提高语文教学质量的几点做法

打造初中语文高效课堂的几点做法如何打造一个高效的初中语文课堂？这是每一位语文教师都需要思考的问题。

语文课不仅仅是传授知识，更是培养学生的语言能力、阅读能力和文学素养的重要途径。

下面就让我们一起来看看如何打造初中语文高效课堂的几点做法。

一、激发学生的兴趣激发学生的学习兴趣是打造高效课堂的第一步。

在课堂上，教师可以通过多种方式来激发学生的兴趣，比如通过有趣的故事、视频、音频等内容来引起学生的兴趣。

教师还可以组织诗歌朗诵、古诗文研讨等活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受语文学习的乐趣，从而激发他们学习语文的热情。

二、注重互动与合作在高效的语文课堂中，教师应该重视学生的互动与合作。

可以通过小组讨论、角色扮演、合作阅读等方式，让学生在课堂上进行互动交流，共同探讨问题，从而增强他们的语言表达能力和思维能力。

合作学习也可以培养学生的团队合作意识和能力，让他们在相互合作中获得成就感和归属感。

三、注重知识的系统化和整合高效的语文课堂应该注重知识的系统化和整合。

教师要根据学生的学习情况和教学内容，合理安排知识点，使之形成系统完整的知识结构。

还可以通过知识整合的方式，帮助学生掌握知识点之间的内在联系，理清知识之间的逻辑关系，提高学生的学习效率和认知能力。

四、培养学生的阅读能力语文课堂不仅仅是传授知识，还应该注重培养学生的阅读能力。

教师可以通过导读、朗读、解读等方式，帮助学生掌握阅读技巧和方法，培养他们对文本的深入理解和分析能力。

还可以通过丰富多样的文学作品，激发学生阅读兴趣，提高他们的阅读能力和品味水平。

五、注重学生的实践与应用高效的语文课堂应该注重学生的实践与应用。

教师可以通过写作、演讲、朗诵等方式，让学生在课堂上进行实际操作，巩固所学知识，提高语言表达能力。

还可以通过生活实践、社会实践等方式，让学生将所学知识应用到实际生活中，增强他们的实际能力和创新能力。

打造一个高效的初中语文课堂，需要教师注重激发学生的兴趣，重视学生的互动与合作，注重知识的系统化和整合，培养学生的阅读能力，注重学生的实践与应用。

小学语文质量提升教学方法五篇古诗作为陶冶学生情操、培养其审美情趣、提高其语文素养的重要手段，在小学语文中占据着非常重要的位置，其教学策略应体现其新理念和新方法。

下面是小编整理的最小学语文质量提升教学方法5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。

小学语文质量提升教学方法1一、重视古诗“背景”的价值，让学生更好地体会诗境任何一首古诗，都有及其丰富的“背景”资源:诗人的生活经历与创作历程;与古诗密切相关的创作故事;古诗涉及的相关典故、传说;诗人的相关诗作;诗人所处的时代背景;诗人的创作风格等等。

如果联系特定的背景和作者的生平、思想加以研究，就能走近诗人。

教师应引导学生全面系统地了解了古诗的“背景”，体验古诗的内容、情感、思想。

学生才能够真正地走进古诗中去，去领略古诗所表达的奇妙意境。

如《江雪》一诗，诗人柳宗元通过自己的所见，展示了一位老翁在寂静、凄凉的寒江上独钓的情景。

诗人为什么写一个老翁在这样的季节、这样的地方垂钓呢?其中的感情，学生很难一下子领悟出来。

这时就应该让学生去搜集、查询作者的有关资料，让学生搞清楚这首诗的写作背景，了解柳宗元是巧妙地表达自己被贬后的那种失意寂寞的情怀和不愿与当权者同流合污的思想。

二、加强朗读教学，培养学生语感古人云:“书读百遍，其义自见”，古诗教学中要采取范读、独自朗读、加手势吟诵等多种形式，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

读多了自然成诵，从而也就能够更好地体会古诗的意义和感情，同时也提高了学生的阅读能力。

有教师对朗读的指导策略进行了研究，认为三个阶段进行：第一阶段，初步感受诗意的朗读。

这一阶段应让学生把古诗读通读顺的基础上，通过查阅资料，了解诗人，理解注释，想象画面来要把握诗歌的情感基调。

这样做的目的在于在初读时就使学生的`感情有所定向，有利于理解诗意。

第二阶段，加深理解诗意的朗读。

这阶段的朗读要设置一些问题或引导学生发现一些问题，再与分析相结合，在朗读中加深理解，在理解中朗读巩固。

怎样提高小学生语文成绩语文作为重要的基础工具学科，无论是在今天的学习生活中，还是在今后的工作或交往中都将发挥其重要的工具作用。

那么如何帮助学生学好语文，提高小学语文学习成绩呢？下面谈谈我在语文教学中的几点做法：一、保证课堂40分钟的教学质量要保证课堂40分钟的教学质量，要注意以下两个方面：首先是关注学生的课堂纪律。

