三年级数学下册 运动会上的小统计教案 沪教版

课题条形统计图（二）主备者教学目标1、初步认识条形统计图，知道条形统计图的不同表现形式，能根据条形统计图，说出统计的内容和数量，会比较数量的多少。

2、知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关，也与一格（1刻度）所表示的数量有关。

3、知道在确定一格所表示的数量大小时，必须考虑统计表所提供的数据大小和所给统计图的格子数多少，以使统计图能够完整地表示统计数据。

4、体会统计在实际生活中的应用，养成良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的能力。

教学重点对一些事物进行统计，并通过画简单的条形统计图，提高识图条形统计图的能力。

教学难点根据数据的大小，正确、科学地确定1刻度（一格）所表示的数量。

德育渗透能运用所学的知识解决一些简单的问题，感受数学在日常生活中的应用。

教学准备自制多媒体课件教与学设计说明本课“运动会上的小统计”是统计知识的延续，要求学生根据数据的大小自己确定一格所表示的数量（即刻度）；而以往只是要求学生在画条形统计图时，根据提供的信息画上相应的直条即可。

所以本课教学时，重点应是引导学生经历讨论、尝试、判断的学习活动，关键是帮助他们正确、合理地确定一格所表示的数量。

教与学过程设计一、创设情景，旧知引入1、由统计表引出统计图。

(1)出示：羊村运动会参赛人数统计表(2)复习条形统计图的基本组成部分。

（统计标题、统计数量、统计项目、单位名称、直条）2、观察统计图，说一说条形统计图的优点。

小结：条形统计图可以更直观地看出数量的多少。

3、揭示课题：条形统计图（二）二、引发冲突，探索新知1、情境深入，明确画法（半格）（1）出示参加运动会车辆情况的统计表。

车辆类型大客车轿车摩托车自行车数量（辆）15 32 24 37（2）出示不完整的参加运动会车辆情况统计图。

交流大客车的直条的画法。

完成统计图。

●投影反馈。

2、认识横向的条形统计图（1）观察上述两张图的不同处与相同处。

（2）交流。

（3）小结：在这张统计图中，统计的数量、项目没有变化，只是统计的数量、项目的位置发生了变化，所以最后直条的方向就变了。

速度、时间、路程学情分析：在学习这部分内容之前，学生已经学习了单价、数量、总价的内容，并在已有的生活实践中，经历了初步感知路程、时间、速度的生活经验，能模糊地感觉到它们之间可能存在的一定关系，而且“速度”这个词经常出现在我们的生活中，学生都知道我们常说的快慢指的就是速度。

可是到底什么是速度，速度的快慢跟什么有关呢？学生便不太清楚。

这些知识、能力及经验在一定程度上为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的应用题提供了前提条件，并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。

教学内容：九年义务教育课本小学数学新教材三年级第二学期P9-11教学目标：1、认识速度、时间与路程，理解他们之间的关系。

2、能运用所学的知识解决一些实际问题。

3、知道速度是复合单位，会正确读写速度单位。

4、让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程。

5、经历与同伴交流、观察探究的学习过程，培养学生观察、比较和概括能力，促进学生数学思维的发展。

6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

教学重点：1、认识速度、时间与路程，理解他们之间的关系。

2、能运用所学的知识解决一些实际问题。

教学难点：1、能运用所学的知识解决一些实际问题。

2、正确形成速度概念。

教学设计：一、情景引入：师：菜园里的萝卜丰收了，小象、小牛和小熊分别从家里出发去菜园劳动，可它们跑到菜园时却吵了起来，这是为什么？我们一起去看看。

（出示：课本第8页主题图）师：根据图片你获得了哪些数学信息预设：大象：8分钟跑了544米小熊：8分钟跑了432米小牛：6分钟跑了432米师：原来啊他们都认为自己是跑的最快的。

那到底谁比较快呢？二、探索新知1、师：老师把刚才这些信息填在了表格中，根据表格，你能告诉我谁比谁快或谁比谁慢吗？预设1：小牛比小熊快，因为一样的路程，小牛比小熊用的时间短！师：是啊，先比小牛和小熊。

