的工具。
然而对于高校大学生而言，看报看书的平台仅局限在图书馆，电视也难看到，最常接触的广播，由于自身的局限性也很难保持教育的持续性。
所以，这些载体在高校环境下，优势并不明显。
1.3 管理载体高校管理载体是指将思想观念、道德标准具体化为学校的行政命令、组织纪律、规章制度等方式，以规范和指导学生日常行为习惯的管理活动过程。
如班级管理、教学管理、宿舍管理等。
大学生的自制力还不强，对他们的管理，能够帮助他们培养良好的行为倾向和习惯，能够克服说服教育的“软弱”，提高思想政治教育的效率。
但是，管理载体具有较大的强制性，在大学生自主意识不断增强的情况下，强制性的教育很容易引起大学生的反弹，产生严重后果。
高校思想政治教育管理载体的应用研究论文摘要：高校思想政治教育管理载体是高校思想政治教育的重要构成部分，高校思想政治教育管理载体具有区别于通常思想政治教育管理载体的特征，其根本目的在于更好的实现高校思想政治教育的实效性。
本文从管理载体的层面出发，具体探讨了当今高校思想政治教育管理载体应用中的问题及应用计策。
论文关键词：高校,管理载体,现状,应用思想政治教育管理载体即“以管理为载体”之意。
关于思想政治教育管理载体研究的文章相对较多，但关于高校思想政治教育管理载体研究则较少，高校思想政治教育管理载体也就是“以高校各项管理为载体”的意思，就是在高校内部将思想政治教育与管理有机结合起来，其最终目的也就是实现高校思想政治教育的有效性。
高校思想政治教育管理载体与通常思想政治教育管理载体有何特殊性？目前高校思想政治教育管理载体应用现状如何？高校思想政治教育管理载体又如何应用？本文将从这些方面展开探索。
一高校思想政治教育管理载体的涵义及其特征关于思想政治教育管理载体的涵义，陈万柏教授在《论思想政治教育管理载体的特征与功能》中认为，“管理载体即‘以管理为载体’之意，是指寓思想政治教育内容于管理活动之中并与管理手段相配合，以达到提高人们思想道德素养、规范人们行为、调动人们生产、工作、学习积极性的目的。
”高校思想政治教育的对象要紧包含学生、教职工与管理服务人员，根据对象的特殊性，我们认为所谓高校思想政治教育管理载体就是高校将思想政治教育内容融入高校学生管理、教职工管理与各项具体管理活动中，用来规范操纵师生员工的思想与行为并能使师生员工思想政治素养得以提高的各类制度及活动的总与。
关于思想政治教育管理载体特征的研究，陈万柏提出了有普遍性、制度化的特征，笔者在《思想政治教育管理载体的特点与功能》一文中提出了广泛性、社会性、渗透性、综合性、艺术性等特征。
高校思想政治教育管理载体除了具有这些通常特征外，还具有下列几个特征：1.民主性。
高校思想政治教育管理载体的应用研究思想政治教育是高校教育中非常重要的一部分，而管理载体是保障思想政治教育顺利开展的重要手段。
因此，高校思想政治教育管理载体的应用研究十分必要。
本文将从优化管理载体、完善档案管理、推进信息化建设以及加强监督引导四个方面探讨高校思想政治教育管理载体的应用研究。
一、优化管理载体管理载体在高校思想政治教育中扮演着至关重要的角色，优化管理载体能够大大提升思想政治教育工作的效率和效果。
在优化管理载体方面，首先要对思想政治教育实行分类管理，根据不同的教育对象和年级分类制定相应的管理措施。
其次，应当加强对司法、公共管理等专业的思想政治教育，发挥管理载体在多学科交流方面的作用。
另外，还要加强团委、学生会、宣传部等学生组织的配合，使思想政治教育工作更有针对性和有效性。
二、完善档案管理档案管理是保证思想政治教育工作彻底展开的重要手段，对于保持和提高思想政治教育成果也具有十分重要的意义。
在完善档案管理方面，高校应当建立健全档案管理系统，使得工作成果可以得到保全和分类归档。
另外，档案管理系统还应当强调保密，合理设置权限，同时对于重要信息进行备份。
三、推进信息化建设随着时代的变迁，高校思想政治教育的推进方式也在不断更新。
信息化建设成为推进思想政治教育的有效途径，有效提升了思想政治教育的传播力和影响力。
在推进信息化建设方面，高校应当积极探索更多的信息化手段，如推动移动互联网技术的应用、建设微信公众号等。
通过信息化建设，高校思想政治教育可以更方便地与学生沟通交流，更迅速地传递教育信息。
四、加强监督引导思想政治教育的效果受到多方面因素的影响，因此，加强监督引导是思想政治教育管理工作的重要一环。
在加强监督引导方面，应当制定科学合理的考核制度，开展问卷调查等方式了解学生对思政教育的反馈，同时对于问题学生应当及时进行跟踪和帮助。
另外，加强学生处、辅导员的培训，提高他们的教育管理水平，也是加强监督引导的必要手段。
高职思想政治教育的教育方式思考论文首先，高职思想政治教育的功能是在高职院校内，通过对教育对象的思想政治教育，让教育对象形成积极的学习态度和正确的价值观。
一方面高职思想政治教育表达了高校的思想政治教育的价值和目的，并为其提供了一定程度的思想保证；另一方面由于高职院校自身的特点，使得高职思想政治教育需要制定符合高职院校教育目标的教育方法。
这两方面的要求，让高职思想政治教育的功能定位进展再认识，有利于高职院校明确自己的政治教育功能目标，创立有自身特色的教育方式，有助于教育水平的提高。
1.高职思想政治工作的内容，对高职思想政治教育的功能定位造成了一定的影响。
高职思想政治工作的目的，在于标准和引导高职院校学生的日常生活和行为。
