劳动技术是培养创新能力的基础

浅谈小学劳动技术教育的重要性小学劳动技术教育有助于培养学生的实践能力。

劳动技术教育是一个实践性很强的学科，学生在学习劳动技术知识的同时需要通过实际的动手操作来进行巩固和提高。

通过亲自动手制作一些简单的物品，可以让学生亲身体会到知识和实践的结合，从而培养出自己动手做事的实际能力。

在这个过程中，学生可以通过动手实践来思考和解决问题，提高自己的实际动手能力，同时也培养了学生的实际动手操作的能力.小学劳动技术教育有助于培养学生的动手能力。

现代社会，很多孩子因为过度依赖电子设备而缺乏动手能力，劳动技术教育能够帮助学生培养出动手动脑的习惯，让他们认识到动手能力是一种非常积极的素质。

通过学习劳动技术知识，学生可以在课堂上亲自动手制作一些小的工艺品或者实用品，这不仅可以激发学生的创造力，同时也可以培养学生的耐心和动手能力。

这些动手能力的培养对于孩子的成长乃至未来的就业都是非常有帮助的，因为很多职业都需要一定的动手能力。

小学劳动技术教育有助于培养学生的创新能力。

劳动技术知识学习过程中，学生不仅需要学习一些基本的制作技巧，更需要学会灵活的运用这些技能，进行一些创新性的设计和制作。

学生在制作一些手工作品的过程中，可以自由发挥自己的想象力，设计出完全属于自己的风格，这样既锻炼了学生的创新能力，也激发了他们对劳动技术的兴趣，有利于培养学生的创造力。

这种培养的创新能力是当今社会所需要的，因为现代社会需要的是有创造力的人才。

小学劳动技术教育对学生的综合素质提高、实践能力、动手能力、创新能力、团队合作能力都起着非常重要的作用。

小学劳动技术教育是非常重要的一部分，不仅仅能够帮助学生掌握一些实用的技能，更可以培养学生的综合素质和创新能力，有助于学生未来的发展。

我们应该重视小学劳动技术教育，并致力于提高教育教学水平，努力为学生的综合素质和个人发展打下良好的基础。

劳动技术教学中学生创造能力的培养刍议【摘要】当今世界各国的教育改革中，都将培养学生的创造能力作为改革的重要目标之一。

劳动技术课程的设计和开设，正是这一目标的具体体现。

劳动技术课程作为一门实践性课程，因为其独具的操作性和开放性，对培养学生的创造能力具有重要的意义。

但是，如果仅仅将其视为一门“课”而进行教学，只关注对学生知识掌握，培养学生创造能力的目标则恐怕难以实现。

因此，树立培养学生创造能力的意识是首先需要加以解决的问题。

在此基础上，一要充分利用教材，强化学生创造意识，二要提高课堂效率，培养学生创造能力，三要注重迁移，提升学生的创造能力，四要走出课堂，发挥学生的创造能力。

本文拟结合教学实践，从以上四个角度阐述劳动技术课程教学中激发学生创造意愿，培养学生创造能力的途径与方法。

【关键词】劳技教学；创造能力；培养途径创造能力是指产生新思想、发现新事物和创造新“产品”的能力。

正是由于人类具有创造能力，人类的生活方式和生活内容也随之丰富起来。

学校教育的本质规定了要以发展人的创造潜能、培养人的创新素质为宗旨。

因此教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。

中学劳动技术教育具有综合性、技术性、实践性等特点，对学生创造性思维品质的形成和创造能力的培养，具有得天独厚的优势。

教学中教师要善于挖掘学生的发散思维，培养他们的创新意识，在教学中注重学生创造能力的培养。

1 充分利用教材，强化学生创造意识创造意识是指创造的欲望与意愿，它是挖掘学生创造潜能、发展学生创造能力的重要心理因素。

一个没有创造欲望的人，创造能力就相对较低。

从小强化创造的意识，学会从普通现象中发现问题，尝试解决问题，从而不断提高创造能力，特别是随着个体的发育成熟和智力活动的提高，其创造能力就会越来越强。

创造意识，或者说创造欲望与意愿来自于兴趣的激发。

心理学研究显示：兴趣是一种带有趋向性的心理特征，它标志着一个人参加某种活动的积极性。

浅谈在劳技教学中如何培养学生的创新能力摘要：劳动技术学科是一门与生活、生产联系紧密，实践操作性很强的技术性基础学科，它是实施教育与生产相结合，造就全面发展人才和提高国民素质的重要途径。