学生课堂纪律的好坏与教学质量密切相关。

为了保证教学活动的有效进行，课堂需要纪律，课堂讨论也要有秩序、有规则。

一个吵吵嚷嚷、秩序混乱的课堂，很难保证教学目标的完成。

守纪律就是要求学生双腿并拢，身体坐端正，不能做小动作，当然学生在思考和体验的过程中，伴有丰富的情感、情绪的变化和丰富的语言动作，甚至会不由自主地站起来说：“我来，我来。

”我们教师不能把这看作是妨碍教学，以纪律为名去强行抑制，不然学生的思维、兴致和情感就会受到压抑，就会打消学生积极举手的积极性。

我们的课堂应该是一个能让孩子体验感悟的场所，是孩子身心完全放松的课堂，这就是我所谓的良好的课堂纪律，也是我们老师上好课的前提。

其次是教师要上好每一堂课。

老师在教学前要做好准备，俗话说不打无准备的仗。

为了保证一堂课的教学效果，一定要认真地备课，设计灵活的教学方法，尽可能的采用多媒体进行教学，它既可以很大限度的吸引学生，也可以督促教师不断提高自身的能力。

老师在上课的过程中一定要有师生之间的互动。

多让学生回答问题，特别是那些胆小的和学习成绩差的同学。

对于胆小的学生，你对他投去一个微笑、鼓励的目光，他会变得越来越胆大。

这种无声胜有声的效果，能使学生对教师产生信任感、亲切感，对他的学习以及训练都有益。

而对于那些学习成绩差的学生，在课堂上也要多让他们发言，这样能督促学生在上课时专心听讲。

如果我们上课时只顾自己在课堂上侃侃而谈，而忽略学生的反映，学生听一会儿肯定会走神儿的，这样的教学效果也好不了。

二、抓好作业和考试1．抓好预习作业。

俗话说：知己知彼，方能百战百胜，学习也是一样。

增强小学语文教学效率的措施示例随着教育的推进，如何增强小学语文教学效率成为了各级教育部门和学校关注的焦点。

下面是一些措施示例，可以帮助提高小学语文教学的效率。

一、合理设置教学目标教师应该根据小学生的认知水平和能力特点，制定合理的教学目标。

可以根据学生的兴趣爱好和实际情况，确定每个学期的教学重点和难点，确保学生能够掌握必备的语文知识和技能。

二、创设良好的教学环境教师需要创设一个积极、和谐的教学环境，以激发学生学习语文的兴趣和热情。

可以利用多媒体、展示牆板等现代教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。

三、灵活多样的教学方法语文教学需要采用多样化的教学方法，根据学生的不同特点和学习需求，采用直观教学、故事教学、情感教育等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

四、合理组织学习活动语文教学中，可以利用小组合作、竞赛活动等方式，增强学生的学习动力和主动性。

教师可以设计一些趣味性、寓教于乐的学习活动，提高学生的参与度和学习效果。

五、提供个性化的辅导服务针对不同学生的不同需求，可以提供个性化的辅导服务。

教师可以进行一对一的指导，帮助学生解决自己在语文学习过程中遇到的问题，以提高学习效果。

六、开展趣味性的阅读活动语文教学中，可以引导学生广泛阅读各类优秀的书籍。

可以组织一些趣味性的阅读活动，如读书分享会、写读书心得等，激发学生的阅读兴趣和阅读积极性。

七、引导学生运用语文知识八、充分利用科技手段教师可以利用各种科技手段，例如智能教育平台、在线课堂等，开展语文教学。

借助科技手段，可以使课堂教学更加生动、灵活，提高学生的学习兴趣和学习效果。

九、及时反馈和评价教师应及时给予学生学习成果的反馈和评价。

可以通过小组讨论、作业批改等方式，给予学生针对性的建议和指导，帮助学生进一步提高语文学习的效果。

总结起来，增强小学语文教学效率的措施有很多，但关键是要有针对性的方法。

只有充分考虑学生的实际情况和需求，采用合理的教学策略和方法，才能提高语文教学的效率。

提高一年级语文教学质量的措施张英小学刘金成半学期的教学工作已完成，从这次教学质量测查中，我认真分析试卷中存在的问题，反思半学期的教学工作，存在以下问题：1、学生学习习惯的培养还需进一步加强，自主学习能力差。

