一年级下册数学试卷分析

一年级数学试卷分析（5篇）第一篇：一年级数学试卷分析一年级数学试卷分析本次考试一年级参考人数17人，平均分为92.71分，优秀率和及格率均为100%，从成绩表面来看应该还算不错。

但如果深入分析也还是存在很大问题的，需要在今后的教学中进一步改进，以取得优异成绩。

本次测试所用教研室统一组织的题目，全卷共100分，期中基础题占87分，较为灵活的13分，整份试题既对学生基础知识掌握情况进行了全面评价，也适当的对学生思维能力进行了考察，是一份很科学的试题。

试卷第一题：想一想，算一算，共27分，第一小题直接写出得数15分，全班失分共4分，失分率为1.57%，一名同学失3分，另一名同学失1分。

失3分的学生主要是计算还不熟练，失1分的是把减号看成了加号。

此题得分率高主要是在数学教学中我比较重视学生的基础能力，不仅在平时的教学中训练的较多，而且要求学生熟记加法表，所以有很多学生在做此题时根本不用计算，就可以直接写出准确答案。

而失3分的同学说明我还是没有照顾到学生的全面，总是要求学生对其进行帮助和要求家长多给自己孩子进行训练，而反馈的结果让人失望，这在以后的教学中我将对这样的个别孩子坚持单独辅导，按不过关不放过的原则进行。

第二、三小题共12分，失分率为13.24%，位居整个试卷失分之首，主要原因是题中的圈一圈，画一画主要检查了学生的灵活思维能力，而用凑十法来画，有10人没有画正确，还有5人没有画完整，只有两人完全画对。

第三小题的用划去物体表示减法也有1人列了式子却忘了划掉相应的物体，还有一人出错。

此题失分原因主要是学生的思维能力较差或者思维不缜密，这与学生的年龄有一定的关系，但更重要的是体现出了我平时对学生思维的能力培养不够，教学中还存在着急燥的思想，给学生的思维时间不够，教师有急于给出学生答案，长期以来，使学生养成了思维的惰性，不利于学生思维的发展，另外对学生的思维严密性训练不够。

以后着重改进。

第二大题想一想，填一填共计36分，失分21分，失分率为3.43%，这其中有8个小题，其中第一小题全班未失分，第二小题全班中有1人失分，第三小题也只有1人失1分，原因是太过简单，在此不做分析，第4小题有1分做错失3分，原因是没有读懂题目，这与该生的理解能力较差有一定的关系，第5小题是填位置关系，有5个人把题中的两个小朋友的位置填错（左右未分清），课后我调查了学生，几个学生均表示是没有注意马虎出错，但我想马虎出错就应该直接写出得数这样的题目一样错误率应该很低，不至于有19.6%的失分，所以这里面一定隐藏着学生对左和右还掌握的不是十分牢固的这个原因，导致做题时模里两可，拿不定主意，以致于出现错误。