如何在劳技教学中更好地培养学生的创新精神和实践能力，这是每一位劳技教师在探索的问题。

关键词：劳动技术；创新教学；创新能力中图分类号：g623.2文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）05-0296-01劳动技术课，旨在培养学生的劳动观念和技术素养，培养学生会动手、能设计、爱劳动，使他们成为21世纪的具有创新精神和创造能力的新人。

如何在劳技教学中更好地培养学生的创新精神和实践能力，这是每一位劳技教师在探索的问题，下面我从以下几个方面谈谈对这一问题的看法：1.在教学中结合各学科特点，培养学生的创新精神1.1教师要具有创新精神，热爱创新活动。

教师要充分认识到培养学生创新能力的重要性，并为培养学生的创新能力提供必要的环境和条件，也就是积极开展各种有利于发展学生”创新能力”的活动。

如让学生了解什么是创新，为什么要创新，激发学生创新愿望、创新积极性和主动性，努力从各个方面培养学生的创新意识。

在对学生的考核评价中，也要鼓励学生的创新精神和创新活动的积极性，鼓励其创新行为。

1.2在劳动技术教育的过程中，要提倡针对学生的各种具体情况，通过各种方式，启发、引导学生，在实践操作过程中，自己去发现问题、钻研问题，提出新见解。

实践证明，在培养学生的过程中，针对不同的学生，老师应该采取不同的教学方法：对待学生中的优等生要”看着走”；对中等生要”指着走”；对能力差、反应慢的学生要”领着走”。

但不论哪一种学生，老师绝对不能”抱着走”。

”抱着走”是培养不出学生的真本领，培养不出合格人才的。

2.转变教学观念，是实施学科创新教学的先决条件教学创新所要体现的就是要变传授式教学为启发式教学，变封闭性教学为开放性教学。

创新能力的培养过程是学生自觉探索、不断发挥主观能动性的过程。

小学劳动技术动手动脑有创新教案动手动脑：培养小学生创新意识的劳动技术教案引言：劳动技术是小学生必修的一门课程，旨在锻炼学生的动手能力和创新思维。

本教案旨在通过设计一系列富有创新性的教学活动，促使小学生们在动手实践中培养创新意识。

通过本教案的实施，学生将学会发现问题、理性思考，提出创新解决方案，并动手实践，从而提高他们的技能与创造力。

一、教学目标：1. 培养学生的动手能力和创新意识。

2. 培养学生的观察能力和提出问题的能力。

3. 培养学生的理性思考和解决问题的能力。

4. 提高学生的动手实践能力和创造力。

二、教学重点与难点：1. 重点：培养学生的创新意识和动手能力。

2. 难点：引导学生学会发现问题和提出创新解决方案。

三、教学准备：1. 准备一系列与课程相关的实践材料和工具。

2. 对相关实验操作进行事先测试和调整。

四、教学过程：步骤一：介绍课程目标（10分钟）通过简短的课程介绍，引发学生们对劳动技术的兴趣，并强调本课程的重要性和对学生全面发展的意义。

步骤二：引导学生发现问题（10分钟）教师通过实际示范或图片展示等方式，引导学生对现有事物进行观察，并提出他们对该事物的疑问和问题。

教师可以提问：“你们有没有想过为什么事物会如此设计？有没有发现哪些问题需要解决？”步骤三：培养学生思考问题和解决问题的能力（15分钟）分组讨论：将学生分为小组，共同讨论并解决他们在观察中提出的问题。

