下载文档原格式
4 d t n l【教学目标】1.正确认读声母 d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读 d、t、n、l 和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。
3.借助拼音，正确认读“马路、泥土”2 个词语；正确朗读儿歌《轻轻跳》。
4.认识“马、土、不”3 个生字。
【教学重点】声母 d、t、n、l 和单韵母组成音节的正确拼读。
【教学难点】 n、l 的发音；n、l 和单韵母组成音节的正确拼读。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.正确认读声母 d、t、n、l，读准音。
2.正确拼读 d、t、n、l 和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）第二课时【课时目标】1.正确书写d、t、n、l认清形。
2.借助拼音，正确认读“马路、泥土”2 个词语；正确朗读儿歌《轻轻跳》。
【设计意图：复习旧知，导入新课，激发学生学习的兴趣。
】二、指导书写引导学生仔细观察 d、t、n、l在四线格中的位置：“n”都占中格，“d t l”都占中上格。
师边示范边讲清字母书写的笔顺：声母 d、t、n、l 书写指导时，要注意新的笔画竖右弯“”。
d 两笔写成，占中格和上格。
书写时要注意左下半圆写饱满，第二笔竖不能碰到第一条线。
t 两笔写成，占中格和上格。
书写时要注意横比较短，写在比第二条线略低的位置上。
n 两笔写成，占中格。
书写时要注意占满格。
l 一笔写成，占上格和中格。
书写时要注意一竖起笔在第一条线下方略低的位置上。
【设计意图：引导学生认真观察的习惯，规范学生的书写，培养正确的书写习惯。
】三、看图，学习字词1.观察图画，图上画的什么？（一条马路，路边的泥土）2.拼一拼，写一写。
出示“马路”的发音“mǎ lù”及图片，认读生字“马”。
出示“泥土”的发音“ní tǔ”及图片，认读生字“土”。
四、学习儿歌《轻轻跳》1.学生自由读儿歌《轻轻跳》，借助拼音读准字音，遇到不认识的音节请教老师或同桌。
声母教案模板(5篇一、教学内容本节课选自《语文》教科书第二册第四章，详细内容包括声母的概念、分类及发音方法。
重点掌握21个声母的发音要领，并学会在词语中正确运用。
二、教学目标1. 让学生掌握声母的定义和分类，了解声母在汉语拼音中的重要性。
2. 培养学生正确发音21个声母的能力，提高汉语口语表达能力。
3. 使学生能够在词语中正确运用声母，增强汉语阅读和写作能力。
三、教学难点与重点重点：21个声母的发音要领和正确运用。
难点：区分容易混淆的声母，如b与p、d与t、z与zh等。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生体会声母在生活中的重要性。
情景：小华在学习拼音时，遇到了声母的难题，不知道如何区分b与p。
请同学们帮助小华解决这个问题。
2. 新课内容：讲解声母的概念、分类和发音方法。
概念：声母是汉语拼音中的一个音节，位于韵母之前，用来区分不同的音节。
分类：根据发音部位和发音方法，将声母分为清音、浊音、清浊音、擦音、塞音、塞擦音、鼻音、边音等。
发音方法：详细介绍21个声母的发音要领，通过示范和模仿，让学生掌握正确发音。
3. 例题讲解：通过典型例题，讲解容易混淆的声母。
例题1：区分b与p的发音，并正确读出下列词语：把、爬、爸、怕。
例题2：区分d与t的发音，并正确读出下列词语：打、他、大、天。
4. 随堂练习：让学生在课堂上进行声母练习，巩固所学知识。
练习1：读出下列词语，注意声母的正确发音：妈妈、爸爸、哥哥、姐姐。
练习2：找出下列词语中的声母，并分类：跑、跳、唱、写、吃、喝。
六、板书设计1. 声母的定义、分类和发音方法。
2. 21个声母的发音要领。
3. 例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：请学生列举生活中常见的含有声母的词语，并分类。
答案：如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、跑、跳、唱、写、吃、喝等。
2. 作业题目：编写一段话，要求包含至少10个声母。