对于⼀年级数学试卷，我们要做哪些分析呢?下⾯是©⽆忧考⽹⼩编整理的⼈教版⼀年级下册数学试卷分析5篇，以供⼤家学习参考。

⼈教版⼀年级数学下册试卷分析(⼀) ⼀、试题情况分析 数学题量适中，题型多样化，知识⾯⼴，接近⽣活，尤其是个别试题特别灵活，可多种⽅法操作，适合中上等⽣。

偏难。

⼆、错题情况分析 第⼀题，填空 (1)“⼀个两位数，⼗位上的数⽐个位上的数⼩4，这个数可能是、。

”这道题错的特别多。

⼤部分同学不理解题意，不知从何⼊⼿。

(2)“把58、79、12、33、95、80从⼩到⼤排列。

”数字多，括号⼩，同学们答的乱。

(3)“正⽅形的四条边，长⽅形的对边。

”同学们看图形能分辨两种图形，但是叙述图形特点不准确。

对于这类题不理解，不知怎样表达。

(4)“3张1元，2张5⾓，5张1⾓组成。

”这道题数字多，学⽣思考不能周全，⼤部分学⽣⼼⾥糊涂，不知是多少钱了。

第⼆题，写出钟⾯表⽰的时刻。

也有很多学⽣错。

有的是学⽣答题不认真，有的是学⽣没有答题⽅法。

第三题，计算。

加减混合错的多。

⼤部分学⽣是马虎，个别学⽣是基础差，根本就不会算。

第四天，填符号“25⾓2元6分”由于“分”这个单位在⽣活中不常⽤，孩⼦接触少，有的甚⾄没有“分”这个概念，不知“分”到底有多⼤，所以不会⽐较。

“34=81”思维不灵活的学⽣符号填错。

第五题解决问题，条件，问题对于⼀年级下等孩⼦来说给的太多，孩⼦们的思维还达不到这个清晰度，有的计算出现错误。

还有就是提出问题，许多孩⼦提出问题的语⾔不准确，没有标点符号。

平时训练不到位。

第六题，统计的第5⼩题错的多，有的学⽣没读通题，只提问，不解答。

第七题，画⼀画的第2⼩题，画四种不同的图形，属于奥数问题，对于中下等⽣来说偏难，不会全⾯思维。

三、改进措施 (1) 要加强基础知识的教学，培养学⽣灵活计算的能⼒。

(2) 平时要注意引导孩⼦知识与⽣活实际相结合，让知识给⽣活服务。

(3) 培养孩⼦的创新思维，⼀题多解或⼀题多变，能从不同⾓度把握知识、运⽤知识。

小学一年级数学下册期末试卷质量分析总结前言小学一年级数学下册期末试卷的完成是对小学一年级学生成长情况的一种反映，试卷质量的高低直接影响着学生的学业成绩以及将来的研究态度。

本次试卷分析旨在总结试卷质量的优缺点，希望对今后的试卷制定有所借鉴，以促进小学一年级研究质量的提高。

试卷总体分析本次小学一年级数学下册期末试卷难度适中，试题的数量与知识点的覆盖范围较为合理。

整张试卷结构严谨，卷面清晰，字迹工整，排版合理，试题的难度适中，大部分学生能够独立完成。

总体来看，本次试卷的水平较高，能够客观地反映学生们的掌握程度。

试题分析选择题选择题是试卷的主要考察形式，共有20道选择题，试题设计新颖，答案选项分布合理。

但是，有部分选择题存在不够严谨或不够准确的表述，对学生的认知造成了一定的干扰。

计算题计算题是试卷的重要考察形式，共有10道计算题。

但是，部分计算题难度较大，需要学生具有较高的数学计算能力，有一定的难度度量。

此外，计算题的提示不够清晰，容易让学生陷入困境。

填空题填空题是试卷的次要考察形式，共有5道填空题。

但是，部分填空题的空格数量较多，需要学生记忆较多的知识点，存在一定的容易出错的风险。

经验总结针对本次小学一年级数学下册期末试卷存在的问题，我们应当加强命题人员的能力培养，提高表述的规范化程度，优化试题的设计和排版。

此外，我们还应该加强学生的数学逻辑思维能力和计算能力培养，以提高学生的数学素养和研究态度，为更高水平的小学数学教育打下基础。

结语本次小学一年级数学下册期末试卷质量总体较高，试题设计严谨，试卷卷面明晰，用语准确，反映了学生良好的数学学习态度和素养。

希望未来的小学数学教育能够在持续不断的探索与创新中更上一层楼。

小学一年级下册数学期末考试试卷卷面分析及质量分析试卷是人教版小学数学一年级下册期中考试，考核对象是一年级全年级学生，考试时间60分钟，满分100分，考试形式采用闭卷、统一笔试形式，我所任教一（2）共30名学生参加考试，其中合格29人，合格率为93.3% ，优分25人，优分率为80%，全年级无一人低分。

二、考试情况分析：1、基础题上失分。

由于一年级的孩子比较粗心，缺少考试和测验的经验，他们对基础知识的掌握情况不牢，由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。

少数学生在加减混合运算时会丢1-2分。

因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高口算水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。

只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不够准确的弊病。

2、拔高题上失分。

拔高题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要体现在学生对看图列式一知半解，似懂非懂，掌握不够好。

说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，灵活解决问题。

三、自我反思及努力方向：1、必须夯实数学基础。

扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。

数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。

一定要重视知识的获得过程。

任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。

只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。

2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。

教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。

一年级数学(下册)期末考试质量分析报告一年级（1）班数学下册期末试卷分析XXXXXX一、试题结构分析：1.形式：这套试卷由填空、计算、连一连、统计、及解决问题组成。

2.难度：试题按难度分为容易题、中等题和较难题，三种试题分数比大致6：3：1，整体来说有一定的难度。

3.考查知识及能力:试卷命题综合性很强,基本概括了全册教材的所学内容.但比较侧重学生对重难点知识的运用能力考查。

4.试卷特点:试卷要求细致,要求学生有较好的独立读题能力，具数学性。

二、试卷答题分析第一题、第二题：我会填。

该题内容的涉及面广，考查了数的组成、数位、按规律写数、图形方向数数结合等有关知识。

其中存在失分现象有：漏做的较多，有少部分读题不细心，因解决办法掌握的不够，正确率不够理想。

第三题：我会算：该题涉及的内容有20以内的加减，包括混合运算。

共有2个小题。

有的学生研究惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题惯而导致错误。

可见，良好的研究惯是学生研究成功的保证第四题：我会统计。

该题内容的精确率还能够。

精确率高，对统计一块学生掌握比较好。

第五题：解决问题第1小题的正确率较差，主要原因是题意不理解。

第2小题的精确率高，学生掌握比较好。

第3小题，精确率低，有的小朋友晓得答案，但算式不会写。

第4小题很多小朋友不能把问题得体的写下来，算式也有很多漏下。

建议与思考：结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：1、把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中研究数学，课下积极做好培优转差工作。