但现在，高职思想的政治教育已经于了时代的开展，不能满足时代对于高职思想政治教育的要求，使其功能不完整，无法充分发挥在学生生活方面的引导标准作用，为高职思想政治教育的功能定位带来了局部难题。
首先，由于高职思想政治教育水平的，使得难以对高职院校学生的心理状态有所把握；其次，如果高职院校的学生遇到了实际问题，时代的高职院校思想政治内容无法给予其有效的解决措施；最后，高职思想政治工作内容的，可能会导致学校管理部门将其全部抛弃的情况，阻碍了思想政治教育的开展，甚至是对思想政治教育的工作产生影响。
2.高职思想政治教育的管理机制的科学性不完善。
高职院校的思想政治教育在管理机制科学性上的缺乏，主要表达在以下几个方面：首先是鼓励机制不能得到有效的应用。
鼓励机制的有效运行，能够把高职院校内部的各个机构的积极性调动起来。
但由于管理机制上的缺陷，鼓励机制无法发挥其应有的作用。
其次是高职思想政治教育在学习性上的不完善，使得鼓励机制对学生的作用无法得到有效的表达，阻碍了高职院校整体的教育工作的开展。
1.环境定位。
为了高职思想政治教育能够得到顺利的进展，需要营造有利于高职思想政治教育的良好环境，确保思想政治教育工作的顺利展开，对思想政治工作进展明确的定位。
以法治教育为载体提高大学生思想政治教育水平作者：孟繁秋来源：《文教资料》2010年第03期摘要: 大学生是十分宝贵的人才资源,是民族的希望和祖国的未来。
加强和改进大学生思想政治教育,提高他们的思想政治素质,把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人,对于全面实施科教兴国和人才强国战略,确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地具有重要意义。
同时,高等教育改革的不断推进和发展,也对大学院校的思想政治教育提出了新的课题。
进一步加强和改进大学生思想政治教育必须注重载体的建设,本文试图探讨一条通过以法治教育为载体提高大学生思想政治教育水平的新路。
关键词: 高校思想政治教育法治教育思想政治教育应当是一种民主法治教育、公平正义教育、以人为本的教育和充满活力的教育。
在大学生思想政治教育过程中,法治教育与思想教育相融合,对大学生的行为观、道德观、学习观、职业观产生着积极而深远的影响,同时对培养大学生的务实能力、团队意识和创新品质起着重要作用。
法制是法治的前提,法治是法制的体现和保障,要达到法治教育效果必须有法制作为前提。
一些文件也专门提到,如《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:“对大学生要加强民主法制教育,增强遵纪守法观念。
”教育部、司法部等联合发布的《关于加强学校法制教育的意见》也明确指出:“学校法制教育是学校德育教育的重要内容,是对学生进行社会主义民主法制教育,培养学生树立社会主义法制意识,增强法制观念的重要途径,是实现依法治国的百年大计。
”可见,必须对大学生进行法制教育是举国上下的共识,而且正在全国各高校实施。
一、法治教育在大学生思想政治教育中的缺失法治教育应渗透于大学生思想政治教育之中,不仅是大学生思想政治教育的本质体现,而且是依法治校的必然选择。
但在高校思想政治教育工作中,大学生的法治培育往往被忽视。
(一)蕴涵法治精神的大学生思想政治教育工作载体的缺失。
大学生思想政治工作的落实必须通过有效的载体来实现。
高校思政教育管理载体分析论文（精选五篇）第一篇：高校思政教育管理载体分析论文现代多元文化视域是一种全新文化领域，其对于高校思政教育管理载体的构建有着很重要的作用。
对于现在的学生们来说，以管理为思想政治教育载体对于提高学生们的思想政治道德素质起着较为关键的作用，并且在这一基础上还可以通过调动人们的积极性来促进管理载体提升功能的作用。
这对于实现思想政治教育目的和管理目标的双重效益有着很重要的意义。
一个好的文化环境可以有效帮助高校思政教育管理载体的构建，当今时代的多元文化对于学生的行为产生的重要影响不可忽视。
一、多元文化视域下高校思政教育管理载体的构建现状1.高校思政教育实施效力低下当前高校思政教育实施效力并不高，而且思政教育的管理体系也不完善，导致现在思政教育的未能充分发挥。
另外，多元文化的融入，也会导致主流文化的主导作用被削弱，高校对于这一情况也没有提出有效的解决办法，这也是高校思政教育实施效力低下的一个原因。
２.高校思政教育管理散乱高校思想政治教育管理对于每个学校来说都是较为重要的教育管理方面，在高校发挥着一种协调的作用，但当前高校思政教育管理还处于散乱期，还没有适应多元文化视域下的管理的方法，所以无法将高校的思政教育与管理有机地结合起来，在这一点上还是不能发挥凝聚人心的作用。
３.高校思政教育管理载体素质低下高校思政教育中的管理团队缺乏专业性，在某些领域存在管理空白，这也就造成了高校思想政治教育管理载体无法跟上现在文化的创新，导致了整个管理团队思想观念跟不上时代发展，管理团队综合素质低下和缺乏管理经验导致无法进行思政教育管理。
所以容易导致团队的冲突，也无法使团队成员的综合素质得到有效提升，并且也无法将高校思想政治教育的特征理解深刻。
二、多元文化视域下高校思政教育管理载体的构建路径１.提高高校思政教育主体运用管理载体的自觉性思政教育对于自觉性有着较强的依赖性，所以构建高校思政教育管理载体就应该提高学生的积极性，从而影响学生们的自觉性。