初始数值qqq=急速冷却 qqw=幽冥漫步 qww=飓风qwe=超声波 www=磁暴 wwe=灵动迅捷wee=陨石 eee=天火 eqq=冰墙 eeq=火人技能介绍冰快捷键：Q每一等级/每次施放提高召唤师1点/秒的生命回复速度。
七级时，不需任何其他物品施放3次就可以提供21/秒的生命回复速度。
（注：括号内为三次施放的累计数值。
）每级冰球+2力量。
等级1:每次施放提高召唤师1点/秒的生命回复速度(3/秒)等级2:每次施放提高召唤师2点/秒的生命回复速度(6/秒)等级3:每次施放提高召唤师3点/秒的生命回复速度(9/秒)等级4:每次施放提高召唤师4点/秒的生命回复速度(12/秒)等级5:每次施放提高召唤师5点/秒的生命回复速度(15/秒)等级6:每次施放提高召唤师6点/秒的生命回复速度(18/秒)等级7:每次施放提高召唤师7点/秒的生命回复速度(21/秒)雷快捷键：W每一等级/每次施放提高召唤师2%的攻击速度和1%的移动速度。
7级时，施放3次将提升召唤师42%的攻击速度和21%的移动速度。
（注：括号内为三次施放的累计数值。
）每级雷球+2敏捷。
等级1:每次施放提升召唤师2%的攻击速度和1%的移动速度(6%攻速和3%移动速度)等级2:每次施放提升召唤师4%的攻击速度和2%的移动速度(12%攻速和6%移动速度)等级3:每次施放提升召唤师6%的攻击速度和3%的移动速度(18%攻速和9%移动速度)等级4:每次施放提升召唤师8%的攻击速度和4%的移动速度(24%攻速和12%移动速度)等级5:每次施放提升召唤师10%的攻击速度和5%的移动速度(30%攻速和15%移动速度)等级6:每次施放提升召唤师12%的攻击速度和6%的移动速度(36%攻速和18%移动速度)等级7:每次施放提升召唤师14%的攻击速度和7%的移动速度(42%攻速和21%移动速度)火快捷键：E每一等级/每次施放提高召唤师3点的攻击力。
7级时，施放3次将增加召唤师63点攻击力。
一、教案设计1. 教学目标：（1）让学生掌握字母d、t、n、l的正确书写和发音。
（2）培养学生正确认读和书写字母d、t、n、l的能力。
（3）通过趣味性的教学活动，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 教学内容：（1）字母d、t、n、l的形状和发音。
（2）字母d、t、n、l在单词中的运用。
3. 教学重点与难点：重点：字母d、t、n、l的正确书写和发音。
难点：字母d、t、n、l在单词中的运用。
4. 教学准备：（1）字母d、t、n、l的图片或卡片。
（2）单词卡片。
（3）黑板、粉笔。
5. 教学过程：（1）热身活动（5分钟）教师与学生互动，复习已学的字母和单词。
（2）新课导入（10分钟）教师展示字母d、t、n、l的图片或卡片，引导学生认识并发音。
（3）字母书写（10分钟）教师在黑板上书写字母d、t、n、l，讲解书写顺序和笔顺，引导学生跟随教师一起书写。
（4）单词学习（10分钟）教师出示含有字母d、t、n、l的单词卡片，引导学生认读和书写。
（5）巩固练习（10分钟）教师设计趣味性的练习活动，如：找字母、拼单词等，巩固学生对字母d、t、n、l的掌握。
（6）课堂小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调字母d、t、n、l的正确书写和发音。
二、教学反思1. 优点：（1）通过图片和卡片，让学生直观地认识字母d、t、n、l，提高学生的学习兴趣。
（3）设计多样的练习活动，巩固所学知识。
2. 不足：（1）部分学生对字母发音不够准确，需要在教学中加强指导。
（2）课堂互动环节可以更加丰富，增加学生的参与度。
3. 改进措施：（1）加强字母发音的训练，引导学生准确发音。
（2）增加课堂互动环节，如：小组讨论、游戏等，激发学生的学习兴趣。
三、说课1. 说教材：本节课所学内容为一年级语文《d t n l》，通过学习字母d、t、n、l，培养学生正确认读和书写能力。
2. 说学情：一年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但部分学生对字母发音和书写尚不熟练。
Lisa美语50个美语发音规律（笔记）Lisa美语必须知道的50个美语发音规律外教纯英语教学课程目录（视频教程分四大部分，共54小节课）：第一部分：元音（vowel， ['va??l] ）这个单元共有10课，你将学会如何控制你的喉咙和面部肌肉，掌握15个元音的发音要点后就可以使你的美式英语提高一个等级，掌握元音发音技巧你的美式英语就入门了。