2、新旧知识的学习不能够相互结合，学了新知识，忘了旧知识,知识掌握不牢固。

3、由于所任学科任务重，在保证上完安排的教学内容后，没有更多的时间来辅导学困生，加上大部分学生父母不在身边，家庭作业不能保质保量完成。

4、学生识卷能力较差，看不懂题目要求。

针对以上问题，我准备在后半学期做好以下几方面的工作来提高教学质量：一、立足课堂，提高课堂40分钟的教学效率激发学生兴趣是提高课堂效率的重点；备教材、备学生是课堂教学的保证；多给学生学习时间，训练学生思维，培养学生的学习能力，是我们奋斗的目标。

课堂教学效率的高低与学生的注意力有极大的关系，若学生的思维能紧跟着教师的教学思路走，对教师的指导能积极配合，开动脑筋思考，那课堂的效率可想而知，如何抓住学生的注意力呢？教师的语言要富有亲和力、感染力。

教师的思路清晰，就能用简洁明确的语言，带领着学生向着既定的目标前进，能充分调动不同层次的学生的兴趣。

其实课堂教学效果如何，关键在于备课。

所以我要先理清本册教材的教学安排，重点难点。

每一堂课做到深入钻研教材，精心设计课堂教学，这样才能取得良好的教学效果。

备课至少做到以下三点：即了解学生的知识储备，明确教学目标，掌握课文的重点内容和如何突破重点。

课堂上，首先必须在学习时间上给予保证。

要给学生充分的接触课文、诵读课文的时间，包括课前的预习以及课堂上的自由诵读。

其次，我们还应该在学习方法上进行指导，教给一些有效的阅读方法（圈点法、质疑法、猜测法、讨论法等）。

一篇课文，能够读进去，读明白，才谈得上独特的感受和体会。

引导学生读进课文，挖掘文本中丰富、深厚的资源，在此基础上，再辅以各种有效的活动，让学生发散思维，才能让学生在课堂上学有所得。

提高语文课堂效率的几点做法要提高语文课堂的效率，教师需要在教学方法、课堂管理、学生参与以及课程设计等方面采取一些措施。

下面是几点提高语文课堂效率的具体做法：一、合理的课程设计1. 确定教学目标和教学内容：教师在备课过程中要清晰地确定教学目标，并根据教学大纲合理选择教学内容。

还要确立学生的学习目标，让学生清楚知道本堂课要学到什么知识和技能。

2. 分步骤设计教学过程：要将整节课的教学内容分步骤设计，让学生逐步掌握知识和技能。

合理的教学过程可以帮助教师提高课堂的效率，使学生更好地吸收和掌握知识。

3. 注重课堂互动和学生参与：在课程设计中要注重引导学生参与，增加互动环节，帮助学生更好地理解和掌握知识。

二、优化教学方法1. 多元化的教学方法：在课堂教学中，教师应该选择多种教学方法，如讲授、讨论、实验、作业等，灵活运用，以激发学生学习的兴趣。

2. 创新教学手段：在传统的教学方法外，可以利用现代技术手段，如多媒体教学、网络资源等，使教学更加直观、生动，增强学生的学习积极性。

3. 引导学生独立学习：在课堂教学中，引导学生主动参与学习，培养其独立学习的能力，让学生在教师的引导下主动思考、独立完成任务。

三、良好的课堂管理1. 整齐有序的课堂环境：教师要维护良好的课堂秩序，保持整齐有序的课堂环境。

良好的课堂管理有助于提高学生的学习效率。

2. 严格控制课堂时间：合理控制课堂时间，让学生和教师都能够在规定的时间内充分完成教学任务。

3. 关注学生情绪和行为：教师需要关注学生的情绪和行为，合理调动学生的学习积极性，避免学生在课堂上产生不良情绪和行为。

四、激发学生学习兴趣1. 创设生动的教学情境：教师要灵活运用各种手段，创设生动有趣的教学情境，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。