跑的路程相同，我们就比时间，时间越短的跑得越快。

三年级下册数学教案-6.1 统计︳西师大版一、教学目标1.认识统计和数据调查的基本概念。

2.了解一个事物通过某些方面所具有的某些特征（如性质、数量等），是可以通过测量、观察等方式获得数值，从而形成数据的。

3.能够用可视化方法表示数据，并且利用图表分析数据。

二、教学重点1.了解统计和数据调查的基本概念。

2.掌握用可视化方法表示数据的技能。

三、教学难点1.利用图表分析数据的方法。

2.掌握数据调查的方法和技巧。

四、教学内容和过程1. 导入（5分钟）教师利用音频、图片或故事等多种形式，让学生了解统计和数据调查在日常生活中的应用，引导学生热爱数据并主动调查数据。

2. 授课（30分钟）（1）学生用举例的方式介绍日常生活中的一些数据。

（2）教师对数据进行分类，引导学生了解统计和数据调查的基本概念。

（3）教师介绍一些常见的可视化方法，并且针对学生的程度，讲解各种方法的优缺点。

（4）教师以一个实例的形式，教授数据分析的方法，以及利用图表分析数据的技巧。

3. 练习（15分钟）（1）教师出示一组数据，并要求学生把数据用柱状图或饼图的形式表示出来。

（2）教师针对学生练习中出现的问题进行指导和讲解。

4. 总结（10分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学习的知识点，并为学生讲解重要的考点。

（2）教师对学生的学习情况进行评估，为下节课的教学做铺垫。

五、教学资源1.附带视频、音频、图片等教学资源，以方便学生的学习。

2.课件、手册等教学参考材料，以方便教师参考。

六、教学评估1.组织小组学习，根据小组的实际情况来评估学生的学业水平。

2.利用标准化考试来掌握学生的局部知识点掌握程度以及表现情况。

3.针对不同的评估形式，制定合适的评估方法，以更客观地评估学生的学习情况。

七、教学反思统计和数据调查在日常生活中应用广泛，例如根据过去的数据预测未来的趋势，或者通过数据调查了解消费者的需求。

在本节课的教学过程中，教师需要创新教学方式，让学生更好地理解统计和数据调查的基本概念、方法和技能。

小学数学沪教版三年级下册第三单元第1课《条形统计图（二）》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1、能根据条形统计图提供的信息进行简单分析和推断。

2、能在格子纸上制作简单的条形统计图。

3、培养学生观察、比较、分析的能力。

2学情分析
3重点难点
教学重点:学生能简单分析,并能绘制条形统计图。

教学难点:根据数据的大小正确、科学地确定一格所表示的数量。

4教学过程
4.1运动会上的小统计
教学活动
1【导入】一、创设情景，复习旧知
师:动物运动会即将开始了,在运动会上蕴涵着许多数学知识,今天我们一起学习运动会上的小统计。

(揭示课题:运动会上的小统计)
师:同学们,请看!这是一张《去年运动会金牌情况统计图》(ppt课件展示),关于条形统计图,你已经了解了哪些知识,交流一下!
小结:通过刚才的复习,我们知道了条形统计图的基本内容,它包括:标题、单位名称、单位长度、统计项目。

下面我们继续学习,让我们走进今年的动物运动会。

(随机出示:标题单位名称单位长度统计对象)
2【活动】二、观察比较，探究新知
1、解决半格与画法的问题:
(一)情景引入
师:动物王国在上星期天举行了一场运动会,停车场的车辆管理员小兔欢欢做事非常细心,它已经统计出了各种车子的数量,并制成了一张统计表(出示统计表),你能从这张统计表中获得哪些信息?(flash课件展示)。

(二)小胖的统计图
师:小胖知道条形统计图具有形象、直观的特点,它想将这些信息用我们学过的条形统计图表示(flash课件展示小胖的统计图)。

(1)提问:①这张统计图中你看到了什么?②小胖画得有道理吗?。

速度、时间、路程-沪教版三年级数学下册教案教学目标1.了解速度、时间、路程三者之间的关系；2.掌握速度、时间、路程的计算方法；3.能够应用所学知识解决普通问题。

教学重点学生能够掌握速度、时间、路程的计算方法。

教学难点学生能够应用所学知识解决普通问题。

教学方法讲解、演示、练习。

教学过程导入（5分钟）向学生提出一个问题：如果小明每天在上学的路上，步行的速度是每小时4公里，那他从家到学校大约需要多长时间？经过几个小时，他走过了多少个公里？这个问题引出了今天的教学主题。

讲解（20分钟）通过黑板演示、讲解公式，让学生理解速度、时间、路程三者之间的关系：路程 = 速度 × 时间速度 = 路程 ÷ 时间时间 = 路程 ÷ 速度然后，设置几个简单问题，进行教师演示，让学生理解如何根据公式进行计算。