介绍15个美式英语的元音：1./i/ 6./ɑ/ 11. /ou/ /o/2./?/ 7./?/ /?/ 12./?/3./ei/ 8. /?r/ 13./?/4./?/ 9. /a?/ 14./u/5./?/ 10./a?/ 15./??/第1课认识中性元音和紧元音这一课主要向大家介绍中性元音和紧元音（指的是发音时，石头或嘴唇收紧），告诉你美式英语中元音的基本发音规则，以及美语中最重要的4个中性元音。
1.中性元音（relaxed）(松元音）:/?/（一定要收小腹）/?/ /?/(/?/) /?/2.紧元音（tense）:/i/ /ou/ /u/ /ɑ/3.双元音：/a?/ /a?/ /??/第2课“sit(坐下)”或“seat(座位)”这一课主要告诉大家如何区分中性元音和紧元音，在美式英语中什么情况下发什么音，以及如何发出这几种元音。
由于发音不准很容易闹出笑话。
/i/ ：ee ea ie ei/?/: i y(位于单词中间)请注意：以上这两个元音的主要区别不在发音的长短，主要区别是一个元音是紧的，一个是中性、松的。
Can you feel it?Can you fill it?Did you heat it?Did you hit it?She was feeling sleepy after eating the big meal.These three people speak Chinese.The winter wind will bring a big chill.第3课 cop (警察) 或 cup (口杯)这一课我们来学习字母”o”在美式英语中的两种发音，一种属于中性元音，一种属于紧元音，仔细听LISA老师告诉你嘴巴的形状，舌头的位置，还有很多经典的例子哦。
2024年拼音4《d t n l》课件一、教学内容本节课我们将学习《d t n l》四个声母的发音及其在拼音中的应用。
内容来源于《2024年拼音教材》第四章第一节，详细内容包括：1. 四个声母的发音要领：d、t、n、l；2. 四个声母与韵母结合的拼读方法；3. 带有四个声母的词语举例；4. 练习声母与韵母的正确拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握d、t、n、l四个声母的发音要领；2. 培养学生准确拼读含有这四个声母的词语；3. 提高学生对拼音学习的兴趣，激发自主学习意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：d、t、n、l四个声母的发音区别及正确拼读；2. 教学重点：四个声母与韵母的结合拼读及词语练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学挂图、录音机、磁带；2. 学具：拼音卡片、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的故事，故事中包含d、t、n、l 四个声母，让学生在听故事的过程中初步感受这四个声母的发音。
2. 新课内容：（1）教师讲解d、t、n、l四个声母的发音要领，示范发音，学生跟读；（2）教师出示带有四个声母的词语卡片，引导学生正确拼读；（3）学生分组进行声母与韵母的拼读练习，教师巡回指导。
3. 例题讲解：教师出示典型例题，讲解解题方法，学生独立完成。
4. 随堂练习：学生完成练习册上与d、t、n、l有关的练习题，教师及时反馈。
六、板书设计1. 板书2024年拼音4《d t n l》2. 板书内容：（1）d、t、n、l四个声母的发音要领；（2）声母与韵母结合的拼读方法；（3）典型词语举例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）拼读下列词语：dā dì, tā tì, nā nì, lā lì；（2）写出下列词语的正确拼音：大地、天空、牛奶、绿林；（3）自编一个含有d、t、n、l的故事，与同学分享。
2. 答案：（1）dā dì, tā tì, nā nì, lā lì；（2）dà dì, tiān kōng, nǎi cháng, lǜ lín；（3）答案不唯一，符合题意即可。