2. 以学生为中心的教学：根据学生的兴趣、爱好以及认知水平，设置多样的教学内容和学习任务，让学生在课堂上能够更加专注学习。

3. 激励学生学习：通过表扬、奖励等方式激励学生，让学生主动参与到学习中，提高学习效率。

提高语文教学质量的有效措施和方法新鲜实验学校苏学海一、注重语文知识的积累1．立足课堂，及时积累。

课堂阅读鉴赏教学设计，要体现积累的思想。

要让学习者明白积累的目标，确定积累的对象，设计评价积累质量的标准。

语文教材中的课文，其地位及作用都是很特别的：它既是每个单元知识的“例子”，本身又包含着若干的语文知识。

只不过这些知识是零散的，不一定附着在教材的语文知识体系上。

我们在语文教学中的一个重要任务，就是要立足课堂，把这些知识及时进行归纳梳理，让学生在头脑中编码储存起来。

这些知识包括课文中的常用字词、文化文学常识等等。

积累的方法是：教学每一课时，指导学生将必须积累的知识从课文及课文的“预习提示”、“自读提示”、“注释”、“思考与练习”中挑出来，在每个单元教学结束之后，进行一次归纳整理。

整理时还要特别注意列出易混淆的知识点。

例如，有方言干扰的汉字读音，容易写错的形近字，容易混用的近义词，容易混淆的标点符号、修辞手法、文学常识等等，这些容易混淆的知识点，是语文知识积累中应该特别引起重视的一个重要环节，因为它是学生得到全面知识的“拦路虎”、“绊脚石”。

我们在教学时应该积极主动地去搬掉它，使教学走上光明大道，避免徒劳无功。

总之，这些知识积累在课堂教学中可以随文点拨，相机穿插，也可专题讲授，集中训练，但知识要“精要、好懂、管用”，使学生在阅读鉴赏中能自如地借助这些知识的支架作用，发展成为一个有意识有品位的阅读者和鉴赏者。

教材是一个重要的知识宝库，是取之不尽，用之不竭的源泉，实施积累就应该依纲据本，不能脱离教材。

如《秋魂》中的警句，《最后一课》中对人物的细节描写，《看云识天气》中的精当的动词、精彩的比喻句、精美的写“云”句等。

为抓好学生的语言积累，各种雅词、成语、名言警句都是我们的积累对象。

这样，我们就应注意引导学生，把积累的知识转化为自己的，要明白：积累不是最终目的，它只是手段，正确运用祖国语言文字才是目的，写作才是目的。

浅谈提高语文课堂教学的实效性的几点做法【内容摘要】新课程实施以来,我们虽然取得了很大成绩,但学生的语文学习水平和能力仍不见有较大的改观,主要的症结是我们的课堂教学实效性不高。

因此,作为语文教师更应重视巧设导入,创设浓厚的学习氛围,重视善于运用现代化的教育手段,重视挤出时间让学生即堂练写,还要重视巧妙运用表扬,为提高语文课堂教学的实效性而努力。

【关键词】语文课堂教学实效性创设氛围即堂练写新课标下语文教学改革搞得轰轰烈烈,语文课堂教学的方法也更丰富多彩,但万变不离其宗,语文课堂教学的实效性始终是检验语文课堂质量的根本标准之一。

没有实效,语文教学就没有地位。

实效性是语文课堂教学的落脚石,也是检验语文课堂教学的试金石。

那么,怎样才能提高语文课堂教学的实效性呢? 下面,我浅谈一下在教学实践中的几点体会:一、巧设导入,创设浓厚的学习氛围。

“良好的开端就是成功的一半”。

好的开头是激起求知欲和学习兴趣的源泉,是让课堂活跃起来的前奏,它影响着一堂课的成败。

因此,我们教师应注重新课导言的艺术性和科学性,要针对学生的实际情况和教学的内容,善于利用情景教学法,创设各种教学情境,渲染气氛,引起学生情感共鸣,把学生的注意力集中起来,引发学生的兴趣,激发学生的求知欲,使学生想听下去,急于听下去,这样才能充分调动学生的主观能动性,使之进入最佳的求知欲亢奋状态。

所以,在教学时,我们就应该根据学生的年龄特征和教材内容的特点、需要来设计一些巧妙的导入语,如:采用复习导入、设问导入、谜语导入、名言导入、讲故事导入等,一开始就抓住学生的心理,唤起学生的学习兴趣,吸引他们的注意力,创设一个轻松愉快的学习氛围【1】,从而有利于提高语文课堂教学的实效性。

二、教师要善于运用现代化的教育手段,提高课堂教学的实效性。

在教学中,广泛引进和采用各种新的有力手段,如多媒体教学、实验室教学等,便于学生理解课文内容,加深印象。

多媒体集“声、色、画、乐”于一体,色彩丰富的画面, 生动可感的声音,学生仿佛置身其中,其景、其物、其人仿佛触手可及,引发了学生极大的兴趣,学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。