举例：•如果小明以每小时4公里的速度走了2个小时，他走了多少公里？•如果小红骑车每小时行驶10公里，她需要多长时间才能骑行20公里？•如果小李步行一小时走了多少公里，如果他的速度是每小时5公里？操练（25分钟）教师布置练习题，让学生独立完成，然后逐个检查答案。

样例题：小明步行每小时行驶4公里，走了3个小时，走了多少公里？答案：12公里小红坐公交车，从家到学校共行驶了20分钟，车的速度是每小时20公里，从家到学校车走了多少公里？答案：6.67公里问题解答（15分钟）教师让学生举手发问或直接提问，解答一些问题，巩固学生的知识点，激发学生思维。

样例问题：•如果小张从他家到超市走路需要10分钟，那他走路的速度是多少？•如果一个人以每小时20公里的速度骑车，骑了2个小时，这个人骑了多少公里路程？巩固（5分钟）教师进行小结和思考，激发学生的思维，让学生重新理解并积累所学的知识，为接下来的学习打下坚实的基础。

教学反思本次教学，教师采用了讲解、演示、练习等具有参与性的教学方式，目的是让学生能够更好地理解和掌握速度、时间、路程的计算方法。

三年级下册数学教案-6《简单的统计活动》1 西师大版一、教学目标1.学生能够理解什么是统计，能够用图形表示某些信息；2.学生能够用柱形图和折线图统计集合中某些事物的情况；3.学生能够结合生活和实际问题，运用所学知识实现初步的统计活动；4.学生能够培养基本的统计思维能力，提高实际应用问题的解决能力。

二、教学重难点1.教学重点：学生理解统计的概念，能够认识什么是柱形图和折线图，能够在实践教学中比较自如地运用所学知识完成初步的统计活动。

2.教学难点：学生理解什么是统计，以及创新思维的培养。

三、教学过程3.1 导入新课教师在黑板上写出信封和信纸数量，要求学生对信封和信纸数量进行统计，问他们想到什么办法进行统计，引出本节课的题目。

3.2 初始认识教师给学生出示某篇报纸上的报价列表，让学生用数学统计的方法回答以下问题：1.最贵的商品是什么？2.最便宜的商品是什么？3.每件商品的平均价格是多少？4.共有多少件商品？5.购买所有商品需要多少钱？教师通过这个案例向学生介绍统计的概念和意义，并对常见的统计工具进行讲解。

3.3 统计图形1.教师通过举例子的方式来讲解柱形图和折线图的概念，并且告诉学生如何制作柱形图和折线图。

2.学生自主制作柱形图和折线图。

3.4 统计活动1.教师给学生分发统计活动问题，让学生用柱形图和折线图来回答问题。

2.学生自主解决问题，教师在旁边帮助解答。

3.5 总结1.教师让学生进行回顾和总结，巩固所学的内容。

2.教师把柱形图和折线图制作的基本技巧再次进行讲解，对学生的制作情况进行评价。

四、教学反思1.统计课程需要注意培养学生创新思维能力；2.统计课程需要充分利用学生生活中的实际问题进行教学；3.统计课程需要适当运用计算机辅助教学；4.统计的教学需要严谨分析、深入思考和理论联系实际。

三年级下册数学教案-4.1 《统计》︳西师大版
一、教学目标
1.了解什么是数据和数据的分类。

2.掌握数据的收集、整理、分析和表示方法。

3.能够解读、分析数据，理解概率意义。

4.培养学生的观察能力和数据分析能力。

二、教学内容及进度
1.知识点讲解和学习（30分钟）：
–什么是数据？
–数据的分类：
•描述性数据
•形式性数据
–数据的收集方法
–数据的整理方法
–数据的分析和表示方法
–概率的基本概念
2.练习和巩固（30分钟）：
–练习册上的相关习题
–数学游戏：猜数字
3.作业布置和查缺补漏（10分钟）：
–布置和解答一些相关练习题
–查缺补漏，整理遗漏的知识点并进行强化训练。

三、教学重点和难点
1.数据的整理方法和数据的分析方法；
2.概率的基本概念；
3.如何让学生培养观察和思考能力。

四、教学方法和手段
1.讲解与练习相结合；
2.小组合作学习；
3.游戏和娱乐化教学。

五、教学评价方式
1.考试得分；
2.课堂练习和作业完成情况；
3.学生自我评价和互相评价。

六、教学反思
通过本节课的教学，我深刻认识到了本学期教学存在的不足和需要改进的地方。

首先，在课堂中需要更多地注重培养学生的观察能力和概率思维能力，并在课堂中开展更多的小组合作和讨论活动，帮助学生加强认知过程和思维训练。

同时，在作业的安排上，需要更紧密地联系实际，更有针对性地进行题目选型，增加习题的数量和难度，更好地巩固和提高学生的知识水平。

速度、时间、路程-沪教版三年级数学下册教案
一、教学目标
1.认识速度、时间、路程概念；
2.培养学生能够利用速度、时间、路程解决问题的能力；
3.提高学生的数学思维和动手能力；
4.培养学生的合作精神和实际动手能力。