小学语文部编版一年级上册第4课《d t n l》教案四篇教学目标：1．学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，并正确书写。
2．学会d、t、n、l与带调单韵母组成的音节。
3．会认“马、土、不”3个生字，认识“马路、泥土”，会读儿歌《轻轻跳》并体会童趣。
4．培养学生保护植物、热爱自然的情感，以及观察能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
教学重点：声母d、t、n、l的发音方法及与韵母组成的音节；会认“马、土、不”3个生字，认识“马路、泥土”。
教学难点：读准与带调韵母组成的音节。
教学准备：多媒体课件，拼音卡片，生字卡片，小兔、小狗的头饰。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、复习导入（一）卡片认读声母：b、p、m 、f，这些字母我们称它们什么？声母一般都站在音节的最前面。
（二）认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
二、导入新课这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。
看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。
三、讲授新课（一）看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。
（二）教学d的发音，记清形。
1.听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
2.看：教师范读时的口形，发音部位。
发音d时，舌尖抵住上齿龈，先憋气再放开，爆破成音。
3.读：领读，正音。
4.记：马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d（三）教学d的书写。
1.范写：两笔写成，半圆也在2楼。
2.书空：作业本上写三个。
（四）教学d与单韵母组成的音节。
1.板书d，声母是→d。
板书ì，韵母是→ì。
声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。
板书：dì。
2.开火车读di的四声，组词读。
2024年拼音bpmfdtnl教案一、教学内容1. 学习声母b、p、m、f、d、t、n、l的发音及其书写；2. 学习与这些声母相关的单韵母a、o、e、i、u、ü组成的音节；3. 通过例词学习，使学生在实际语境中掌握这些声母和音节的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f、d、t、n、l的正确发音及书写；2. 培养学生拼读音节的能力，能够正确拼读与这些声母相关的单韵母音节；3. 培养学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母b、p、m、f、d、t、n、l的发音及书写，音节的拼读；2. 教学重点：掌握声母b、p、m、f、d、t、n、l的正确发音、书写及拼读，能够运用所学知识进行简单的语言表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机；2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示有趣的图片，引导学生说出与图片相关的词语，如“爸爸”、“妈妈”等，从而引出本节课的学习内容——声母bpmfdtnl。
2. 新课学习：（1）学习声母b、p、m、f的发音及书写；（2）学习声母d、t、n、l的发音及书写；（3）学习与这些声母相关的单韵母音节；（4）通过例词学习，让学生在实际语境中运用所学知识。
3. 例题讲解：讲解声母b、p、m、f、d、t、n、l的发音、书写和拼读方法，举例说明。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，进行音节拼读练习，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f、d、t、n、l的发音、书写和拼读方法；2. 相关单韵母音节；3. 例词。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母b、p、m、f、d、t、n、l，各写一行；（3）用所学声母和单韵母组成词语，至少写5个。