提高语文课堂效率的几点做法语文课堂作为学生学习语言文字的重要场所，其效率的高低直接影响着学生的学习成绩和语文能力的提升。

为了提高语文课堂的效率，教师需要结合教学实际，有针对性地进行调整和改进。

以下是几点提高语文课堂效率的做法。

一、合理安排课堂时间合理安排课堂时间是提高语文课堂效率的重要因素。

教师应该根据教学内容的难易程度和学生的学习情况，科学合理地安排课堂时间。

对于难度较大的内容，教师可以适当延长时间进行讲解和练习；而对于一些简单的内容，可以适当缩短时间，让学生有更多的时间去进行课外拓展和实践。

教师还可以进行分层教学，根据学生的学习水平进行有针对性的教学，这样可以使得学生在有限的时间内更好地掌握知识和技能。

二、积极利用多媒体手段多媒体手段在语文教学中的应用可以极大地提高课堂的效率。

教师可以通过投影仪、多媒体课件、教学视频等多种手段来进行语文教学。

通过多媒体手段，可以生动形象地展示语文教学内容，激发学生的学习兴趣，使得学生更容易理解和掌握知识。

多媒体手段可以为语文课堂增添更多的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性和主动性。

三、注重实践和应用语文课堂的目的不仅仅是让学生对语文知识有所了解，更重要的是让学生能够运用所学知识进行实践和应用。

教师在语文课堂教学中要注重培养学生的语文实践能力。

可以通过课堂讨论、小组合作、听说读写等各种形式，让学生在实践中运用所学语文知识，提高语文能力。

教师还可以设计一些实际应用的活动和任务，让学生在完成任务的过程中不断巩固和提高语文能力。

四、激发学生学习兴趣学生的兴趣是学习的动力，激发学生学习兴趣是提高课堂效率的关键。

作为语文教师，需要不断地寻找途径，激发学生的学习兴趣。

可以通过精心设计的教学内容、生动有趣的教学方法、丰富多彩的课堂活动等手段来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

教师还可以在课堂中通过讲述一些有趣的故事、进行一些趣味性的游戏等方式，让学生在快乐中学习，从而提高课堂效率。

提高语文课堂教学效率的几点做法课堂教学是教师完成其“传道”、“授业”、“解惑”任务的主要场所，是学生完成学业，发展智力，丰富情感，形成高尚审美情操的主要阵地。

课堂教学时间是有限的，如何在有限的时间内既达成教学目标，又能让学生多学，这是我一直在探究的课题。

我发现，保证课堂教学高效性的前提是教师要有精湛的教学技艺和科学的教学方法。

转变学习方式、提高课堂教学效率、整合教学资源、增加学生文化积淀、全面提高学生语文素养等等，这些主题词的背后更是对语文教师提出了全新的挑战。

有效的语文教学，就是通过有效的教学手段使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等方面获得进步与发展，使之语文素养得到提升，并亲历学习过程和掌握学习方法。

如何在语文教学教学中提高语文教学质量，即如何提高语文教学的有效性是我们语文教师面临的首要问题。

下面结合我几年来的教学实践，谈几点思考。

一、激发孩子学习语文的兴趣由于家庭、社会和学生个体的差异，语文学科重视程度逐渐受冷落，总觉得语文学习不用花太多功夫。

作为教师如何因势利导，取其所长，取其所爱，培养兴趣，调动主观能动性，让学生在轻松、愉快中学好语文非常重要。

我的作法是：首先，充分利用教材（课本）选文内容的丰富性，多样性，以及学生旺盛的求知欲，激发他们对语文教科书的喜爱。

新教材给教师更大的创造空间，给学生更大的探索空间。

二是选择教材贴近学生的生活的文章，如，六年级学完沈石溪的《最后一头战象》一文后，我有目的地选择了沈石溪的其他文章，和孩子们一起阅读，一起讨论，即对本单元的主题：“动物也和人一样是有情感”的深刻理解，同时也对沈石溪那一阶段文章的特点有了进一步的探讨。

这一做法，在相当长的时间内激起了孩子们读沈石溪文章的热情。

还有一些单元选入的课文都是学生所关注的问题，如“科幻天地”“动物世界”等，这些篇目读来有味，能使他们对教材产生好奇心，也能大有收益，因此，我就用好文本，充分发挥文本的作用，在学完文本的基础上，引导学生想文本以外延伸。