2、要根据学生的年龄特点采纳有针对性的、有效的教学方法，建立他们的自信心，让他们找到研究数学的乐趣和自信心。

3、在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，注意训练学生的观察能力和观察方法。

4、要把训练学生的独立审题能力作为重点。

小学一年级数学试卷质量分析小学一年级数学试卷质量分析试卷分析是教学中的一项重要任务，也是教学效果检查的重要依据。

下面是小编为大家带来小学一年级数学试卷质量分析的内容，希望对你有用。

小学一年级数学试卷质量分析篇1一、试题分析本次试卷具有以下几项特点：1、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养。

2、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查。

3、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。

二、学生错误分析结合试卷分析，我班学生答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型。

1、不良习惯造成错误学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误。

2、审题不认真造成错误学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。

例如：第五题4小题学生没有仔细看题。

3、收集、处理信息的能力不强造成错误。

例如第二题填一填学生“11和19中，（）接近10，（）接近20，出现问题特多，按照规律填数（）、5、10、（）、20、（）学生对于规律的熟悉程度不够，不能够灵活运用。

第五题让学生看图列式，属于开放性的题目，教材中有类似的练习，这里只是改变一下内容的呈现方式，目的是考查学生分析解决实际问题的能力，但学生失分严重，可见学生理解分析问题的能力较差。

4、分析、解决问题的能力不强造成错误。

例如第五大题，2小题“从3盘桃子中选两盘，最多有（）个，最少有（）个，3盘共有（）个”对于题中的“3盘中选两盘”题意把握不清楚，大部分同学出现的问题在最多（）个，学生填写的是9个；而最少（）个，大部分学生填写的是3个。

三、对今后教学改进意见1、注重良好习惯的培养。

从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。

这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。

其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

人教版小学一年级下册数学期末试卷解析一、考试情况归纳：试卷是人教版小学数学一年级下册期中考试，考察对象是一年级全年级学生，考试时间60 分钟，满分100 分，考试形式采用闭卷、一致笔试形式.二、考试情况解析：1、基础题上失分。

由于一年级的孩子比较粗心，缺少考试和测试的经验，他们对基础知识的掌握情况不牢，由于部分学生考试时不认真、不认真，计算时简单出错。

少许学生在加减混杂运算时会丢1-2 分。

因此，要想在基础题不失分，学一生常就要多下功夫，只有经过屡次训练才能提高口算水平，要养成思想慎重，步骤完满的解题习惯；要形成不只求会，而且求对、求好的解题标准。

只有全方向的“综合治理”，才能在牢固的基础上形成运算能力，解决默算不够正确的弊病。

2、拔高题上失分。

拔高题主若是核查学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比很多，主要表现在学生对看图列式一孔之见，似懂非懂，掌握不够好。

说明学生的思想不够广阔，不会用所学的知识贯穿交融，灵活解决问题。

三、自我反思及努力方向：1、必定夯实数学基础。

扎实的数学基础是成功解决数学问题的要点。

数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要慎重，对学生的要求要严格。

必然要重视知识的获得过程。

任何一类新知的学习都要力争在第一遍授课中让学生经过操作、实践、研究等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获得知识，形成能力。

只有这样，他们才真切获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵便运用、贯穿交融了。

2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。

教师要精选精编灵便多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、办理信息、解析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生优异的学习方法和习惯。

侧重培养学生审题意识，培养学生优异的解题习惯。

3、数学授课重在提高能力。

教师要不断加强授课的应企图识，引导学生学会理解问题、解析问题并解决问题。

一年级下册数学期末试卷分析一年级下册数学期末试卷分析（精选8篇）为了让学生们能够在考试中稳定发挥考出理想的成绩，老师会在考试过后对试卷进行全面的分析，从中找到不足并且改正，帮助孩子们提高学习成绩。

下面是店铺整理收集的一年级下册数学期末试卷分析，欢迎阅读参考！一年级下册数学期末试卷分析篇1一、基本情况本次考试基本达到了本学期预期的教学效果，有大半数学生考出了较好的成绩。

情况如下：全班人数34人，最高分100分，最低分40。

二、试卷及学生答题分析：本次试卷共有五大题，各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

从学生做题情况来看，成绩不够理想。

第一大题填空。

对于位置有个别的学生还没有弄清楚，有看错图形的和分不清方位的，还有就是相邻数的填写有及个别的没有填对。

第二题，猜价格，个别学生没有理解题意，对于“接近”不理解，少多少也弄不清楚，因此在选择中出错。

第三题，统计。

这次的和以往的不一样，先是让先是对出正确的判断，然后进行统计，如果学生马虎或者算错就会统计出错，做后面的题目也就相因出错，具有连贯性，在就是让学生吧错题改过了，有的学生不明白题意在就是自己计算也出错了。