2. 答案：（1）略；（2）音节拼读答案：ba、pa、ma、fa、da、ta、na、la；（3）示例词语：爸爸、妈妈、大米、头发、蓝天。
拼音声母的教案一、教学内容1. 学习声母表中的21个声母，分别为：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。
2. 学会在具体的词语中运用这些声母，并能正确拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握21个声母的发音及书写，并能熟练运用。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：声母的发音及正确运用。
教学重点：21个声母的认读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示一幅画面，画面中有各种事物，如“爸爸”、“妈妈”、“风扇”等。
引导学生观察画面，尝试用拼音拼读出这些事物的名称。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，带领学生学习21个声母，逐一示范发音，学生跟读。
（2）教师随机抽取声母卡片，学生正确拼读。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如“bàbà”（爸爸），引导学生根据声母和韵母拼读。
（2）教师讲解拼读方法，并指导学生书写。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行展示，并给予评价。
（2）教师布置课后作业，并进行课后拓展。
六、板书设计1. 课题：《拼音声母》2. 内容：（1）声母表：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s（2）例题：bàbà（爸爸）七、作业设计1. 作业题目：（1）请在作业本上正确书写21个声母。
2. 答案：（1）b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s（2）bàba、māma、fēngshàn、dàshù、xiǎoyú八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了拼音声母。
T+D基本知识介绍工行手续费18%% 民生14%% 建行17%% 保证金所有银行统一白银17%、黄金15%。
以下重点介绍一下白银T+D与黄金T+D与纸黄金的比较。
比如白银的价格是7000，这个是代表1000克白银的价格为7000人民币他代表的1000克的报价（可换着1克7块钱）。
刚刚说到了，白银的报价是1000克的报价那么我们做的纸黄金的价格，就是一克黄金的报价（列：现在纸黄金价格是300，即一克纸黄金的价格为300/克）一、交易规则。
1、TD是双向交易机制，可做多（买涨），也可做空（买跌）做多，做空，意思就是买涨买跌（纸黄金是单向交易，即只能买涨）做多，即买涨：低买高卖就赚钱，比如你10块买涨，即做多，15块卖掉，你就赚5块做空：高买低卖，你就赚钱，比如你15块你做空，10卖掉，你就赚5块这个涨和跌你都可以做，不用担心资金被套牢（在看不清行情或是被套中可以选择锁仓操作，而纸金只能止损或是硬扛）。
相对纸金来说，多了一个选择方向，操作灵活，此为TD对纸黄金优势一。
2、保证金交易。
保证金，这里重点说举个列子说一下：如果把纸黄金看着是保证金交易的，那么纸黄金的保证金比列可看着是100%=1（即保证金比列，注：保证金买入后被银行冻行冻结，交易结束后归还你）列如：现在黄金的价格是300/克，那么我们买1000克纸黄金需要总的资金为：300*1000*保证金比列100%=30万（可以说这30万就是你买1000克纸黄金需要的保证金、即你买你一个东西需要的钱，就是你的保证金）。
但上面我们介绍到，黄金T+D的保证金为15%，那么我们买1000克黄金TD只需要：300*1000*15%=4万5（这4万5就是你买一手黄金TD需要的保证金）。
那么30万最大限制可以做6000克黄金TD，即6手（注：1手=1000克、T+D最小交易单位是一手）。