每个小组选择一个问题，提出自己的创新解决方案，并简要阐述理由。

步骤四：开展实践活动（30分钟）根据学生提出的问题和解决方案，教师组织学生开展实践活动。

这些活动可以是制作简单的手工制品、设计改进一种日常用品的功能、或者是利用废旧材料创造新的实用物品等。

步骤五：展示成果和分享（15分钟）学生们展示他们制作的成果，并与其他小组分享他们的观察和实践过程。

学生们互相学习，鼓励他们思考他人的创新思路，并提出建设性的意见。

步骤六：总结和评价（10分钟）带领学生对本次实践活动进行总结和评价。

劳动与技术课程标准劳动与技术课程是我国基础教育的重要组成部分，旨在培养学生的实践能力、动手能力和创新能力，为学生未来的发展打下坚实的基础。

劳动与技术课程标准是对该课程的要求和规范，对于教师的教学和学生的学习都具有重要的指导意义。

首先，劳动与技术课程标准要求学生具备一定的实践能力。

这包括学生能够独立完成简单的手工制作和操作，具备一定的安全意识和操作技能。

通过劳动与技术课程的学习，学生可以提高自己的动手能力，培养自己动手解决问题的能力，这对于学生的全面发展非常重要。

其次，劳动与技术课程标准要求学生具备一定的创新能力。

现代社会对创新能力的要求越来越高，而劳动与技术课程正是培养学生创新能力的重要途径。

学生在课程学习中要有自己的想法和创意，能够灵活运用所学知识解决实际问题，这对于学生未来的发展至关重要。

另外，劳动与技术课程标准还要求学生具备一定的团队合作能力。

在现实生活中，很少有工作是一个人独立完成的，团队合作能力是非常重要的。

劳动与技术课程可以通过小组合作的形式培养学生的团队意识和合作能力，让学生学会倾听他人意见、尊重他人选择，培养学生良好的人际关系和团队协作能力。

最后，劳动与技术课程标准还要求学生具备一定的安全意识和环保意识。

在实际操作中，学生需要严格遵守安全操作规范，保障自己和他人的安全。

同时，学生还要学会珍惜资源，保护环境，这是每个公民应尽的责任。

劳动与技术课程可以通过相关知识的学习和实践活动的开展，培养学生的安全意识和环保意识，让学生在成长过程中就具备这些重要素质。

总的来说，劳动与技术课程标准对学生的要求是全面的，不仅要求学生具备一定的实践能力和创新能力，还要求学生具备团队合作能力、安全意识和环保意识。

教师在教学过程中要严格按照课程标准的要求进行教学，引导学生全面发展，培养学生的多方面能力，为学生未来的发展打下坚实的基础。

学生在学习过程中也要认真对待劳动与技术课程，努力提高自己的实践能力、创新能力和团队合作能力，培养自己的安全意识和环保意识，为自己的未来发展做好准备。

浅谈初中劳动技术课教学的创新初中劳动技术课是培养学生动手能力和实践能力的一门重要课程，也是培养学生创新意识和创造能力的重要途径之一。

传统的初中劳动技术课教学模式往往过于重视理论知识的灌输，缺乏实际操作和实践环节，导致学生对劳动技术课的兴趣不高，效果不佳。

如何创新初中劳动技术课教学，提高学生学习的积极性和主动性，成为当前教育改革的重要课题之一。

一、激发学生的兴趣和热情在劳动技术课的教学中，激发学生的兴趣和热情是关键。