二、教学过程
1. 导入（5min）
老师出示一张路程表和一个计时器，请同学们说出表中车辆的速度、时间、路程等信息。

2. 学习速度、时间、路程的概念（10min）
1.老师引导同学们从上一步的练习中认识到速度、时间、路程的重要性；
2.通过举例子，让同学们理解速度、时间、路程的作用。

3. 操作练习（30min）
1.学生按组进行，每组分为两个人：一个作为司机，一个作为记录员；
2.司机负责驾驶模型汽车，记录员负责记录汽车行驶距离和速度；
3.每组轮流进行，每次驾驶3分钟，计时器开始计时；
4.记录员记录汽车行驶的路程和时间，并计算出车的速度；
5.计算每组最终的平均速度，并展示在黑板上。

4. 概括速度、时间、路程的关系（10min）
1.让同学们自己总结概括速度、时间、路程的关系；
2.老师在黑板上画出一个图，帮助同学们理解速度、时间、路程之间的关系。

5. 巩固联系（20min）
老师出示几个速度、时间、路程的题目，让同学们根据所学知识进行解答，并相互检查答案。

三、教学总结
通过这节课的学习，同学们深入理解了速度、时间、路程的概念，学会了如何利用速度、时间、路程解决问题。

同时，通过小组合作，提高了同学们的实践能力和合作精神。

沪教版⼩学三年级数学教案沪教版⼩学三年级数学教案 作为⼀位不辞⾟劳的⼈民教师，可能需要进⾏教案编写⼯作，教案是实施教学的主要依据，有着⾄关重要的作⽤。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是⼩编为⼤家整理的沪教版⼩学三年级数学教案，欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。

沪教版⼩学三年级数学教案1 教学⽬标： 1、使学⽣经历计算⽅法的过程，能正确地进⾏计算。

2、使学⽣在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯。

通过算法多样化，培养学⽣的创新意识。

3、使学⽣能运⽤知识解决⽣活⾥的实际问题，体会数学的作⽤，初步培养数学的应⽤意识。

教学过程： ⼀、游戏导⼈，激发兴趣 谈话：⼩朋友，你们喜欢做游戏吗？现在我们来玩⼀玩，好不好？ 师⼀边拍⼿⼀边有节奏地说：⼩朋友，我问你，9和⼏凑满⼗？ 学⽣：邵⽼师，告诉你，9和1凑满⼗ [评析：轻松愉快的课堂⽓氛为新课的教学奠定了良好的基础，对⼝令游戏不但复习了10的组成，也为学⽣探索8、7加⼏的算法提供了依据。

] ⼆、操作探究，学习新知 1、教学⼩号图。

（1）提问：这是⼀幅⼩号图，谁能说说这幅图的意思？ 你能提出⼀个⽤加法计算的问题吗？怎样列式？ [评析：让学⽣先说⼀说图意，再提出问题，旨在培养学⽣搜集信息、提出问题的能⼒。

] （2）提问：8+7等于⼏？你能从图上看出来吗？在⼩组⾥说⼀说。

（3）谁来说⼀说你是怎样想的？ 学⽣交流，可能会有下⾯的想法： ①⼀个⼀个数出来的。

②左边8个加2个是10个，10个加5个是15。

③右边7个加3个是10个，10个加5个是15个。

④两个盒⼦⼀共20格，现在空掉5格，就是15个。

⑤8+7=8+2+5=15。

⑥8+7=7+3+5=15。

学⽣在交流第②、③种⽅法时电脑动画演⽰⼩号移动的过程。

[评析：教师充分利⽤主题图的作⽤，让学⽣⾃主探索8+7的计算策略。

以上不同的算法反映了学⽣的三种认知⽔平：第①种算法表现出动作把握倾向，认知⽔平有待提⾼；第②③④种算法表现出图形把握倾向，这些学⽣对图形有较强的观察⼒和想像⼒；第⑤⑥种算法表现出符号把握倾向，这些学⽣具有抽象思维能⼒，认知⽔平较⾼。