而且在大方向能看得好的情况下，是完全可以买半仓的，30万半仓，即买15万资金的黄金，15/4.5=3手。
大大提高了资金的利用率。
那么来看看白银TD的如何。
比如现在白银的价格是7000（即1000克的价格），那么买一手白银T+D的保证金就是：价格7000*保证金比列17%=1190元（以价格波动随时在变，可视为1200左右），那么买一手白银T+D，只要你有这1190元你就可以买到1000克白银T+D。
再来看看买一手纸白银的价格，就按7元/克算，买1000克纸白银需要的资金为：7元/克*1000克=7000元，资金利用率上来说一目了然。
相对纸黄金来说，大的提高资金的利用率，风险可控性灵活！此为优势二。
3、交易时间。
上海黄金交易所开市时间（北京时间）早市：9：00—11：30（周一早市时间08：50—11：30）午市：13：30—15：30夜市：20：50—02：30（周五无夜市）交易时间灵活可自行分配，有利于投资者身心健康，避免时时盯盘的痛苦！4、T+0式交易模式。
这一点和纸黄金一样，它是一个T+0的保证金交易，也就是说当天买入，当天就可以卖出，您也可以无限期的持有。
二、风险控制及介绍。
1、关于强行平仓。
对于很多未真正了解T+D的投资者朋友来说，每谈到T+D时，第一感受就是T+D风险很大甚至有谈虎色变的感觉。
其实不然，如果你真正的了解T+D这个品种以后，我想你会喜欢上他的。
下面重点来说一下强行平仓。
强行平仓：就是当你的剩余资金不够亏损的情况下，或者说，当你剩余资金为0的情况下，下午TD收盘结算以后银行就会给你强行平掉（即纸金上所上的卖掉，TD上称为平仓）因为你买进去以后，前面有提到你的保证金要被银行冻结，不能做亏损，那么亏或者是赚，是在你的剩余资金里体现。
剩余可用资金下面介绍一下。
比如你1万元做白银TD，比如现白银T+D的价格为7000元/手。
那么在你买入1手后。
你需要的保证金为：7000价格*手数1*保证金别列17%=1190元。
那么你的剩余资金就等于：总资金10000-保证金1190元=8810元。
TD上的亏赚，是在你的剩余资金里面体现，如果你赚了，就加到这8810元里面，如果亏了就在这8810元里面直接扣出。
当你这8810元亏完以后，银行就给你强行平仓了，那么你就剩你的保证金1190元。
但现在白银的价格是7000元/克。
想把你这8810元亏完，白银得跌到：7000-8810=-1810元，白银跌成负数，可能吗？肯定不可能，所以你也就永远不可能被强行平仓。
被套的情况下，你一样可以像纸白银一样硬扛，早晚涨回来，你一样解套。
而你1万元，也不过能买1000克多一点的纸白银而已。
如果同样的资金情况下，你做白银T+D和纸白银，只要你买入同样数量的T+D和纸白银，你的亏赚是一样的。
都为1000克，涨1块就赚1000，跌一块就亏1000。
这点应该比较好理解的。
这是买一手的情况，如果是1万元买2手白银T+D呢，那么按我们上面算的，你就需要保证金1190*2=2380元。
你可用剩余资金为：总资金10000元-保证金2380元=7620元。
因为买的是2手，一手可分到剩余资金7620/2=3810。
如果要被强行平仓，白银需要跌差不多4000块钱，而最近两年的行情来看，大牛市中，是不可能一下子跌这么多的，至少这种几率太小太小。
你1万块钱就可以买差不多7-8手白银TD算重仓，如果半仓，可以买4-5手，轻仓2-3手。
情况不好可实行对冲，即我们术语上所说的锁仓操作。
（注：锁仓，即买入同样数量的多单和空单，比如你买3手白银TD多单被套，行情可能还进一步下滑，那么在不想止损的情况下，我们可以买入同样数量的空单进去，即3手空单，这样就实行对冲，即为锁仓，锁仓后总资金及浮动盈亏不再变化）而反过来看，比如同样是100万，你用100万买10万克纸白银，而你只用这100万买1手白银T+D，试问，谁的亏赚幅度大？毫无疑问，肯定是10万克的大，那么是不是可以说纸白银的风险比黄金TD的大呢？来看看黄金的，比如同样30万资金操作，30万操作纸黄金。
如价格为300元/克。
那么你买1000克纸黄金需要的资金为：价格300元/克*1000克=30万。
你满仓了。
而你买一手黄金TD需要的保证金为：价格300*保证金比列15%*1000克=4万5。
买2手也才9万，剩余资金21万，一手分10.5万。