教师可以通过展示一些真实生活中的劳动技术应用，让学生感受到劳动技术的实际应用价值和创造活力，激发他们对劳动技术的兴趣。

教师可以设计一些趣味性的教学活动，如游戏化教学、实践操作等，通过情境和游戏化元素的引入，增加学生对劳动技术课的好奇心和探究欲望，使他们主动参与其中。

教师还可以组织学生参加一些技能比赛和实践活动，激发他们对劳动技术课的兴趣和热情。

二、注重实践操作和项目设计初中劳动技术课的核心目标是培养学生的实践能力和动手能力，在教学过程中注重实践操作和项目设计是必不可少的。

教师可以根据学生的实际情况和兴趣爱好，设计具有挑战性和实用性的技术项目，让学生在实际操作中学习和掌握相关技能。

教师要充分倾听学生的声音，鼓励他们提出自己的项目设计和创意，培养他们的创造力和创新意识。

教师可以利用模拟实训、仿真操作等方式，提供逼真的实践环境，引导学生进行操作和实践，从而增强他们的实践能力和动手能力。

三、强化拓展和应用初中劳动技术课不仅要培养学生的实践能力和动手能力，还要引导学生将所学知识和技能应用到实际生活中。

教师可以通过案例分析、讨论课以及实践活动等方式，引导学生分析和解决实际问题，培养他们的应用能力和创新思维。

教师可以鼓励学生利用所学知识和技能，开展一些社会服务和创造性实践活动，如制作手工艺品、开展环保行动等，将课堂上学到的知识和技能运用到实际生活中，提高学生的实际应用能力和社会责任感。

四、创新评价方式创新初中劳动技术课教学不仅要创新教学内容和方式，还需要创新评价方式。

在劳动技术课中如何培养学生的动手能力与创新精神在劳动技术课中如何培养学生的动手能力与创新精神随着教育改革发展，新的课改计划的实施，素质教育推进，人们认识到：哪个民族的创造性强，哪个民族发展就快，江泽民同志在全国科技大会上提出：“一个不创新的民族是没有希望的民族，创新是一个民族进步的灵魂。

”目前我国学生在家是受“小皇帝”待遇，在校受应试教育影响，劳动观念差，生活能力差，动手能力差的普遍现象。

实质已经说明我国基础教育的弱点和弊端。

因此培养学生的动手能力与创新精神是时代赋予我们基础教育的主要任务。

一、劳动技术课在培养学生创新精神与动手能力方面有得天独厚的条件实践证明培养创新意识和实践能力，劳动技术课具有得天独厚的条件。

1．从劳动技术课培养目标看劳动课教学目标就是培养学生热爱劳动、学会动手、学会创新、养成良好劳动、学习、生活习惯，具有适应终身学习的基础知识，基本技能和方法，培养学生各种能力，使学生全面发展，以适应现代社会发展的需要。

在教学中要明确劳技教学目标，将思想教育寓于劳技教学训练之中，使学生在学习实践中了解基础知识，掌握基本技能，提高思想道德品质及个人各方面素质，因此劳动技术课教学目标就是对学生实施素质教育，主要是培养学生的动手动力和创新精神。

2．教学内容的实用性劳动技术课的教学内容是学生掌握基础知识，基本技能，培养学生良好劳动技术素质及各种能力的载体。

因此劳技课堂教学内容是从社会发展需要出发，根据学生年龄特点，选择学生日常生活中最基本，最常用的技术项目，即考虑教学任务目标，又考虑学生接受能力，同时还要注意技术的先进性能。