第四题，解决问题。

主要是计算还没有过关不太熟练有算多算少的现象，其次就是对于钱的兑换和找零中，尤其是要退位的那种如5元买物品4元8角找回多少，学生很多都是1元2角，在就是算式对了，结果算错的现象。

三、措施针对本次期末考试学生的考试情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，注重基础知识的教学的同时注重拓展提的训练，提高学生思维的灵活性，使学生能够灵活使用所学知识，解决是问题；认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学；课后积极做好培优转差工作，及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上学习成绩好的学生。

小学一年级数学试卷分析范文三篇【篇二】小学一年级数学试卷分析范文一、试题整体情况本次一年级考试试卷难度中等，基本上覆盖了学生本学期学习的全部知识点，并且通过多种形式来考查，例如：填空，连线、计算等，题目灵活，难度适中，把学生平时容易出错的题体现了出来。

可以说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况和老师教的情况，较全面的考察了孩子的基础知识与应用能力。

体现了“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

二、学生答题情况本次期末考试，应考人数为310人，实考人数308人，及格率100%，优秀率95%以上。

从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

第一题，口算，考察学生的计算能力，绝大部分孩子全对得到满分，个别孩子错了1~3题，主要原因是看错加减符号或是加减混合题不熟练。

第二题，数数填数，考察孩子数学的能力。

全年级小朋友掌握很好。

第三题，填空题，较全面的考察了学生本学期学习的基础知识以及重点知识。

个别题目题型新颖，很好地检验了学生读题理解能力，以及对于数学知识活学活用的能力。

第四题，分类数一数。

考察了学生对平面图形的掌握情况，以及会进行简单的比较计算。

第五题，写出钟面上的时间。

主要考查学生对钟表的认识这个知识点的掌握情况。

个别学生把6时看成了12时半出错，其他学生都对。

第六题，把形状相同的物品连起来。

考察了学生对立体图形的掌握，此题少数孩子有漏题的现象，个别孩子把长方体和正方体放在一起导致错误。

第七题，看图写算式。

学生方法思路基本上正确，个别孩子在收集题目信息时出现错误。

在今后的教学中要让学生弄明白数量关系，弄清答句和问句的。

区别，以便为以后的教学打好扎实的基础。

第八题，考察学生辨别基数和序数，即几和第几，全年级正确率较高。

第九、十题，用数学解决问题。

实际上是要求学生看图列式，要求学生仔细观察图，明白图意，然后根据图意列式计算。

在第九题中，个别孩子分不清篮球和排球，导致求一共有多少个算错。

小学一年级下册数学期末检测试卷分析报告一、命题意图与试卷结构分析：本次期末测试题目设计较为合理，主要分为我会算（20%）、我会填（31%）、我会选（10%）、我会数（8%）、我会用（31%）五种题型23个题目来考查检测。

题量较去年期末测试减少了一个题，重点在有针对性的考查学生对知识点的掌握水准；当然从学生的作答情况，我们也发现了今年的题量有所减少，但题目的难度相对去年的难度大了一些（11%左右的中等偏难题），更加注重学生对于100以内的加减法的掌握。

在不同的题型中又侧重的考查到了相关知识，其中数与计算占59%，图形几何占2%，统计占8%，综合实践占31%。

即注重了学生基础知识的掌握，也适当的考察了学生的动手操作，知识结构的整理及灵活使用知识和处理信息的水平，比较全面的考察了学生对本年级数学知识的掌握水准。

数与计算统计综合实践59%2%8%31%二、一年级整体和班级数据分析：总人数262人实考人数262人平均分75.33 合格率86.04% 优秀率19.43% 标准差 2.04最高分100 最低分 4 难度系数0.75分数段[90，100) [80，90) [70，80) [60，70) [50，60) [40，50) [0，40) 合计频数 49 74 66 35 17 11 10 262百分比 18.70% 28.24% 25.19% 6.08% 6.49% 4.20% 3.82% 100%表3：一年级各个班级测验成绩统计 五个班共有262名学生参加考试，整体检测情况不太理想，仍有很多地方存有问题，究其原因有以下几方面：（1）缺乏对学生综合水平的培养。

其在前面的填空题和选择题上表现的较为明显，大概题目中转了一下弯，绝大部分的学生就不会做了，特别是12小题，学生不知道这道题的突破口，以致不清楚此题的解题方法。

（2）没有形成良好的学习习惯。

如一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而做错了，有时往往是因为没有认真思考，粗心大意而导致错误。