黄金需要跌100块钱，你才可能被强行平仓，而目前的行情来看，黄金说他往上涨100块，可能你不会怀疑，如果说跌100块，我想你自己都不太相信吧？难！以上所说，乃是最坏的情况，反过来，如果好一点的情况下，在我们对行情把握大一点的情况，胜算大的情况下，我们可以买半仓以上的单子，甚至是重仓。
那么我们赚的是纸白银无法想像的。
比如大家都看准行情会涨，而你纸白银，你把握再大，你就那1万元钱，再怎么买，也买不出2000克3000克来。
而我们TD 不一样，在把握大的情况下，完全可以买5-7手，这样就是5000克-7000克。
买多买少，完全是自己控制。
那么赚起来，你纸白银1000多克只能买，而TD买7000克，利润比纸白银1：7白银TD。
举这些列子，只想说明一个问题。
即T+D的风险（或者说任何投资品种的风险）不是某个品种所特定，而是在于我们自己的控制，这就看每个人自己的驾驭能力而定了。
就T+D而言，控制得好，风险可比纸金/银的小。
大小视自身情况而定！2、仓位控制建议。
一般来说，操作T+D是有个仓位控制讲究的，一般我个人建议投资者在操作T+D时，用1/4或1/3或1/2的仓位比较合理一点。
最多不能超过1/2仓位。
一般1/4仓位操作，已经适当放大了资金效益，基本上是纸的2倍了，如果1/3仓位操作差不多是纸的3倍，1/2的话就差不多是4-5倍。
参考前面所介绍，控制风险的最好办法，即为控制仓位，望各位切记。
三、交易手续费的算法T+D的交易手续费是因价格变化而变化，因此为了好算，给大家把公式列举出来，下面以建行为列。
黄金的：（买入价格*17/10000*1000克*手数）+（卖出价格*17/10000*1000克*手数）.白银的：（买入价格*17/10000*手数）+（卖出价格*17/10000*手数）四、关于延期费递延费又名延期补偿费，是上海黄金交易所为了平衡交收市场而指定的一条规则。
延期补偿费是市场多空持仓中的某一方为顺延实物交收义务向另一方支付的费用。
首先我们需要了解延期品种是属于可交割品种，比如持有一手多仓时，可以选择平仓操作来平掉这一手多仓，同样也可以把剩下的90%保证金准备到位后来进行交割操作，将实物黄金买下，这在上海黄金交易所的术语就称之为“收金”。
反之，当持有一手空仓时，可以选择平仓操作来平掉这一手空仓，或者入库一公斤实物黄金后进行交割操作，将实物黄金卖出，收回货款，这在上海黄金交易所的术语称之为“交金”。
持多仓<---->收金持空仓<---->交金在市场上，多仓和空仓永远是相等的，我们假设市场上有100手多仓，100手空仓。
在交割申报时，多仓方面有70手欲进行收金操作，而在空仓方面，有50手欲进行交金操作。
这样就造成了市场的交收不平衡，多仓方面有20手欲收金的客户不能成功交割。
因此上海黄金交易所推出中立仓的概念，也就是一些有资金或者有库存的会员可以选择中立仓操作来平衡交收情况。
如上述情况，有库存的会员可以选择为那些不想做交金操作的空仓持有者做20手的交金操作，满足了多仓想收金的客户需求。
这样递延费的概念就出来了，因为空仓方面的不积极，造成了交收不平衡，所以当日递延费支付方向就定为了空支付多。
于是空仓方面另外50手没有进行交割的客户就需要支付出50份的递延费（万分之二），这50份递延费其中20份支付给做中立仓的会员；另外30份支付给了多仓方面另外30手没做交割的客户。
而如果情况相反的话，那递延费方向就是多支付空。
另外注意的一点是，如果当天后面是非交易日，递延费方向不变。
也就是，周五晚上的递延期费是按三份（周五、周六、周日）收取或支付的延期补偿费的支付方向由交收申报数量对比决定当交货申报小于收货申报时，所有空头持仓向多头持仓支付延期补偿费。
当交货申报大于收货申报时，所有多头持仓向空头持仓支付延期补偿费。
当交货申报等于收货申报时，不发生延期补偿费支付。
说得简单一点，即延期费用并不一定是我们投资者付，主要是金交所每天结算以后，根据持仓过夜的多单和空单数量产生，单少的一方支付，单多的一方收取延期费。
（列今天持单过夜的空单是30手，多单是50手，那么延期费支付方向是空付多，你是多单你就收，长期下来基本持平，不用太在意！。
五：关于开户凡经本群开户者，均可享受手续费上的优惠。
在深发展银行的机构号为：S226，深发展最大的优势是客户端交易，更方便投资者操作：1：我们提供价值1800元的行情分析系统VIP账号一个，速度比普通高软件快1-3秒。