这样有利于学生掌握技能，又能培养学生动手能力和创新意识，养成良好劳动习惯，提高学生生活自理能力和从事简单生产与创新精神。

现代教育学、创造学认为，创造是人类永恒的活动，是人类的自然属性。

劳技课中如何激发学生创造力呢？1．更新教育观念1）明确开设劳动技术课的重大意义。

要努力学习现代教育理论，充分认识到劳动技术教育在全面育人过程中具有不可缺少的重要性。

劳动与技术教学反思在当代社会，劳动力的培养和技术教学成为了教育的重要部分。

劳动与技术的结合，既有利于培养学生的实践动手能力，又能够满足社会对于高素质技术人才的需求。

然而，在实际的教学过程中，我们需要不断地进行反思和改进，以适应时代的发展和社会的需求。

一、劳动与技术教学在培养学生创新能力方面的反思劳动与技术教学应该注重培养学生的创新能力。

随着科技的飞速发展，仅仅掌握一些简单的技术操作已经不足够。

我们需要培养学生的创新思维，让他们能够在实际工作中解决问题。

因此，在劳动与技术教学中，我们应该引导学生学会独立思考、发现问题，并通过理论与实践相结合的方式培养他们的创新意识和创新方法。

二、劳动与技术教学在职业能力培养方面的反思劳动与技术教学的目标之一是培养学生具备一定的职业能力。

然而，在现实中，我们常常忽视了对于学生职业规划的引导。

只有让学生明确自己的未来发展方向，才能更好地进行教学。

因此，劳动与技术教学应该与职业教育相结合，帮助学生了解不同职业的需求和要求，从而有针对性地进行教学，培养学生切实可行的职业能力。

三、劳动与技术教学在教师专业素养方面的反思教师的专业素养是劳动与技术教学的保障。

只有教师具备一定的技术水平和专业知识，才能够真正引导学生进行学习。

因此，劳动与技术教学需要教师具备专业的背景知识，并不断进行学习和专业提升。

同时，教师也需要掌握一定的教育心理学和教育方法学知识，以更好地指导学生的学习和发展。

四、劳动与技术教学在课程设计方面的反思劳动与技术教学的课程设计应该紧跟时代的发展和社会的需求。

我们需要关注社会的技术发展趋势，及时更新课程内容，使其符合实际需求。

同时，在课程设计中需要注重理论与实践的结合，让学生能够将所学知识应用到实际工作中。

因此，劳动与技术教学需要不断地进行课程改革和创新，以适应时代的变化。

总结起来，劳动与技术教学是培养学生实践动手能力和满足社会需求的重要途径。

然而，我们需要进行反思和改进，以适应时代的发展和社会的需求。

在劳动技术课中培养学生的创新能力小学劳动与技术课是一门实践性很强的综合学科，它不仅能培养学生的动手操作能力，也是开展学生创造性劳动的一个重要途径。

劳动与技术《纲要》中也指出：学生是劳动与技术学习的主人，他们不仅是劳动体验、动手操作的主体、而且也是技术探究的主体。

《技术初步小木工》是五年级上册第二单元的内容，共分三部分：一是木工技术的一般性知识，二是模仿制作，三是设计制作。

各部分都是围绕完成一件制作、从事一项任务、形成一样产品、进行一项设计来开展学习活动的。

目的是让学生在“做中学、学中做”的过程中体验、感悟、探索和创造。

《木蜻蜓》选自苏科版《综合实践活动——劳动与技术》教材，是五年级这一单元的第二课。

竹蜻蜓是我国古代一大发明，是古代的飞行玩具，本课是用桐木制作的木蜻蜓。

下面，我就《木蜻蜓》的教学，谈谈如何在劳动与技术课中培养学生的创新能力。

课始，利用课件出示了不同类型的飞机在空中飞行的情景，凭借艳丽的色彩，模拟的声音等特征来引起学生对直升飞机的注意，并通过直升飞机与其它飞机的鉴别比较，把学生的注意力转移到螺旋浆上。

接着引导学生比较，直升飞机的螺旋浆与老师手上的木蜻蜓的共同点……这样激趣导题，使学生对做“木蜻蜓”产生了强烈欲望。

然后，就让学生取出材料，通过老师讲解、示范制作木蜻蜓后，学生伴着音乐，兴趣盎然地动手操作起来，很快就做成了“木蜻蜓”接着，我就把学生带到足球场上，让他们试飞，并提出了评比要求：飞得最平衡、最轻巧、时间最长者为优胜。

比赛开始了，第一小组一放飞，“木蜻蜓”并不稳稳上升，而是歪了、坠了。

依次第二、三组……全班试飞下来，仅有2架较平稳上升一点，其余都令人大失所望……孩子们议论纷纷，他们有的来问老师，有的在检口每一个部位，也有的琢磨着飞不起来的原因……经过了这一阵子的折腾，大家还是百思不得其解。

于是，我就拿出自己示范用的模型上的螺旋浆，让他们看。

不看不知道，一看他们似乎一下子就发现了自己螺旋浆上的问题：有的是螺旋浆一侧厚了一点，有的是螺旋浆一侧宽了一点，有的是中心点偏了……于是有的把螺旋浆的一侧磨薄一点，有的把螺旋浆削窄一点，还有的测试中心点，把螺旋浆装平衡一点。